программа стаж площ - Детский сад №78 города Ставрополя

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА _ ДЕТСКИЙ САД № 78
«АЛЫЕ ПАРУСА» г. СТАВОРОПОЛЬ
УТВЕРЖДАЮ
Заведующий МБДОУ ЦРР
д\с № 78 «Алые паруса»
Пилипенко И.В.
«_06_»__октября 2014г.
ПРОГРАММА
деятельности базового дошкольного образовательного учреждения
стажировочной площадки МБДОУ ЦРР – д\с № 78
«Алые паруса»» г. Ставрополя
для
руководителей,
заместителей
руководителей,
старших
воспитателей, воспитателей дошкольных образовательных организаций
по теме: «Создание условий в дошкольной образовательной организации
для внедрения государственно-общественного управления в свете
реализации ФГОС дошкольного образования»
г. Ставрополь, 2014 г.
Авторы составители:
И.М. Гриневич, начальник отдела кафедры дошкольного образования
СКИРО ПК и ПРО - научный руководитель
И.В.Пилипенко, заведующий МБДОУ ЦРР –д\с № 78 «Алые паруса»
г.Ставрополь
О.С. Зималина, старший воспитатель МБДОУ ЦРР –д\с № 78 «Алые паруса»
г.Ставрополь
Программа деятельности базового дошкольного образовательного
учреждения стажировочной площадки МБДОУ ЦРР –д\с № 78 «Алые
паруса» г.Ставрополь разработана в рамках реализации федеральной целевой
программы развития образования «Распространение на всей территории
Российской Федерации моделей образовательных систем, обеспечивающих
современное качество общего образования» на базе краевой стажировочной
площадки (КСП) «Создание условий для распространения моделей
государственно-общественного управления образованием и поддержка
программ развития регионально-муниципальных систем дошкольного
образования».
Пояснительная записка
Актуальность.
Модернизация образования, национальные проекты и все, что происходит
реально на уровне каждого образовательного учреждения – это результат
осознанной обществом необходимости изменения не только содержания и
направленности образовательной деятельности, но и системы управления в
образовании.
Одним из главных принципов государственной политики в области
образования определяет демократический, государственно-общественный
характер управления. Создание новой образовательной среды невозможно
без участия родителей, общественности, деловых кругов – всех потребителей
образовательных
услуг.
Новые
подходы
призваны
обеспечить
информационную открытость и эффективность системы образования,
расширить влияние общества на качество образования и его доступность для
всех слоев населения. Совместную деятельность государственных и
общественных структур в сфере образования можно без преувеличения
рассматривать как ответственное и целенаправленное строительство
будущего сообщества.
Становится очевидным, что в связи с внедрением ФГОС ДО главный
вопрос стратегии развития образования - достижение нового качества
образования, создание современной модели дошкольной организации с
разными органами государственно – общественного управления
образованием. В дошкольном образовании
наметилась позитивная
тенденция создания в детских садах Управляющих Советов как органов
государственно-общественного управления учреждением. И главная причина
этого — повышение управленческой культуры руководителей ДОУ,
понимание ими роли УС в повышение качества дошкольного образования,
его открытости и конкурентоспособности. С образованием УС у детского
сада появилась возможность осуществить внешнюю оценку эффективности
его управления.
Публичность, позитивность и прозрачность деятельности УС позволяет в
условиях модернизации образования поддерживать доброжелательную
атмосферу в учреждении, сделать детский сад безопасным и комфортным для
детей, а педагогам дает возможность плодотворно трудиться, получать
достойную зарплату и творчески реализовываться.
Содержание программы стажировки разработано в русле реализации
идей Закона «Об образовании в РФ», Федеральной целевой программы
развития образования на 2011-2015г., «Стратегии развития системы
образования Ставропольского края до 2020 года», где четко
охарактеризованы проблемы и задачи развития системы в целом,
раскрывается развитие отечественного образования в качестве открытой и
единой государственно-общественной системы, в которой неуклонно
расширяется участие общества в выработке, принятии и реализации
управленческих решений, специально выделяются и согласовываются
государственная и общественная составляющие.
