МКОУ «Средняя общеобразовательная школа № 8

МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №8»
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
ДИРЕКТОРА ШКОЛЫ
ПОСПЕЛОВОЙ В.А.
Шадринск
2012 год
ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА
МКОУ «Средняя общеобразовательная школа № 8»
города Шадринска Курганской области,
Дипломант конкурсов
Национального проекта «Образование»
«Школа России – 2006»
«Академическая школа»
1.1. Анализ состояния и тенденции развития школы.
Наименование



















День открытия
Учебных кабинетов
Спортивный зал
Мастерские
Методический кабинет
Учительская
Актовый зал
Теплица
Библиотека (с фондом)
Учебно-испытательный участок
Медицинский кабинет
Прививочный кабинет
Логопедический кабинет
Столовая
Шахматный класс
Кабинет психолога
Компьютерный класс
Музеи
Комнаты группы продленного дня
Центральная
школа
01.09.74.
31
1
3
1
1
1
1
1 (49118)
1
1
1
1
1
1
1
1
3
-
Филиал школы
01.09.99.
9
1
1
1
1
1
1
1
1
4
Всего
40
2
3
2
2
1
1
1 (49118)
2
2
2
2
2
1
1
1
3
7
1.2. Особенности организации образовательного процесса.
Продолжительность учебной недели
Продолжительность уроков
Продолжительность перерывов:
минимальный
максимальный
Периодичность проведения
промежуточной аттестации:
четверть
полугодие
год
Продолжительность каникул:
осень
зима
весна
Начальная школа
Основная школа
6 дней
1 классы - 35 мин
2-4 классы- 40 мин
6 дней
Средняя
(полная) школа
6 дней
40 мин
40 мин
10 мин
20 мин
10 мин
15 мин
10 мин
15 мин
+
+
+
+
+
+
+
6 дней
14 дней
6 дней
6 дней
14 дней
6 дней
6 дней
14 дней
6 дней
Организация урочной деятельности:
Дополнительные
образовательные
компоненты
Факультативы
Курсы по выбору
Элективные курсы
Название компонентов
Традиционная народная культура Зауралья
Промыслы и ремёсла
Наглядная геометрия
Краеведение
Избранные вопросы математики
Физика вокруг нас
Секреты стилистики
Методы решения физических задач
Избранные вопросы математики
Русская душа
Секреты грамотности
Здоровый образ жизни
Теория и практика анализа художественного текста
Основы социологии
Избирательное право
Химия и организм человека
Физика. Практикум
Биохимия
Генетика человека
Модуль в математике
Синтаксическая стилистика
Анализ текста
Математические методы в физике
Трудные вопросы ЕГЭ (русский)
Анализ текста
Класс
5,6
5,6
5,6
5,6
7
7
7
9
9
9
9
9
10
10
10
10
10
10
10,11
10
10
11
11
11
11
Модель внешней дифференциации:
I ступень
Школа «2100»
1аб, 2аб, 3а, 4а
Перспективная
1в, 2в, 3в
Школа «России»
1г, 2г, 3б, 4бв
Спец. (коррекц.) классы
VII вида 2д, 3г
II с т у п е н ь
Традиционная
система
5абвг, 6абв, 7аб,
8аб, 9аб
Спец. (коррекц.) классы
VII вида
5д, 6гд, 7вг, 8в, 9в
III с т у п е н ь
Профильные
классы
11
Элективные
курсы
10


Всего обучающихся в школе (на конец 2011-12 уч. года)……………… 799
o из них – в школе I ступени ……………………………………… 370
- в школе II ступени………………………………… 360
- в школе III ступени…………………………………69
Специальных (коррекционных) классов VII вида……………………… 8
Педагогический
стаж
Стаж в должности
руководителя
Год рождения
Преподаваемый
предмет
Год повышения
квалификации
ПОСПЕЛОВА
Валентина
Александровна
Высшее,
высшая,
Отличник
народного
просвещения,
Народный
педагог,
Заслуженный
учитель
школы РФ
41
37
1949
Русский
язык,
литература
2010
Заместитель
директора по
УВР
РУСАНОВА Тамара
Константиновна
Высшее,
высшая,
Отличник
народного
просвещения
44
22
1946
Русский
язык,
литература
2010
Заместитель
директора по
УВР
ЛУКИНЫХ Лариса
Евгеньевна
Высшее,
I категория
19
3
1968
Математика
2009
РАСПУТИНА Марина
Ефимовна
Высшее,
I категория,
«Почетный
работник
общего
образования»
22
3
1967
Начальные
классы
2009
КЛЮШКОВА Надежда
Аркадьевна
Высшее,
Высшая,
Знак
«Почетный
работник
общего
образования»
28
15
1960
Учитель
музыки
2010
ПОТАШЕВА Валентина
Ивановна
Высшее,
высшая,
Отличник
народного
просвещения
41
16
1949
Русский
язык,
литература
2006
Должность
Фамилия Имя Отчество
Образование,
категория,
звание
Анализ ресурсного обеспечения:
Администрация школы:
Директор
Заместитель
директора по
УВР
Заместитель
директора по
ВР
Научный
руководитель
по
эксперименту
Иностранный
язык
Биология,
химия.
география
технология
история
Музыка, ИЗО
физкультура
Итого
%
психолог
Педагогорганизатор
библиотекарь
Всего
15
1
4
6
4
6
-
1
-
-
4
4
2
4
4
1
2
2
3
3
49
1
2
2
3
3
49
100
1
8.1
-
1
1
1
1
52
1
52
5
2
1
12
1
5
2
3
1
2
2
1
1
2
1
1
1
1
1
4
-
3
6.1
-
1
13
26.5
1
3
2
26
53
11
22.4
1
1
3
2
25
51
1
1
Отличник народного
просвещения
2
Молодые специалисты
8
1
вторая
4
первая
4
2
1
Грамоты Министерства
образования
15
6
Имеют награды
Почетный работник
общего образования
2
высшая
От10 до 20
От 5 до 10
6
до 5 лет
6
Квалификационные
категории
Свыше 20 лет
Математика,
физика,
высшее
Директор и
заместители
Начальные
классы
Русский язык
Количество учителей
Преподаваемый предмет
Педагогический стаж
Звание «Заслуженный учитель РФ»
Кадровый потенциал ОУ
2
4
1
2
1
2
1
1
1
1
1
1
1
3
6.1
4
8.1
1
6
3
1
14
1
27
1
26
1
5
Образовательный процесс осуществляют 49 педагогов, в период аттестации повысили
квалификационную категорию 2 учителя: Распутина МЕ, Епанчинцева ИИ.
В 2011-12 учебном году курсовую переподготовку прошли 29 педагогов.
Домрачева ТН, учитель начальных классов, победитель муниципального конкурса
«Фестиваль педагогического мастерства 2011 года» Назырова ЭИ, молодой специалист —
педагог-организатор - победитель муниципального творческого отчёта молодых специалистов
«Педагогический старт».
На базе школы ежегодно проходит практика студентов ШГПИ по специальностям:
история и право, ОИВТ, физической культуре, технологии, математике, учитель - логопед.
Педагогический коллектив достаточно опытный, с высокой работоспособностью и
открыт для творчества.
Средний возраст педагогов — 44 года.
7
2. Государственные гарантии прав граждан
в МКОУ «Средняя общеобразовательная школа № 8»
2.1. Нормативно-правовое регулирование.
Учебно - воспитательный процесс в 2011-2012 учебном году в МКОУ «Средняя
общеобразовательная школа № 8» строился на основании документов:
1. Конституция Российской Федерации. Принята Всенародным голосованием 12.12.1993
г.
2. Конвенция о правах ребенка. Принята 44-йсессией Генеральной Ассамблеи ООН 20
ноября 1999 года. Ратифицирована Верховным советом СССР 13 июня 1990 года.
Вступила в силу в РФ 15 сентября 1990 года.
3. Закон РФ от 10 июля 1992 года № 3266–1 «Об образовании» (в ред. Федерального
закона от 13 января 1996 года № 12–ФЗ с последующими изменениями и
дополнениями)
4. Типовое
положение
об
общеобразовательном
учреждении.
Утверждено
постановлением Правительства РФ от 19.03.2001 года №196 (с последующими
изменениями и дополнениями)
5. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»
6. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации от
24. 07.1998 года №124-ФЗ (с последующими изменениями и дополнениями).
6.а. Указ президента РФ от 07.05.2012г. № 599 «О мерах по реализации государственной
политики в области образования и науки».
7. Постановление Правительства РФ от 05.10.10г. № 795 Государственная программа
«Патриотическое воспитание граждан РФ на 2011-2015 г.г.».
8. «Об утверждении ФГОС основного общего образования» (Минюст РФ 01.02.2011г. №
19644).
9. «Порядок приёма граждан в общеобразовательные учреждения». Приказ Министерства
образования и науки от 15.02.12г. № 107.
10. Целевая программа «Приоритетный национальный проект «Образование» в
Курганской области в 2009-2012г.г.»
11. Целевая программа «Развитие образования» в г. Шадринске в 2011-2015г.г.
12. Устав школы
13. Муниципальный социальный проект «Поддержка молодых специалистов в социальной
сфере в городе Шадринске на период 2011-2015г.г.».
14. Программа развития «Школа духовно-нравственного воспитания и развития» на 20112015 учебные годы.
15. Программа развития школы «Воспитать патриота» 2008-2012 год.
16. Локальные акты школы.
Доклад директора МКОУ «Средняя общеобразовательная школа № 8» о ходе реализации
Перспективного плана, Программы развития школы «Воспитать патриота», подпрограмм
«Здоровье», «Одаренные дети», «Семья», «Гражданин» ежегодно представляется Совету
школы, педагогическому совету, родительской общественности.
2.2. Принципы в области образования
В МКОУ «Средняя общеобразовательная школа № 8» политика в области образования
основывается на следующих принципах:
1. Гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и
здоровья человека, свободного развития личности. Воспитание гражданственности,
трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе,
Родине, семье.
2. Единство федерального культурного и образовательного пространства. Защита и развитие
системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и
особенностей в условиях многонационального государства.
3. Общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и
особенностям развития и подготовки обучающихся, воспитанников.
4. Светский характер образования в государственных и муниципальных образовательных
учреждениях.
5. Свобода и плюрализм в образовании.
6. Демократический, государственно-общественный характер управления образованием.
2.3. Демографическая ситуация
В соответствии с Законом РФ «Об образовании» (ст. 5,16), согласно которой
«Государство гарантирует гражданам общедоступность и бесплатность… образования»,
руководствуясь Типовым положением об ОУ, Уставом школы, прием детей в МКОУ
«Средняя общеобразовательная школа № 8» начинается с достижения ими возраста 6,5 лет
при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья, но предпочтение отдается детям,
проживающим в микрорайоне школы.
Учебный год
№
1.
Параметры статистики
2009-10
2010-11
2011-12
Количество учеников на конец учебного года
733
750
799
из них: в начальной школе
352
358
370
в школе II ступени
336
317
360
в школе III ступени
45
75
69
-
-
-
9
11
12
22
23
24
-
-
-
-
-
-
2
3
1
5
2
2
38 (45.7%)
4(10%)
16(31.31%)
2(17%)
16(19.2%)
-
-
36 (90%)
26(92.8%)
18
22
первоклассников
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Отсев (в течение года):
в школе II ступени
в школе III ступени
Количество учеников, прибывших в школу в
течение года
Выбывших
Количество оставленных на повторный курс
обучения:
Не получили аттестат об образовании:
в основной школе
в средней школе
Количество выпускников, окончивших школу
с аттестатом особого образца:
в основной школе
в средней школе
Количество выпускников, поступивших в
СУЗы:
из основной школы
из средней школы
Количество выпускников, поступивших в
ПУ:
из основной школы
из средней школы
Количество выпускников, поступивших в
ВУЗы:
Количество выпускников, поступивших в
десятый класс нашей школы:
В соответствии с Законом РФ «Об образовании», Конвенцией прав ребенка в МОУ
«Средняя общеобразовательная школа № 8» гарантируется возможность получения
образования независимо от пола, расы, национальности. В 2010-11 учебном году обучалось:
 русских ………………………….. 92,3%
 других национальностей ……….. 7,7%
Обучение в МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 8» ведется на родном
(русском) языке.
Создание и деятельность организационных структур политических партий,
общественно-политических и религиозных движений и организаций (объединений) не
допускается.
2.4.
Создание
социально-экономических
условий
для
реализации
конституционных прав граждан на образование в МКОУ «Средняя
общеобразовательная школа № 8»
Программа РФ «Актуальные задачи современной модели образования до 2020 года»,
принятая в 2008 году, основными целями развития образования в России определила
повышение его качества, доступности и эффективности при помощи применения новых
технологий, в том числе и предпрофильного и профильного обучения.
За 2009-12 учебный год в школе:
1. Гарантирована общедоступность и бесплатность образования в пределах государственных
образовательных стандартов.
Всего обучающихся
из них в школе I
ступени
в школе II ступени
в школе III ступени
Количество
1-х
классов
2 -х классов
3 -х классов
4 -х классов
5 -х классов
6 -х классов
7 -х классов
8 -х классов
9 -х классов
10 -х классов
11 -х классов
2008 -09
уч. год
766
343
2009-10
уч. год
733
352
2010-11
уч.год
752
358
2011-12
уч.год
811
375
215
57
4
336
45
3
317
75
4
366
70
4
4
4
3
3
3
3
5
4
1
2
5
4
4
3
3
3
3
4
1
1
3
5
4
3
3
3
2
2
2
1
4
3
5
5
4
3
3
2
1
2
Дети старшего дошкольного возраста – будущие первоклассники – имеют равные
стартовые возможности: зачисление в первый класс осуществляется на основании заявления
родителей. При наличии мест принимаются дети и из других микрорайонов города, и
документа, удостоверяющего личность, оригиналы и ксерокопии свидетельства о рождении и
регистрации ребёнка по месту жительства.
Набор обучающихся в первый класс:
Учебный год
Количество
общеобразовательных
классов
учащихся
в них
2008 - 09
2009 - 10
2010 - 11
2011 - 12
4
3
4
4
115
89
87
103
Количество
специальных
(коррекционных)
классов
VII вида
1
-
учащихся
в них
11
-
В десятый класс набор ведется на добровольной основе по заявлению родителей.
Результаты набора в 10 класс
Уч.год
Выпуск из 9 кл.
2009-10
91
2010-11
51
2011-12
53
Набор в 10 кл.
51
23
25
Охват обучающихся 9-х классов средним образованием
Уч.год
Всего
10 кл.
суз
НПО
Работа
2009-10
91
52
28
11
2010-11
51
26
16
8
2011-12
53
25
%
56
45.4
47,2
Не устр.
-
Выбыла
-
1
2. Индивидуализация обучения и воспитания – одно из главных направлений в работе
Школы:
 по программе «Школа 2100» работает 6 классов
 перспективная – 3 класса
 традиционная система – 16 классов (2 ступень)
 профильное обучение – 1 класс
 универсальное обучение – 1 класс
 специальные (коррекционные) классы VII вида – 8 классов
 по индивидуальной программе (основание: справка ВКК) – 4 человека
В целях выполнения Постановления Правительства РФ от 13.03.02. «О дополнительных
мерах по усилению профилактики безнадзорности и беспризорности» администрация
школы и социальный педагог осуществляют межведомственное взаимодействие,
поддерживают тесную связь с подразделением по делам несовершеннолетних по
предупреждению правонарушений и бродяжничества, отделом образования, отделом
опеки и попечительства, КДН и ЗП. Так, за этот год в КДН и ЗП было направлено 2
представления, в отдел опеки и попечительства- 4, в отдел образования-4, в ГОВД- 4 на
родителей учащихся,
не надлежащим образом выполняющих свои обязанности.
Систематически проводятся заседания Совета профилактик.
Основная форма работы с проблемной семьей – индивидуальная работа, согласно
планов профилактики и реабилитации несовершеннолетнего и его семьи. На учете состоит
3 семьи СОП – Сошниковы, Селезневы и семья Ессина Алексея (мама Леденева Жанна
Сергеевна). На каждую семью был составлен план реабилитационной работы.
В ходе реализации плана семья Сошникова Ивана (5д класс) регулярно посещалась
социальным педагогом. Осуществлялся контроль посещаемости уроков Иваном, его
успеваемости. В феврале и мае семья приглашалась на школьный Совет профилактики
правонарушений с профилактической целью с семьей Сошникова Ивана налажены
доверительные отношения, подросток благополучно закончил 5 класс. Перед летними
каникулами с Иваном проведен инструктаж по профилактике правонарушений.
В течение года семья Селезневых посещалась дважды социальным педагогом – в
январе и в апреле. В доме всегда чисто, уютно. Мама доброжелательна. В учебном году
дети учились добросовестно, без замечаний, регулярно осуществлялся контроль за
посещаемостью и успеваемостью детей. Летний отдых детей организован. Перед летними
каникулами проведен инструктаж по профилактике правонарушений.
Семья Ессина Алексея (3б класс) – с февраля 2012 признана СОП, мама Леденева
Жанна Сергеевна, вернувшись из мест лишения свободы, ведет аморальный образ жизни –
не работает, злоупотребляет алкоголем. Составлен план социально-педагогической
реабилитации семьи. Семья регулярно посещалась классным руководителем и
социальным педагогом. К работе с данной семьей привлечены все органы и учреждения
системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. В апреле
Алексея из семьи изъяли, а в мае поместили в новую семью. Опеку оформила семья
Просековых. Алексей чувствует себя вполне благополучно.
На учете ПДН состоят семьи входящие в «группу риска». Это семьи Неверова
Максима (2г) – отец не работает и злоупотребляет алкоголем, Усачевой Светланы (2г) –
семья неполная, мама злоупотребляет алкоголем, Чащины Елена (8в) и Артем (5г) –
неполная семья, воспитывает детей отец, Фадеева Данила (5д) – неполная семья, мама
злоупотребляет алкоголем, Хорошенко Ольги (8в) и Станислава(1в) – злоупотребляет
алкоголем и мать и отчим, Питиримова Вадима (4в) – не надлежащее воспитание, Усова
Алексея (8в) – не надлежащее воспитание детей, Ляховой Ксении (1г) – пьянство отца,
возможное насилие по отношению к ребенку. 7 семей –учет ПДН и 2 семьи- ВШК. По
каждой семье составлен план социально-педагогической реабилитации. В ходе
реализации плана проводились регулярные посещения семей классным руководителем и
социальным педагогом, отслеживалась посещаемость и успеваемость детей. Особое
внимание уделялось организации досуга детей из семей группы риска. Перед каждыми
каникулами проводился инструктаж по профилактике правонарушений.
2. Работа с детьми, состоящими на учете (КДН, ПДН, ШОНД, ВШК)
Всего на школьном учете состоят 8 обучающихся – Оболдина Анна(8в), Пестерев
Дмитрий (7в), Кавунов Дмитрий (7в), Паньков Илья (5а),) Шахматов Илья (4д),
Поникаров Евгений (4д), на учете ПДН, КДН-Денисов Денис (6г ), Велижанцев Юрий(5д),
Палабугина Виктория (9б). На каждого подростка разработан план реабилитации, в ходе
которого осуществляется контроль успеваемости и посещаемости учащихся и посещение
семей. Работа ведется в тесном контакте с классными руководителями и завучем по
воспитательной работе.
3. Профилактика противоправных действий
В ходе реализации данного направления мной социальным педагогом разработаны и
проведены индивидуальные и групповые инструктажи по профилактике правонарушений
во время каникул и праздничные дни как для детей состоящие на учете ПДН, ВШК, так
и классных коллективов.
С целью профилактики противоправных действий проведены лекции на родительских
собраниях в 1-2, 5-х и 10 классах. Всего – 10 выступлений.
Проводилась диагностика возможных случаев насилия в школе и во внеурочное время.
Охвачены все 1-е классы, классы коррекции – 2г,4д,5г,д,6в,г и классы по заявкам
классных руководителей. Результат – случаев насилия выявлено не было.
Профилактика и разрешение конфликтных ситуаций – беседы – Шахматов Илья и
Поникаров Женя - 4д класс, Хаов Кирилл, Волосникова Таня – 10 класс, Ибрагимов И 1г,
Уваров С – 6г.
Профилактика пропусков уроков – Фадеев Данил, Велижанцев Юрий, Шахматов Илья.
Школьных Советов профилактики правонарушений за второе полугодие было
проведено - 4
Результат. Положительное:

Отсутствие обучающихся,
уважительной причины
систематически
пропускающих
уроки
без

Снижение количества уроков, пропущенных без уважительной причины
2007-08
2,4
2008-09
1,4
2009-10
2,3
2010-11
1,7
2011-12
0,91

Благодаря межведомственному взаимодействию выявлены семьи обучающихся
Ессина А (3б) и Ляховой К (1г), не выполняющие родительские обязанности.
Учет:
ПДН
ВШК
Дети
Семьи
Дети
семьи
2010- 11
2009-10
Начало
3
6
4
4
Конец
3
5
3
3
Начало
4
7
8
2
Конец
0
7
13
3
2011-12
начало
1
6
7
1
конец
3
6
7
2
Отрицательное:

Рост количества обучающихся, состоящих на учете в ПДН

Увеличение количества семей, состоящих на ВШК
2.5. Создание в ОУ условий, обеспечивающих охрану жизни, сохранение и
укрепление здоровья обучающихся, формирование здорового образа жизни.
Одна из главных задач школы в 2011-12 учебном году – применения
здоровьесберегащих технологий, обеспечивающих безопасность и охрану труда участников
образовательного процесса, состояния здоровья обучающихся в период их пребывания в
школе.
При анализе работы за предыдущий год было отмечено
 снижение показателей ситуативно-позитивного, ситуативно-негативного и устойчивонегативного отношения к своему телесному Я диагностики личностного роста;
 снижение результативности в спартакиаде школьников;
 наличие обучающихся, употребляющих спиртосодержащую продукцию;
 недостаточный уровень двигательной активности в школе II и III ступени.
Ежегодный анализ физического и психического самочувствия подрастающего
поколения, проводимый совместно с детской городской поликлиникой и медикопедагогической комиссией, выявляет детей с ослабленным здоровьем, поэтому в школе
специальные (коррекционные) классы VII вида:
Количество классов
Количество обучающихся в них
2008 год
14
187
2009 год
2010 год
12
154
11
130
2011 год
6
95
2012 год
8
87
Рациональная организация учебного процесса: соответствие программ, применяемых
методов и средств возрастным особенностям учащихся; грамотно составленное расписание,
контроль за объёмом и дозировкой домашнего задания, и сам урок, выстраиваемый и
оцениваемый в здоровьесберегающем аспекте. В рамках учебного плана проводятся занятия
активно-двигательного характера с использованием дифференцированного подхода:
физминутки, динамические паузы, уроки физкультуры, подвижные игры на ГПД. 100% охват
обучающихся горячим питанием. Приобщение школьников к здоровому образу жизни ( уроки
здоровья, ОБЖ, ПУПАВ, курс «Разговор о правильном питании).
В школе I ступени целенаправленно и эффективно ведётся работа по предупреждению
дезадаптации учащихся при переходе из ДОУ в школу и из школы I ступени в среднее звено:
 психолого-педагогический консилиум;
 работа школы АВС;
 взаимопосещение уроков и занятий ДОУ;


экскурсии воспитанников ДОУ в школу ( теплица, библиотека, музеи, сад)
проведение совместных мероприятий.
Школьный психолого-педагогический консилиум является одной из форм
взаимодействия специалистов образовательного учреждения, объединяющихся для психологомедико-педагогического сопровождения обучающихся.
За учебный год прошло 9 заседаний ШПМПк, на которых были рассмотрены следующие
вопросы:
 утверждение плана работы на год;
 адаптация первоклассников к школьному обучению;
 проблемы адаптации обучающихся 5-классов, пути их устранения;
 трудности в обучении обучающихся;
 динамический контроль;
 анализ работы ШПМПк за прошедший учебный год.
На ШПМПк рассмотрено 15 обращений родителей и учителей по поводу успеваемости
и поведения детей.
Обучающиеся 1а, в,г,3б классов были направлены на
городскую ПМПК для
определения дальнейшего обучения (1а-1 человек; 1б-1 человек; 1в-5 человек; 1г-7 человек;
3б-3человека). Из них 2 обучающихся направлены на консультацию психоневролога. Данные
обучающиеся получили рекомендации для дальнейшего обучения по специальной
коррекционной программе VII вида.
В течение всего года шла реализация программы «Здоровье» как через тематический
период « Чтобы тело и душа были молоды», так и в течение всего учебного года, включая
месячники по безопасности дорожного движения, гражданской защиты и профилактике
употребления психоактивных веществ.
В рамках общешкольных мероприятий по безопасности дорожного движения, согласно
плана работы, состоялись встречи с инспектором ГИБДД Брюховских Е.В. ( 1-4 класс, 8-10
класс), прошло общешкольное родительское собрание в 5 классах и мероприятие для
первоклашек-«Посвящение в пешеходы». Проведены практические занятия на местности во
время походов. В 9-11 классах прошла викторина «Автомобиль, дорога, пешеход», в 6-7
классах состоялась игра «Правила дорожного движения», а в школе I ступени - уроки
безопасности и выставка рисунков « Моя безопасная дорога».
Инструктажи, классные часы, беседы, игры, конкурсы, агитбригады- вот формы,
используемые классными руководителями для формирования законопослушного гражданина.
Всего в период месячника по безопасности дорожного движения проведено 149 мероприятий,
53 конкурсов, викторин, игр, 6 мероприятий с родителями в классах школы I ступени.
Социально-значимая деятельность представлена конкурсами рисунков, поделок, играми для
младших классов, листовками, в 4а - конкурс частушек.
В период месячника гражданской защиты в школе прошли следующие мероприятия День памяти жертвам терроризма, объектовая тренировка на случай ЧС, легкоатлетический
кросс среди учащихся 5-11 классов, встреча с сотрудником ГО и ЧС Нестеровым В.И. (9
класс), конкурс рисунков «Мир без химического оружия». На уроках ОБЖ ( уч. Светоносова
НИ) проведены тестирование « Горячее лето» ( 6-9 класс), викторина « Пожарная
безопасность»( 6,9 класс), уроки по темам «Лесные и торфяные пожары» (7 класс),
«Первичные средства пожаротушения» (10 класс), «Международный терроризм» (9 класс), «
Нравственность и здоровье» (11 класс). Деловая игра « XXI век без вредных привычек»,
классными руководителями проведены беседы «Враг не дремлет» ( 11а. Светоносова НИ),
«Памяти жертвам Беслана» ( 10. Лебедева ТГ), уроки по пожарной безопасности « Пожарная
охрана и ее задачи. Подвиг пожарных» (2г и 4д, Федотова СА, 3б, Жданова ЛА), «Огонь-друг,
огнь-враг»(4б Вараксина ЕГ), «Отчего происходят пожары»(3а Пакуть ВГ).
В рамках Программы профилактики дезаптивного саморазрушающего поведения, с
целью повышения коммуникативной компетенции и приобретение навыков
ассертивного (
утверждающего) поведения обучающихся в октябре прошел месячник по профилактике
употребления психоактивных веществ.
В конкурсе творческих работ « Мы- за здоровый образ жизни» ( плакаты, рисунки,
презентации, стихи, сценки) приняли участие школьники 5-11 классов, с психологом ШОНД
Литовченко Е.В. встретились учащиеся 9-х классов. Тренинг «Степной огонь» по
профилактике ИППП поведен в 11-х классах, в день памяти выпускника школы, воинаинтернационалиста М. Перунова прошла эстафета, а к 200-летию Царскосельского лицея Пушкинский день лицея, в рамках которого организован забег сильнейших.
В период месячника по профилактике употребления психоактивных веществ классными
руководителями Хайретдиновой ХР, Вараксиной ЕГ, Туринцевой ОС, Шулимановой ОВ,
Домрачевой ТН, Шкёпу ЕЭ, Подгорбунских НИ, Мальцевой СМ, Шулимановой ЛВ,
Кузнецовой ЛИ, Белогуровой АВ, Сидоровой ЛФ, Учановой ЕА, Роговой МА, Бахаревой ГИ,
Байдагуловой НМ, Найдановой ЛВ, Жемчуговой ТА, Лебедевой ТГ, Светоносовой НИ,
Епанчинцевой ИИ проведены тематические классные часы, игры, беседы, анкетирования,
тренинговые мероприятия, направленные на
формирование устойчиво негативного
отношения к употреблению психоактивных веществ.
Деятельностный подход в воспитании использовали классные руководители Лебедева
ТГ, Епанчинцева ИИ, Светоносова НИ, Шулиманова ЛВ, Шкёпу ЕЭ, Домрачева ТН,
Вараксина ЕГ, организуя детей для проведения классных часов, бесед в младших классах,
выпуска листовок за здоровый образ жизни.
Дважды в голу (в начале и в конце учебного года) осуществляется мониторинг
физической подготовленности учащихся, результаты которого фиксируются в классных
журналах( с росписью медицинского работника и классного руководителя).
В школе ежегодно проводятся профилактические осмотры врачами-специалистами из
детской поликлиники. Осмотры проводят врачи: отоларинголог, окулист, хирург,
невропатолог, врач ЛФК, педиатр.
Дети, достигшие 14-летнего возраста, проходят флюорографическое обследование.
Отдельные возрастные группы обследуются лабораторно: общий анализ крови, мочи, кала.
Девушки обследуются у врача-гинеколога. Дети начальной школы обследуются на гельминты.
Обучающиеся с выявленной патологией направляются в детскую больницу на дальнейшее
обследование.
Динамика хронических заболеваний
2007
Общее кол-во
детей
748
2008
716
10%
4%
5,6%
-
2009
768
59 (7,7%)
35 (4,4%)
31 (4%)
-
2010
744
142 (19,6%)
95(12,7)
52(6,9%)
-
2011
764
121(15,8%)
54 (7%)
54 (7%)
-
Год
Нарушение
органов зрения
11,9%
Нарушение ОДА
Заболевания ЖКТ
4%
5,2%
Школьный
травматизм
-
Распределение обучающихся по физкультурным группам
2007 год
2008 год
2009 год
2010
2011
Специальная
21
26
41
19
19(2,5%)
Подготовительная
151
136
107
99
85(11,2%)
612
614
655 (86,3%)
Группа
Основная
576
557
Показатель динамичности здоровья
Группа
Количество детей
1 группа здоровья
2 группа здоровья
3 группа здоровья
4 группа здоровья
5 группа здоровья
2011 год
2008 год
2009 год
2010 год
603
798 (1,6%)
744
764
56(7,5)
533(72%)
146(19,6%)
4(0,5%)
79 (10,4%)
564(74,3%)
113(14,8%)
1 (0,13%)
2 ( 0,26%)
45 (7,4%)
417 (69%)
203 (33,6%)
2 (0,33%)
13 (1,6%)
596 (74,6%)
182 (22%)
7 (0,8%)
Вместе с тем заболеваемость обучающихся по школе выросла по сравнению с прошлым
годом на 23%, что можно объяснить погодными условиями (на карантин в этом году
выводились лишь отдельные классы по степени их заболеваемости: один класс (10а) в школе 2
ступени и в школе 1 ступени – 3 класса).
Наибольшее количество пропусков по болезни в следующих классах: 6б – 80,5 урока на
1 ученика, 10а – 97,8, 11б – 93 урока на 1 ученика. Наименьшее количество пропусков по
болезни на одного человека в 1б и 4д – 16,1, 2г – 12,1, 2в – 3, в 4б – 10, в 7а – 24,6.
Кол-во пропущенных уроков по болезни на
одного ученика в 2011-12 уч.г.
2010-11 уч.г.
2009-10 уч.г.
5-9 классы
51,8
10-11 классы
84
11,9
53,9
15
49,5
В рамках программы «Здоровое питание» в 2011-12 уч.году с ноября месяца в 1-х
классах введен курс « Разговор о правильном питании».
Охват горячим питанием по школе составляет 97%.
Охват горячим питанием
1-4 классы
5-11 классы
Всего
школьников
всего
завтраками
обедами
из них:
Завтраками и
обедами
372
408
780
182
238
420
54
116
54
Другими
видами
(буфет)
Завтрак, обед,
полдник
(ГПД)
20
170
170
116
20
Большое внимание в школе уделяется организации питания школьников. 100% охват
горячим питанием в классах школы I ступени - lа (Хайретдинова ХР), lб (Вараксина ЕГ), 1в
(Туринцева ОС), lг (Ефимова СА), 2 а (Баталова ГВ), 2в (Домрачева ТН), За (Пакуть ВГ), 3б (
Жданова ЛА), 3в (Шкёпу ЕЭ), 4а (Подгорбунских НИ), 4г (Шулиманова ЛВ), 2г и 4д
(Федотова СА). Двухразовое питание получают учащиеся lа, lб, lв, lг, 2а, 2в, За, Зв/,4а, 4в, 4г
классов, в количестве 111 человек (30%), трехразовое учащиеся ГПД 1 класса (21 человек).
В школе II ступени наибольший процент охвата организованным питанием в 6б
(Учанова ЕА) - 89%, 6в (Рогова МА)- 87%, 8в (Жемчугова ТА) -77%, 7в (Байдагулова НМ) 73%. Более 50% охват в классах 5а (Кузнецова ЛИ), 5б ( Мезенцева НР), 5в (Белогурова АВ),
5r (Сидорова ЛФ), 6а (Федотова ЛВ), 7а (Бахарева ГИ), 8а (Евстратова AB), 8б (Найданова
АВ).
Менее 50 % 7б (Нестерова СН), 9а (Спицына СВ).
В школе III ступени 54 % охват организованным питанием у Лебедевой ТГ 10 класс, 15%
в 11б (Епанчинцева ИИ), 4% 11А Светоносова НИ. Общий охват всеми видами питания в
школе составляет 97%.
Результат работы. Положительное:

Показатель динамичности здоровья говорит о том, что в школе имеются
позитивные изменения в состоянии здоровья по показателю 1 группы здоровья. Наблюдается
снижение количества учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к 3, 4 группе здоровья, но
снизилось количество учащихся 2 группы здоровья.

Увеличение двигательной активности, которая составила в среднем 120 мин
200
105
107
109
2006-07
2007-08
2008-09
92
100
120
2010-11
2011-12
0

2009-10
Рост количества мероприятий по направлению Здоровье
Проведено:
Мероприятий по направлению Здоровье
Уроков здоровья
Мероприятий по БДД
Социально значимых дел
Участников здоровьесберегающей СЗД
Экскурсий
Походов
2008-09
628
327
419,
101
1087
192
73
2009-10
397
306
445
105
477
240
51
2010-111
403
271
403
122
1456
97
47
2011-12
452
257
273
82
860
84
40



продукцию
Увеличение количества детей охваченных всеми формами питания
Отсутствие обучающихся, употребляющих наркотические вещества
Снижение количества обучающихся, употребляющих спиртосодержащую
Количество обучающихся,
состоящих на учете в ШОНД
2011( июнь)
9
2012(июнь)
3
Отрицательное:

Рост количества пропусков уроков по болезни на 23%
100
77
44 44 45
50
0
2008-09
2009-10
2010-11
2011-12

