ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное

ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ ГОРОДА МОСКВЫ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей города Москвы
"Детская школа искусств имени Н.Г. Рубинштейна"
УТВЕРЖДАЮ
Директор "ДШИ им. Н.Г.Рубинштейна"
__________________ И.Л. Клип
ОДОБРЕНО
Заседанием Педагогического совета
_______________________
СОГЛАСОВАНО
УМЦ «РОСКИ»
_______________________
КЛАВЕСИН
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
в области музыкального искусства
Автор - С.П. Грес
Преподаватель ДШИ им.Н.Г. Рубинштейна,
Руководитель Методического центра дополнительного образования детей
в сфере культуры и искусства по художественному направлению
"Исполнительство на органе и клавесине"
Москва, 2015
1
СТРУКТУРА ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ:
Пояснительная записка
1. Цели и задачи образовательной программы.
2. Требования к уровню подготовки выпускников (планируемые результаты).
3. Критерии оценки при проведении промежуточной аттестации.
4. Форма и содержание итоговой аттестации.
5. График образовательного процесса.
6. Рабочий учебный план.
7. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.
2
Программа
разработана
на
основе
«Рекомендаций
по
организации
образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих
программ в области искусств», направленных письмом Министерства культуры
Российской Федерации от 21.11.2013 №191-01-39/06-ГИ, а также с учетом многолетнего
педагогического опыта в области исполнительства на клавесине в детских школах
искусств.
Обучение игре на клавесине способно привлечь особое внимание детей, родителей,
взрослых любителей музыки. Уже более пятидесяти лет в мировой практике идёт процесс
внедрения исторически информированного (т.н. «аутентичного») исполнительства во все
стороны музыкальной жизни, от сольного исполнительства до педагогики. В последние
десятилетия два течения в исполнительстве – «академическое» и «исторически
информированное» – активно влияют друг на друга, взаимопереплетаются и развиваются
параллельно в общем культурном и артистическом пространстве.
Клавесин – один из исторических музыкальных инструментов, живой свидетель
ушедших эпох (ренессанс, барокко, классицизм), эстетически и технологически
оставшийся на том уровне своего развития, который был достигнут в XVIII веке. Звучание
клавесина обладает эффектом «машины времени», но только в случае правильного
прикосновения к нему исполнителя, буквального подчинения исполнительской воли
требованиям инструмента. «Искусство касаться клавесина» – так дословно переводится
название наиболее важного исторического трактата по игре на клавесине (Франсуа
Куперен, 1716 г.). Техника игры на этом инструменте не претерпела никаких изменений за
триста лет; это определяет тот особый уровень интеллектуальных и духовных задач,
которые встают и перед обучающимся, и перед педагогом. В игре на клавесине, помимо
основных музыкантских навыков, решающими становятся такие качества, как чуткость,
тактичность, гибкость, точность, дисциплинированность, умение найти свободу в
осознанных рамках. Развитие этих качеств у обучающихся через постановку осмысленных
задач в игре на клавесине является не менее (а, возможно, и более) значимым, чем сугубо
музыкальный опыт.
Данная программа предполагает достаточную свободу в выборе репертуара и
направлена, прежде всего, на развитие интересов учащихся, не ориентированных на
дальнейшее профессиональное обучение, но желающих получить навыки музицирования,
расширить свой стилистический и культурный горизонт.
3
Цели и задачи образовательной программы
Целью общеразвивающей образовательной программы по учебному предмету
«Клавесин» является содействие воспитанию разносторонней и эстетически развитой
личности, вовлеченной в широкий культурный контекст и активно участвующей в
социокультурных процессах; выявление и развитие творческих способностей учащегося,
его индивидуальности; формирование практических умений и навыков, устойчивого
интереса к самостоятельной деятельности в области музыкального искусства; обеспечение
основы для формирования социально адаптированной, интеллектуально и духовно
реализованной личности.
Задачи общеразвивающей образовательной программы по учебному предмету
«Клавесин»:

создание условий для художественного образования, эстетического воспитания,
духовно-нравственного развития учащихся;

