Литература - ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ

Министерство культуры Российской Федерации
ФГБОУ ВПО «ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВА И КУЛЬТУРЫ»
УТВЕРЖДАЮ
Ректор, профессор
__________________Е.А. Малянов
«___»__________________ 2012 г.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО И ПЕДАГОГИКА
Направление подготовки – 073500 «Дирижирование»
Профиль подготовки – «Дирижирование академическим хором»
Квалификация (степень) выпускника – бакалавр
Форма обучения – очная
г. Пермь, 2012
1
Автор - составитель:
Макина Анна Владимировна
кандидат искусствоведения, старший преподаватель
кафедры хорового дирижирования
Методическое
обеспечение
дисциплины
«Музыкальное
исполнительство и педагогика» составлено в соответствии с требованиями
Федерального
государственного
образовательного
стандарта
высшего
профессионального образования, Основной образовательной программы по
направлению подготовки 073500.62 «Дирижирование», профилю подготовки
«Дирижирование академическим хором».
Издание включает методические рекомендации (материалы) для
преподавателя, методические указания для студентов и фонды оценочных
средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации.
2
Содержание
Раздел 1. Методические указания для преподавателя……………………….....4
Раздел 2. Методические указания для студентов………………………….........5
Раздел 3. Фонды оценочных средств для проведения
текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации…...................6
3.1. Задания для подготовки к экзамену................................................................6
3.2. Методические указания по выполнению рефератов..................................7
3.3. Темы лабораторных занятий...................................................................11
3.4. Задания для выполнения самостоятельной работы....................................16
3.5. Требования, предъявляемые к студенту на этапе
промежуточной аттестации дисциплины………………....................................26
3.6. Методическое обеспечение дисциплины…...………..………………........26
3
Раздел 1. Методические указания для преподавателя
Освоение
дисциплины
производится
посредством
выполнения
практических (лабораторных) работ, закрепления знаний на семинарских
занятиях, предусматривающих, в том числе, проблемное обсуждение тем и
т.д.
Занятия по курсу проводятся в виде лекций и групповых семинаров, а
также практического занятия. В лекционной части курса необходимо дать
студентам основные знания по изучаемой дисциплине, тесно связывая
теорию с практикой. Ограниченное количество часов, отведённых в учебном
плане на данный курс, предполагает большой объём самостоятельной работы
студентов. Поэтому при прохождении тем, подробно разработанных и
достаточно
полно
освещённых
в
специальной
литературе,
следует
ограничиться более сжатым изложением их в лекциях, направляя студентов к
соответствующим пособиям.
Большое значение в курсе имеют семинарские занятия, которые
способствуют развитию самостоятельности мышления студентов и в
определённой степени осуществляют функцию контроля за усвоением
знаний. На семинарах обсуждаются темы проблемного характера, а также
наименее разработанные методические вопросы, требующие подробного
внимательного рассмотрения. Если содержание семинара основывается на
материале лекции, его цель – расширить и углубить сведения в определённой
области.
Необходимо разнообразить формы проведения семинарских занятий.
Это может быть, в одном случае, семинар-беседа или дискуссия с участием
всех студентов; в другом случае несколько студентов выступают с
небольшими
устными
сообщениями,
которые
затем дополняются
и
обсуждаются остальными участниками семинара и т. д.
Курс «Музыкальное исполнительство и педагогика» изучается в 8
семестре. Данный курс включает подготовку теоретической работы
4
(реферата), содержащей вопросы исполнительства, педагогики, знание
специальной литературы в соответствии с профилем подготовки. Итоговая
проверка знаний студентов осуществляется на экзамене, во время которого
студенту
предлагается
ответить
на
теоретические
вопросы
и
проанализировать одну из предложенных партитур. При выставлении оценки
экзамена учитывается степень активности участия в семинарских занятиях.
Раздел 2. Методические указания для студентов
Комплексное
изучение
студентами
учебной
дисциплины
«Музыкальное исполнительство и педагогика» предполагает: овладение
материалами лекций, учебной и дополнительной литературой, указанными в
программе, работу студентов в ходе проведения семинарских занятий, а
также систематическое выполнение заданий для самостоятельной работы.
В
ходе
лекций
раскрываются
основные
вопросы
в
рамках
рассматриваемой темы, делаются акценты на наиболее сложные и
интересные положения изучаемого материала, которые должны быть
приняты студентами во внимание.
Основной целью семинарских занятий является контроль степени
усвоения
пройденного
материала
и
хода
выполнения
студентами
самостоятельной работы, обсуждение наиболее сложных и спорных
вопросов в рамках заявленной темы. Занятие предполагает всестороннее
обсуждение темы при максимальном участии студентов учебной группы.
Основой для подготовки студента к семинарским занятиям являются
лекции и издания, рекомендуемые преподавателем. При изучении источников
студентам рекомендуется законспектировать основные идеи публикации,
предлагаемые определения, зафиксировать существенные факты, суть
приводимых примеров.
Основной целью практических занятий является приобретение и
закрепление знаний в области теории и истории хорового искусства,
5
представление о музыкально-стилевых особенностях широкого круга
явлений хорового искусства, овладение навыками анализа хорового
произведения.
Раздел 3. Фонды оценочных средств для проведения
текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
3.1. Вопросы для подготовки к экзамену
1.
Хоровое искусство: история становления и развития.
2.
Хоровая культура: творчество, исполнительство, педагогика.
3.
Специфика хорового исполнительства.
4.
Исполнение и интерпретация. Составляющие исполнительского
процесса в музыке.
5.
Хоровая партитура.
6.
Хоровая фактура.
7.
Средства музыкальной выразительности в хоровом
исполнительстве.
8.
Понятие художественного (музыкального) стиля. Три уровня
художественного стиля и их особенности.
9.
Исполнительский стиль. Связь исполнительского типа с учением
И. П. Павлова о типах нервной деятельности.
10.
Характеристика классического стиля исполнения.
