Искусство владеть словом - общеобразовательная школа №12

Рабочая программа учебного предмета:
«Русский язык»
Образовательная область: «Филология»
( «Искусство владеть словом» )
Основного общего образования
9 А класс
2015 – 2016 учебный год
Составитель:
учитель русского языка и литературы
Бочкарёва Галина Рудольфовна
г.Новоалтайск
2015 год
Пояснительная записка
Планирование программы составлено на основе Программы элективного курса «Искусство
владеть словом» под редакцией Н. В. Васильченко, Волгоград. Издательство «Учитель», 2008
год.
В работе по данному курсу используется учебник русского языка «Русский язык 10-11» авторов
Рыбченкова и Власенковой, а также дополнительная литература: Н. Н. Васильченко «Искусство
владеть словом». Элективный курс. Издательство «Учитель», 2007 год, журналы «Русский язык»
приложение к газете «Первое сентября»
С чего начинаются первые шаги в журналистику? Может ли удачное школьное сочинение служить
началом постижения одной из самых востребованных профессий в наш информационный век?
Конечно, ведь принципы работы над сочинением такие же. Как и принципы работы над любым
текстом.
Сочинение- тот вид деятельности учащихся, который может и приучить,и отучить думать
.Шаблонные, удручающие правильные тексты, по сути, пересказ учебника, -результат неумения
активизировать мышление учащихся.
Главная цель сочинения любого жанра- активизация творческого начала. Школа призвана дать
учащимся необходимые навыки сочинения в художественных, публицистических и научных
жанрах.
Цель элективного курса- дать возможность раскрыться творческому потенциалу учащихся, уйти
от шаблонности высказывания, обрести определённый набор качеств, которыми должен обладать
любой журналист, помочь развитию личности.
Умение писать публицистические тексты важно не только для журналистов, работающих в
печатных изданиях, но и для теле и радиожурналов, которые тоже пишут сценарии для своих
будущих передач.
Программа направлена на достижение следующих задач:
*Освоить культуру устной и письменной речи
*Раскрыть особенности текста
*Научить понимать специфические особенности газетных жанров, определить пригодность того
или иного жанра к данной теме, данному материалу, данному
*Расширить или углубить знание о газетных жанрах
*Привить авторское достоинство, которое пробуждает подлинный интерес к написанию
сочинений газетных жанров, воспитывает ответственность за творческую работу.
В результате изучения курса учащиеся должны уметь
*Писать сочинения в газетных жанрах
*Отбирать фактический материал для сочинения того или иного жанра
*Редактировать тексты сочинений, оценивать стилистическую целесообразность использования в
речи разных языковых средств
*Владеть навыками стилистической правки текста
*Активно владеть жанрами сочинений, коммуникативно значимыми в учебной деятельности.
Программа рассчитана на 35 часов.
-1-
Форма работы: лекция, метод беседы, организация выступлений учащихся с сообщниями по
материалам рекомендованной учебной литературы, метод наблюдения. Сопоставления, создания
текста. Работа с текстами- образцами.
Важная роль отводится дидактическому материалу. Коммуникативным упражнениям, которые
помогут выработать умения по составлению текстов.
Содержание программы
Введение. Текст как речевое произведение (повторение «Текст. Тема и основная мысль.
Смысловая композиционная целостность текста. Стилистические возможности языковых средств.
Главные признаки текста.
Ключевые слова и выражения: микротема. Абзац, зачин. Цепная и параллельная связи,
лексические и грамматические средства связи, словесная ткань.
Сочинение- это тоже текст.
Формулировка темы сочинения. О некоторых правилах цитирования (как сделать цитату частью
текста). Разнообразие тематических сочинений Объём сочинений.
Ключевые слова:прямая и косвенная речь, частичное цитирование, цитирование с помощью
вводных слов, вводных предложений.
Реферат как вид текста
Цель реферата. Требования к реферату.