приобретение
знаний
основ
музыкальной
грамоты,
основных
средств
выразительности, используемых в музыкальном искусстве, наиболее употребляемой
музыкальной терминологии;

воспитание культуры сольного и ансамблевого музицирования, стремления к
практическому использованию приобретенных знаний, умений и навыков;

формирование
у
учащихся
эстетического
вкуса,
нравственных
установок
и
потребности общения с духовными ценностями, произведениями искусства;

приобщение учащихся к постижению музыкального языка других эпох, выработка
навыков историзма в мышлении;

воспитание активного слушателя, зрителя, участника творческих проектов.
2. Требования к уровню подготовки выпускников (планируемые результаты)
Результатом освоения общеразвивающей программы по предмету «Клавесин»
является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:
1. В области художественно-творческой (исполнительской) подготовки:
4
1.1. навыков исполнения музыкальных произведений (сольное исполнение,
ансамблевое исполнение);
1.2. умений использовать выразительные средства для создания художественного
образа;
1.3. умений самостоятельно разучивать музыкальные произведения различных жанров
и стилей;
1.4. знаний основных средств выразительности, используемых в музыкальном
искусстве;
1.5. навыков публичных выступлений.
2. В области историко-теоретической подготовки:
2.1. знаний основ музыкальной грамоты;
2.2. знаний, умений и навыков в области элементарной теории музыки;
2.3. знаний в области музыкальной терминологии;
2.4. знаний в области истории музыки: основных стилей, жанров, направлений
классического музыкального искусства, авторских композиторских стилей и эпох;
2.5. навыков общения со слушательской аудиторией в условиях музыкальнопросветительской деятельности образовательной организации.
3. Критерии оценки при проведении промежуточной аттестации
Основными критерии, применяющиеся при проведении промежуточной аттестации
учащихся по предмету «Клавесин»:
Оценка
«зачет»/«отлично»
«зачет»/«хорошо»
Описание критериев
1. выразительное исполнение
программы, соответствующей году
обучения;
2. отличное знание текста;
3. понимание стиля исполняемого
произведения;
4. использование технических приемов,
позволяющих создавать
художественный образ
1. программа соответствует году
обучения;
2. грамотное исполнение с наличием
мелких технических недочетов;
3. недостаточно убедительное
донесение образа исполняемого
произведения
5
«зачет»/
«удовлетворительно»
«незачет»/
«неудовлетворительно»
1. программа не соответствует году
обучения;
2. при исполнении обнаружено
недостаточное знание нотного
текста;
3. технические ошибки;
4. характер произведения выявлен не в
полной мере
1. незнание нотного текста;
2. слабое владение навыками игры на
инструменте, подразумевающее
плохую посещаемость занятий
Форма и содержание итоговой аттестации
Итоговая
аттестация
проводится
с
целью
установить
соответствие
знаний/умений/навыков выпускников планируемым результатам и проходит в форме
публичного экзамена или сольного концертного выступления.
6
5. График образовательного процесса
1. График образовательного процесса (семилетний план)
Сентябрь
Клас
сы
1
–
7
8
–
1
4
Октябрь
