`Русский язык.

`Русский язык.
Тема: Прилагательные – синонимы и прилагательные – антонимы.
Цель: повторить изученные орфограммы, углубить представление
учащихся о
синонимах и
антонимах, развивать умение правильно
употреблять их в речи, обогащать словарный запас учащихся, воспитывать
интерес к предмету, чувство патриотизма.
Оборудование: плакаты, карточки с заданиями, сигнальные карты,
таблица определения настроения, портрет Ю.Гагарина.
Ход урока.
Орг. момент.
I.
«Быть должны у нас в порядке ручки, карточки, книжки и тетрадки».
II.
Проверка домашнего задания.
III.
Минутка чистописания.
В образцовой тетради работает…
Внимательно посмотрите на данную запись и подумайте, с какой буквы
будет начинаться каждое слово.
большой – маленький
сухой - ?
война - ?
глубокий - ?
старый - ?
твердый - ?
Эта буква у нас на минутке чистописания.
Определите порядок следования букв в этом ряду.
мло омл лом
IV.
Повторение изученного.
1. Повторение словарных слов.
Записать, вставляя пропущенные буквы.
С…м…лет к…см…навт к…рабль р…кета
- На какую тему записаны эти слова? Как вы думаете, почему я
подготовила сегодня именно их?
Правильно. 12 апреля 1961г. стало началом космической эры. В этот
день с космодрома Байконур поднялся в небо космический корабль «Восток»
с человеком на борту. Юрий Алексеевич Гагарин облетел земной шар за 108
минут. (Переведите это время в часы и минуты. 1 час 48мин.) Молодцы!
2. Повторение частей речи, членов предложения, изученных орфограмм.
а) Запись предложения с доски:
Юрий Гагарин открыл дорогу в звёздное пространство.
б) Подчеркнуть изученные орфограммы (объяснить), выделить основу
предложения, обозначить части речи.
в) Задания на карточках:
- подчеркнуть второстепенные члены предложения;
- разобрать по составу слова: дорогу, звёздное, небо;
- дать характеристику предложения.
3. Проверка.
4. Словарный диктант.
З…мной, х…рошая, д…льнейшая, мес…ный, улы…чивый, безопас…ный,
класс…ный, орб…тальная, (про)л…тал, скорос…ной, сл…жнейшая.
1 2
3
4
5
6
7
8
9
10
е о
а
т
б
-
сс
и
т
о
5. Проверка с помощью сигнальных карточек.
6. Самооценка.
V. Работа по теме урока: отработка понятий синонимы и антонимы.
1. Вступительная беседа учителя.
- Ребята, а кто знает каким знаменитым словом начал свой полёт
Ю.А.Гагарин? Он сказал: «Поехали!».
Это слово относится и к нам. Вы, конечно, поняли тему нашего урока.
А теперь попробуйте самостоятельно поставить цель нашего урока. Какую
бы цель поставил каждый из вас перед собой?
3. Обобщение цели урока.
Сегодня мы с вами углубим знания о прилагательных – синонимах и
прилагательных – антонимах, будем учиться правильно их употреблять в
речи. Помогут нам в этом ваши одноклассники.
I ученик: (с плакатом)
Как можно назвать человека, который очень силён? Конечно, силач –
«человек, обладающий большой физической силой». А того, кто может
победить даже силача? По заголовку можно догадаться: геркулес – «человек,
обладающий громадной физической силой». Именем Геркулес римляне
называли знаменитого древнегреческого героя Геракла, совершившего 12
подвигов. У слов силач и геркулес почти одинаковое значение, и ВТО же
время они незначительно различаются (слово геркулес обозначает более
сильного и атлетически сложенного человека). Такие слова, которые имеют
почти одинаковое значение и лишь незначительно различаются, относятся к
одной части речи, называются синонимами.
Например, тишина, затишье, безмолвие – это отсутствие звуков. Тремя
словами можно выразить одно понятие? Да, но это не самое важное в
синонимах. Главное – синонимы позволяют более точно, более ярко
выразить мысль.
Слова – синонимы
Всегда близки по смыслу,
Разница лишь оттенком подчас.
Родимый край – Отечество – Отчизна
Как много в них священного для нас!