Повышение профессиональной компетентности слушателей по направлению
«Создание условий в дошкольной образовательной организации для
внедрения
государственно-общественного
управления
в
свете
реализации ФГОС дошкольного образования» возможно в рамках
стажёрской площадки на базе МБДОУ ЦРР –д\с № 78 «Алые паруса» г.
Ставрополь, одного из инновационных дошкольных образовательных
учреждений города и края.
Кроме того, в МБДОУ ЦРР –д\с № 78 «Алые паруса» г. Ставрополя
организовано взаимодействие по обмену опытом с учреждениями города, в
которых созданы и начинают действовать Управляющие советы через серию
семинаров, открытых заседаний, диспутов, круглых столов. В модель ГОУ
включены и внедряются демократические и гибкие формы общественного
самоуправления: общее родительское собрание, родительский комитет и
родительские собрания групп. Это социальная система сознательно и
целенаправленно создана для планирования, координации, руководства,
мотивации и контроля общими делами, интересами.
МБДОУ ЦРР –д\с № 78 «Алые паруса» г. Ставрополя характеризуется
ценностными ориентирами в области дошкольного образования. Реализуя
городские целевые программы «Образование и здоровье», «Развитие
образования города», педагогами центра решается задача проектирования
нового содержание образования в соответствии с ФГОС, обеспечивающее
широкий спектр компетентностей
всех субъектов образовательного
пространства. Особое место в инновационной деятельности дошкольного
учреждения отводится инициативе по расширению «поля взаимодействия
ДОУ - семья - социум» и усилению структурирования ближайшего
образовательного и социального пространства.
Воспитанники детского сада - победители и призёры международных,
всероссийских, региональных и муниципальных конкурсов.
Все это дало право детскому саду претендовать на статус региональной
инновационной площадки и предложить МБДОУ ЦРР –д\с № 78 «Алые
паруса» как опорную базовую площадку по государственно-общественному
управлению.
Программа
стажировки
разработана
в
соответствии
с
квалификационными требованиями к руководителям дошкольных
образовательных учреждений, заместителям руководителей, старшим
воспитателям,
непосредственно организующим процесс управления
системой дошкольного образования.
В связи с тем, что основополагающим принципом при организации
стажировки является деятельностный подход, мы подбирали такие формы
работы, которые позволят стажерам самостоятельно, с учетом реальных
условий составлять модель ГОУ, анализировать качество полученного
продукта. Слушателям стажировки предлагаются игровые модули по
проектированию механизма внедрения государственно-общественного
управления, с учетом конкретных условий своего дошкольного
образовательного учреждения.
Кроме практики самостоятельного
создания новых моделей
государственно-общественного управления стажеры смогут выстроить
разумную стратегию взаимодействия с управляющим советом, создавать
необходимые условия для его реальной и эффективной работы, помочь в
становлении новых органов управления дошкольной образовательной
организации.
Цель – развитие профессиональной компетентности руководителей
дошкольных образовательных учреждений в условиях разработки,
реализации и распространения современных моделей, принципов
моделирования
организации
самоуправления,
опыта
организации
деятельности управляющего совета дошкольного образовательного
учреждения.
В соответствии с поставленной целью определены задачи, которые
позволят гарантировать успешную презентацию деятельности детского сада:
1.Совершенствование теоретических и практических компетенций стажеров
по развитию государственно-общественного управления ДОУ в свете ФГОС;
2. Создание системы научно-методического обеспечения процессов
государственно-общественного управления в дошкольной организации;
3. Распространение опыта работы по информационно-аналитической
управленческой деятельности, раскрывающей особенности организации
государственно-общественного регулирования инновационных
процессов в ДОУ.
3. Обеспечение взаимодействия и принципов социального партнерства с
учреждениями социума;
4.Обобщение
опыта дошкольного образовательного учреждения по
внедрению
модели государственно – общественного управления
дошкольным образовательным учреждением;
5.Обеспечение практической отработки стажерами эффективных механизмов
государственно-общественного управления.