Ключевые слова:
реферировать, реферативный (журнал), реферативное (сообщение), референт ,исходный текст,
библиографические данные книги или статьи, слова-«скрепы», научная информация.
У каждогосочинения свой жанр
Единство содержания и формы. Источник материала сочинения. Жанры малой формы.
Публицистические жанры информационного и аналитического характера. Жанры, используемые в
научной работе. От чего зависит выбор жанра?
Ключевые слова: авторы, авторское достоинство. Произведение словесности.
Репортаж
Репортаж - один из жанров публицистики. Содержание репортажа. Различие между репортажем и
информационной заметкой. Правила построения репортажа. Языковые средства в репортаже.
Формы выражения авторского «Я».
Ключевые слова : Комментатор, комментировать, репортёр, динамика, «эффект присутствия»,
документальная точность, достоверность.
ИНТЕРВЬЮ
Интервью как информационный жанр. Цель интервью. Разновидности. Интервью не просто
беседа. В чём своеобразие языка интервью? Речевая ситуация.
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: интервьюер, интервьюмировать, журналист, корреспондент,
диалогическая речь, интервьюруемый(опрашиваемый), интервьюирующий(опрашивающий),
речевой этикет, интервью-рассказ, интервью-беседа, интервью-зарисовка.
-2ПОРТРЕТНЫЙ ОЧЕРК
Очерк документальный и недокументальный. Очерк проблемный и портретный. Сходство и их
различие. Способы выражения позиции автора в очерке. Портретный очерк- один из видов очерка,
широко распространенного публицистического жанра. Герой портретного очерка. Составные
части портретного очерка. Этапы работы над очерком.
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: публицистичность изложения, фактический материал, динамика,
раскрытие темы в динамике, общественная значимость, портрет одного человека, коллективный
портрет нескольких персонажей.
ПУТЕВОЙ ОЧЕРК (ПУТЕВЫЕ ЗАМЕТКИ)
Путевой очерк и путевые зарисовки. Сходство и их различие. Путевые заметки как жанр
художественной публицистики. Содержание путевых заметок.
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: зарисовка, информативная речь, речь изобразительная: подлинный
жизненный материал, рассказ о событии.
СТАТЬЯ
Статья - объясняющий жанр публицистики. Задача статьи. Языковые особенности статьи.
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: проблема, тезис, аргументы.
ЭССЕ
Эссе как разновидность очерка научного, исторического, Критического, публицистического
характера. Жанровые особенности. Языковые средства. Требования к эссе. Виды эссе с точки
зрения тематики. Жанры.
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: впечатления, ассоциации, раздумья, размышления, афористичность,
подчёркнутая субъективность, свободная композиция, оригинальный взгляд на предмет,
отточенность формы.
РЕЦЕНЗИЯ
Рецензия как разновидность критической статьи. Стили речи в рецензии. Типы речи. Отличие
рецензии от отзыва и эссе. Требования к форме рецензии. Как строится научная рецензия. Формы
рецензии.
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: Рецензент, рецензия на книгу, клише суждение, обоснование,
объективный анализ, субъективная оценка.
ДНЕВНИКОВЫЕ ЗАПИСИ.
Дневники великих людей. Дневник – литературная форма изложения мыслей. Композиция
дневника. Типы речи в дневниковых записях. Особенности текста дневника.
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: творческая фантазия и воображение, заставка, личные записи.
СОЧИНЕНИЕ – ПИСЬМО
Виды сочинения-письма. Обязательные условия сочинения-письма. Письма великих людей.
Языковые особенности сочинения-письма Речевые формулы.
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: запись адресата, обращение к адресату, подпись пишущего со словами
прощания,приветствия,концовка письма.
-3-
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№/п
тема
Колво
часов
Виды деятельности
учащихся
Домашние здания
1
Введение. Текст как речевое
произведение
1
Устное сочинение
на тему «Что значит
быть талантливым
писателем».
Комплексный
анализ текста
2
Сочинение- это тоже текст.
