Будрейко И.И. Развитие ключевых компетенций учащихся на

РАЗВИТИЕ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
Будрейко Ирина Игоревна
Преподаватель физической культуры (ktet2011@yandex.ru)
ГАОУ СПО «Казанский торгово-экономический техникум», г. Казань
Построение учебного процесса с учетом Федеральных государственных
образовательных стандартов среднего профессионального образования (ФГОС
СПО) 3-го поколения по физической культуре предъявляет преподавательскому
составу
повышенные
многообразных
требования
форм
и
по
методов
применению
проведения
и
использованию
занятий,
воспитания
самодеятельности, организационных навыков, активности, находчивости и
инициативы
студентов.
физического
воспитания
При
на
этом
использование
занятиях
физической
различных
средств
культурой
должны
способствовать формированию профессионально-прикладных двигательных
умений и навыков студентов, а также правильному выполнению естественных
движений (ходьба, бег, прыжки и т.п.).
В стандартах 3-го поколения отмечается, что учебный процесс должен
быть направлен на формирование таких компетенций, которые позволяют
совершенствовать и развивать интеллектуальный, общекультурный уровень;
овладение
средствами
самостоятельного,
методически
правильного
использования методов физического воспитания для достижения должного
уровня
физической
подготовленности
для
обеспечения
полноценной
социальной и профессиональной деятельности.
Модернизация системы российского образования требует коренной
перестройки физического воспитания. В настоящее время деятельность
преподавателя физической культуры основана на решении следующих задач:
• формирование системы знаний о физической культуре и жизненно
важных двигательных умений и навыков;
• развитие индивидуальных двигательных способностей и повышение
уровня физической подготовленности учащихся;
• воспитание ценностных ориентаций на физическое совершенствование
личности;
• формирование потребности в регулярных занятиях физическими
упражнениями и избранным видом спорта;
• воспитание моральных и волевых качеств;
• развитие опыта межличностного общения
Это во многом зависит не от полученных знаний, умений и навыков, а от
неких дополнительных качеств, для обозначения которых и употребляется
понятия “компетентности”. Что же такое «компетенция» и «компетентность»?
Компетенция – включает совокупность взаимосвязанных качеств
личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по
отношению к определенному кругу предметов и процессов, и необходимых для
качественной продуктивной деятельности по отношению к ним.
Компетентность – владение, обладание человеком соответствующей
компетенцией, включающей его личностное отношение к ней и предмету
деятельности.
Важным условием формирования у студентов ключевых компетенций и
компетентностей
является
учет
и
максимальное
удовлетворение
образовательных потребностей.
На данном этапе преподавателю следует выявить наличие уже
имеющихся у студентов образовательных потребностей (стремления студентов
к приобретению знаний, умений и качеств личности, составляющих ключевые
компетенции) и их уровень.
в
результате
наблюдения
Диагностика осуществляется разными методами:
за
деятельностью
студентов,
проведением
анкетирования, тестирования, организацией бесед и пр. Для получения
объективной информации в диагностировании могут принимать участие не
только студенты, но и их родители, преподаватели, одногруппники.
Для формирования ключевых компетенций, в том числе валеологической
в процессе обучения физкультуры необходимо создавать условия для
самостоятельного решения студентами познавательных, коммуникативных,
организационных, нравственных и других вопросов, решать личностно
значимые для студента проблемы.
На сегодняшний день нет единой классификации компетенций, как нет и
единой точки зрения на то, сколько и каких компетенций должно быть
сформировано у студентов.
Развитие коммуникативной компетенции осуществляется на всех уроках
физической культуры.
Рассмотрим
формирование
ключевых
компетенций
в
процессе
физического воспитания. Ряд отечественных педагогов В.В. Давыдов, В.Д.
Шадриков, И.А. Зимняя, А.В. Хуторской, в процессе изучения учебного
предмета
«Физическая
культура»
выделяют
следующие
ключевые
компетенции:
Проявление ключевых компетенций в области физической культуры:
1.
Общекультурная:
Познание
культурно-исторических
основ
физической
культуры,
осознание роли физической культуры в формировании способности к
достижению всестороннего физического и духовного развития, здорового
образа жизни; сохранение здоровья и высокой работоспособности; подготовка к
труду и защите Отечества.
Определение значения систематических занятий физкультурой для
улучшения здоровья, повышения уровня физической подготовленности и
профилактики заболеваний; развитие интереса и привычки к систематическим
занятиям физической культурой и спортом.
2.
Учебно-познавательная:
Познание
основ
физического
развития
и
воспитания
формирования духовно богатой и физически здоровой личности.
с
целью
Приобретение знаний, необходимых для занятий физической культурой и
спортом; знание основ личной и общественной гигиены; владение знаниями о
правилах регулирования физической нагрузки в условиях проведения утренней
зарядки, регулярных занятий спортом.
Коммуникативная:
3.
Владение разными видами информации; умение вести дискуссию по
проблемам развития спорта и занятий физической культурой; выработка
собственной позиции по данным вопросам.
Умение анализировать и оценивать деятельность друзей, одноклассников;
умение давать рекомендации для самостоятельных занятий физкультурой,
опираясь на современные физкультурно-оздоровительные технологии.
Социальная:
4.
Понимание пользы занятий физическими упражнениями для здоровья
человека, повышения его трудоспособности и увеличения продолжительности
жизни,
а
также
роли
физических
упражнений
в
профилактике
профессиональных заболеваний, в борьбе с производственным травматизмом.
Умение использовать средства физической культуры для подготовки к
профессиональной деятельности; владение современными требованиями к
научной организации труда и отдыха.
5.
Личностная:
Владение
самоопределение.
приемами
Владение
самореализации;
приемами
личное
личностного
и
жизненное
самовыражения
и
саморазвития; умение контролировать физическое состояние организма.
Внедрение
компетентностного
подхода
в
физическое
воспитание
студентов поможет сформировать у обучающихся:
• способность работать без постоянного руководства, брать на себя
ответственность по собственной инициативе;
• умение проявлять инициативу, не спрашивая других, следует ли это
делать;
• готовность замечать проблемы и искать пути их решения;
• умение анализировать новые ситуации и применять в них уже
имеющиеся знания;
•умение уживаться с другими;
• готовность приобретать новые знания по собственной инициативе
(учитывая свой опыт и обратную связь с окружающими);
• умение перенимать новое у спортсменов более высокого класса.
Литература:
1.
Баранников
А.В.
Содержание
общего
образования.
Компетентностный подход – М., ГУ ВШЭ, 2002г.
2.
Григорьев, В.И. Компетентностный подход в формировании
физической культуры студентов / В. И. Григорьев, Д. Н. Давиденко // С.Петерб. гос. ун-т экономики и финансов. - СПб., 2010. - С. 300-304.
3.
Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результатов
образования//Высшее образование сегодня. №5, 2003 г.
4.
Зимняя И.А. Ключевые компетенции как результативная целевая
основа компетентностного подхода в образовании – М., Исследовательский
центр проблем качества подготовки специалистов, 2004 г.
5.
Компетентностный подход в педагогическом образовании. Под ред.
В.А. Козырева, Н.Ф. Радионовой – СПб, 2004 г.