Целевые группы программы стажировки: руководители, заместители
руководителей, старшие воспитатели, педагоги ДОУ.
Ключевые идеи программы:
 Государственно-общественное взаимодействие, социальное партнерство
как факторы развития дошкольного образования в гражданском обществе;
 Оптимальное для данной модели привлечение квалифицированных
специалистов к принятию управленческих решений;
 Адаптивность управленческой модели к изменяющимся социальноэкономическим и педагогическим условиям, открытость, позволяющая
субъектам управления своевременно вводить в имеющуюся систему
новые структуры, отказываться от устаревших.
Основные формы работы со слушателями: круглые столы, деловые игры,
презентации опыта работы, мастер-классы, выставки, панорама
методических материалов, стендовые доклады, видео-отчеты экскурсии.
Занятия проводятся с учетом аудиторных часов для изучения теории
вопроса на базе СКИРО ПК и ПРО и выезда на базу МБДОУ ЦРР –д\с № 78
«Алые паруса» г. Ставрополь, для проведения практических занятий
непосредственно на месте стажировки.
Программа рассчитана на 6 учебных часов.
По окончанию курсов слушатели должны знать:
 Цели и задачи внедрения государственно-общественного управления.
 Управленческие функции государственно-общественного управления.
 Стратегическое управление дошкольным образовательным учреждением.
 Разграничение
полномочий
управляющего,
педагогического,
методического советов.
 Содержание видов деятельности управляющего совета.
Должны уметь:
 Разработать собственные модели государственно-общественного
управления дошкольным образовательным учреждением.
 Выстроить стратегию взаимодействия с управляющими советами.
 Разрабатывать пакет документов по государственно-общественному
управлению дошкольным образовательным учреждением.
 Работать
с пакетом методических материалов по организации
управляющих советов детского сада.
 Использовать информационные ресурсы для осуществления публичной
презентации.
 Организовывать мероприятия по самоуправлению педагогов и
родителей в детском саду.
Повышение квалификации (стажировка) направлено на формирование и
совершенствование профессиональных компетентностей слушателей
(стажеров) посредством включения их в практику дошкольного
образовательного учреждения - носителя актуального инновационного
опыта, с целью разработки индивидуальной модели государственнообщественного управления дошкольным образовательным учреждением,
разрабатываемого слушателями (стажерами) на основе изучения
инновационного опыта к условиям своего дошкольного образовательного
учреждения.
Ожидаемые результаты:
В ходе реализации созданной модели организации работы стажерской
площадки на базе дошкольного образовательного учреждения будет
развернуто повышение квалификации руководящих и других работников
дошкольных образовательных учреждений с активным погружением в
деятельностную форму формирования таких компетентностей, как
профессиональная коммуникация, информационные, нормативно-правовые
умения и навыки.
На базе стажировочной площадки осуществляются подготовка и
издание методических рекомендаций, сборников материалов деятельности
стажировочной площадки.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН.
Тема: «Создание условий в дошкольной образовательной организации
для внедрения государственно-общественного управления в свете
реализации ФГОС дошкольного образования»
Цель
курса:
развитие
профессиональной
компетентности
руководителей дошкольных образовательных учреждений в условиях
разработки, реализации и распространения современных моделей, принципов
моделирования
организации
самоуправления,
опыта
организации
деятельности управляющего совета дошкольного образовательного
учреждения.
Категория слушателей: руководители, заместители руководителей,
старшие
воспитатели,
воспитатели
дошкольных
образовательных
организаций.
Режим занятий: 6 часов в день
№
Наименование разделов
1
1.
2
Государственно – общественный
характер управления в ДОУ.
Управляющий совет ДОУ как
механизм управления качеством
образования.
Общественное управление ДОУ
как ресурс развития дошкольного
образовательного учреждения в
свете ФГОС.
2.
3.
4.