4. Наблюдение над прилагательными – синонимами.
-
Прочитайте
написанные
слова.
Постарайтесь
их
запомнить.
Ориентируясь на первое слово, запишите сочетание полностью. Первые
слова сгруппируйте по орфограммам.
вода мутная, (грязная)
денёк морозный, (холодный)
котёнок ласковый, (добрый)
друг верный, (преданный)
работа трудная, (сложная, тяжёлая).
К прилагательным подобрать синонимы, записать. (Работа выполняется
коллективно).
Дополнительное задание: разобрать по составу прилагательные (1).
IIученик:
Есть детское стихотворение о двух барашках, которые встретились на
узком мосту; они были так упрямы, что не уступили друг другу, и оба
утонули. В языке есть пары слов, похожие на упрямых барашков. Как они
называются? Правильно! Это – антонимы – слова с противоположными
значениями.
Являются ли антонимами слова низкий и счастливый? Нет, потому что
сравнивать можно только по одному признаку, а здесь их два, и антоним к
слову низкий – слово высокий, а слову счастливый – несчастный. Единый
признак показан на рисунке в виде мостика: если один баран будет на берегу,
а другой – на мостике, то они не смогут столкнуться, как не сталкиваются
слова низкий и счастливый.
Антонимы должны обладать одинаковыми качествами. Слово жара и
холод, показанные на схеме, являются антонимами, слова жара и прохлада не
антонимы, так как жара – «горячий, сильно нагретый воздух, зной», а
прохлада – «умеренный холод, вызывающий приятное ощущение»
Минус – плюс, огонь – вода,
Дерзкий – осторожный,
Все антонимы всегда
Противоположны.
5. Наблюдение над прилагательными – антонимами.
Вернемся к началу нашего урока. Для
минутки чистописания мы
подбирали слова во второй столбик. Что это за слова? Давайте их запишем,
убрав лишнее слово. (Работа выполняется у доски одним учеником).
большой – маленький
сухой - мокрый
война – мир (лишнее, т.к. существительное)
глубокий - мелкий
старый - молодой
твердый – мягкий
Назвать слово с двумя безударными гласными, парной согласной в слабой
позиции. Проверить. Вопросы детей. Оценивание.
Ф.М. Очень много антонимов встречается в пословицах. Я буду читать, а вы,
услышав
антонимы
–
прилагательные
–
садитесь,
а
антонимы
–
существительные – прыгайте, делая хлопок над головой.
Маленький мир лучше большой драки.
Лучше смерть славная, чем жизнь позорная.
Горькая правда лучше сладкой лжи.
Лучше враг умный, чем друг глупый.
6. Самостоятельная работа по вариантам.
I вариант .
Робкий – смелый, трудолюбивый – ленивый, весёлый – грустный, безвольный
– волевой.
II вариант .
Высокое дерево – низкое, весёлая песня – грустная, глубокий пруд – мелкий,
солнечный день – пасмурный.
Подчеркнуть орфограммы. Проверка в парах.
Сообщение результатов.
7. Наблюдение над правильным употреблением синонимов в речи.
Почитайте. Найдите в предложениях ошибки. Замените повторяющиеся
слова синонимами.
Большие к…р…бли б…р…здят большие м…ря и б…льшие …кеаны.
(На)кр…сивой клумбе растут кр…сивые незабу…ки и кр…сивые анютины
гла…ки.
Слова для справок: бескрайние, огромные, мощные; живописные, милые,
миловидные.
Слово миловидный обозначает качество человека.
Запись под диктовку с комментированием. (Читается сначала орфоэпически,
а затем орфографически правильно).
8. Знакомство с синонимическим рядом (дополнительно).
Два и более синонима, объединенных общим значением, образуют
синонимический ряд. Давайте попробуем создать такой ряд.
Известный, популярный, знаменитый, прославленный, славный, знатный,
именитый.
К кому по праву можно отнести все эти синонимы?
VI. Итог урока: Кому из вас удалось достичь поставленной цели?
1. Беседа
Над чем мы работали сегодня на уроке?
Что нового вы узнали?
Что повторили?
2. Оценивание:
а) настроения (выбор картинки)
б) работы в тетради (!, +, -)