1
5
2
2
–
–
2
1
2
8
29
.0
9
–
5.
10
6
–
1
2
Ноябрь
1
3
2
0
–
–
1
9
2
6
27
.1
0
–
2.
11
Декабрь
3
1
0
1
7
2
4
1
–
–
–
–
–
9
1
6
2
3
3
0
7
8
–
1
4
Январь
1
5
2
2
–
–
2
1
2
8
29
.1
2
–
4.
01
5
–
1
1
Февраль
1
2
1
9
–
–
1
8
2
5
26
.0
1
–
1.
02
9
2
–
–
8
1
5
Март
1
6
–
2
2
23
.0
2
–
1.
03
9
2
–
–
8
1
5
1
6
2
3
–
–
2
2
2
9
1
=
=
=
=
2
=
=
=
=
3
=
=
=
=
4
=
=
=
=
5
=
=
=
=
6
=
=
=
=
7
=
=
=
=
7
30
.0
3
–
5.
04
2. График образовательного процесса (пятилетний план)
Сентябрь
Клас
сы
1
–
7
8
–
1
4
Октябрь
1
5
2
2
–
–
2
1
2
8
29
.0
9
–
5.
10
6
–
1
2
Ноябрь
1
3
2
0
–
–
1
9
2
6
27
.1
0
–
2.
11
Декабрь
3
1
0
1
7
2
4
1
–
–
–
–
–
9
1
6
2
3
3
0
7
8
–
1
4
Январь
1
5
2
2
–
–
2
1
2
8
29
.1
2
–
4.
01
5
–
1
1
Февраль
1
2
1
9
–
–
1
8
2
5
26
.0
1
–
1.
02
9
2
–
–
8
1
5
Март
1
6
–
2
2
23
.0
2
–
1.
03
9
2
–
–
8
1
5
1
6
2
3
–
–
2
2
2
9
1
=
=
=
=
2
=
=
=
=
3
=
=
=
=
4
=
=
=
=
5
=
=
=
=
30
.0
3
–
5.
04
3. График образовательного процесса (трёхлетний план)
Клас
Сентябрь
29
Октябрь
27
Ноябрь
Декабрь
29
Январь
26
Февраль
23
Март
30
8
сы
1
–
7
8
–
1
4
1
5
2
2
–
–
2
1
.0
9
–
5.
10
2
8
6
–
1
2
1
3
2
0
–
–
1
9
.1
0
–
2.
11
2
6
3
1
0
1
7
2
4
1
–
–
–
–
–
9
1
6
2
3
3
0
7
8
–
1
4
1
5
2
2
–
–
2
1
.1
2
–
4.
01
5
–
1
1
2
8
1
2
1
9
–
–
1
8
2
5
.0
1
–
1.
02
9
2
–
–
8
1
5
1
6
–
2
2
.0
2
–
1.
03
9
2
–
–
8
1
5
1
6
2
3
–
–
2
2
2
9
1
=
=
=
=
2
=
=
=
=
3
=
=
=
=
1. «=» - каникулы,
2. «р» - резервное время,
3. «э» - экзамены,
4. «III» - итоговая аттестация.
9
.0
3
–
5.
04
6. Рабочий учебный план
Семилетний план обучения (с 7-8 лет)
№ п/п
Наименование предметной
области/учебного предмета
Промежуточная
и итоговая
аттестация
(годы обучения)
Годы обучения, количество
аудиторных часов в неделю
I
II
III
IV
V
VI
VII
1.
Учебные предметы
художественно-творческой
подготовки:
2
1
1
1
1
2
2
1.1.
Специальный инструмент
1
1
1
1
1
1
1
1.2
1.3
2.
Коллективное музицирование
(хор)
Коллективное музицирование
(см. примечание 1)
Учебный предмет историкотеоретической подготовки:
2.1
Музыкальная литература
2.2
Занимательное сольфеджио
2.3
Сольфеджио
3
3.1
3.2
Учебный предмет по выбору:
Коллективное музицирование
(хор) / Слушание музыки
Фортепиано / Орган / Клавесин
(2-й час) / Блок-флейта / Виола
да гамба
Всего:
1
1
I, II, III, IV, V,
VI, VII
I
1
1
1
1
VII
2
2
2
2
1
1
1
1
VII
1
1
VII
1
1
1
1
1
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
4
4
4
4
1
V (если выбран
не клавесин)
4
4
Программный минимум произведений:
1 год
обучения
2 год
обучения
3 год
обучения
4 год
обучения
5 год
обучения
6 год
обучения
Три
разнохарактерные
пьесы
Четыре
разнохарактерные
пьесы
Четыре
разнохарактерные
пьесы или две
пьесы и одно
полифоническое
произведение
Четыре
разнохарактерные
пьесы или две
пьесы и одно
полифоническое
произведение
(или цикл)
Сюита (не менее
трёх танцев),
одно
полифоническое
произведение
(или цикл) и две
разнохарактерные
пьесы
Сюита (не менее
трёх танцев),
одно
полифоническое
произведение
(или цикл) или
соната и две
разнохарактерные
пьесы
10
7
обу
разнох
пьес
полиф
цикл и
сюита
трёх
Пятилетний план обучения (с 10-11 лет)
№ п/п
Годы обучения,
количество
аудиторных часов в
неделю
Наименование предметной
области/учебного предмета
I
II
III
IV
V
1.
Учебные предметы