Всег
о
часо
в
лекци
и
Презен
тация
опыта
работы,
мастеркласс
Круглый
стол,
дискуссия,
форум,
деловая
игра
3
4
5
6
1
1
1
1
1
1
1
1
Расширение общественного
1
участия органов самоуправления в
формировании образовательной
политики ДОУ
Внедрение инновационных
1
технологий, направленных на
достижение нового качества
образования дошкольника.
Информационно-компьютерные
технологии как компонент
воспитательно-образовательной
системы в реализации ФГОС
1
1
1
5.
6.
1
Активная практика
 Развивающая компьютерная
игра «Чёрный квадрат»
 Инновационная творческая
3-Д технология
Пассивная практика.
Наблюдение
и
анализ
образовательной деятельности с
использованием
развивающего
оборудования:
 «Волшебный
песок»
открытый показ коррекционной
–развивающей
деятельности
(учитель-логопед)
 «Сказки гуляют по свету»
театрализованная деятельность
с использованием ростовых
кукол
6
Итого:
1
1
3
5
3
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Тема 1. Государственно – общественный характер управления в ДОУ.
Управляющий совет ДОУ как механизм управления качеством образования.
Справка о ДОО. ГОУ в свете реализации ФГОС. Модель ГОУ как
условие эффективного функционирования ДОО. Цели, задачи, принципы
развития ГОУ. Тренинг «Старый-новый детский сад». Социальные эффекты
внедрения ГОУ. Управляющий совет ДОУ как механизм управления
качеством образования. Блиц –турнир «Готовность ДОУ к внедрению УС».
Необходимые условия для организации УС. Нормативная база УС. Цели,
задачи, структура УС. Делопроизводство, регламент УС. Деловая игра «Шаги
навстречу».
Тема 2. Общественное управление ДОУ как ресурс развития
дошкольного образовательного учреждения в свете ФГОС.
Стратегические направления деятельности УС в реализации ФГОС:
создание
предметно-пространственной среды ДОУ – как результат
управленческих решений УС
ДОУ; внедрение инновационных
педагогических технологий в образовательный процесс ДОУ. Видео-отчет
председателя Управляющего совета. Выставка –презентация общественной
проектной деятельности.
Тема 3. Расширение общественного участия органов
самоуправления в формировании образовательной политики ДОУ.
Коллегиальные органы самоуправления как неотъемлемая часть
государственно – общественного управления. Цели общественного
самоуправления. Социальное партнерство «Родитель-Социум- детский сад».
Презентации инновационной технологии «Социальная гостиная».
Тема 4. Внедрение инновационных технологий, направленных на
достижение нового качества образования дошкольника в свете ФГОС.
Использование образовательного компонента ДОУ. Информационнокомпьютерные технологии как компонент воспитательно-образовательной
системы в реализации ФГОС. Педагогические условия и требования к ИКТ.
Активная практика
 Развивающая компьютерная технология «Чёрный квадрат»
 Инновационная творческая 3-Д технология
Пассивная практика:
Наблюдение и анализ образовательной деятельности с использованием
развивающего оборудования:
 «Волшебный песок» - открытый показ коррекционной –развивающей
деятельности (учитель-логопед)
«Сказки гуляют по свету» театрализованная деятельность с использованием
ростовых кукол
Рефлексия результатов работы.
Консультирование стажёров по тематике стажёрской практики.
Литература:
1. Федеральный Закон Российской Федерации «Об образовании в
российской Федерации» от 29.12.12 № 273 ФЗ
2. Постановление правительства РФ от 05.07.2001 г. № 505 «Об утверждении
правил оказания платных образовательных услуг» (с изменениями от
01.04.2003 г.).
3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
(Минобрнауки России) от 27 октября 2011 г. N 2562 г. Москва «Об
утверждении Типового положения о дошкольном образовательном
учреждении»
4. Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1014 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам - образовательным
программам дошкольного образования»
5. Приказ Минобразования России от 10.07.2011г.№2994 «Об утверждении
примерной формы договора об оказании платных дополнительных
образовательных услуг государственными и муниципальными
общеобразовательными учреждениями»
6. Абрамовских, Н.В. Педагогический мониторинг в образовательном
процессе дошкольного учреждения / Н.В. Абрамовских. – Стандарты и
мониторинг в образовании. – 2009
7. Аршинов, В.И. Идеи синергетики и теория воспитательных систем / В.И.