11.
Романтический стиль и его особенности.
12.
Основные признаки лирико-интеллектуального исполнительского
стиля.
13. Четыре стиля управления коллективом по классификации
В. Чабанного. Закономерности коллективного исполнения.
1.
Русское дореволюционное хоровое исполнительство. Советское
профессиональное хоровое исполнительство.
2.
Хоровая самодеятельность (1917-1941 и 1945-1980 гг.).
6
Любительские коллективы В. Соколова, И. Полтавцева,
Г. Сандлера, М. Заринской, Е. Кудрявцевой, С. Попова,
В. Чернушенко, А. Крылова и др.
3.
Исполнительская и методическая деятельность П. Чеснокова.
4.
Анализ работ Г. Дмитревского и А. Егорова по теории
хороведения и хоровой педагогике.
5.
Особенности хорового письма отечественных композиторов 2-й
пол. XIX – нач. ХХ вв. (П. Чайковский, С. Танеев,
Вик. Калиников).
6.
Особенности хорового стиля композиторов Нового направления
(А. Кастальский, П. Чесноков).
7.
Особенности хорового стиля композиторов Нового направления
(А. Гречанинов, С. Рахманинов).
8.
Типичные черты хорового письма В. Шебалина, Г. Свиридова,
В. Гаврилина.
9.
Стилистические особенности хорового творчества В. Салманова,
С. Слонимского, Р. Щедрина.
10.
Особенности хорового письма Ю. Фалика, М. Парцхаладзе,
В. Калистратова.
11.
Специфика и методика исполнительского анализа хорового
произведения.
12.
Формы современного хорового исполнительства. Разновидности
хоровых коллективов в России.
3.2. Методические указания по выполнению рефератов
Последовательность
выполнения
реферата
на
заданную
тему
следующая:
- постановка проблемы;
- поиск научной, биографической и музыковедческой литературы;
7
- структуризация и систематизация материалов (план);
-
написание
текста
основе
(на
переработанных
литературных
источников и анализа нотного материала и собственных исследовательских
замечаний), корректировка рукописи.
На начальном этапе формирования мысли важно сформулировать идею
той или иной работы и определить ее цели и задачи.
Существует несколько методов компоновки письменного материала:
-
хронологический
принцип
(раскрытие
темы
последовательно
от раздела к разделу);
- гипертрофированность отдельных разделов (выделение отдельных
сторон проблематики или некоторых вопросов);
- полемизация внутри обозначенной проблемы (решение спорных
вопросов,
несоответствие
глобальной
направленности
творчества
композитора направленности его отдельных сочинений и т. д.).
Накопленный
последовательности.
материал
На
можно
основе
располагать
выбранного
в
той
метода
или
иной
производится
рубрикация, т. е. деление на логически соподчиненные элементы (части,
разделы, параграфы, пункты).
Написание текста реферата – это важный этап, показывающий
способности студента к переложению идей на бумагу, оформлению рукописи
в соответствии с установленным стандартом. Структура реферата обычно
состоит из трех частей: введения, основной части и заключения, а также
списка литературы.
Трехчастная структура работы отражает логику решения проблемы
(что дано, что требуется доказать и полученный ответ: что и требовалось
доказать) и является классической, общепринятой. Рассмотрим подробнее
эту структуру.
ВВЕДЕНИЕ.
Существует
общепринятая
структура
введения:
обоснование
выбранной темы, ее актуальность, предмет исследования, цель и задачи
8
исследования, методы исследования, структура работы. Обязательно следует
показать степень изученности данной проблемы наукой, указать слабо
изученные или противоречивые стороны вопроса, которым и будет
посвящена работа, а также новизну исследования.
Предмет
исследования
определяется
темой
реферата.
Задачи
исследования в работе - это теоретические и практические задачи, которые
необходимо
конкретизировать.
Методы
исследования
могут
быть
следующими:
- анализ научной литературы;
- обобщение и систематизация архивных материалов по данной
проблеме;
- анкетирование;
- метод сравнения и сопоставления полученных данных;
- анализ музыкального произведения;
- посещение спектаклей, концертов.
Таким
образом,
назначение
введения
-
показать,
что
данное
исследование является развитием, продолжением или опровержением уже
признанных положений. Введение предваряет последующее сообщение,
облегчая адекватное понимание основной части. Краткое изложение во
введении основного содержания последующих глав, их последовательности,
настраивает читателя на восприятие дальнейшего текста. Введение должно
быть
лаконичным
и
четким,
поэтому
целесообразно
написать
его в окончательном варианте по завершении всей работы.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Основная часть содержит теоретические и практические данные,
их систематизацию и объяснение. Эта часть работы делится на главы,
их бывает обычно от 2 до 4.
ПЕРВАЯ ГЛАВА носит теоретический характер. В ней на основе
подробного анализа литературы автор кратко и четко излагает концепции
ученых,
занимавшихся
данной
проблемой
(Этот
историко9
библиографический раздел называется историей вопроса - историографией).
Сопоставляя различные точки зрения на проблему, студент намечает
конфликт, который надлежит разрешить в следующих главах, и проводит
границу между знанием и незнанием.
Выпускник
должен
сделать
критический
разбор
теоретических
сведений и изложить собственную позицию, подкрепив ее надлежащими
аргументами. Недостаточно только перечислить авторов и их точки зрения,
ограничившись словами «мы согласны с этим» или «с этим мнением мы не
согласны». Обычно студент присоединяется к одной из разобранных точек
зрения, однако при этом он должен четко обосновать свою позицию,
преимущества именно этого подхода.
ВТОРАЯ ГЛАВА (и последующие главы) посвящены доказательству
выдвинутой
гипотезы
рассматриваемого
с
опорой
материала.
на
При
этом
практическое
важно
исследование
четко
показывать,
что источником примеров, доказывающих выдвинутую гипотезу, являются
материалы, собранные выпускником. Каждая глава включает в себя
параграфы, которые, как и весь текст, делятся на абзацы. Все эти главные
структуры работы должны быть связаны логикой изложения и формальными
средствами,
например:
Перейдем
к
анализу
материала...