Снижение призовых мест в городских спортивных мероприятиях

Снижение
социально значимых мероприятий здоровьесберегающего
направления

Низкий уровень охвата организованным горячим питанием среди учащихся
школы III ступени.
2.6. Соблюдение государственных образовательных стандартов, реализация
федерального, регионального и школьного компонентов учебного плана.
Общеобразовательная школа – базовое звено образования, модернизация которого
предполагает ориентацию образования не только на усвоение обучающимися определенной
суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных
способностей. Формирование целостной системы универсальных знаний умений и навыков, а
так же опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т.е.
ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образования – цель
Учебного плана. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта
ориентирован на реализацию компетентностного подхода в образовании.
В целях получения необходимого минимума знаний, умений и навыков, обеспечивающего
систему знаний, достаточную для профессионального самоопределения выпускника, для
сохранения единого образовательного пространства на территории страны в образовательных
областях федерального компонента выделены дополнительные часы на предметы: математика
- во 2-4 классах по 1 часу, русский язык - во 2в классе– 1 час, в 5аб – по 3 часа, литературное
чтение – во 2-4 классах по 1 часу, литература - в 10-11 классах по 1 часу, химия в 8 классах –
1 час, МХК – в 7-9 классах по 1 часу (вместо музыки).
Дополнения к базовому уровню программ ориентирован на усиление национальной
русской направленности УП. Содержание программ создает благоприятные условия для того
чтобы дать обучающимся представление о национальном характере русских, о людях,
прославивших Россию, о традициях русского народа, о нравственных ценностях, о природных
и культурных блаженствах России и родного края. Усиление культурологического компонента
осуществляется через модули практически во всех образовательных областях УП без
увеличения часов.
Региональный компонент (РК) ориентирован на реализацию аспектов, которые
способствуют воспитанию гражданственности, самоопределению личности и становлению
социально-ответственного поведения, любви к окружающей природе, к малой Родине,
приобщению к историческому и культурному наследию своего родного края, а так же
направленные на формирование общеучебных умений и навыков, нравственного и
физического развития личности.
Обязательная часть РК включает курсы краеведческий модуль:
«Географическое
краеведение» (7-9 классы), «Историческое краеведение» (5-7 классы),
«Литературное
краеведение и искусство родного края» (5,6,8,10,11 классы), третий урок физкультуры с
оздоровительной направленностью (2-11 классы), ОБЖ в 5-9 классах и превентивный
модульный курс ПУПАВ, который с 1 по 11 класс введен интегрировано в предметы
федерального или школьного компонентов, основы религиозных культур и светской этике в 45 классах
Компонент общеобразовательного учреждения направлен на удовлетворение
образовательных интересов учащихся, их родителей, способствует развитию духовнонравственных ценностей, воспитанию личности, способной справляться с собственными
психологическими затруднениями и жизненными проблемами, обеспечивает индивидуальное
обучение на II этапе обучения (в 5-9 классах) был обогащен УП введением курсов: экология в
7-8 классах, «Учимся учиться» (2-7 классы), «Народные промыслы», «Природа Зауралья» (2
класс), «История в лицах» (4 класс), «Традиционная культура Зауралья» (5-6 класс),
«Наглядная геометрия» (5-6 класс), «Избранные вопросы математики» (7-9 классы),
«Занимательный русский» (6 класс) , «Говорим по-русски» (7 класс),, «Краеведение» (5-6
классы), «Музей боевой славы» (5 класс). С целью профессионального самоопределения и
первоначальной профессиональной подготовки обучающихся введены специальные курсы в 9х классах: «Найди свой путь», «Избранные вопросы математики», «Речевой этикет», «вокруг
квадратного трехчлена», «Секреты грамотности», «Секретные материалы о твоем здоровье»,
«математические методы в физике».
На третьей ступени обучения (3 класса – 69 человек) завершается образовательная
подготовка учащихся. ОУ ставит перед собой задачу – достижение каждым выпускником
функциональной грамотности и его подготовку для поступления в ВУЗы и Сузы. В 2011-2012
учебном году были сформированы профильные классы: 11а – физико-математический, 11б социально-гуманитарный, 10а – социально-экономический. В 10-11 классах были введены
следующие элективные курсы: «Избирательное право», «Основные законы природы», «Язык и
речь», «Этика и психология семейной жизни», «Грамматика английского языка», «Рецензия
как вид письменного высказывания», «Генетика человека», «Математика и статистика»,
«Химия, искусство, история», «Математические методы решения задач физике», «Человек,
современные проблемы здоровья», «Прикладная биология».
Формы организации учебного процесса в 2010-2011 учебном году: уроки, лекции, семинары,
практикумы, зачеты, консультации, курсы по выбору, элективные курсы, олимпиады,
марафоны, предметные декады, рефераты, проекты, использование ИКТ, Интернета.
Выводы:
Учебный план за 2011-2012 учебный год выполнен на 99,95% (выше, чем в прошлом году на
0,25 %). Региональный и школьный компонент выполнены на 100%, федаральный на 99,96%.
За год не выработано 15уроков (0,05%). Основные причины отставания : больничный лист –
10ч, , 5ч – карантин.
III. Реализация общеобразовательных программ.
3.1. Выполнение гарантий начального общего образования.
Работа школы I ступени в 2011-2012 учебном году была направлена на решение
следующих задач:
 Повысить успешность обучения.
 Внедрение ФГОС, на основании которого совершенствовать знания, умения и навыки
обучающихся.
 Стабилизировать работу с одарёнными детьми.
 Использовать в практике преподавания современные образовательные технологии.
Для повышения результативности обучения учащихся начальной школы были
реализованы 3 образовательные программы «Школа 2100», «Школа России», «Перспективная
начальная школа». Заложенная в УМК «Школа 2100», «Перспективная начальная школа»
технология развивающего обучения способствует раскрытию творческого потенциала,
развитию его потребностей и способностей в преобразовании окружающей действительности
и самого себя. С целью предупреждения неуспеваемости и воспитания положительного
отношения к учёбе школьникам с ЗПР была предложена программа «Школа России»,
направленная на реализацию личностно- ориентированного подхода. В данных классах
введены 3 часа коррекционной работы, составлены индивидуальные программы обучения для
детей, нуждающихся в педагогической помощи.
В связи с реализацией Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования рекомендовано ГАОУ ДПО «Институтом развития
образования и социальных технологий» проводить региональные мониторинговые
исследования уровня сформированности универсальных учебных действий (далее УУД) у
обучающихся начальных классов Курганской области.
Цель мониторинговых исследований:
1.
Получение объективной информации о состоянии и динамике уровня
сформированности
УУД у обучающихся начальных классов в условиях реализации Федерального
государственного стандарта начального общего образования.
2. Выявление уровня сформированности УУД младших школьников, обучающихся по
разным системам учебников и учебно-методическим комплектам.
3. Определение путей совершенствования качества образования на основе анализа
предоставленных материалов.
Региональные мониторинговые исследования уровня сформированности универсальных
учебных действий были проведены в 1в классе по программе «Перспективная начальная
школа» (учитель Туринцева О.С.).
В мониторинге участвовало 24 обучающихся.
На оптимальном уровне сформированы личностные, коммуникативные УУД.
На допустимом уроне - регулятивные, познавательные УУД.
Сводная таблица сформированности УУД
Личностные
низк средн высок
ий
ий
ий
17%
47%
36%
Регулятивные
низк средн высок
ий
ий
ий
39%
38%
23%
Познавательные
низк средн высок
ий
ий
ий
40%
27%
33%
Коммуникативные
низк средн высок
ий
ий
ий
32%
50%
18%
В 2011-2012 учебном году в школе I ступени обучалось 16 классов- комплектов по
программам:
«Школа 2100»- 1а,б; 2а; 3а; 4а,б
«Школа России» - 1г; 2б;3б,в;4в,г.
«Перспективная начальная школа»-1в;2в.
Спец.(корр.) классы VII вида– 2г; 4д.
На начало 2011-2012 учебного года в школе I ступени обучалось 375 учащихся. В
течение года выбыло 11, прибыло 6 учащихся. На конец года число обучающихся составило
370 человек. Из 370 обучающихся на конец года аттестовано 267 обучающихся (103
обучающихся 1-х классов не аттестуются). Неуспевающих нет. На «отлично» закончили
учебный год 26 человек.
2а
2б
2в
3а
3б
3в
4б
4в
Кадарбаева Самал, Третьякова Юлия, Заболотнева Анна,
Широносова Настя, Свиридов Егор
Богатов Вячеслав, Стерхов Андрей, Гаримова Юлиана
Пиджаков Филипп, Пономарёва Алина
Нестерова Елена, Пайвина Алина, Животов Захар, Ловкова
Валерия
Соловьёва Александра, Шибанова Марина, Предеин Никита
Бузакова Анастасия, Шуплецова Ксения, Шахматов Михаил,
Кожевников Дмитрий, Колесников Николай
Комарова Наталья, Мамонтов Дмитрий, Ерина Алёна
Ерин Игорь
Баталова ГВ
Шулиманова ОВ
Домрачева ТН
Пакуть ВГ
Жданова ЛА
Шкёпу ЕЭ
Подгорбунских НИ
Мальцева СМ
Качество успешности составило 63,7% (на «4» и «5» обучалось 144 ребёнка).
В сравнении с прошлым учебным годом качество повысилось на 0,7%.
Сравнительный анализ успеваемости в школе I ступени за 4 года
успеваемость,%
100
100
качество,%
100
100
100
80
61
65
63
63.7
2008-2009
2009-2010
2010-2011
2011-2012
60
40
20
0
Выполнение программы за год составило -100%. Государственный стандарт образования
усвоен обучающимися на оптимальном уровне.
Мониторинг результативности образовательного процесса в течение учебного года
осуществлялся через:
 проведение входных, промежуточных и итоговых административных контрольных
работ;
 контрольных срезов по русскому языку и математике в 4-х классах;
 рубежную диагностику в 4 классах Комитета по контролю за качеством
образования Курганской области;
 проведение метапредметных диагностических работ;
 посещение уроков заместителем директора по учебно-воспитательной работе.
Результаты итоговых контрольных работ за три года в 1-4 классах
1 – е классы
Предмет
Русский
язык
(диктант)
Математика
2009-2010 учебный год
выполнение,
качество,
%
%
92
85
2010-2011 учебный год
выполнение,
качество,
%
%
88
78
2011-2012 учебный год
выполнение,
качество, %
%
84
68
92
98
90
83
92
68
В конце учебного года была проведена итоговая
педагогическая диагностика
первоклассников по русскому языку и математике.
Диагностическое обследование по математике и русскому языку обучающихся 1-х
классов показало средний уровень обученности.
С заданиями по русскому языку обучающиеся 1-х классов справились
удовлетворительно. По русскому языку наблюдается тенденция снижения качества на 10% и
выполнения на 4%; по математике снижение качества на 24% и выполнения на 8%.
Обучающиеся 1г (Ефимова СА) показали ниже среднего уровень сформированности
умений (81% выполнение и 30% качество по математике). Учащимся данного класса было
предложено пройти городскую ПМПК для определения программы дальнейшего обучения.
2 – е классы
Предмет
2009-2010 учебный год
выполнение, качество,
2010-2011 учебный год
выполнение, качество,
2011-2012 учебный год
выполнение, качество, %
%
Русский язык (диктант)
традиционные
96
коррекционные
Математика
традиционные
93
коррекционные
%
%
%
%
80
98
86
96
90
73
40
80
90
75
98
90
88
60
Во вторых классах наблюдается понижение выполнения и качества контрольных работ
по русскому языку (на 2% и 13%); повышение выполнения и качества контрольных работ по
математике (на 8% и 13%). Большее количество ошибок по русскому языку допустили
обучающиеся 2б класса (учитель Шулиманова ОВ), 2г специальный (коррекционный класс)
VII вида (учитель Федотова СА). Причина: дисграфия, бедность словарного запаса, общее
недоразвитие речи, низкий уровень фонематического слуха.
3 – е классы
Предмет
2009-2010 учебный год
выполнение, качество,
%
%
2010-2011 учебный год
выполнение, качество,
%
%
2011-2012 учебный год
выполнение, качество,
%
%
Русский язык 90
(диктант)
61
93
64,5
87
63
Математика
75
87
71
92
79
92
В 3- х классах стабильность выполнения контрольных работ по русскому языку и
математике.
Литература (техника чтения)
Класс
1
2
3
2009-2010 учебный год
выполнение, % качество, %
92
86
90
85
94
88
2010-2011 учебный год
выполнение, % качество, %
84
75
81
70
71
59
2011-2012 учебный год
выполнение, % качество, %
87
78,5
87
77
87
79
Проверка техники чтения в 1-3-х классах показала: повышение показателей выполнения
и качества техники чтения в 1-3-х классах.
На оптимальном уровне техника чтения обучающихся 1а,б,в; 2а,в;3а,б классов
(Хайретдинова ХР, Вараксина ЕГ, Туринцева ОС, Баталова ГВ, Домрачева ТН, Пакуть ВГ,
Жданова ЛА), на допустимом уровне- обучающиеся 2бкласса (учитель Шулиманова ОВ),
2гспециального(коррекционного) класса (учитель Федотова СА, 3в класса (учитель Шкёпу
ЕЭ); на критическом уровне техника чтения 1г класса (69%выпонение; 69% качество) (учитель
Ефимова СА).
Результаты итоговых контрольных работ за три года в 4 - х классах
Русский язык (диктант)
Класс
4 (трад)
4(кор.)
2009-10 учебный год
выпол качество средний
нение, %
балл
%
93
74
3,9
80
40
3,2
2010-2011 учебный год
выпол качество, средний
нение, %
балл
%
96
80
4
72
28
3
2011-2012 учебный год
выпол качество, средний
нение, %
балл
%
96
73
4,4
89
64
3,8
Чтение
Класс
4 (трад)
2009-2010 учебный год
выполнение, качество,
%
%
95
83
2010-2011учебный год
выполнение, качество, %
%
97
90
20112012учебный год
выполнение, качество, %
%
90
87
4(кор)
70
93
78
70
93
50
В 4-х классах, занимающихся по традиционным программам, наблюдается стабильность
выполнения и качества контрольной работы по русскому языку. Техника чтения снизилась
(на 7% выполнение; на 3% качество). В 4-м специальном (коррекционном) классе VII вида
идёт повышение на 17% выполнение и на 36% качества по русскому языку, но произошло
понижение процента техники чтения (выполнения на 15%; качества на 43%) (учитель
Федотова СА). Причина: общее недоразвитие речи, отсутствие читательского интереса.
Математика.
Класс
4(трад)
4(кор.)
2009-10 учебный год
выпол качество. средний
нение, %
балл
%
96
81
4,1
80
60
3,6
2010-2011 учебный год
выполн качество, средний
ение, % %
балл
98
93
85
81
4,3
4,2
2011-2012 учебный год
выполн каче средний
ение, % ство, балл
%
94
78,5 4,2
100
60
3,8
Стабильность показателей выполнения и качества контрольных работ в 4-х классах,
занимающихся по традиционным программам.
Наблюдается тенденция повышения выполнения на 7% и снижение качества на 21% в
4-м специальном (коррекционном) классе VII вида (Учитель Федотова СА).
Положительные индикаторы:
1. Позитивное внедрение ФГОС.
2. Повышение успешности обучения на 0,7.
3. Увеличилось количество участников и результативность в олимпиадах, конкурсах,
смотрах.
Отрицательные тенденции:
1. Отсутствие стабильного контроля за поведением обучающихся школы Iступени.
2. Из-за слабой материально-технической базы школы Iступени невозможно реализовать
введение в практику преподавания современных образовательных технологий.
Задачи:
1. Взять под контроль все случаи нарушения поведения обучающихся школы I ступени.
2. Продолжить работу по выявлению случаев неблагополучия в семье.
3. Укрепить материально-техническую базу школы I ступени.
3.2. Анализ общеобразовательного основного общего образования
На конец 2011-2012 года в основной и старшей школе обучались 429 обучающихся, что
на 35 человек больше чем в 2010-2011 учебном году. 99 выпускников 9-х, 11 классов
успешно сдали экзамены и получили аттестаты об окончании основной и средней (полной)
общеобразовательной школы. Усмиянова Дарья и Фоминых Дарья окончили школу с золотой
медалью. Выпускницы 9а класса
Новоселова Анна и Кужелева Ирина получила аттестат
особого образца (классный руководитель – Спицына СВ). Выпускники 9а класса – Перменова
Юлия, Уфимцева Евгения и Аксентьева Екатерина, 11 а – Колпаков Алексей, 11б –
Ибрагимова Эльвира, Задорина Валерия и Караваева Анжела награждены похвальными
грамотами «За особые успехи в изучении отдельных предметов».
По итогам 2012 года видим увеличение количества отличников на 2,4% и снижение
количества обучающихся с одной тройкой на 1,9% по сравнению с прошлым учебным годом.
С одной тройкой закончили 30 обучающихся:
русский
19
история
1
математика
9
Физика
1
С одними пятерками закончили учебный год 17 обучающихся школы 2 и 3 ступени.
Класс
5а
5б
5в
6а
6б
9а
10а
11б
Отличники
Классный
руководитель
Кузнецова ЛИ
Мезенцева НР
Суханова Лиза
Булычев Артем, Юрина Алина, Морозова Мария, Оболдина Илона,
Пушкарева Александра, Романова София, Фрич Надежда,
Жемчужникова Алена
Хамитова Диана
Букрина Алена
Зуева Валентина
Кужелева Ирина, Новоселова Анна
Тофанило Екатерина
Егорова Дарья, Усмиянова Дарья
Белогурова АВ
Федотова ЛВ
Учанова ЕА
Спицына СВ
Лебедева ТГ
Епанчинцева ИИ
Сравнительный анализ успеваемости по школе:
Учебный год
2009-2010
2010-2011
2011-2012
Успеваемость, %
Успешность, %
5-9 кл
10-11кл
5-9 кл
10-11кл
99,7
100
100
100
100
100
32,7
31,8
31,9
76,9
38,6
37,7
На конец учебного года успеваемость по школе составила 100% (в прошлом году –
100%) , качество обученности – 44,97% (в прошлом году – 44, 5%) – снижение на 0,5%.
Положительная динамика по сравнению с прошлым годом в параллелях 7-ых классов на
2%, в 8-ых классах на 11%. В 5-х классах осталось на том же уровне, снижение в 6-ых классах
на 2,6%.
Самое высокое качество обученности в школе 2 ступени – 5б класс – 92%
(кл.руководитель – Мезенцева НР), в 7а – 41% (кл.руководитель – Бахарева ГИ), и в 9а – 38%
(кл.руководитель – Спицына СВ).
Положительная динамика по сравнению с началом учебного года по качеству обучения
прослеживается в следующих классах:
5б – на 7% (кл.руководитель – Мезенцева НР), 5г на 10%(кл.руководитель – Сидорова
ЛФ), 7а на 7% ( Бахарева ГИ), 8б на 3,8% ( Найданова ЛВ), 9а на 3% ( Спицына СВ), 11а на
19% ( Светоносова НИ).
Стабильное качество показали 6а, 7б, 7в 11б классы (Федотова ЛВ, Нестерова СН,
Байдагулова НХ).
Снижение качества обученности по сравнению с 1 четвертью в 5а – на 5% (Кузнецова
ЛИ) . в 8а на 5,2% (Евстратова АВ).
Анализ качества обученности
по предметам федерального компонента учебного плана.
На конец 2011-2012 учебного года
прошлым
годом
прослеживается
Положительная динамика
биология
география
История
обществознание
ОБЖ
физика
технология
экология
2,3%
35%
5%
6%
10%
4%
7%
13%
динамика качества обученности по сравнению с
по
следующим
учебным
предметам
Снижение качества
информатика
математика
литература
иностранный язык
физкультура
5%
4%
2,5%
3%
3%
Администрацией, педагогами школы были созданы оптимальные условия для занятий не
только для тех обучающихся, кто каждый день посещает школу, но и для тех ребят, кто
обучается на дому в связи с различными заболеваниями. В течении учебного года 8 человек
находились на домашнем обучении (Постаногов Евгений – 1б класс, Потапова Вера-1г класс,
Боровых Вероника – 2в, Бряков Даниил – 5г, Распопов Александр 6в, Курыс Иван - 7в,
Бабкин Юрий - 10а- дети-инвалиды и Демидов Антон - 11б класс – по состоянию здоровья).
На 2012-2013 учебный год планируется обучение на дому 6 человек. В 2011-2012 учебном
году занятия с детьми, находящимися на домашнем обучении, проходили индивидуально, с
учетом состояния их здоровья, характера заболевания и способностей. На каждую четверть
составлялось расписание, педагоги корректировали свое календарно-тематическое
планирование. Все учебные программы были выполнены. Каждый ребенок имел свой журнал,
оценки из которого впоследствии переносились в классный журнал соответствующего класса.
Вместе с тем задачи, поставленные на 2011-2012 год остались невыполненными:
 наблюдается снижение качества обученности: 2010-2011г. на 0,1%
2011-2012г. на 0,5%
 количество пропущенных уроков по неуважительной причине на 1 обучающегося
увеличилось по сравнению с прошлым годом на 0,23 урока.
Ступени
образования
Количество
обучающихся
на конец года
Общее
количество
пропущенных
уроков
Количество
пропущенных
уроков
по
уважительной
причине
Количество
пропущенных
уроков по
неуважительной
причине
Количество
пропущенных
уроков по
неуважительной
причине
на 1
обучающегося
II
III
360
69
26335
9015
26014
8819
423
302
1,2
4,4
Наибольшее количество пропусков без уважительной причины дали 3 класса : 5д – 18,5
урока на 1 ученика кл.руководитель – Назарова ИА, 11б класс – 15,1 - кл.руководитель –
Епанчинцева ИИ.
Положительные индикаторы:
1. Общая успеваемость школы стабильна - 100%.
2. Увеличение количества отличников на 2,4%.
3. Снижение количества обучающихся с одной тройкой на 1,9% .
Отрицательные индикаторы:
1. Снижение качества обученности школы на 0,5%.
2. Увеличение количества пропущенных уроков без уважительной причины
урока на одного человека.
на 0,23
Рекомендации:
1. На МО предметников и кл. руководителей разработать методические рекомендации по
совместной деятельности классных руководителей и учителей предметников по повышению
качества обучения в 5-8, 10 классах на 2012-2013 учебный год.
2. Администрации школы найти пути решения данного вопроса.
3.3. Анализ промежуточной аттестации обучающихся
второй и третьей ступени
В течении 2011-2012 учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг.
Цель – отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ
уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в
работе педагогического коллектива по обучению и их причин.
Мониторинг качества обучения и образования
Показатели
Уровень
сформированности
обязательных
результатов обучения
Технология
Посещение уроков
Сроки
В течении
года по
плану
школы
Ответственные
Экзамены
Олимпиады, конкурсы
Конец года
В течении
года
Завучи
Завучи,
руководители
МО
Завучи
Качество
Сравнительный анализ
итогов года по предметам
прошлых лет
Отчет учителей по итогам
четверти, года,
Общая и качественная
сравнительный анализ
успеваемость
итогов года с
результатами прошлых лет
Посещение уроков,
анкетирование, пробные
Степень готовности
контрольные работы
выпускников к
итоговой аттестации
Контроль за ведением
школьной документации
Степень готовности
Классно-обобщающий
выпускников
контроль (срезы ЗУН,
основной школы к
анкетирование
продолжению
тестирование)
образования
Степень готовности
Посещение уроков, срезы,
выпускников
тестирование
начальной школы к
обучению в школе II
ступени
Устройство
Сопоставительный анализ
выпускников
поступления в ВУЗы,
СУЗы
Конец
четверти,
года
Конец года,
четверти
Выход
Справки,
совещания при
директоре,
аппаратные,
педсоветы
Педсовет
Приказы, анализ
итогов года
Приказы, анализ
итогов года
Завучи
Педсовет, анализ
итогов года
Март,
апрель
Завучи
Совещание при
директоре
Апрель май
По плану
школы
Завучи
Приказы
Завучи ,
классные
руководители,
руководители
МО
Завучи
Совещание при
директоре,
справки, приказы
Завучи