Аршинов, М.Ю. Усманова // Моделирование воспитательных систем:
теория - практике. - М.: Изд-во РОУ, 2010
8. Афанасьев, В.Г. Моделирование как метод исследования социальных
систем / В.Г. Афанасьев. - М.: Наука, 2011
9. Бессолицына Р.В. Инновационные подходы к организации научнометодической работы / Р.В.Бессолицына // Методист. – 2009.
10.Гальперин, П. Я. К теории программированного обучения / П. Я.
Гальперин. – М.: Знание, 1967. (перииздат ЮНИТИ М.: 2013г.
11.Давыдов, В.В. Проблема развивающего обучения / В.В. Давыдов. - М.:
Педагогика, 2012
12.Дошкольное образование в России. Сборник действующих нормативноправовых документов и научно-методических материалов /Под.ред. Р.Б.
Стеркиной. – М.: Издательство АСТ, 2011
13.Дьяченко, О. М., Лаврентьева, Т. В. Психическое развитие дошкольника /
О.М. Дьяченко, Т.В. Лаврентьева. – М.: Педагогика, 2010
14.Загвязинский, В. И. Методология и методика
дидактического исследования / В. И. Загвязинский. - М.: Педагогика,
2008
15.Заславская О.В. Некоторые аспекты моделирования учебного процесса в
связи с созданием воспитательной системы / О.В. Заславская. - М.: Издво РОУ, 2011
16.Ильенко Л.П. Программа развития общеобразовательного учреждения:
Пособие для руководителей общеобразовательных учреждений и органов
управления образованием / Л.П. Ильенко. – М.: АРКТИ, 2008
17.Кузнецова, С.В., Гнедова, Н.М., Романова Т.А., Котова У.В.
Проектирование развития ДОУ. – М.: «Сфера», 2008
18.Михайленко, Л.Л. Повышение профессионального уровня педагогов в
дошкольном образовательном учреждении / Л.Л. Михайленко //
Методист. – 2010
19.Никитин, Э. Мониторинг реализации приоритетного национального
проекта «Образование»/ Э.Никитин, И. Чечель // Народное образование. –
2011
20.Парамонова Л.А., Протасова Е.Ю. Дошкольное и начальное образование
за рубежом: история и современность. М., 2011
21.Поздняк, Л.В. Управление дошкольным образованием / Л.В. Поздняк,
Н.Н. Лященко. – М.: «Академия», 2010
22.Поляков, С.Д. Психопедагогика воспитания / С. Д. Поляков. - М.: Новая
школа, 2012
23.Попова Л.В. Гендерная социализация в детстве // Гендерный подход в
дошкольной педагогике : теория и практика / под ред. Л.В. Штылевой.
Мурманск: ОУ КРЦДОиРЖ, 2011
24.Приоритетный национальный проект в сфере образования / Под ред.
И.А. Свиридовой, И.А. Жигаловой, Т.Н. Семенковой. – Кемерово:
КРИПКиПРО, 2011.
25.Программа развития муниципальной системы образования на 2009-2014
годы. – Кемерово: МОУ ДПО «Научно-методический центр», 2009. – 200
26. Савенков, А. И. Одаренные дети в детском саду и школе / А. И. Савенков.
– М.: Издательский центр «Академия»
27.Симонов, В.П. Педагогический менеджмент: 50 НОУ-ХАУ в управлении
педагогическими системами / В.П. Симонов. – М.: Педагогическое
общество России, 2009
28.Сорокова М.Г. Современное дошкольное образование: США, Германия,
Япония. М., 2013
29.Степанов, Е.Н. Моделирование воспитательной системы образовательного
учреждения: теория, технология, практика /Е.Н. Степанов.–Псков:
ПОИПКРО, 2010
30.Управление и педагогическое планирование в ДОУ / под ред.