Теперь
рассмотрим... Таким образом, можно сделать вывод... Как было отмечено...
Желательно делать частные выводы отдельных параграфов и, обязательно, глав. Обобщив, эти выводы можно поместить в несколько измененном виде
в заключительной части реферата. При этом выводы по главам не могут
являться повторением выводов по параграфам, а представляют собой более
высокую
степень
обобщения,
что
позволяет
по-новому
взглянуть
на исследуемый материал.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ является небольшим, но очень важным разделом
работы, где суммируются выводы отдельных глав и параграфов, являясь тем
итогом, к которому пришел автор в ходе исследования. Заключение должно
10
органично вытекать из содержания всей работы. Подчеркивается значение
решения проблемы для определенной области науки или практики.
Таким
образом,
Заключение,
будучи
содержательно
связанным
с Введением, должно свидетельствовать о завершенности работы, о решении
задач, поставленных в ее вводной части. Как и выводы по главам, Заключение
не является полемически заостренным и, как правило, не содержит цитат и
примеров.
Итак,
структура
теоретической
работы
/реферата/
такова:
от формулировки темы во Введении (постановка вопроса), через анализ
проблемы в теоретическом и практическом плане и доказательство гипотезы
в основной части до ответа на поставленный (еще во Введении) вопрос, для
чего и служит Заключение.
ПРИЛОЖЕНИЕ - факультативная часть работы, в которую помещают
интересный и полезный материал, не вошедший в основную часть. Это могут
быть схемы, таблицы, нотный материал, графики, тексты, списки и т. д.
Приложение не входит в общий объем работы и не является насущно
важным
для
понимания
проблемы.
Если
Приложений
несколько,
их нумеруют, а каждое из них начинают с новой страницы. Следует
указывать источник Приложения (в виде постраничной сноски).
3.3. Темы лабораторных занятий
Тема 10. Выбор, формулировка темы дипломной работы
Выбор темы дипломной работы, пути ее разработки, формулировка.
Связь
выбора
темы
дипломной
продемонстрировать
широту
ориентироваться
исторической
в
работы
с
музыкального
и
возможностью
кругозора,
теоретической
студента
способность
проблематике,
аналитическое умение.
11
Литература:
Ануфриев, А. Ф. Научное исследование: курсовые, дипломные и
диссертационные работы / А. Ф. Ануфриев. – М., 2004. – 111 с.
Григорьева, Г. В. Методическая разработка для написания дипломного
реферата на дирижерско-хоровом факультете / Г. В. Григорьева. – М.: Моск.
гос. консерватория им. П. И. Чайковского, 2006. – 32 с.
Дмитревская, К. Н. Анализ хоровых произведений: учеб. пособие для
студентов
высш.
муз.
учеб.
заведений
и
ин-тов
культуры
/
К. Н. Дмитревская. – М.: Сов. Россия, 1965. – 172 с.
Живов, В. Л. Хоровое исполнительство. Теория. Методика. Практика /
В. Л. Живов. – М., 2003. – 272 с.
Коловский, О. Анализ хоровой партитуры / О. Коловский // Хоровое
искусство: сб. ст. – Вып. 1. – Л., 1967. – С. 29-42.
Кузнецов, Н. Н. Рефераты, курсовые и дипломные работы. Методика
подготовки и оформления / Н. Н. Кузнецов. – М., 2008. – 339 с.
Пояснительная
записка
дипломного
проекта
(работы)
/
сост.
Л. М. Демин. – М.: МГИУ, 2004. – 51 с.
1.
Тема 11. Определение структуры дипломной работы
Определение структуры текста, способы его оформления. План
диплома включает:
краткое введение с обоснованием выбора темы, основной задачи в ее
раскрытии, изложение плана работы по главам или параграфам;
глава, в которой дается общая характеристика материала (сведения о
композиторе, о месте хорового жанра в его творчестве и другие сведения);
глава с изложением конкретизирующего аналитического материала в
зависимости
от
объекта
рассмотрения
(история
создания,
стилевое
направление, жанровые особенности, техника композиции, текст, структура,
целого и частей, гармония, полифония и т. д.);
12
заключение,
содержащее
выводы
исполнительского
характера,
суммирование всех предыдущих наблюдении с акцентом на хоровой
специфике произведения;
список использованной литературы;
приложение.
Литература:
Ануфриев, А. Ф. Научное исследование: курсовые, дипломные и
диссертационные работы / А. Ф. Ануфриев. – М., 2004. – 111 с.
Григорьева, Г. В. Методическая разработка для написания дипломного
реферата на дирижерско-хоровом факультете / Г. В. Григорьева. – М.: Моск.
гос. консерватория им. П. И. Чайковского, 2006. – 32 с.
Дмитревская, К. Н. Анализ хоровых произведений: учеб. пособие для
студентов
высш.
муз.
учеб.
заведений
и
ин-тов
культуры
/
К. Н. Дмитревская. – М.: Сов. Россия, 1965. – 172 с.
Живов, В. Л. Хоровое исполнительство. Теория. Методика. Практика /
В. Л. Живов. – М., 2003. – 272 с.
Коловский, О. Анализ хоровой партитуры / О. Коловский // Хоровое
искусство: сб. ст. – Вып. 1. – Л., 1967. – С. 29-42.
Кузнецов, Н. Н. Рефераты, курсовые и дипломные работы. Методика
подготовки и оформления / Н. Н. Кузнецов. – М., 2008. – 339 с.
Пояснительная
записка
дипломного
проекта
(работы)
/
сост.
Л. М. Демин. – М.: МГИУ, 2004. – 51 с.
Тема 12. Тезисное определение содержания глав и параграфов
дипломной работы
Определение содержания глав и параграфов дипломной работы, их
тезисное изложение.