Мониторинг
социальной
успешности
выпускников
Сентябрь,
март
Август,
сентябрь
Педсовет
Результаты промежуточной аттестации в 5-8 классах.
В 2011 – 2012 учебном году в целях повышения ответственности каждого учителя за
результаты труда, за качество усвоения каждым учеником знаний определенной
образовательной программы в рамках учебного года, в соответствии с п. 3 ст. 15 Закона РФ
«Об образовании», Положением о промежуточной (итоговой) аттестации МКОУ «Средняя
общеобразовательная школа № 8» с 14 по 22 05 2011 года проводилась промежуточная
(итоговая) аттестация обучающихся 5 – 8 классов.
По решению педагогического совета и на основании Положения о промежуточной (итоговой)
аттестации в 5 – 8 классах проводились контрольные работы по русскому языку и математике.
Задача : проверить соответствие знаний обучающихся требованиям государственных
стандартов образования и умение применять их на практике.
Цели: проведение независимого контроля усвоения учебного материала обучающимися;
 повышение мотивации обучения школьников;
 повышение ответственности учителей-предметников за результаты труда, за степень
освоения обучающимися государственного образовательного стандарта, определенного
учебным планом.
Результаты промежуточной аттестации по русскому языку в 5 – 8 классах
Контрольные измерения по русскому языку состояли из
 традиционного по форме диктанта и системы грамматических заданий
 диктанта в специальных (коррекционных) классах
Результаты 5 классов
3
2
% качества
Средний
балл
26
23
27
76
10
9
19
2/4
4/2
2/2
8/8
-
11/9
10/12
11/11
32/32
4
1
5
8/11
7/8,
11/11
26/30
4
6
10
5/3
2/1
3/3
10/7
2
1
3
80
91
90
86.8
80
89
84
50
61
48
53
40
12
26
3.4,
3.7
3.4
3.4
3.2
3
2.9
% качества
4
ФИ учителя
%
выполнения
5
%
выполнения
5а
5б
5в
итого
5г
5д
писало
класс
оценки
89
96
90
91
50
61
48
53
Поташева
Мезенцева
Мезенцева
Поспелова
Найданова
В 5 – х классах в контрольном измерении проверялись следующие элементы стандарта:
безударные гласные, падежные окончания существительных, чередующиеся гласные в корне
слова, правописание мягкого знака после шипящих в различных частях речи, гласные после
шипящих; запятая при однородных членах предложения и в сложном предложении. При
выполнении грамматического задания – умение производить синтаксический разбор
предложения, умение подбирать однокоренные слова и формы слова..
Типичные ошибки: безударная гласная, правописание корней с чередующимися гласными, Е –
И в окончаниях имен существительных, постановка знаков препинания в простом и сложном
предложении с союзом И.
По сравнению с входными контрольными работами прослеживается качественное снижение в
5 классах А,Б на 22 и 15 %; в 5в классе повышение на 10%.
Результаты 6 классов
3
2
%
качества
Средний
балл
27
25
52
13
8
21
4/1
1/2
5/3
-
8/13
11/7
19/20
2
2
9/13
8/15
17/28
2
4
6
6/5/1
11/1
9
4
13
78
80
79
31
50
38
44
48
46
15
9.5
3.3
3.3
3.3
2.5
%
качества
4
Ф И учителя
% выполн
5
% выполн
6а
6б
Итого
6в
6г
писало
класс
оценки
100
96
98
50
34
44
Рогова МА
Рогова МА
Рогова МА
Рогова МА
В 6 –х классах в контрольном измерении проверялись следующие элементы стандарта: НЕ
с местоимениями, глаголом, правописание гласных в приставках ПРИ – ПРЕ, неопределенных
местоимений, гласных в корнях с чередованием; запятая при однородных членах предложения, в
сложном предложении. При выполнении грамматического задания – умения производить
синтаксический разбор предложения, работа с орфограммами, морфологический разбор глагола.
Контрольный диктант писало 52 ученика из традиционных классов и 21 из специальных
(коррекционных) классов. Если в традиционных классах выполнение на допустимом уровне, то в
специальных классах на недопустимом. Из 21 писавшего 13 не справились с работой, %
выполнения составил 38. Учитель во всех классах один
Типичные ошибки: безударная гласная – 30 ошибок
 правописание чередующихся гласных в корнях -16 ошибок
 правописание неопределенных местоимений – 14 ошибок
 тся и ться в глаголах – 18 ошибок
 правописание согласных в корне слова – 39 ошибок
 запятая в сложном предложении – 42 ошибки
3
2
Средний
балл
30
27
57
10
-/1
2/6
2/7
-
10/15
6/11
16/26
2
12/10
12/10
24/20
5
8/1
7/15/1
3
85
74
74
70
42
30
32
20
3.3
3
3
2.9
%
качества
4
%
качества
7в
5
%
выполн
7а
7б
писало
класс
оценки
%
выполн
Результаты 7 классов
92
100
98
50
63
58
Ф И учителя
Епанчинцева
Найданова
Русанова
В 7 – х традиционных классах работу выполняло 57 учеников, % выполнения 74, не
справились 15
человек, % качества 32 (учителя Епанчинцева ИИ, Найданова ЛВ)
Обучающиеся 7 класса А не писали входного диктанта из – за болезни учителя, обучающиеся 7
класса Б показали качественное снижение на 16 %, выполнения на 14 %
В специальном (коррекционном) классе ( учитель Русанова ТК) результаты
контрольного итогового диктанта на уровне входного.
Типичные ошибки:
 Правописание НЕ с различными частями речи,
 Чередующиеся гласные в корнях слов,
 Н и НН в суффиксах прилагательных, причастий
 Знаки препинания при причастном и деепричастном оборотах
4
3
2
%
качества
Средний
балл
24
25
49
13
2/2
2/2
-
13/6
8/11
21/17
4
8/15
13/14
21/29
7
1/1
4/5/1
2
96
84
90
85
63
32
47
31
3.6
3.2
3.4
3.1
%
качества
5
%
выполн
8а
8б
итого
8в
писало
оценки
%
выполн
Результаты 8 класса
96
100
98
33
44
39
Ф И учителя
Поташева
Найданова
Мезенцева
Хорошо справились с работой обучающиеся 8 класса А, качество выше на 35 % по
сравнению с входной контрольной работой, успеваемость на 32 %, неплохие результаты
показали и обучающиеся специального коррекционного класса: 4 ученика получили оценку
«хорошо», небольшое снижение качества в 8 классе б.
Проверяемые умения: постановка знаков препинания при обособленных членах
предложения, вводных словах вводных конструкциях, однородных членах предложениях.
При выполнении грамматического задания проверялись умения в определении видов
односоставных предложений, видов сказуемых, второстепенных членах предложений.
Итого по школе:
писало
Вид класса
оценки
5
4
3
2
%
выполнения
%
качества
Средний
балл
традиционные
234
17
88
88
41
82.4
44.8
3.3
СКК
По школе
63
297
17
13
101
28
116
21
62
66.6
79
20.6
39,7
2.8
3,2
В рамках общешкольного мониторинга отслеживаются результаты обучения по русскому
языку по годам:
Вид
класса
%успеваемости
% качества
%успеваемости
% качества
Трад.
СКК
итого
90
82
90.8
42.2
28.6
47
80
85
86
22
34
39
2009 – 2010
2010 - 2011
2011 - 2012
%успеваемости
% качества
82.4
66.6
79
44.8
20.6
39,7
Результаты промежуточной аттестации по математике в 5 – 8 классах
По сравнению с итогами контроля за первое полугодие 2011-12у.г.
Успеваемость
Качество
Средний балл
По школе
1п/г
89
45,9
3,5
2012
87,039,25 3,32-
традиционные
1п/г
2012
91,3
9150,4
45,06 3,58
3,43-
коррекционные
1п/г
2012
78
60,0 24
2,5 3,04
2,6 -
100% выполнение работы в двух классах – 6г (Кибанова АВ) и 8а (Евстратова АВ).
Лучшие показатели качества показали обучащиеся 10а класса – 59,1% (Евстратова
АВ), 6а – 59,3% (Кузнецова ЛИ), 7а- 55,2% (Бахарева ГИ).
Положительная динамика по качеству обученности в 6-ых классах на 2%, в 8-ых классах на
6%, в 10а на 22%.
Снижение качества обученности по сравнению с результатами административного
контроля за первое полугодие в 5-х классах на 30%, в 7-х на 11,1%.
В ходе анализа контрольных работ был выявлен уровень сформированности математических
знаний, умений и навыков обучающихся.
Учащиеся 5-х традиционных классов выполняли работу тестового характера (1
часть – 8 заданий с выбором ответа, 2 часть – 2 задания с развернутым решением ),
коррекционные классы – традиционную контрольную работу из 5 заданий. Всего писали
работу 94 учащихся из 98. Процент выполнения работы составил 85,1% ( ниже по сравнению с
контрольной работой за 1 полугодие на 5,8%), качество выполнения работы – 30,9%
(снижение на 29,3%) , средний балл 3,2 (снижен на 0,5).
класс
5а
5б
5в
5г*
5д*
успеваемость
-3,8
96,2
-8,7
91,3
+8,9
88,9
-18,6
60,0
50
качество
38,5
39,1
37,0
0,0
0
Средний балл
-26,9
-56,6
-11
-14
3,4
3,4
3,3
2,6
2,5
Учитель
-0,5
Кузнецова ЛИ
-0,9
Кузнецова ЛИ
-0,2
Кибанова А.В
-0,3
Кибанова АВ
Евстратова АВ
Хорошие знания учащиеся показали по темам: действия с натуральными числами,
решение уравнений, проценты, действия с обыкновенными дробями, . Типичные ошибки:
нахождение части от целого и целого по его части, составление буквенного выражения,
вычисление объема прямоугольного параллелепипеда. Не справились с работой 8
обучающихся специальных (коррекционных) классов 6г- Галяутдинова, Фролов, Шутов А,
Шуплецов А, 6д- СошниковИ, Комар А, Велижанцев Ю, Юсупов А, и 6 обучающихся
традиционных классов (15%) 5а – Степанова К, 5б - Шамонин А, Братцева Е., 5в – Булыгина,
Демкина, Комаров. Ввыполнили без ошибок - 5 человек (5%) – 5а – Поротов Ю, Суханова Л,
5б - Пушкарева А, Фрич Н, Юрина А.
Учащиеся 6-х классов писали традиционную контрольную работу из 5 заданий: Всего
выполняли работу 6706 учащихся из 72. Процент выполнения работы составил 87,1%
(+3,8% по сравнению с первым полугодием),
качество выполнения 40% (+2,1%), средний
балл 3,4 (+0,1).
Результаты работы:
6а
6б
Средний балл
успеваемость
качество
+0,3
92,6
+3,3
59,3
+16,3
3,7
88,5
+5,9
34,6
-8,9
3,3 -0,2
Кузнецова ЛИ
Кибанова А.В
6в*
6г*
100
55,6
+26,7
37,5
0
3,4 +0,5
2,6
+17,5
Кибанова А.В
Кибанова А.В
Не справились с работой - 9 обучающихся (12,9%)6а – Кокотеева А, Харлова И, 6б –
Степанов, Сычугов, Чиляков, 6в – Поротов, Шуплецова, Елисеева, Пахомов. В ыполнили без
ошибок – 7 человек (10%) 6а – Строк Ю, Букрина А, Евдокимов А, Сормачева А, 6б –
Зайкова, Зуева, Титова.
Хорошо усвоены темы: раскрытие скобок, приведение подобных слагаемых,
координатная плоскость, действия с обыкновенными дробями. Недостаточно отработаны
темы: координатная плоскость(коррекционные классы) , решение текстовых задач с помощью
уравнений.
Учащиеся 7-х классов выполняли традиционную контрольную работу из 5 заданий на
40 мин: Всего писали работу 71 учащихся из 74. Процент выполнения работы составил 91,5%
(-3,7 ), качество выполнения 43,7% (-11,1%) , средний балл 3,3 (-0,2). Снижение по всем
показателям по сравнению с работой за 1 полугодие.
Результаты выполнения, по сравнению с работой за первое полугодие:
успеваемость
качество
7а
96,6
-3,4
55,2
7б
93,1
+0,8
7в*
76,9
-13,1
Средний балл
СО
-11
3,6
-0,4
54,41
Бахарева ГИ
48,3
+6
3,4
+0,1
48,00
Бахарева ГИ
51,7
-48
2,8
-0,7
33,08
Евстратова АВ
Не справились с работой 6 обучающихся(7а-ВизгинаН, 7б – КазаевР, Пилюгин И, 7вКоневМ, КлепининаА, Беляева К), выполнили без ошибок – 3 (7а - Красникова М, Хмелев Н,
Саютина А)
Хорошо усвоены темы: графическое решение уравнений, формулы сокращенного
умножения, решение систем уравнений способом подстановки, . Недостаточно отработаны
темы: свойства степеней, построение графика линейной функции решение задач с помощью
уравнений, свойства степеней.
Учащиеся 8-х классов выполняли работу тестового характера на 40 мин: Всего писали
работу 54 учащихся из 62.учитель Евстратова АВ. Процент выполнения работы составил
83,3% (+ 10,6% ), качество выполнения 31,5% (+ 6%), средний балл 3,2 (+ 0,1).
8а
успеваемость
100,0 -4,8
качество
35
-3
8б
83,3
+0,7
41,7
8в
50,0
-22,7
0
Средний балл
СО
=
47,60
Евстратова АВ
+24,3 3,3
+0,3
44,00
Евстратова АВ
-18
-0,4
25,00
Евстратова АВ
3,4
2,5
Не справились с работой 9 обучающихся (17%) Хорошо учащимися усвоены темы: решение квадратных уравнений, линейных
неравенств, квадратных неравенств, составление математической модели к задаче,
Затруднения вызвали темы: запись числового промежутка,
решение дробнорациональных уравнений, формулы сокращенного умножения.
Выводы:
По сравнению с итогами промежуточного (итогового) контроля в 2010-11у.г.
практически по всем показателям прослеживается снижение, за исключением качества
обученности в традиционных классах (повышение на 1,6%).
Успеваемость
Качество
Средний балл
По школе
2011
2012
92,4
87,039,9
39,25 3,38
3,32-
традиционные
2011
2012
93,5
9143,46
45,06 +
3,42
3,43+
коррекционные
2011
2012
86,0
60,0 18,6
2,5 3,09
2,6 -
Результаты промежуточной аттестации в 10 классах
По решению педагогического совета утверждены контрольные работы по русскому
языку и математике, дополнительные экзамены - из числа предметов образовательных
областей: один обязательный по профилю, второй – по выбору обучающихся. Профиль –
социально – экономический. Профильный предмет – обществознание.
В классе 23 обучающихся, из них Бабкин Юрий – ребёнок инвалид обучается на дому
По русскому языку (учитель Мезенцева НР) учащимся предложен экзамен в форме
ЕГЭ. Экзаменационная работа состояла из 3 – х частей, которые связаны между собой
общетематической направленностью.
Первая часть включала задания с выбором ответа, вторая с кратким открытым ответом.
Для контрольной работы использовались тренировочные варианты экзаменационных работ
для проведения ЕГЭ из пособий «Русский язык. Подготовка к ЕГЭ, 2011 год», Н А Сенина.
Допущено к ФИПИ с 2008 года
«Русский язык. ЕГЭ. Типовые экзаменационные варианты» под редакцией И Цибулько,
Москва, 2010 год.
Результаты:
класс
писало
10
22
оценки
5
2
4
5
3
13
2
2
%
качества
32
%
успеваем
91
Ср балл
3.3
Выполнили работу в части А в объёме
От 80 до 100 % - 7 человек
От 50 до 80 % - 13 человек
Ниже 50 % - 2 человека.
Учащимся были предложены 30 заданий на знание орфографических, пунктуационных
правил, умение устанавливать семантику слова, владение орфоэпическими нормами и
нормами образования форм различных частей речи (Задания с выбором ответа
Учащиеся продемонстрировали хорошие навыки в овладении темами: правописание
личных окончаний глагола, тся и ться в глаголах, правописание приставок, суффиксов,
чередующиеся гласные в корне слова, знаки препинания в простом и сложном предложениях.
Наибольшие затруднения и количество ошибок у учащихся при выполнении заданий на
темы:
 Правописание отрицательных частиц НЕ, НИ
 Слитное, раздельное и дефисное написание сложных слов
 Н и НН в суффиксах слов различных частей речи
 СПП с придаточными разных видов
 СПП предложения с несколькими придаточными
 Знаки препинания в БСП
Все остальные темы усвоены удовлетворительно.
Выполнили работу в части Б в объёме:
От 80 до 100 %- 2 человека
От 50 до 80 % - 3 человек
Ниже 50 % - 12 человек
Задания части В вызвали большие затруднения. Обучающимся необходимо было дать
самостоятельный ответ на вопрос.
Западающие темы:
 Типы связи слов в словосочетаниях
 Типы односоставных предложений
 Обособленные члены предложения
 Языковые особенности текста (определение художественно – изобразительных
средств)
С остальными заданиями справились удовлетворительно.
Выполнили работу части С в объёме
От 80 до 100 % - 18 человек
От 50 до 980 % - 3 человека
Ниже 50 % - 1 человек
Не приступил к выполнению данной части задания Ермаков Г.
По тексту, использованному для анализа в 1 и 2 частях работы, учащимся было
предложено написать небольшое сочинение – рецензию.
В основном учащиеся продемонстрировали умение анализировать содержание
исходного текста. Все выразили свою личностную позицию. Мысли изложены
последовательно, соблюдается членение текста на абзацы. Проблемы сформировали почти все
учащиеся. Формулировка проблемы односторонняя и неточная представлена в 8 работах. В 5
работах ученики не задумались над выбором языковых средств для оформления начала и
конца работы. В этих работах отсутствует вступление, оно начинается с фразы: в этом тексте
говорится..
В рецензиях допущены ошибки:
 фактические -4
 логические 12
 речевые – 48
 орфографические – 115 (СуставовЕ – 65 ошибок)
 пунктуационные – 69
 грамматические - 58
По математике контрольная работа (учитель Евстратова АВ) тоже проводилась в
форме ЕГЭ. (1 часть - 7 заданий и 2 часть - 1 задание). Всего писали работу 22 ученика из 23.
Процент выполнения составил 81,8, качество выполнения 59,1, средний балл 3,5. Не
справились с работой Волосникова Т, Ермаков Г, Ляпунова Т, Чулкова О. Наибольшее
количество баллов 8 из 9 набрала Тофанило Е. Бабкин Юрий (ребёнок – инвалид) обучался по
индивидуальной образовательной программе (учитель Бахарева ГИ). Контрольная работа
была составлена для него индивидуальная согласно рабочей программе. Все задания
выполнены, оценка «хорошо».Хорошо учащимися усвоены темы : чтение диаграмм,
нахождение вероятности случайных событий в простейших случаях, решение текстовых
задач, связанных с процентами.
Западающие темы: решение планиметрических задач на нахождение геометрических
величин, решение дробно – рациональных неравенств, решение тригонометрических
уравнений повышенного уровня сложности.
Результаты:
класс
писало
10
22
5
1
оценки
4
3
12
5
2
4
% качества
% успеваем
Средний балл
59
82
3.4
У 12 учащихся результаты контрольной работы соответствуют годовой оценке, у 4
обучающихся ниже годовой, 5 – выше годовой.
Обязательным предметом для обучающихся было обществознание.
Экзамен проводился в форме ЕГЭ для 12 человек, 10 человек защищали рефераты
Контрольная работа состояла из 3 – х частей, задания: выбрать правильный ответ, задание
с ответом в краткой форме, работа с текстом, вопросы по тексту, написание ЭССЕ на
предложенную тему. Из 12 обучающихся 6 человек получили оценки «5 и 4», отличные
знания показал Пивоваров М, % качества – 50; не справился с работой Ермаков Г, %
успеваемости 99. 7 учащихся из 12 подтвердили годовую оценку, 4 ученика – ниже годовой.
Общее количество 60. Максимальное количество баллов набрал Пивоваров М- 48, ниже
минимального – Ермаков Г – 7 баллов.
Обучающимися были представлены рефераты по темам «Причины женской
преступности», «Значение рекламы в жизни человека», «Адрес по прописке – детский дом»,
«Влияние семьи на становление личности» Все темы интересные, требующие умений
исследовательской деятельности % качества - 90%. Слабая работа представлена Хужиным
Ильдаром «Есть ли у ребёнка свобода слова».
Результаты экзаменов по выбору:
предмет
История
Не явился
география
немецкий
физика
сдавало
13
Ермаков
4
2
3
оценки
5
4
3
7
2
2
3
2
2
-
2
2
1
-
%
качества
43
- 50
100
67
%
успеваем
100
Ср балл
Ф И учителя
4
100
100
100
3.5
5
4.3
Белогурова
АВ
Учанова ЕА
Зырянова ЯА
Лебедева ТГ
Экзамен по истории проходил в устной форме по билетам и Оболдина А сдавала в форме
реферата «Наша победа».Отличные знания показал Пивоваров М, Теребенина О. Слабые
ответы были у Давыдова Д, Волосниковой Т. Трудным для оказалась работа с историческими
документами, незнание исторических событий и фактов, ответы неуверенные и
неаргументированные.
По географии экзамен проводился по билетам. Учителем представлено 25 билетов, в
билете по 3 вопроса. Первые вопросы билетов позволяют проверить усвоение теоретических
знаний, вторые – умение применить географические знания для решения проблем, третьи –
сформированность практических предметных умений. Учебный материал, являющийся
основой для ответов на эти вопросы , не выходит за рамки стандарта действующих программ
и учебников Хорошие знания показали учащиеся Ляпунова Т и Ионина А, ответы Сустава Е,
Хужина И – слабые, неуверенные, требовали наводящих вопросов.
По физике учащимися был представлен реферат «Электрический ток в газах».
Теоретическую часть. презентацию представляла Тофанило Е, Кайковский С изготовил
прибор для демонстрации коронного, дугового, искрового разрядов в газах, прибор Хаова К к
демонстрации не готов.
По немецкому языку (учитель Зырянова ЯА) экзамен состоял из трёх частей: чтение и
пересказ текста, монологическое высказывание по теме, диалог с учителем. Девочки показали
отличные знания по предмету. Ответы были ёмкими и грамматически правильными
Вывод: Достаточно высокий уровень подготовки, знание программного материала
показали обучающиеся по всем выбранным предметам.
всего было проведено 5 экзаменов, в которых было выставлено 44 оценки, из них 13 «5», 18 - «4», % качества 70: отрицательные оценки были получены по обществознанию,
учитель Белогурова АВ, % успеваемости – 97.7 .
Положительные индикаторы:
1. Наблюдается увеличение качества обученности по математике на 1,6% и по русскому
языку на 2,8% по сравнению с прошлым годом.
2. В основном педагоги 5-10 классов добились объективности обучения, поэтому
расхождений в текущей успеваемости и итоговом контроле не наблюдается.
Отрицательные индикаторы:
1. Снижение общей успеваемости и качества по русскому языку и математике в
специальных (коррекционных) классах.
2. Несоответствие результатов итоговых контрольных работ результатам года по
русскому языку в 5 классе б, в (уч Мезенцева НР), в 6 –х классах (учитель Рогова МА),
10 кл. (учитель математики Евстратова АВ).
Рекомендации:
1. Внедрять в практику работы современные педагогические технологии.
2. Учителям 5-8 кл. практиковать контроль знаний по темам, включённым в КИМы и ЕГЭ.
3.4. Оценка эффективности выбранных средств, методов, технологий
для повышения результатов ЕГЭ, ГИА в выпускных классах
Организация и проведение государственной (итоговой) аттестации.
На подготовительном этапе, начиная с октября 2011 г., и в течение всего учебного
года, проходило изучение нормативных документов Министерства образования РФ,
инструкций, приказов и писем Главного управления образования Курганской области и
отдела образования Администрации г. Шадринска всеми субъектами образовательного
процесса.
В сентябре 2011г был утвержден план мероприятий по подготовке и проведению
государственной (итоговой) аттестации выпускников и план мероприятий по подготовке к
единому государственному экзамену, включивший в себя как организационные, так и
инструктивно – методические и контрольные мероприятия.
Реализуя организационно-информационную функцию, администрация школы
систематизировала нормативно-правовую базу итоговой аттестации.
Были собраны и систематизированы различные положения, постановления, приказы,
письма и инструкции Министерства образования РФ, Главного управления образования
Курганской области и отдела образования Администрации г. Шадринска,
регламентирующие проведение государственной (итоговой) аттестации и участие
образовательного учреждения в едином государственном экзамене.
В организационно-информационный период проводилась напряженная работа с
учащимися по определению предметов для экзаменов по выбору, работа с учащимися,
нуждающимися в щадящем режиме аттестации, в процессе которой педагоги проявляли
внимание, такт, терпимость, уважение к своим воспитанникам, что позволило создать
благоприятную психологическую атмосферу и необходимый настрой на экзамены.
На педагогическом совете был утвержден порядок проведения государственной
(итоговой) аттестации, утверждены количество и формы экзаменов по выбору, расписание
экзаменов и консультаций, состав экзаменационной комиссии, утвержден состав
конфликтной комиссии и пр.
Экспертными комиссиями проводилась тщательная экспертиза экзаменационного
материала, который в основном, соответствовал примерным билетам Министерства
образования РФ.
Были оформлены информационные стенды.
В соответствии с планом внутришкольного контроля администрацией школы были
проведены
тематические проверки и проанализирована работа по следующим
показателям:

соответствие календарно – тематического планирования учебных программ
федеральному базовому образовательному стандарту;

организация повторения учебного материала;

соответствие уровня знаний выпускников 9, 11 классов обязательному
минимуму содержания основного общего образования и обязательному минимуму
содержания среднего (полного) образования и требованиям к уровню подготовки
выпускников (административные контрольные работы);

готовность ОУ к проведению государственной (итоговой) аттестации;

выполнение общеобразовательных программ в выпускных классах;

выполнение указаний к ведению классного журнала;

система учета знаний учащихся;

выполнение требований к заполнению аттестатов и приложений к ним.
Сочетание административного контроля с самоконтролем и самоанализом
деятельности педагогов позволило достичь достаточного уровня подготовки к
государственной (итоговой) аттестации и способствовало её организованному проведению.
В течение учебного года для обучающихся 9,11 классов проводились репетиционные
экзамены по русскому языку и алгебре, где использовались демонстрационные версии
экзаменационных материалов. Также репетиционные экзамены проводились по физике,
биологии, химии, обществознанию, истории, литературе, английскому и немецкому языкам.
I.
С выпускниками проводились инструктажи по заполнению экзаменационных
материалов, учителя – предметники использовали бланки для заполнения при проведении
текущих проверок, срезов.
По результатам проверки практического этапа проведения государственной
(итоговой) аттестации следует отметить строгое соблюдение порядка проведения устных и
письменных экзаменов в соответствии с положением о государственной (итоговой)
аттестации выпускников.
Для упорядочения и систематизации потоков информации о результатах
государственной (итоговой) аттестации администрацией школы использовались
диагностические карты и таблицы для сбора и обработки следующих сведений:

итоги государственной (итоговой) аттестации выпускников;

результаты обязательных письменных экзаменов;

результаты устных экзаменов по выбору выпускников;

распределение выпускников;

анализ уровня подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации;

сравнение результатов обучения выпускников по итогам года и результатов
экзаменов;

динамика результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников за
несколько лет;