С. Ф. Багаутдиновой. - М. : Центр педагогического образования, 2009
31.Чумашвили Т.А. Организация и содержание инновационной деятельности
по развитию здоровьесберегающего образовательного пространства ДОУ
[Электронный источник] // http://ipk.kuz-edu.ru/
32.Ямбург, Е. А. Школа для всех / Е. А. Ямбург. – М.: Новая школа, 2011
33.Бочкарев В.И. Государственно-общественное управление образованием:
каким ему быть? // Педагогика, 2001
34.Бочкарев В.И. и др. Концепция демократизации управления общим
образованием в России. Изд. 2-е. - М: ИОСО РАО, 2003
35.Кондрашов П.Е., к. т.н. «Модернизация образования как задача
социального управления». – М, 2002.
36.Акинфиева, Н.В. Вовлечение общественности в управление образованием
как механизм запуска инноваций в управлении / Н.В. Акинфиева, А.П.
Владимирова // Нововведения в управлении образованием/ под ред. А.М.
Моисеева. – М.: РОССПЭН,2004
37.Варфоломеева, Т.И. Государственно-общественное управление в ДОУ/
Т.И. Варфоломеева// Управление ДОУ. - 2009
38.Груздев, М.В. Государственно-общественное управление образованием:
может ли миф стать реальностью?/ М.В. Груздев // Управление качеством
образования. - 2007
39.Дик, Н.Ф. Государственно-общественное управление
общеобразовательным учреждением: Книга руководителя / Н.Ф. Дик. Ростов н / Д.: Феникс,2006
40.Майер, А.А. Публичный доклад о жизнедеятельности ДОУ/ А.А. Майр //
Управление ДОУ.-2009
41.Методические рекомендации по внесению изменений в уставы ОУ в связи
с созданием управляющих советов и организацией их деятельности //
Практика административной работы в школе. – 2008
42.Ярчин, И. Родители - не равнодушные наблюдатели, а активные партнеры
/ И. Ярчин// Учительская газета. - 2008
График
выполнения работ на базовой стажировочной площадке
МБДОУ ЦРР д\с № 78 «Алые паруса» г.Ставрополь
на 2014-2015 годы
№
Перечень мероприятий
пп
1
2
I. Организационный этап
1
Инструктивно-методическое совещание
на базе СКИРО ПК и ПРО
2
3
Знакомство с приказом министерства
образования и молодежной политики
«Об организации работы региональной
стажировочной площадки в рамках
реализации мероприятий ФЦПРО на
2011-2015 годы»
Ознакомиться с приказом
министерства образования и
молодежной политики
Ставропольского края от 16 июня 2014
«Об организации работы на 2014-2015
годы стажировочной площадки, базовых
ОУ в рамках реализации мероприятий
ФЦРПО
на 2011-2015 годы по
направлению «Достижение во всех
субъектах
Российской
Федерации
стратегических
ориентиров
национальной
образовательной
инициативы «Наша новая школа» «
Сроки
Продукт
3
5
Сентябрь
2014
Приказ министерства образования
и молодежной политики «Об
организации работы региональной
стажировочной
площадки
в
рамках реализации мероприятий
ФЦПРО на 2011-2015 годы»
Сентябрь
2014
4
Ознакомиться с перечнем базовых ДОО Сентябрь
на 2014-2015 годы для реализации
2014
мероприятий ФЦПРО по направлению
«Достижение во всех субъектах Российской Федерации национальной
образовательной инициативы «Наша новая школа» по мероприятию «Создание
условий для распространения моделей
государственно-общественного
управления образованием и поддержка
программ развития региональномуниципальных систем дошкольного
образования»
5
Ознакомиться с приказом «15» сентября
2014 года
№
257 о/д
г. Ставрополь
«О закреплении консультантов за
базовыми образовательными
организациями в рамках деятельности
Сентябрь
2014
Приказ министерства
образования и молодежной
политики от 16 июня 2014 г.