Литература:
13
Ануфриев, А. Ф. Научное исследование: курсовые, дипломные и
диссертационные работы / А. Ф. Ануфриев. – М., 2004. – 111 с.
Григорьева, Г. В. Методическая разработка для написания дипломного
реферата на дирижерско-хоровом факультете / Г. В. Григорьева. – М.: Моск.
гос. консерватория им. П. И. Чайковского, 2006. – 32 с.
Дмитревская, К. Н. Анализ хоровых произведений: учеб. пособие для
студентов
высш.
муз.
учеб.
заведений
и
ин-тов
культуры
/
К. Н. Дмитревская. – М.: Сов. Россия, 1965. – 172 с.
Живов, В. Л. Хоровое исполнительство. Теория. Методика. Практика /
В. Л. Живов. – М., 2003. – 272 с.
Коловский, О. Анализ хоровой партитуры / О. Коловский // Хоровое
искусство: сб. ст. – Вып. 1. – Л., 1967. – С. 29-42.
Кузнецов, Н. Н. Рефераты, курсовые и дипломные работы. Методика
подготовки и оформления / Н. Н. Кузнецов. – М., 2008. – 339 с.
Пояснительная
записка
дипломного
проекта
(работы)
/
сост.
Л. М. Демин. – М.: МГИУ, 2004. – 51 с.
Тема 13. Подбор литературы по теме дипломной работы
Подбор литературы по теме дипломной работы как подготовительный
этап работы над темой
Литература:
Ануфриев, А. Ф. Научное исследование: курсовые, дипломные и
диссертационные работы / А. Ф. Ануфриев. – М., 2004. – 111 с.
Григорьева, Г. В. Методическая разработка для написания дипломного
реферата на дирижерско-хоровом факультете / Г. В. Григорьева. – М.: Моск.
гос. консерватория им. П. И. Чайковского, 2006. – 32 с.
Дмитревская, К. Н. Анализ хоровых произведений: учеб. пособие для
студентов
высш.
муз.
учеб.
заведений
и
ин-тов
культуры
/
К. Н. Дмитревская. – М.: Сов. Россия, 1965. – 172 с.
14
Живов, В. Л. Хоровое исполнительство. Теория. Методика. Практика /
В. Л. Живов. – М., 2003. – 272 с.
Коловский, О. Анализ хоровой партитуры / О. Коловский // Хоровое
искусство: сб. ст. – Вып. 1. – Л., 1967. – С. 29-42.
Кузнецов, Н. Н. Рефераты, курсовые и дипломные работы. Методика
подготовки и оформления / Н. Н. Кузнецов. – М., 2008. – 339 с.
Пояснительная
записка
дипломного
проекта
(работы)
/
сост.
Л. М. Демин. – М.: МГИУ, 2004. – 51 с.
Тема 14. Анализ литературы по теме дипломной работы
Анализ литературы по теме дипломной работы. Освоение избранной
темы с точки зрения ее разработанности или малой изученности. Отбор
главного в фактах истории, в оценках и суждениях об избранном объекте
исследования.
Литература:
Ануфриев, А. Ф. Научное исследование: курсовые, дипломные и
диссертационные работы / А. Ф. Ануфриев. – М., 2004. – 111 с.
Григорьева, Г. В. Методическая разработка для написания дипломного
реферата на дирижерско-хоровом факультете / Г. В. Григорьева. – М.: Моск.
гос. консерватория им. П. И. Чайковского, 2006. – 32 с.
Дмитревская, К. Н. Анализ хоровых произведений: учеб. пособие для
студентов
высш.
муз.
учеб.
заведений
и
ин-тов
культуры
/
К. Н. Дмитревская. – М.: Сов. Россия, 1965. – 172 с.
Живов, В. Л. Хоровое исполнительство. Теория. Методика. Практика /
В. Л. Живов. – М., 2003. – 272 с.
Коловский, О. Анализ хоровой партитуры / О. Коловский // Хоровое
искусство: сб. ст. – Вып. 1. – Л., 1967. – С. 29-42.
Кузнецов, Н. Н. Рефераты, курсовые и дипломные работы. Методика
подготовки и оформления / Н. Н. Кузнецов. – М., 2008. – 339 с.
15
Пояснительная
записка
дипломного
проекта
(работы)
/
сост.
Л. М. Демин. – М.: МГИУ, 2004. – 51 с.
3.4. Задания для выполнения самостоятельной работы
Тема
1.
Хоровая
культура:
творчество,
исполнительство,
педагогика
1.
Виды хорового творчества.
2.
Жанры хоровой музыки.
3.
Виды и формы дирижёрско-хорового образования.
4.
Педагогическая деятельность П. Чеснокова, Г. Дмитревского и
А. Егорова.
Литература:
Живов, В. Л. Хоровое исполнительство. Теория. Методика. Практика /
В. Л. Живов. – М., 2003.
Живов, В. Л. Теория хорового исполнительства / В. Живов. – М.:
МГТУ им. Баумана, 1998.
Тема 2. Специфика хорового исполнительства
1.
Специфика исполнительского искусства.
2.
Раскрытие смысла понятий «исполнение» и интерпретация.
3.
Составляющие хорового исполнительского процесса в музыке.
4.
Исполнительский художественный образ.
5.
Многозначность музыкального образа.
Литература:
Балашов, В. Поэтическое слово и вокальная интонация / В. Балашов //
Работа в хоре. – М., 1977.
Виноградов, К. П. Работа над дикцией в хоре / К. П. Виноградов. – М.,
1967.
16
Дмитревская, К. Анализ хоровых произведений / К. Дмитревская. – М.,
1975.
Живов, В. Л. Трактовка хорового произведения / В. Л. Живов. – М.,
1986.
Живов, В. Л. Художественное слово и музыкальное исполнительство /
В. Л. Живов // Народное творчество: труды НИИ культуры РСФСР. Т. 20.–
М., 1974.
Краснощеков, В. И. Вопросы хороведения / В. И. Краснощеков. – М.,
1969.