1
3-4
Реферат как вид текста
5
У каждого сочинения свой жанр
(обзор)
6-7
Репортаж.
8-9
Сочинение-репортаж
Практикум
(формирование тем
сочинений.
Написать
фрагменты
сочинения с
включением в него
высказывания
писателей)
Лекция.
-Занятия в группах:
определить
последовательность
действий референта
при написании
реферата.
-Обучение приёму
сокращать
исходный текст.
- Семинар.
Лекция.
Составление
конспекта лекции в
виде таблицы.
Определение типов
сочинения.
_Лекция.
_Анализ 2-3
репортажей.
- Редакция начала
репортажа.
Конкурсный отбор
репортажей для
ученического
альманаха.
Подготовить
сообщения, используя
ключевые слова,
материал вводного
раздела о типах и
стилях речи, о
языковых средствах
выразительности.
- Составить памятку
формулировки тем
сочинения.
-Написать небольшой
текст, используя в нём
в качестве цитаты
первое предложение.
2
1
2
2
_Написать реферат о
новой книге по
критической статье
известного
литературоведа
-подготовка к
семинару.
Подготовить краткие
сообщения по
предложенному плану.
_Составить памятку
для пишущих
репортажи.
10
-Лекция.
-Чтение и
обсуждение первых
интервью и
совершенствование
написанного
(редактирование).
-Конкурс на самое
интересное
интервью.
_Лекция.
Составление
тезисов.
-Подготовка к
сочинению
портретного очерка.
Взять интервью у
незнакомого лица
-подготовить
сообщение по теме.
-Практикум:
Анализ текста
(составить план
текста, указать
перспективу
развёртывания
текста- в
пространственной,
временной, выявить
изобразительновыразительные
средства языка)
-Анализ сочинений.
-Подготовить анализ
текста в форме
связного
обоснованного
высказывания типа
рассуждения
- сочинение в жанре
путевого очерка или
путевых заметок на
литературную тему (
черновой вариант )
2
-Лекция.
- Анализ статьи (
работа над
композицией,
определение типа
речи )
-устный сжатый
пересказ в виде
тезисов
-анализ сочинения в
жанре литературнокритической статьи
( соответствие
работы выбранному
жанру, логика
развития темы ) .
Совершенствование
написанного
- Чтение статьи,
формулировка темы и
основной мысли.
Подобрать заголовок к
статье.
Определить задачу
речи.
Найти в тексте
языковые средства,
воздействующие на
читателя.
2
Конспектирование
лекции учителя,
Найти и отметить
языковые средства,
1
Интервью
2
11-12
Портретный очерк
Путевой очерк
1
Сочинение по картине.
2
13
14-15
Статья.
16-17
18-19
Эссе
Сочинение в жанре эссе.
2
Рецензия.
2
Сочинение на литературное
произведение
Дневниковые записи
2
2728-29
3031-32
Сочинение-дневник
3
Сочинение-письмо
3
3334
Сочинение газетных жанров.
Итоги.
2
20-21
22-23
24-25
26
1
-6-
устное
рассказывание,
рассматривание тем
сочинений.
Семинар
характерные для
жанра эссе.
Подробный пересказ
текста эссе,
подготовка к
сочинению.
Лекция.
Оценивание и
редактирование в
группах.
-Определение
объёма работы для
выполнения в
указанные сроки.
Прочитать рецензию,
составить план,
выделив основные
композиционные
части и микротемы.
Написать рецензию и
отредактировать.
Практикум ( работа
по карточкам:
определение целей
и задач
дневниковых
опытов известных
писателей )
Подобрать
материал(дневниковые
записи известных
деятелей). Определить
тип речи, озаглавить
текст.
Устное сочинениераздумье о судьбах
литературного
героя. Практикум:
Подготовка к
сочинению-письму
Выпуск альманаха
сочинений газетных
жанров.
Чтение писем
известных писателей.
Подбор
дидактического
материала.
Сочинение-письмо.