«Об организации работы на 20142015 годы стажировочной
площадки, базовых ОУ в рамках
реализации мероприятий ФЦРПО
на 2011-2015 годы по
направлению «Достижение во
всех субъектах Российской
Федерации стратегических
ориентиров национальной
образовательной инициативы
«Наша новая школа»
Приказ министерства
образования и молодежной
политики от 16 июня 2014 г.
«Об организации работы на 20142015 годы стажировочной
площадки, базовых ОУ в рамках
реализации мероприятий ФЦРПО
на 2011-2015 годы по
направлению «Достижение во
всех субъектах Российской
Федерации стратегических
ориентиров национальной
образовательной инициативы
«Наша новая школа»
Приказ СКИРО ПК и ПРО от
15.09.2014 №257 о/д
г. Ставрополь «О закреплении
консультантов за базовыми
образовательными организациями
в рамках деятельности
Федеральной стажировочной площадки
Федеральной стажировочной
площадки
Положение «О базовой
площадке»
Ознакомиться с Положением о базовой
площадке и программы деятельности
базового ДОУ
Создать локальную нормативную базу
базового ДОО:
Приказ руководителя ДОО о создании
рабочей группы по проведению
стажировки и составе группы
(руководитель рабочей группы –
заведующий ДОО)
Разработать программу стажировки
базовой ДОО (утвердить руководителем
и консультантом)
Разработать функциональные
обязанности членов рабочей группы
(утвердить руководителем базовой
площадки)
Сентябрь
2014
Разработать журнал регистрации
стажеров, прошедших обучение на
базовой площадке
Создать страничку на сайте ДОО, с
полной выкладкой информации по
образцу
Разработать локальные акты
государственно-общественного
управления по перечню (приложение).
Внести изменение в Устав ДОО по
Управляющему совету.
Создать модель государственнообщественного управления Вашего ДОО
Создать стенд по управляющему совету:
-список членов Управляющего совета
-график работы
Сентябрь
2014
Сентябрь
2014
Рекомендации по оформлению
стенда Управляющий совет в
ДОО
15
Разработать план мероприятий по
внедрению ФГОС ДО
Сентябрь
2014
16
Мониторинг ресурсной обеспеченности Сентябрь
базовой площадки дошкольного
2014
образовательного учреждения для
реализации внедрения ФГОС ДО в
рамках введения государственнообщественного управления ДОО, на
основе критериев и показателей для
измерения ресурсной обеспеченности
ДОО (кадрового, нормативно-правового,
научно-методического, финансовоэкономического, материальнотехнического и мотивационного
План мероприятий по внедрению
ФГОС ДО утв. руководителем
ДОО
Анализ
и
интерпретация
результатов
мониторинга
ресурсной обеспеченности ДОО
для реализации целей внедрения
ФГОС ДО в рамках введения
государственно-общественного
управления ДОО
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Сентябрь
2014
Приказ руководителя «О создании
рабочей группы по проведению
стажировки »
Сентябрь
2014
Примерная программа
стажировки базового ДОО
Сентябрь
2014
Приложение
№2
«Функциональные
обязанности
сотрудников базовой площадки» к
приказу МДОУ
Форма
журнала
регистрации
стажеров
Сентябрь
2014
Сентябрь
2014
Рекомендации
по
создании
страницы
сайта
ДОО
о
стажировочной площадки
Примерный перечень локальных
актов
по
государственнообщественному управлению в
ДОО
Примерная модель ГОУ
ресурсов, а также социокультурного
потенциала семей дошкольников),
разработанных региональной
стажировочной площадкой:
а) проведение диагностических
процедур по измерению уровня
ресурсной обеспеченности ДОО
17
18
19
20
21
Пространственно-развивающая
образовательная среда в условиях
реализации ФГОС ДО в условиях
введения ГОУ ДОО
Сентябрь
2014
Участие в очных и дистанционных
консультаций региональной
стажировочной площадки по
проектированию общеобразовательной
программы в условиях внедрения ФГОс
ДО.