Левандо, П. П. Проблемы хороведения / П. П. Левандо. – Л., 1979.
Тема 3. Хоровая партитура
1. Функции хоровых голосов.
2. Мелодическая функция.
3. Гармоническая функция.
4. Контрапунктическая функция.
5. Хоровая фуга, принцип построения и правила исполнения.
Литература:
Егоров, А. А. Теория и практика работы с хором / А. А. Егоров. – Л.,
М., 1951.
Коловский, О. П. Анализ хоровой партитуры / О. П. Коловский //
Хоровое искусство. – Л., 1972.
Левандо, П. Хоровая фактура. Учебные задания по курсу хороведения /
П. Левандо. – Л., 1968.
Семенюк, В. О. Заметки о хоровой фактуре / В. О. Семенюк. – М., 2000.
Ушкарев, А. Основы хорового письма / А. Ушкарев. – М., 1986.
Тема 4. Хоровая фактура и методы работы над ней
1. Элементы хоровой фактуры.
1.
Типы хорового письма.
17
2.
Анализ хоровой фактуры.
Литература:
Егоров, А. А. Теория и практика работы с хором / А. А. Егоров. – Л.,
М., 1951.
Коловский, О. П. Анализ хоровой партитуры / О. П. Коловский //
Хоровое искусство. – Л., 1972.
Левандо, П. Хоровая фактура. Учебные задания по курсу хороведения /
П. Левандо. – Л., 1968.
Семенюк, В. О. Заметки о хоровой фактуре / В. О. Семенюк. – М., 2000.
Ушкарев, А. Основы хорового письма / А. Ушкарев. – М., 1986.
Тема 5. Средства музыкальной выразительности в хоровом
исполнительстве
1. Агогика, динамика, артикуляция как основные дирижёрскоисполнительские выразительные средства.
1.
Темпы в хоровом произведении.
2.
Метр и ритм в хоровом произведении.
Литература:
Живов, В. Л. О музыкально-выразительных средствах в хоровом
исполнительстве / В. Л. Живов // Хоровой коллектив. – М., 1976.
Назайкинский, Е. В. О музыкальном темпе / Е. В. Назайкинский. – М.,
1967.
Ройтерштейн, М. И.
Выразительные
средства
музыки
/
М. И. Ройтерштейн. – М., 1962.
Ройтерштейн, М. И. Музыкальный язык / М. И. Ройтерштейн. – М.,
1973.
Сахалтуева, О. Ф.
музыкальном
О
исполнении
взаимосвязи
/
выразительных
О. Ф. Сахалтуева,
средств
в
Е. В. Назайкинский
//
Музыкальное исполнительство и наука. – М., 1970. – Вып. 1.
18
Цуккерман, В. А. Целостный анализ музыкального произведений и его
методика / В. А. Цуккерман // Интонация и музыкальный образ. – М., 1965.
Тема 6. Проблема музыкального стиля в хоровом исполнительстве
1.
Содержание трех уровней понятия «музыкальный стиль».
2.
Стилистика музыки эпохи Возрождения.
3.
Музыкальный стиль венской классической школы.
4.
Романтизм как стилевая система.
5.
Особенности русского хорового стиля к. XIX-ХХ вв.
Литература:
Ильин, В. П. Очерки истории русской хоровой культуры / В. П. Ильин.
– М., 1985.
Живов, В. Л. Теория хорового исполнительства / В. Л. Живов. – М.:
МГТУ им. Баумана, 1998.
Живов, В. Л. Хоровое исполнительство. Теория. Методика. Практика /
В. Л. Живов. – М., 2003.
Птица, К. Б. Проблемы стиля и хоровое исполнительство / К. Б. Птица
// Работа с хором. – М., 1972.
Тема 7. Проблема исполнительского стиля в хоровом искусстве
1. Исполнительские стили: классический, романтический, лирикоинтеллектуальный.
2. Исполнительские типы: эмоциональный, рационалистический,
интеллектуальный.
3.
Четыре
В. Чабанного:
стиля
управления
коллективом
либерально-безвольный;
по
классификации
авторитарно-рациональный;
авторитарно-эмоциональный; творческо-демократический.
Литература:
Живов, В. Л. Хоровое исполнительство. Теория. Методика. Практика /
В. Л. Живов.– М., 2003.
19
Казачков, С. Два стиля – две традиции / С. Казачков // Советская
музыка. – 1971. – № 2.
Рабинович, Д. А. Исполнитель и стиль / Д. А. Рабинович. – М., 1979. –
Вып. 1.
Чабанный, В. Стили управления любительским хоровым коллективом /
В. Чабанный. – СПб, 1992.
Тема 8. Специфика и методика исполнительского анализа хорового
произведения
1.
Этапы подготовительной работы дирижёра над сочинением
2.
Анализ поэтического текста и музыкальных средств.
3.
Музыкально-теоретический,
вокально-хоровой
анализ
сочинения.
4.
Дирижёрские средства и приёмы, необходимые для реализации
исполнительского художественного образа.
Литература:
Живов, В. Л. О музыкально-выразительных средствах в хоровом
исполнительстве / В. Л. Живов // Хоровой коллектив. – М., 1976.
Назайкинский, Е. В. О музыкальном темпе / Е. В. Назайкинский. – М.,
1967.
Ройтерштейн, М. И.
Выразительные
средства
музыки
/
М. И. Ройтерштейн. – М., 1962.
Ройтерштейн, М. И. Музыкальный язык / М. И. Ройтерштейн.. – М.,
1973.
Сахалтуева, О. Ф.
музыкальном
О
исполнении
взаимосвязи
/
выразительных
О. Ф. Сахалтуева,
средств
в
Е. В. Назайкинский
//
Музыкальное исполнительство и наука. – М., 1970. – Вып. 1.
Цуккерман, В. А. Целостный анализ музыкального произведений и его
методика / В. А. Цуккерман // Интонация и музыкальный образ. – М., 1965.
