МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БАРЫБИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА «Согласовано»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ БАРЫБИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА
«Согласовано»
«Утверждаю»
Заместитель директора по
УВР МАОУ Барыбинской
СОШ
Директор МАОУ
Барыбинской СОШ
_____ Шушминцева Е.А.
_____ Кашинская В.И.
«___» _________
Приказ №
2015г.
______ от
«___» _________
2015г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
_Шушминцевой Елены Анатольевны, первая квалификационная категория
Ф.И.О., категория
Элективного курса по химии в 8 классе
«Практикум по решению задач»
Рассмотрено на заседании
ШМО
естественноматематического цикла
протокол № ____
от «____» _______20 __г.
2015 - 2016 учебный год
Пояснительная записка
Современный стандарт содержания образования по химии предусматривает
создание условий для достижения учащимися следующих целей: освоение основных
понятий и законов химии; овладение умениями производить расчёты на основе
химических формул веществ и уравнений химических реакций; развитие познавательных
интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического
эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими
жизненными потребностями; применение полученных знаний и умений для решения
практических задач в повседневной жизни; воспитание отношения к химии как к одному
из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой
культуры.
Базисный учебный план в его федеральной части предусматривает изучение курса химии
по 2 часа в неделю в 8 – 9 классах и по 1 часу в 10 – 11 классах. Данный объём часов не
достаточен для реализации стандарта основного общего образования по химии. Одним из
последствий сокращения числа учебных часов заключается в том, что у учителя
практически не остаётся времени для отработки навыков решения задач, а именно задач
обеспечивающих закрепление теоретических знаний, которые учат творчески применять
их в новой ситуации, логически мыслить, т.е. служат формированию культурологической
системообразующей парадигмы.
Решение задач – признанное средство развития логического мышления учащихся, которое
легко сочетается с другими средствами и приёмами образования. Включение разных задач
предусматривает перенос теоретического материала на практику и осуществлять контроль
за его усвоением, а учащимся – самоконтроль, что воспитывает их самостоятельность в
учебной работе. Решение задач должно способствовать целостному усвоению стандарта
содержания образования и реализации поставленных целей.
Цель курса: создать условия для реализации минимума стандарта содержания
образования за курс основной школы; отработать навыки решения задач и подготовить
школьников к более глубокому освоению химии в старших классах.
Основные задачи:
- обеспечение школьников основной и главной теоретической информацией;
- отработать навыки решения простейших задач;
- начать формировать связь между теоретическими и практическими знаниями учащихся;
- подготовить необходимую базу для решения различных типов задач в старших классах.
Календарно – тематическое планирование факультативного курса по химии 8 класс
«Практикум по решению задач»
№п/п
№в
теме
Наименование разделов и тем
1
Знакомство с целями и задачами курса,
его структурой.
Основные этапы в истории развития
химии
Плановые
сроки
прохождения
Введение.
1
2
1
3
2
4
3
5
4
6
5
7
6
Химическая формула вещества.
Составление формул веществ по
валентности
Составление формул веществ по
степени окисления
Нахождение молекулярной массы
вещества
Нахождение массовой доли элемента
в веществе
Нахождение формул по массовым
долям элементов
Нахождение массовых отношений
8
1
Количество вещества.
9
2
Количество вещества.
10
3
11
4
Решение задач на нахождение массы,
количества вещества, числа частиц
Решение задач на нахождение массы,
количества вещества, числа частиц
12
5
Молярный объём газа.
13
6
Молярный объём газа.
14
7
Относительная плотность газа.
15
8
Решение комбинированных задач.
16
1
Основные типы химических реакций.
17
2
Составление простейших уравнений
химических реакций.
18
1
Растворимость. Растворы.
19
2
20
3
21
4
Разные способы выражения состава
раствора.
Разные способы выражения состава
раствора.
Различные действия с растворами
(разбавление, упаривание, смешивание,
01.09.05.09.15
07.09.12.09.15
14.09.19.09.15
21.09.26.09.15
28.09.03.10.15
05.10.10.10.15
12.10.17.10.15
Количество вещества.
19.10.24.10.15
26.1031.10.15
09.1114.11.15
16.11.21.11.15
23.1128.11.15
30.11.05.12.15
07.1212.12.15
14.1219.12.15
Уравнения химических реакций
21.1226.12.15
11.0116.01.16
Растворы.
18.0123.01.16
25.0130.01.16
01.0206.02.16
08.02-
Фактические Скорректисроки
рованные
сроки
22
5
23
6
24
7
25
8
26
1
27
2
28
3
29
4
30
5
31
6
32
7
33
1
34
2
концентрирование)
Различные действия с растворами
(разбавление, упаривание, смешивание,
концентрирование)
Кристаллогидраты.
13.02.16
15.02.20.02.16
22.02.26.02.16
Решение задач по уравнениям с участием 29.02.растворов.
05.03.16
Решение задач по уравнениям с участием
07.03растворов.
12.03.16
Основные классы неорганической химии в свете ТЭД.
Простейшие расчёты по уравнениям
14.03химических реакций.
19.03.16
Объёмные отношения газов.
21.0322.03.16
Объёмные отношения газов.
04.0409.04.16
Решение комбинированных задач.
11.0416.04.16
Генетическая связь между основными
18.04классами неорганической химии
23.04.16
Генетическая связь между основными
25.04классами неорганической химии
30.04.16
Решение экспериментальных задач.
02.05.07.05.16.
Итоговая проверка знаний
Итоговая проверка знаний (школьный
10.05.тур олимпиады среди учащихся 8 кл.)
14.05.16
Анализ школьного тура олимпиады.
16.05.21.05.16