художественно-творческой
подготовки:
2
1
1
2
2
1.1.
Специальный инструмент
1
1
1
1
1
1.3
1.4
Коллективное музицирование
(хор)
Коллективное музицирование
(см. примечание 1)
2.
Учебный предмет историкотеоретической подготовки:
2.1
Музыкальная литература
2.2
Сольфеджио
Учебный предмет по выбору:
3
3.1
Фортепиано / Орган / Клавесин
(2-й час) / Блок-флейта / Виола
да гамба
Всего:
Промежуточная и
итоговая
аттестация (годы
обучения)
I, II, III, IV, V
1
1
I
1
1
V
2
2
2
2
1
1
1
1
V
1
1
1
1
1
V
1
1
1
1
1
1
4
4
4
III (если выбран не
клавесин)
4
4
Программный минимум произведений:
1 год обучения
2 год обучения
3 год обучения
4 год обучения
5 год обучения
Четыре
разнохарактерные
пьесы
Четыре
разнохарактерные
пьесы (включая части
сонаты)
Четыре
разнохарактерные
пьесы или две пьесы
и одно
полифоническое
произведение (или
цикл)
Сюита (не менее трёх
танцев), одно
полифоническое
произведение (или
цикл) или соната и
две
разнохарактерные
пьесы
Три
разнохарактерные
пьесы, один
полифонический
цикл или соната и
сюита (не менее трёх
танцев)
11
Трёхлетний план обучения (с 12-13 лет)
№ п/п
Наименование предметной
области/учебного предмета
Годы обучения,
Промежуточная и итоговая
количество
аттестация (годы
аудиторных часов
обучения)
в неделю
I
II
III
Учебные предметы
художественно-творческой
подготовки:
1
1
2
1.1.
Специальный инструмент
1
1
1
I, II, III
1.2
Коллективное музицирование
1
III
2.
Учебный предмет историкотеоретической подготовки:
1
1
1
2.2
Сольфеджио
1
1
1
Учебный предмет по выбору:
2
2
1
1
1
1
1
1
4
4
1.
3
3.1
3.2
Коллективное музицирование
(хор) / Музыкальная
литература
Фортепиано / Орган / Клавесин
(2-й час) / Блок-флейта / Виола
да гамба
Всего:
III
III
II (если не выбран
клавесин)
4
Программный минимум произведений:
1 год обучения
Четыре разнохарактерные
пьесы
2 год обучения
Сюита (не менее трёх
танцев) или
полифонический цикл или
соната и две
разнохарактерные пьесы
3 год обучения
Один полифонический цикл,
одна сюита (не менее трёх
танцев) и развёрнутая пьеса
или две разнохарактерные
пьесы
Примечания:
1.
2.
Основными формами занятий по предмету «Коллективное музицирование» являются: клавесинный
ансамбль; ансамбль с участием голоса (вокалистов); ансамбль с участием струнных и/или духовых
инструментов; смешанный ансамбль; оркестр (клавесин в качестве basso continuno).
Количественный состав групп предметов историко-теоретической подготовки – в среднем 6-10 человек.
7. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.
12
Реализация программы учебного предмета «Музыкальный инструмент (клавесин)»
обеспечивается:
• доступом каждого учащегося к библиотечным фондам и фондам фонотеки, аудио
и видеозаписей;
• учебными аудиториями для индивидуальных занятий площадью не менее 6 кв.м.,
оснащенными клавесином (или спинетом) и имеющими звукоизоляцию.
В образовательной организации должны быть созданы условия для содержания,
своевременного обслуживания и ремонта музыкальных инструментов.
Библиотечный фонд укомплектовывается печатными, электронными изданиями,
учебно-методической и нотной литературой.
Материально-техническая база должна соответствовать санитарным и
противопожарным нормам, нормам охраны труда.
13