20
Тема 9. Теоретические основы научно-исследовательской работы,
включающей вопросы хорового исполнительства и музыкальной
педагогики.
Подготовка теоретической работы (реферата), включающей вопросы
исполнительства,
педагогики,
знание
специальной
литературы
в
соответствии с профилем подготовки.
Литература:
Ануфриев, А. Ф. Научное исследование: курсовые, дипломные и
диссертационные работы / А. Ф. Ануфриев. – М., 2004. – 111 с.
Григорьева, Г. В. Методическая разработка для написания дипломного
реферата на дирижерско-хоровом факультете / Г. В. Григорьева. – М.: Моск.
гос. консерватория им. П. И. Чайковского, 2006. – 32 с.
Дмитревская, К. Н. Анализ хоровых произведений: учеб. пособие для
студентов высш. муз. учеб. заведений и ин-тов культуры / К. Н. Дмитревская.
– М.: Сов. Россия, 1965. – 172 с.
Живов, В. Л. Хоровое исполнительство. Теория. Методика. Практика /
В. Л. Живов. – М., 2003. – 272 с.
Коловский, О. Анализ хоровой партитуры / О. Коловский // Хоровое
искусство: сб. ст. – Вып. 1. – Л., 1967. – С. 29-42.
Кузнецов, Н. Н. Рефераты, курсовые и дипломные работы. Методика
подготовки и оформления / Н. Н. Кузнецов. – М., 2008. – 339 с.
Пояснительная
записка
дипломного
проекта
(работы)
/
сост.
Л. М. Демин. – М.: МГИУ, 2004. – 51 с.
Тема 10. Выбор, формулировка темы дипломной работы
Выбор темы дипломной работы, пути ее разработки, формулировка.
Связь
выбора
темы
дипломной
продемонстрировать
широту
ориентироваться
исторической
в
работы
с
музыкального
и
возможностью
кругозора,
теоретической
студента
способность
проблематике,
аналитическое умение.
21
Литература:
Ануфриев, А. Ф. Научное исследование: курсовые, дипломные и
диссертационные работы / А. Ф. Ануфриев. – М., 2004. – 111 с.
Григорьева, Г. В. Методическая разработка для написания дипломного
реферата на дирижерско-хоровом факультете / Г. В. Григорьева. – М.: Моск.
гос. консерватория им. П. И. Чайковского, 2006. – 32 с.
Дмитревская, К. Н. Анализ хоровых произведений: учеб. пособие для
студентов
высш.
муз.
учеб.
заведений
и
ин-тов
культуры
/
К. Н. Дмитревская. – М.: Сов. Россия, 1965. – 172 с.
Живов, В. Л. Хоровое исполнительство. Теория. Методика. Практика /
В. Л. Живов. – М., 2003. – 272 с.
Коловский, О. Анализ хоровой партитуры / О. Коловский // Хоровое
искусство: сб. ст. – Вып. 1. – Л., 1967. – С. 29-42.
Кузнецов, Н. Н. Рефераты, курсовые и дипломные работы. Методика
подготовки и оформления / Н. Н. Кузнецов. – М., 2008. – 339 с.
Пояснительная
записка
дипломного
проекта
(работы)
/
сост.
Л. М. Демин. – М.: МГИУ, 2004. – 51 с.
Тема 11. Определение структуры дипломной работы
Определение структуры текста, способы его оформления. План
диплома включает:
краткое введение с обоснованием выбора темы, основной задачи в ее
раскрытии, изложение плана работы по главам или параграфам;
глава, в которой дается общая характеристика материала (сведения о
композиторе, о месте хорового жанра в его творчестве и другие сведения);
глава с изложением конкретизирующего аналитического материала в
зависимости
от
объекта
рассмотрения
(история
создания,
стилевое
направление, жанровые особенности, техника композиции, текст, структура,
целого и частей, гармония, полифония и т. д.);
22
заключение,
содержащее
выводы
исполнительского
характера,
суммирование всех предыдущих наблюдении с акцентом на хоровой
специфике произведения;
список использованной литературы;
приложение.
Литература:
Ануфриев, А. Ф. Научное исследование: курсовые, дипломные и
диссертационные работы / А. Ф. Ануфриев. – М., 2004. – 111 с.
Григорьева, Г. В. Методическая разработка для написания дипломного
реферата на дирижерско-хоровом факультете / Г. В. Григорьева. – М.: Моск.
гос. консерватория им. П. И. Чайковского, 2006. – 32 с.
Дмитревская, К. Н. Анализ хоровых произведений: учеб. пособие для
студентов
высш.
муз.
учеб.
заведений
и
ин-тов
культуры
/
К. Н. Дмитревская. – М.: Сов. Россия, 1965. – 172 с.
Живов, В. Л. Хоровое исполнительство. Теория. Методика. Практика /
В. Л. Живов. – М., 2003. – 272 с.
Коловский, О. Анализ хоровой партитуры / О. Коловский // Хоровое
искусство: сб. ст. – Вып. 1. – Л., 1967. – С. 29-42.
Кузнецов, Н. Н. Рефераты, курсовые и дипломные работы. Методика
подготовки и оформления / Н. Н. Кузнецов. – М., 2008. – 339 с.
Пояснительная
записка
дипломного
проекта
(работы)
/
сост.
Л. М. Демин. – М.: МГИУ, 2004. – 51 с.
Тема 12. Тезисное определение содержания глав и параграфов
дипломной работы
Определение содержания глав и параграфов дипломной работы, их
тезисное изложение.
23
Литература:
Ануфриев, А. Ф. Научное исследование: курсовые, дипломные и
диссертационные работы / А. Ф. Ануфриев. – М., 2004. – 111 с.
Григорьева, Г. В. Методическая разработка для написания дипломного
реферата на дирижерско-хоровом факультете / Г. В. Григорьева. – М.: Моск.
гос. консерватория им. П. И. Чайковского, 2006. – 32 с.