анализ устных экзаменов по каждому предмету с учетом общеучебных и
специальных знаний, умений и навыков.
Основные выводы, сделанные в результате анализа подготовительного и
организационно-информационного этапов государственной (итоговой) аттестации
выпускников ОУ № 8 в 2011 – 2012 учебном году, могут быть представлены по
следующим позициям:
 имеется в наличии и изучена субъектами школы нормативная база федерального,
регионального, муниципального и институционального уровней;
 совершенствуются формы организации, проведения и анализа государственной
(итоговой) аттестации;
 подготовка выпускников к государственной (итоговой) аттестации строилась на
системном подходе;
 упорядочены и систематизированы потоки информации о результатах аттестации,
создан инструментарий для анализа по различным направлениям;
 совершенствовалась
система
контроля
выполнения
государственного
образовательного минимума путем внедрения промежуточного контроля,
административных контрольных работ, развития внутренней нормы оценки
качества образования;
 повысилась правовая, организационная и исполнительная культура педагогов
участвующих в государственной (итоговой) аттестации.
II. Обобщенные данные внутренней (школьной) и внешней
оценки качества
подготовки выпускников по результатам письменных и устных экзаменов.
Основное общее образование.
На конец года в параллели 9-х классов обучались 53 учащихся, были допущены к
экзаменам все учащиеся.
Все обучающиеся получили документы об образовании государственного образца –
аттестат об основном общем образовании.
Аттестат с отличием получили Кужелева Ирина Олеговна
и Новоселова Анна
Алексеевна.
Награждены похвальными грамотами Министерства Образования РФ «За особые успехи
в изучении отдельных предметов» 3 выпускника:
1. Перменова Юлия Сергеевна – по биологии и химии,
2. Аксентьева Екатерина Александровна – по обществознанию,
3. Уфимцева Евгения Сергеевна - по обществознанию.
Однако при всех положительных моментах, задача, поставленная в 2010-2011уч.г. не
выполнена:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
качество знаний выпускников 9-х классов составило 19%, что ниже (по
сравнению с предыдущим годом) на 1%.
показатели
Всего выпускников
Из них допущено к
аттестации
Аттестовано досрочно
Назначен щадящий режим
(из них инвалиды)
Назначен повторный
экзамен
Аттестовано всего
Из них на «4» и «5»
2008-2009
83
2009-2010
91
2010-2011
51
83
91
51
-
-
-
-
12
(математика)
83
21 (25%)
7
(математика)
91
24 (26%)
1
(1)
23
(математика)
51
20 (20%)
-
-
-
1 (1,2%)
2 (2,2%)
1 (1,9%)
Окончили школу со
справкой
Получили аттестат особого
образца
2011-2012
53
53
9
(математика)
53
10 (19%)
2 (3,8)
Результаты государственной (итоговой) аттестации
обучающихся 9 классов
1. Результаты письменного экзамена по русскому языку в 9-х классах
В новой форме русский язык сдавали 22 человека из 9а класса. Успеваемость составила 100%,
качество 100%, средний балл 4,5. Максимальный балл - 42 набрали Кужелева Ирина и
Перменова Юлия (9а класс). Подтвердили годовую отметку 8 человек, сдали выше – 14.
(учитель Найданова ЛВ)
В традиционной форме сдавали экзамены по русскому языку 27человек 9б класса и 4
человека из 9а.
Обучающимся был предложен текст № 40 из сборника текстов для проведения
письменного экзамена за курс основной школы под редакцией Л.М. Рыбченковой и
В.Л.Скляровой, для девяти обучающихся из классов компенсирующего обучения текст № 22.
Вид работы – изложение с творческим заданием.
Результаты экзаменов представлены в
таблицах.
Класс
9А
сдавали
4
9-е классы
Русский язык (изложение)
% на
Оценки
Средний балл
«4» и «5»
5
4
3
2
2
50
3,5
4
9Б
27
5
27
итого
51
0
7
Подтвердили
Годовую
отметку
4ч
100%
4
0
3
22
18,5
3,2
27
0
3
27ч
100%
55
11,3
3,1
100%
Сдали
выше
сдали
ниже
-
-
Все обучающиеся выбрали 1 вариант творческого задания «Перескажите текст
подробно». Ответьте на вопрос: «Напишите о своем впечатлении от этого рассказа»
Все обучающиеся написали подробное изложение текста. Объем работ соответствует
норме. Изложения соответствуют заявленной теме. Основная мысль текста раскрыта. В
основном содержание текста излагается последовательно, но есть единичные нарушения
последовательности в изложении мыслей.
В работах достигнуто стилевое единство, но отличает скудность словаря и
синтаксических конструкций.
Творческая часть задания представляет собой краткий ответ на вопрос, объем работы
соответствует норме.
В работах допущено фактических ошибок – 7, логических-15, речевых-96
(на одного обучающегося соответственно -0,2– 0,3– 3)
Речевые ошибки (употребление рядом однокоренных слов-16, повторение одного
слова-5, употребление лишнего слова-3, употребление слова в несвойственном ему значении15, неудачное употребление местоимений-16, неудачный порядок слов-17, бедность
синтаксических конструкций-10, другие-20)
Грамотность.
Орфографических ошибок-132,пунктуационных-90, грамматических-109
(на одного ученика соответственно- 4 – 2,9 – 3,5).
 Правописание безударных гласных-17, Непроверяемая-18, Не с различными
частями речи-27,
Н и НН в суффиксах-22, О и Е после шипящих-9, Раздельное
написание предлогов со словами-7
 Правописание НЕ и НИ-5, Раздельное написание частиц-6, ТСЯ и ТЬСЯ в
глаголах-5, Приставки ПРЕ и ПРИ-10,Другие-4
Пунктуационные: знаки препинания в предложениях с причастным оборотом-20, знаки
препинания в предложении с деепричастным оборотом-15, сравнительный оборот-6, Спп, ссп,
бсп-25, однородные члены предложения-11, другие-13
Грамматические: нарушение согласования-9, нарушение управления-23, пропуск
необходимых слов-17, ошибочное словообразование-27, нарушение связи между подлежащим
и сказуемым-11, другие-13
По итогам анализа экзаменационных работ можно сделать вывод о том,
что
обучающиеся могут воспроизвести услышанный текст в письменном пересказе в соответствии
с функциональным типом и стилем речи,
выделить микротемы и сохранить их
последовательность при подробном или сжатом изложении, объяснить смысл названия
текста, создать свой оригинальный текст по заданной проблеме.
Причины допущенных недочетов педагог видит в несовершенстве оперативной памяти
учащихся, ее неспособности удержать прослушанный текст, бедностью и однообразием
словаря учащихся, низком уровне сформированности умения логически мыслить.
Уровень культуры письменной речи снижается вследствие многих причин: дети мало
читают, в их домашней работе отсутствует система, они уделяют недостаточно времени и
сил на выполнение заданий такого типа.
Сравнительные данные итоговой аттестации учащихся
за курс основной школы за 3 года по русскому языку
Предмет
Русский язык
2009-2010
Традиционная форма
Новая форма
32,1
61,9 %
2010-2011
Традиционная
форма
36,3%
2011-2012
Традиционная форма
Новая форма
11,3%
100%
Результаты экзаменов в традиционной форме показывают снижение качества знаний
учащихся на «4» и «5» по сравнению с ежегодными показателями результатов экзамена по
русскому языку. Это объясняется тем, что экзамен сдавали обучающиеся с низкой
мотивацией к обучению (класс был сформирован из обучающихся специального
(коррекционного) класса VII вида).
2. Результаты письменного экзамена по алгебре в 9-х классах
Итоговая аттестация по алгебре за курс основной школы в 9А, 9Б (16человек) классах
проходила в новой форме, в 9б классе 9 человек сдавали экзамен в традиционной форме.
Экзамен в традиционной форме сдавали обучающиеся из классов компенсирующего
обучения. Работа № 49 из сборника заданий для проведения письменного экзамена по алгебре
за курс основной школы, автор Кузнецова ЛВ, 7-е издание. Экзаменационная работа
традиционно состояла из двух частей. Первая часть работы включала 7 заданий,
соответствующих уровню обязательной подготовки, а вторая – 3 более сложных задания, для
решения которых необходимо было применить знания из различных разделов курса.
Результаты экзамена– успеваемость 100%, качество 0%, средний балл 3. Все обучающиеся
подтвердили годовую отметку.
Результаты экзамена в новой форме:
№
п/п
Предмет
9а
9б
Алгебра
Алгебра
Ф.И.О. учителя
Бахарева ГИ
Бахарева ГИ
Число учащихся,
сдававших
экзамен
26
16
32
Успеваемость,
%
Качество
знаний, %
Средний
балл
100
100
100
46,2
11,1
31,8
3,7
2,7
3,3
Экзаменационная работа состояла из двух частей. Первая часть работы включала 19
тестовых заданий, соответствующих уровню обязательной подготовки, а вторая часть – 5
более сложных заданий, для решения которых необходимо было применить знания из
различных разделов курса.
Наибольшее количество баллов – 29 (85%) - набрала Кужелева Ирина (9а), наименьшее
– 0 баллов Кокшаров Дмитрий (9б).
9 человек из 9 «Б» класса получил оценку «2». При проведении повторного экзамена,
ими был получен удовлетворительный результат. Из анализа результатов экзамена следует
отметить низкую подготовленность обучающихся по математике в 9б классе.
На экзамене по алгебре 37 учащихся (70%) подтвердили свою годовую оценку по
алгебре, 17% показали результат ниже, а 13% - выше годовой оценки.
Сравнительные данные итоговой аттестации учащихся
за курс основной школы за 3 года
по математике
Предмет
2008-2009
Новая форма
2009-2010
Новая форма
2010-2011
Новая форма
2011-2012
Новая форма
Традиционная форма
Математика
25,4 %
8,3 %
8%
31,8%
0%
Результаты экзаменов показывают положительную динамику качества знаний учащихся на
«4» и «5» по сравнению с прошлым годом на 23,8%.
3. Результаты экзаменов по выбору
Для сдачи экзаменов по выбору учащимися были определены 10 предметов.
№
п/п
1.
Предмет
Обществознание
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
География
Биология
История
Физика
Технология - м
Технология - д
Химия
Литература
Английский язык
Кол-во
Оценки
сдававших 5 4 3
44
13 23 8
8
16
24
4
1
1
5
2
1
Итого
2
3
7
1
1
3
9
1
1
1
1
1
5
10
8
2
2
2
1
1
30 41 35
качество
82
37,5
37,5
66,7
50
100
100
60
100
100
67%
Ср.
Учитель
балл
4,1 Клюшкова НА
3,6
3,6
4
3,8
4
4
4
4,5
5
4
Учанова ЕА
Спицына СВ
Федотова ЛВ
Леб дева ТГ
Благинин АН
Байдагулова НМ
Спицына СВ
Найданова ЛВ
Сидорова ЛФ
Наибольшая популярность соответствует экзамену по обществознанию. Наибольшая
результативность на экзаменах по литературе, технологии, английскому языку – 100%
качества и обществознанию – 82%.
Обществознание, учитель Клюшкова НА.
Экзамен проводился в виде тестирования.
В экзаменационной работе представлены семь содержательных линий курса: общество,
человек, культура, экономика, социальные отношения, политика, право, сгруппированные в
шесть блоков-модулей: « Общество и человек», «Культура», «Экономическая сфера жизни
общества» , « Социальные отношения», «Политика», «Право».
Экзаменационная работа состоит из трех частей, которые различаются по проверяемому
содержанию, степени сложности и количеству заданий. Общее число заданий- 25. Общее
количество вариантов- 7. Всего приняло участие в экзамене 44 человека: 18 человек из 9а
класса и 26 человек из 9б.
На «отлично» справились с экзаменационным материалом 13человек, на «хорошо»- 23
человека , на «удовлетворительно» -8.
Качество составило 82%: в 9а – 94%, в 9б – 73%, средний балл – 4,1(4,6 и 3,8).
По результатам экзамена повысили годовую отметку 4 человека (Исакова Ксения, Каргаполов
Даниил, Пияхов Борис и Романова Эльза)
Литература, учитель Найданова ЛВ.
Экзамен по литературе обучающиеся сдавали по билетам. Всего 21 билет, в каждом билете по
два теоретических вопроса. Практическая часть заданий предусматривала проверку
выразительного чтения стихотворения наизусть. Экзамен сдавали 2 человека. Кужелева
Ирина дала полный, обоснованный ответ, у Ворониной Марии были неточности в ответе.
Качество составило 100%, успеваемость – 100%, средний балл – 4,5. Подтвердил годовую
отметку – 1, сдал ниже – 1.
Химия, учитель Спицына СВ.
Экзамен проходил в традиционной форме ( 25 билетов по 3 вопроса). Сдавало экзамен 5
человек. Экзамен прошел в доброжелательной обстановке. Полные ответы дали Перменова
Юлия, Моргунов Максим. Сдали ниже годовой отметки 2 ученика, выше – 1, подтвердил
годовую отметку – 1.
Общая успеваемость составила 100%, качественная 60 %, средний
балл – 4,2
Физика, учитель Лебедева ТГ.
Экзамен проходил в традиционной форме по билетам (всего 25 билетов) . Каждый билет
содержал 1 теоретический вопрос , одно практическое задание и одну задачу. Экзамен
сдавали 4 ученика. Хорошую подготовку показали Новоселова Анна, Бурков Сергей. Их
ответы были полными, четкими, задачи и лабораторные работы выполнены без замечаний.
Затруднился при ответе Шабуров Константин по теме «Количество теплоты». Подтвердили
годовую отметку 3 человека (75). Выше годовой отметки сдали экзамен 1 (2%) , что
свидетельствует о достаточной подготовке к экзамену. Показатель качественной успеваемости
составил 50%. Буркову Сергею была выставлена итоговая отметка выше годовой на 1 балл.
История, учитель Федотова ЛВ.
Выпускники 9а сдавали экзамен в традиционной форме по билетам (24 билета по 2 вопроса).
Жуков Дмитрий сдавал экзамен в форме защиты реферата «Роль дворянства в партизанском
движении 1812г».
Экзамен для обучающихся 9б класса проходил в тестовой форме. Работа состояла из 3 частей
и содержала 20 заданий. Сдавало экзамен 11 человек (22 %). Типичные ошибки допущены
обучающимися по темам: период с древнейших времен до 18 века включительно. В целом
обучающиеся показали хорошие и удовлетворительные знания. Подтвердили годовую отметку
13 учеников (54%), сдали выше – 10 человек – 42%, сдали ниже – 1 (4%) Общая успеваемость
составила 100%, качественная 66,7 %. Повысили годовую отметку на 1 балл 6 человек (
Галиева Юлия, Голубев Даниил, Красильникова Зоя, Курмангалеева Н, Подгорбунских Лилия,
Жуков Дмитрий), Волкова Руслана понизила годовую отметку на 1 балл.
География, учитель Учанова ЕА.
Экзамен проходил в традиционной форме по билетам . Экзаменационный материал содержал
25 билетов по 3 вопроса-2 теоретических и 1 практический. Хорошие ответы показали
учащиеся Танкина Виктория, Нелюбина Елена, Бурков Сергей, Гордеев Артем. На все
вопросы данными учащимися были даны полные, развернутые ответы. Слабые ответы –
Рябова Ксения, Денисов Алексей, Галяутдинов Станислав. Перечисленные выпускники
показали слабые знания в темах
«Природная зона», «Значение промышленности для
хозяйства».
Экзамен сдавали 8 учеников (15%). Подтвердили годовую отметку 4ученика (50%), сдали
ниже 2 (25%), выше – 2 (25%). Показатель качественной успеваемости составил 50%.
Гордеев Артем повысил итоговую отметку на 1 балл.
Биология, учитель Спицына СВ.
Экзамен проходил в традиционной форме по билетам . Экзаменационный материал содержал
25.билетов по 3 вопроса. Ответы большинства детей были полными, четкими, что говорит о
достаточной подготовке. Отличную подготовку к экзамену показали Перменова Юлия,
Аксентьева Екатерина, Надеева Кристина. Слабые ответы дали Спиридонов Виталлий,
Яковлев Никита.
Всего сдавали 16 человек (30%), Подтвердили годовую отметку 12учеников (75%), сдали
ниже 3 (19%), сдали выше – 1 (6%). Показатель качественной успеваемости составил 38%.
Английский язык, учитель Сидорова ЛФ.
Экзамен проходил в традиционной форме по билетам . Экзаменационный материал содержал
25.билетов по два вопроса. Первое задание проверяло умение . Сдавал экзамен один ученик –
Уфимцева Евгения. Она хорошо ориентировалась в содержании текста, ответила на все
вопросы, дала подробный пересказ текста, но были допущены незначительные фонетические
и грамматические ошибки. Второй вопрос был раскрыт полностью, даны полные ответы на
поставленные вопросы. Итоговая оценка была подтверждена, качественная успеваемость –
100%, средний балл -5.
Технология , учителя Благинин АН, Байдагулова НХ.
Два выпускника 9б сдавали экзамен в традиционной форме по билетам (24 билета по 2
вопроса).
Жуков Дмитрий сдавал экзамен в форме защиты реферата «Роль дворянства в партизанском
движении 1812г».
Экзамен для обучающихся 9б класса проходил в тестовой форме. Работа состояла из 3 частей
и содержала 20 заданий. Сдавало экзамен 11 человек (22 %). Типичные ошибки допущены
обучающимися по темам: период с древнейших времен до 18 века включительно. Не
приступали к 3 части – Уткин, Усов, Дружков. В целом обучающиеся показали хорошие и
удовлетворительные знания. Подтвердили годовую отметку 10 учеников (91%), сдали ниже –
1 (4%) Общая успеваемость составила 100%, качественная 37 %.
