Методическая разработка музыкального занятия Тема: «Нотка к нотке – будет песенка»

Методическая разработка музыкального занятия
Тема: «Нотка к нотке – будет песенка»
Цели: - познакомить детей, в доступной форме, с нотной грамотой.
- развивать творческие способности через различные виды музыкаль
ной деятельности.
- формировать положительные взаимоотношения между детьми.
План:
1. Организационный момент.
Разминка. Приветствие.
2. Ознакомление с новым материалом.
Слушание – пьеса П.И.Чайковского «Песня жаворонка»
3. Повторение и закрепление пройденного материала.
а) Продолжить разучивание песни «Смешные нотки» музыка З. Роот, слова
И.Красных.
б) Игра «Где живут ноты?»
4. Игра на детских музыкально- шумовых инструментах. «Полька» С. Рахма
нинов .
5. Итог занятия.
Оборудование:- портрет П.И.Чайковского;
- наглядное пособие- Звукоряд;
- эмблемы – нотки;
- музыкально – шумовые инструменты;
- ТСО: фортепиано, музыкальный центр;
Под «Марш» Дунаевского дети идут маршируя по залу. Звучит «Полька»,
дети выполняют движения с подскоками, выставляют ноги поочередно на
пятку, на носок, затем ковырялочку, хлопки, повороты в парах. Дети идут
друг за другом и садятся на стульчики.
Музыкальное приветствие: педагог поет «Здравствуйте ребята». Дети
отвечают, поют «Здравствуйте»
2. – При солнце звучат и звучат при луне
Чудесные песни в волшебной стране
О дружбе, о радости, о чудесах
Поют эти песни ребята у нас.
- Ребята, а вы знаете, что песни не только можно петь, но и слушать?
Ответы детей….. .
На прошлых занятиях я познакомила вас с музыкой русского композитора
П.И.Чайковского. Слушали такие пьесы как: «Старинная французская
песенка», «Болезнь куклы», «Новая кукла», «Камаринская». Сегодня вы
услышите еще одну пьесу- «Песня жаворонка».
Чайковский очень любил гулять по лесам и полям, слушать пение птиц. Одна
из пьес «Детского альбома» так и называется «Песня жаворонка». Музыка ее
звонкая, прозрачная, напоминает птичье щебетанье. Когда поют жаворонки,
кажется, что все небо залито песнями. Жаворонка не видно в небе, только
песня его слышится где- то в вышине. Послушайте «Песню жаворонка».
Педагог исполняет на фортепиано, затем в записи в оркестровом
исполнении. Дети делятся своими впечатлениями после прослушивания.
3. а) – Ребята, мы с вами разучили песню «Смешные нотки».
- Там каждая нота в окошке своем
Отправимся в гости и с ними споем.
Пусть ключик скрипичный покажет нам путь,
Куда нам идти и куда повернуть.
Ребята, каждая нотка имеет свое название. Давайте споем эту песенку о
смешных нотках. Дети, под аккомпанемент фортепиано, исполняют песню
«Смешные нотки».Обратить внимание детей на четкое проговаривание
согласных звуков и более напевного пропевания гласных звуков .
б. – Ребята, на прошлом занятии я знакомила вас с нотной грамотой. Какие
музыкальные знаки вы запомнили? Дети отвечают: скрипичный ключ,
нотоносец состоящий из пяти линеек, семь нот. Правильно, молодцы!
Игра – «Где живут ноты?»
- Сейчас я нарисую нотоносец, состоящий из пяти линеек . Затем построимся
по порядку в звукоряд.
- Смотрите, на скрипку похож этот ключ!
Он тонкий и звонкий, как солнечный луч.
Пусть ключик скрипичный покажет нам путь,
Куда нам идти и куда повернуть.
Педагог выбирает ребенка и ему вручает эмблему со скрипичным ключом.
Затем педагог задает вопросы детям в стихотворной форме.
- Есть у каждой ноты дом ,где живешь ты нота ДО? Дети отвечают.
- Здесь на маленькой скамейке, на добавочной линейке. Следующий
ребенок встает под нотоносцем на добавочную линию.
- Нота РЕ ,где ты живешь? Где ты песенки поешь? Отгадать сумейка.
Дети отвечают – Под первою линейкой. Ребенок встает на первую линию.
- Между первой и второй ФА глядит в окошко, между первой и второй тесно
мне немножко. Ребенок встает в серединку между первой и второй
линиями.
- На второй линейке СОЛЬ с нотой ФА встречается. Вместе их произнесемслово получается – фасоль. Ребенок встает на вторую линию.
- Вы меня заметили? Спросила нота ЛЯ.
Пою я детям песенки: тра-ля-ля-ля-ля-ля. Ребенок встает между второй и
третьей линиями.
- На линейке третьей СИ на самой серединке: Спою, когда не попроси, я
звонко, без запинки. Ребенок встает на третью линию.
- Если будете стараться и усердно заниматься, то терпение и труд вас к успеху
приведут.
- Нотки все на месте, и мы сможем с вами не только петь песни, но и играть
на музыкально- шумовых инструментах. Раздать детям маракасы,
треугольник, барабан, музыкальную лесенку.
4. Звучит «Полька» Сергея Рахманинова. Дети под музыку отбивают
ритмический рисунок польки.
- Какой характер у польки?
Дети отвечают. Веселый, танцевальный.
- Молодцы!
5. Итог занятия:
Вопросы на закрепление.- Музыку какого композитора слушали?
- Как называется пьеса?
- Какие ноты вы запомнили? Назовите.
- Какие музыкальные знаки вы знаете?