Дмитревская, К. Н. Анализ хоровых произведений: учеб. пособие для
студентов
высш.
муз.
учеб.
заведений
и
ин-тов
культуры
/
К. Н. Дмитревская. – М.: Сов. Россия, 1965. – 172 с.
Живов, В. Л. Хоровое исполнительство. Теория. Методика. Практика /
В. Л. Живов. – М., 2003. – 272 с.
Коловский, О. Анализ хоровой партитуры / О. Коловский // Хоровое
искусство: сб. ст. – Вып. 1. – Л., 1967. – С. 29-42.
Кузнецов, Н. Н. Рефераты, курсовые и дипломные работы. Методика
подготовки и оформления / Н. Н. Кузнецов. – М., 2008. – 339 с.
Пояснительная
записка
дипломного
проекта
(работы)
/
сост.
Л. М. Демин. – М.: МГИУ, 2004. – 51 с.
Тема 13. Подбор литературы по теме дипломной работы
Подбор литературы по теме дипломной работы как подготовительный
этап работы над темой
Литература:
Ануфриев, А. Ф. Научное исследование: курсовые, дипломные и
диссертационные работы / А. Ф. Ануфриев. – М., 2004. – 111 с.
Григорьева, Г. В. Методическая разработка для написания дипломного
реферата на дирижерско-хоровом факультете / Г. В. Григорьева. – М.: Моск.
гос. консерватория им. П. И. Чайковского, 2006. – 32 с.
24
Дмитревская, К. Н. Анализ хоровых произведений: учеб. пособие для
студентов
высш.
муз.
учеб.
заведений
и
ин-тов
культуры
/
К. Н. Дмитревская. – М.: Сов. Россия, 1965. – 172 с.
Живов, В. Л. Хоровое исполнительство. Теория. Методика. Практика /
В. Л. Живов. – М., 2003. – 272 с.
Коловский, О. Анализ хоровой партитуры / О. Коловский // Хоровое
искусство: сб. ст. – Вып. 1. – Л., 1967. – С. 29-42.
Кузнецов, Н. Н. Рефераты, курсовые и дипломные работы. Методика
подготовки и оформления / Н. Н. Кузнецов. – М., 2008. – 339 с.
Пояснительная
записка
дипломного
проекта
(работы)
/
сост.
Л. М. Демин. – М.: МГИУ, 2004. – 51 с.
Тема 14. Анализ литературы по теме дипломной работы
Анализ литературы по теме дипломной работы. Освоение избранной
темы с точки зрения ее разработанности или малой изученности. Отбор
главного в фактах истории, в оценках и суждениях об избранном объекте
исследования.
Литература:
Ануфриев, А. Ф. Научное исследование: курсовые, дипломные и
диссертационные работы / А. Ф. Ануфриев. – М., 2004. – 111 с.
Григорьева, Г. В. Методическая разработка для написания дипломного
реферата на дирижерско-хоровом факультете / Г. В. Григорьева. – М.: Моск.
гос. консерватория им. П. И. Чайковского, 2006. – 32 с.
Дмитревская, К. Н. Анализ хоровых произведений: учеб. пособие для
студентов
высш.
муз.
учеб.
заведений
и
ин-тов
культуры
/
К. Н. Дмитревская. – М.: Сов. Россия, 1965. – 172 с.
Живов, В. Л. Хоровое исполнительство. Теория. Методика. Практика /
В. Л. Живов. – М., 2003. – 272 с.
25
Коловский, О. Анализ хоровой партитуры / О. Коловский // Хоровое
искусство: сб. ст. – Вып. 1. – Л., 1967. – С. 29-42.
Кузнецов, Н. Н. Рефераты, курсовые и дипломные работы. Методика
подготовки и оформления / Н. Н. Кузнецов. – М., 2008. – 339 с.
Пояснительная
записка
дипломного
проекта
(работы)
/
сост.
Л. М. Демин. – М.: МГИУ, 2004. – 51 с.
3.5. Требования, предъявляемые к студенту
на этапе промежуточной аттестации дисциплины
Для прохождения промежуточной аттестации в форме экзамена
студент должен принимать участие в лабораторных занятиях, своевременно
выполнять самостоятельные задания.
3.6. Методическое обеспечение дисциплины
В качестве методического обеспечения дисциплины рекомендуется
использовать:
1. Асафьев, Б. Русская музыка XIX начала XX века / Б. Асафьев. – Л.:
Музыка. – 1979.
2. Асафьев, Б. Избранные статьи о музыкальном просвещении и
образовании / / Б. Асафьев. – Л., 1976. – С.47-123.
3. Баранов, Б. В. Курс хороведения: учебник / Б. Баранов; Рос. учеб.метод. кабинет по высш., ср. спец. и нач. образованию в области искусств
и культуры. – М., 1991.
4. Богуславская, Л. Снижение интереса или рост требований /
Л. Богуславская // Народное творчество. – 1987. – № 2.
5. Волькович, Н. Хоровая самодеятельность Российской Федерации:
хроника, документы, материалы / Н. Волькович, Л. Шамина. – М., 1984.
26
6. Вопросы методики музыкального воспитания детей. – М., 1975.
7. Глядешкина, З. И.
Хоровая
музыка
во
Франции
позднего
Возрождения и раннего барокко / З. И. Глядешкина // Обсерватория
культуры. – 2011. – № 1. – С. 134-139.
8. Дмитревская, К. Анализ хоровых произведений / К. Дмитревская. –
М., 1975.
9. Дмитревский, Г. А.: дирижер, ученый, педагог в воспоминаниях и
документах / Г. А. Дмитревский; ред. А. Б. Павлов-Арбенин. – СПб., 2000.
10.Егоров, А. А. Теория и практика работы с хором / А. А. Егоров. – Л.,
М., 1951.
11.Живов, В. Л. Исполнительский анализ хорового произведения:
метод. пособие / В. Л. Живов. – М., 1987.