Декабрь
2014
Методические рекомендации по
организации
предметнопространственной развивающей
среды ДОО в соответствии с
ФГОС ДО
Составить плана-график по реализации
Октябрь
План-график по реализации
программы повышения квалификации
программы повышения
работников дошкольного образования
квалификации, утв. ректором
СКИРО ПК и ПРО
Подготовка материально-технического ресурса для реализации внедрения
государственно-общественного управления в ДОО
Осуществление поставки комплектов
Октябрь
Приобретённое оборудование
учебного оборудования и наглядных
2014
(справка)
пособий
а) для детей дошкольного возраста;
б) оборудования для дистанционной
работы стажировочной площадки
Октябрь
Фотоматериалы, видеоматериалы
Подготовить Информацию для
и публикации на сайте
общественности о деятельности
образовательного учреждения о
деятельности базовой площадки в
рамках введения ФГОС ДО в
условиях государственнообщественного управления ДОО
Текст пояснительной записки к
основной общеобразовательной
программе дошкольного
образования; содержание
психолого-педагогической работы
по освоению детьми
образовательных областей с
учётом специфики каждой
образовательной области и
особенностей воспитанников;
сформулированные планируемые
итоговые и промежуточные
результаты освоения детьми
основной общеобразовательной
программы дошкольного
образования; аналитическая
записка «Результаты мониторинга
достижения детьми планируемых
результатов освоения программы»
22
Проектирование обязательной и
инвариантной части основной
общеобразовательной программы ДОУ,
формируемой участниками
образовательного процесса с учетом
рекомендаций региональной
стажировочной площадки
Ноябрь
2014
Основная общеобразовательная
программа ДОУ
Рабочие программы воспитателей
и узких специалистов ДОУ по
приоритетным направлениям
Проектирование рабочих программ
воспитателями по приоритетным
направлениям
23
Мониторинг системы взаимодействия
ДОУ с семьёй для реализации
системных обновлений
Ноябрь
2014
Социологический опрос о
результативности взаимодействия
ДОУ с семьёй для реализации
системных обновлений и
аналитическая справка по
интерпретации результатов
исследования
24
Совершенствование научнометодического ресурса:
- создание научно-методических
материалов по диссеминации опыта
базовой площадки ДОО, связанного с
внедрением ФГОС ДО;
- создание аналитических материалов о
ходе обновления содержания
образования в условиях
гуманитаризации ДОУ;
- публикация статей о ходе и
результатах эксперимента;
- совершенствование модели повышения
квалификации педагогических
работников ДОО в условиях реализации
концептуальной модели модернизации
регионального дошкольного
образования
Экспертиза профессионального
портфолио педагогического работника
ДОО и его влияние на оценку
результативности его деятельности
Участие в конкурсе сайтов
образовательных учреждений г. Орска
Предоставление публичного отчёта
руководителей базовых ДОО, о ходе
работы базовой площадки и его
результатах
Участие в региональной научнопрактической конференции
Участие в региональном семинаре
«Интеграция образовательных областей
Декабрь
2014
Научно-методические материалы
по диссеминации опыта базовой
ДОО связанного с внедрением
ФГОс ДО в рамках введения ГОУ.
Статьи в СМИ и на сайте о ходе и
результатах работы
стажировочной площадки.
Модель повышения квалификации
педагогических работников ДОО
в условиях реализации
концептуальной модели
модернизации регионального
дошкольного образования
Декабрь
2014
Аналитическая записка о качестве
основной общеобразовательной
программы
Декабрь
Публичные доклады руководителя
базовой площадки ДОО
Январьапрель
Октябрь
Сборник материалов конференции
25
26
27
28
29
Пакет методических материалов
в соответствии с возрастными
возможностями и особенностями детей
дошкольного возраста»
Издательская деятельность по
обобщению и диссеминации опыта
Январь июнь
Статьи, репортажи, презентации,
видеофильмы, размещенные в
Интернет-ресурсах, СМИ