12.Живов, В. Л. Трактовка хорового произведения / В. Л. Живов. – М.,
1986.
13.
Живов, В. Исполнительский анализ хорового произведения /
В. Л. Живов. – М., 1987. – 93 с.
14.
Живов, В. Теория хорового исполнительства / В. Л. Живов. – М.:
МГТУ им. Баумана, 1998. – 288 с.
15.
Живов,
В.
Хоровое
исполнительство.
Теория.
Методика.
Практика / В. Л. Живов.– М., 2003.
16.
Зоринская, М. От детского хора до народного коллектива /
М. Зоринская // Хоровое искусство. – Л., 1967. – С. 96-109.
17.
Ильин, В. Искусство миллионов. Из истории музыкальной
самодеятельности Петрограда – Ленинграда / В. Ильин. – Л., 1967.
18.
Ильин, В. Очерки истории русской хоровой культуры / В. Ильин.
– М., 1985. – С. 55-207.
19.
Казачков, С. А.
О
дирижёрско-хоровой
педагогике
/
С. А. Казачков // Музыкальное исполнительство. – Вып. 6. – М., 1970. –
С. 120-143.
27
20.
Казачков, С. Два стиля – две традиции / С. Казачков // Советская
музыка. – 1971. – № 2.
21.
Казачков,
С. А.
Сегодняшний
день
хоровой
культуры
/
С. А. Казачков // Советская музыка. – 1982. – № 2.
22.
Казачков, С. А. От урока к концерту: хоровое дирижирование /
С. А. Казачков. – Казань, 1990.
23.
Качалина, О. Г. Горизонты хоровой музыки / О. Г. Качалина //
Музыкальная жизнь – 2003. – № 11. – С. 20.
24.
Коловский, О. П. Анализ хоровой партитуры / О. П. Коловский //
Хоровое искусство. – Л., 1972.
25.
Корганов, С. Сегодняшний день хоровой культуры / С. Корганов
// Советская музыка.– 1982. – № 7.
26.
Корабельникова, Л. З.
Творчество
С. И. Танеева
/
Л. З. Корабельникова. – М., 1986.
27.
Левандо, П. Хоровая фактура. Учебные задания по курсу
хороведения / П. Левандо. – Л., 1968.
28.
Ливанова, Т. Н. Оперная критика в России / Т. Н. Ливанова. –
Т. 2. Вып. 3. – М., 1969.
29.
Локшин, Д. Замечательные русские хоры и их дирижёры.
Краткие очерки / Д. Локшин. – М., 1963.
30.Малинина, Е. Вокальное воспитание детей / Е. Малинина. – Л., 1967.
31.Манько, Т. В. Русская школа хорового исполнительства: традиции и
современность: автореферат дис. ... канд. искусствоведения: 17.00.02 /
Ростов. гос. Консерватория / Т. В. Манько. – Ростов н/Д, 2006. – 31 с.
32.Михайлова, Л.
Народное
художественное
творчество
как
социокультурное явление / Л. Михайлова. – М., 1984.
33.Мосягина, А. А.
Хороведение
и
методика
работы
с
хором
/
А. А. Мосягина. – Тверь, 2002. –200 с.
34.Музыкально-эстетическое
воспитание
средствами
хорового
самодеятельного искусства. – Л., 1983.
28
35.Музыкальное исполнительство: сб. статей. Вып. 9. – М., 1976.
36.Овчинников, В. Д. Феномен таланта в русской культуре. Монография /
В. Д. Овчинников. – Калининград, 1999.
37.Попова, С. В. Очерки русской хоровой культуры / С. В. Попова. – М.,
1969.
38.Птица, К. Б. Проблемы стиля и хоровое исполнительство / К. Б. Птица
// Работа с хором. – М., 1972.
39.Рабинович, Д. А. Исполнитель и стиль / Д. А. Рабинович. – М., 1979. –
Вып. 1.
40.Работа с хором. Методика, опыт. – М., 1972.
41.Работа с хором: сб. статей / ред. Д. Локшина. Предисловие
А. Свешникова. – М., 1964.
42.Распевание хора: метод. указания по спец. 053000 "Академ. хор":
Самара, 2001. – 11 с.
43.Романовский, Н. Хоровой словарь / Н. Романовский. – Л., 1980.
44.Семенюк, В. О. Заметки о хоровой фактуре / В. О. Семенюк. – М., 2000.
45.Свешников, А. Хоровое пение – искусство истинно народное /
А. Свешников. – М., 1962.
46.Соколов, В. Работа с хором / В. Соколов. – М., 1967.
47.Теория и методика хорового исполнительства: хрестоматия по
специализации 053005 «Академический хор» / Перм. гос. ин-т
искусства и культуры. Каф. хор. дириж.; сост. Л. А. Кузьмина. – Пермь:
ПГИИК, 2002. – 155 с.
48.Ушкарев, А. Основы хорового письма / А. Ушкарев. – М., 1986.
49.Хоровое искусство: сб. статей / ред. А. Михайлова, К. Ольхова,
Н. Романовского. – Л., 1977.
50.Хоровое искусство: сб. статей / ред. О. Коловского, П. Левандо,
К. Ольхова, Н. Романовского. – Л., 1980.
51.Хоровое искусство: сб. статей / ред. А. Михайлова, К. Ольхова,
Н. Романовского. – Л., 1971.
29
52.Чабанный, В.
Самодеятельный
хоровой
коллектив.
Организация
творческого и воспитательного процесса / В. Чабанный. – Л., 1980.
53.Чабанный, В. Стили управления любительским хоровым коллективом /
В. Чабанный. – СПб, 1992.
54.Чабанный, В. Ф. Стили управления хором / В. Чабанный. – СПб., 1995.
55.Чишко, О. Певческий голос и его свойства / О. Чишко. – М., 1966.
56.Шамина, Л. Работа с самодеятельным хоровым коллективом /
Л. Шамина. – М., 1981.
30