На одни «5» сдали экзаменационную сессию Кужелева Ирина, Новоселова Анна и Перменова
Юлия.
На «4»и «5» сдали экзаменационную сессию 8 обучающихся Аксентьева Екатерина, Воронина
Мария, Голубев Даниил, Жуков Дмитрий, Лошкова Елена, Надеева Кристина, Уфимцева
Евгения.
По итогам экзаменов выставлены итоговые отметки:
Предмет
Кол-во
сдававших
Повысили
итоговую
отметку
%
Понизили
итоговую
отметку
Обществознание
44
4
9%
-
Клюшкова НА
География
История
Физика
ВСЕГО
8
24
4
106
1
6
1
12
12,5%
25%
25%
11,3%
1
1
Учанова ЕА
Федотова ЛВ
Лебедева ТГ
%
4,2%
Учитель
0,9%
Качественный анализ итогов экзаменационной сессии за 3 года учащихся 9 классов.
показатели
% успеваемости
%качества
Средний балл
2009-2010
93,4
49,5
3,6
2010-2011
91,6
34,5
3,3
2011-2012
96,3
46,9
3,6
Анализ выпуска основной школы показывает, что выпускники получили достаточные
знания и умения по предметам школьной программы. Процент успеваемости повысился по
сравнению с прошлым годом на 4,7%, качество – на 2,4%, средний балл на 0,3.
II. Результаты государственной (итоговой) аттестации обучающихся 11 класса
В 2011-2012 учебном году работа по итоговой аттестации выпускников 11 классов
МКОУ «Средняя образовательная школа
№ 8»
осуществлялась в соответствии с
Положением о государственной итоговой аттестации 11 классов, нормативными документами
Министерства
образования,
Главного управления образования Курганской области
приказами отдела образования администрации
В 2011-2012 учебном году в школе обучались два профильных класса:
11а – физико-математический (26 человек)- классный руководитель Светоносова НИ
11б – социально-гуманитарный (20 человек) – классный руководитель – Епанчинцева
ИИ.
К государственной (итоговой) аттестации на основании решения педагогического
совета школы, были допущены все 46 обучающихся 11-х классов.
Выпускники 11-х классов, допущенные к итоговой аттестации, сдавали два
обязательных экзамена: русский язык и математика. К сожалению не все обучающиеся
преодолели минимальный порог баллов, установленный Рособрнадзором. Две ученицы
Сорокина Е и Дубовик Е сдавали повторный экзамен по математике.
Результаты обязательных экзаменов
предмет
ниже
60-69
70
Максимальный
балл
сдавали
мин.
балл
ср.
балл
мин
баллов
и
более
46
24
40,2
2
4
0
Колпаков Алексей
46
36
62,4
-
14
10
100
Усмиянова Дарья
51
2
18
10
математика
учитель
Кузнецова
ЛИ
Епанчинцева
ИИ
68
русский
язык
92
Результаты экзаменов показали результативность работы профильных классов:
Средний балл
80
63
61
60
43
37
40
20
0
11 а - физико-математический
русский
11б социально-гуманитарный
математика
Средний балл по обязательным предметам составил 51, что на 3,9 балла ниже, чем в
прошлом году.
Результаты экзаменов по выбору
сдавали
Мин
балл
Ср
балл
ниже
мин
химия
1
36
72
-
0
1
биология
5
36
63,5
-
0
1
предмет
60-69
70 и
баллов более
Максимальный
балл
72 балла
Задорина
Валерия
82 балла
Задорина
учитель
Спицына СВ
Назарова ИА
Валерия
56 баллов
Орлова Ксения
67 баллов
Усмиянова
Дарья
90 баллов
Егорова Дарья
62 балла
Епанчинцева
ИИ
литература
2
32
36
1
0
английский
4
20
48,7
_
1
0
немецкий
2
20
58,5
-
0
1
физика
11
36
42,9
2
1
Колпаков
Алексей
-
1
Колпаков
Алексей
1
Ибрагимова
Эльвира
Белогурова
АВ
79 баллов
Усмиянова
дарья
Белогурова
АВ
Сидорова ЛФ
Зырянова ЯА
Светоносова
НИ
73 балла
информатика
2
40
63,5
-
71 балл
обществознание
история
ИТОГО
32
15
72
39
32
51,5
1
48,2
49.7
4
1
5
4
10
2
6
Пять
обучающихся не преодолели минимальный порог баллов, установленный
Рособрнадзором, по истории, физике, обществознанию и литературе.
По результатам государственной итоговой аттестации обучающихся 11-х классов 46
выпускников получили документ о среднем (полном) общем образовании, 2 выпускницы
получили аттестаты особого образца (золотая медаль)- Усмиянова Дарья и Егорова Дарья.
Сравнительный анализ среднего балла ЕГЭ за 3 года
80
70
72
63.5
62.4
60
50
51.5
40.2
48.2
63.5
48.7
42.9
58.5
53.4
36
40
30
20
10
0
2010
2011
2012
Из данных диаграммы видна положительная динамика по сравнению с прошлым годом
среднего балла по русскому языку на 0,2, биологии на 13,5 . Снижение показателя по
математике на 7,3 балла, обществознанию на 0,8, истории на 1,2, физике на 2,9, литературе
на 22,6. Средний балл по всем экзаменам составил – 53,4, ниже чем в прошлом году на 2,4
балла.
Анализируя итоги государственной итоговой аттестации можно сделать вывод, что
97,8% выпускников успешно сдали обязательные экзамены по русскому языку и математике.
Экзамены по выбору сдали 93,2% выпускников и 6,8% не набрали установленное
минимальное количество баллов, подтверждающее освоение выпускником основных
общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования в 2012 году.
Общая доля неудовлетворительных отметок за ЕГЭ составляет 4,2 %
Доля неуловлетворительных отметок
10
5
6.8
3.1
0
0
2010
0
0
2.2
2011
2012
обязательный
по выбору
Анализируя результаты экзаменов по выбору в профильных классах, хочется отметить,
что многие предметы выпускники выбрали осознанно и успешно их сдали, показав неплохие
результаты.
Результаты государственной (итоговой) аттестации являются следствием упорной и
кропотливой работы учителей, работающих в 11 классах, которые, не считаясь со своим
личным временем, проводили систематическую работу по подготовке обучающихся как на
уроках, так и в неурочное время.
Положительные индикаторы:
1. Школа обеспечила выполнение Закона РФ “Об образовании” в части исполнения
государственной политики в сфере образования, защиты прав участников
образовательного процесса при организации и проведении государственной
(итоговой) аттестации.
2. Информированность всех участников образовательного процесса с нормативно –
распорядительными документы проходила своевременно через совещания
различного уровня, поэтому обращений участников образовательного процесса по
вопросам нарушений в подготовке и проведении итоговой государственной
аттестации выпускников в школу не поступало;
3. Предварительное распределение выпускников 11-х классов свидетельствует о
достаточно высоком желании получить специальное образование в ВУЗах и
ССУЗах страны;
Отрицательные индикаторы:
1. 2 выпускника 11-го Б класса экзамен ЕГЭ по математике сдавали повторно.
2. 12% одиннадцатиклассников не набрали при сдаче ЕГЭ предметов по выбору
установленного минимального количества баллов, что больше на 2% с
предыдущим годом обучения.
3. Средний балл ЕГЭ по математике ниже на 7,3 баллов по сравнению с 2010-2011
уч.годом.
Задачи:
 На заседании предметных методических объединениях обсудить результаты
государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х, 11-х классов; разработать
план устранения недостатков и обеспечить безусловное его выполнение в течение
года.
 Использовать для подготовки учащихся открытые сегменты федерального банка
тестовых заданий. Для этого учителям, необходимо, расширить возможности
использования Интернета.
3.5 . Реализация прав граждан в образовании,
нуждающихся в специальных педагогических подходах.
Одной из главных задач Российской образовательной политики является обеспечение
современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и
соответствия актуальным и перспективным потребностям личности независимо от ее
здоровья.
«Модернизации Российского образования отмечается, что дети с ограниченными
возможностями здоровья должны быть обеспечены медико — психологическим
сопровождением и специальными условиями для обучения».
С целью обеспечения социальной защиты, адаптации и реабилитации, разгрузки
содержания образования в интересах сохранения здоровья обучающихся в школе создаются
специальные (коррекционные) классы 7 вида.
Учебныи план составлен на основе Базисного учебного плана специальных
(коррекционных) классов 7 вида.
В учебный план таких классов вводятся специальные коррекционно — развивающие
занятия, обязательные занятия по выбору, занятия с логопедом, психологом.
В школе работает психолого — медико — педагогический консилиум, в состав которого
входят психолог, логопед, медицинский работник, классные руководители, заместитель
директора по УВР.
Основные направления:
• Диагностическое направление — заключается в проведении первичного обследования
школьников, организованного в рамках комплексного изучения развития учащихся
СКК специалистами школьного ПМПк, и дальнейшего динамического наблюдения за
развитием учащихся.
• Коррекционно — развивающее направление — предполагает разработку и реализацию
коррекционных программ, планирование содержания занятий.
• Аналитическое направление — определяет взаимодействие специалистов в работе, а
также позволяет корректировать программы занятий в соответствии с достижениями
учащихся.
 Консультативно — просветительское и профилактическое направление —
обеспечивает оказание помощи педагогам и родителям в вопросах воспитания и
обучения, предполагает разработку рекомендаций в соответствии с возрастными и
индивидуально — типическими особенностями детей, состоянием их соматического и
психического здоровья, способствует профессиональной компетенции педагогов,
включению родителей в решение коррекционно — развивающих задач.
В 2011 — 2012 учебном году в школе сформировано 2 класса в школе 1-ой
ступени в количестве 21 человека и 6 классов в школе 2-ой ступени - 66 учеников. 22 ребёнка
воспитывается в неполных семьях, 3 — опекаемых.
Учителя, которые работают в специальных (коррекционных) классах, в 2012 году
прошли курсовую переподготовку по проблеме «Организация учебного процесса в
специальных (коррекционных) классах 7 вида»
Учителя документально оформляют результаты:
• педагогических наблюдений,
• изучение психолого — педагогических особенностей учащихся,
• динамики успеваемости,
• проводимой диагностика — коррекционной работы.
Эти наблюдения позволяют учителю планировать работу по развитию познавательных
процессов, эмоционально — волевой сферы, опираясь на индивидуальные особенности
каждого
ученика.
В целях развития личности ребенка в учебный план данных классов введены
обязательные
курсы по выбору: «Учимся учиться и размышлять», «Экология», «ОБЖ», «Прикладное
искусство», «Основы религиозных культур и светской этики». В режиме ГПД проводятся
занятия по логопедии, дети охотно занимаются в кружках, в системе проводится
индивидуальная коррекционная работа.
В соответствии с планом работы школы были проведены совещание при завуче;
«Требования к проведению уроков в специальных (коррекционных) классах», проведена
курсовая переподготовка методистами ИРО СТА «Организация учебного процесса в
специальных (коррекционных) классах 7 вида, 36 часов», через МО — дни методического
мастерства учителей, работающих в специальных (коррекционных) классах.
В соответствии с планом ВШК проводилась проверка классных журналов с целью
«Объективность выставленных оценок за четверть», «Работа учителя — предметника со
школьной документацией», «Работа учителя — предметника со слабоуспевающими
учащимися».
Администрацией школы планируется внутришкольный контроль, в основе которого
лежит
мониторинг — наблюдение, отслеживание с помощью набора диагностических методик.
Основные диагностические методики:
• педагогический мониторинг,
• мониторинг в системе ВШК,
• психологический мониторинг
На основании этого в течение года проводился сравнительный анализ успеваемости и
обученности по классам, анализ стартовых, промежуточных, итоговых контрольных работ по
русскому языку, математике.
Система педагогического мониторинга помогает представить степень обученности,
процент успеваемости качество знаний по предметам по трем результатам (стартовый,
промежуточный, итоговый).
Русский язык (классы 5д и 6 г были созданы 10 января)
класс
5г
5д
бв
бг
7в
8в
Стартовый
контроль
%
%
успеваем качества
71
35.7
Промежуточный
контроль
%
%
успеваем качества
71
21
39
15
53
6,6
75
727
25
-
75
90
17
20
Итоговый
контроль
%
%
успеваем качества
80
40
89
12
31
15
50
70
20
85
31
Учитель
Поспелова ВА
Найданова ЛВ
Рогова МА
Рогова МА
Русанова ТК
Мезенцева НР
Сравнивая результаты контрольных работ с результатами года, следует отметить, что
годовые оценки не совпадают с оценками за контрольные работы во всех классах, кроме 5 г,
учитель Поспелова ВА
Стартовый
контроль
класс
5г
5д
6в
6г
7в
8в
%
успеваем
%
качества
Математика (6в, 6г были созданы 10 января)
Промежуточный
Итоговый контроль
контроль
%
04
%
%
успеваем
качества
78.6
14.2
81.3
12.5
73.3
20
80
20
90
72.7
50
18
69.2
100
30.8
25
успеваем
качества
Учитель
60
50
55.6
100
76.9
50
37.5
7.7
-
Кибанова АВ
Евстратова АВ
Кибанова АВ
Кибанова АВ
Евстратова АВ
Евстратова АВ
Отрицательная динамика качества знаний обучающихся во всех классах.
За год обучающимися пропущено 5481 уроков, из них по болезни 4126, по уважительной
причине – 1445, без причины 218 уроков. Наибольшее количество пропущенных уроков без
причины в 5д классе – 185 уроков (кл.рук. Назарова ИА).
Положительные индикаторы:
 обучение в специальных (коррекционных) классах ведётся с учётом сохранных
интеллектуальных возможностей детей,
 целенаправленное осуществление коррекционно-воспитательной работы.
Негативные индикаторы:
 отрицательная динамика качества и обученности.
Рекомендации:
1. Совершенствовать систему работы классных руководителей по предупреждению
второгодничества и повышению качества обученности.
3.6. Реализация программы «Одарённые дети»
Исходя из реальности сегодняшнего дня, возросших требований к универсальности
знаний и необходимости подъёма духовной культуры подрастающего поколения
педагогический коллектив постоянно работает над программой «Одарённые дети».
Анализировать достигнутые нами результаты мы можем исходя из требований, которые
предъявляют нам сегодня. Эти требования мы формируем для себя как социальный заказ.
Одарёнными и талантливыми детьми можно назвать тех, кто в силу выдающихся
способностей, демонстрируют высокие достижения в одной или нескольких сферах:
Направление «Образование»
ФИ обучающегося,
класс
Мишагина Н
4а
Сычёва Екатерина
4г
Баландин Демид
4б
Комарова Наталья
4б
Егорова Дарья 11б
Романова Софья 5а
Шавалиев Артём 5а
Муровщик Лидия 7в
Усмиянова Дарья 11б
Тофанило Катерина
10
Достижения
Результат
Уровень
олимпиада по
Окружающему миру
Олимпиада по
математике
ЦДМО
2 место
муниципальный
3 командное место
муниципальный
3 место
региональный
ЦДМО
почётная грамота за
хороший результат
Диплом III степени
региональный
1 место
муниципальный
региональный
1 место
региональный
2 место
региональный
1 место
муниципальный
1 место
муниципальный
1 место
муниципальный
ЦДМО
Городская и
региональная
олимпиады
Региональный
конкурс на знание
городской и
областной символики
Региональный
конкурс на знание
городской и
областной символики
Конкурс на
противопожарную
тематику
Выставка объёмной
игрушки
Форум «Зелёная
планета – 2012»
региональный
Направление «Искусство»
ФИ обучающегося,
класс
Карманова Татьяна,
Титова Татьяна 4г
Дюкарева Анна
1а
Юшков Владислав
1а
Комарова Наталья
4б
Синягина Ксения
4б
Теребенина
Екатерина
Нестерова Елена
3а
Достижения
научная конференция
«Шаг в будущее»
Проект «Баба-Яга в
«Сказках
Шадринского края»
Городская выставка
рисунков «Огонь и
мы»
Городская выставка
рисунков «Огонь и
мы»
научная конференция
«Шаг в будущее»
научная конференция
«Шаг в будущее»
научная конференция
«Шаг в будущее»
-Конференция «Шаг
в будущее». Защита
реферата
«Волшебный мир
цветов»
- Всероссийский
конкурс
худ.творчества
«Космос глазами
молодежи».
- конкурс
стихотворений
собственного
сочинения
Зуев Никита
3а
Просекова Анастасия
3а
Недорезов Ярослав
2в
Чаринцева Ольга
2в
Конференция «Шаг в
будущее». Защита
реферата
«Волшебный мир
цветов»
Конкурс « Букет для
мамы»
(внутришкольный
ШХШ)
Городская выставка
детско-юношеского
технического
творчества
- городская выставка
Объёмной новогодней
игрушке Новогодняя
фантазия
- Городская
фотовыставка
Мир глазами юных
Результат
1 место
Уровень
муниципальный
II место
муниципальный
I место
муниципальный
лауреат
муниципальный
лауреат
муниципальный
Грамота 1,3 места
муниципальный
II место, город,
грамота
муниципальный
муниципальный
I место, грамота
муниципальный
I место, грамота
II место, город,
грамота
муниципальный
Диплом
муниципальный
Грамота за работу
муниципальный
Грамота за поделку
Пингвин
муниципальный
диплом 2 степени
Злодеева Полина
Домрачев Михаил
1в
Историко –
краеведческий
фестиваль «Здесь
души моей Родина»
- Городская
фотовыставка
Мир глазами юных
1 место
муниципальный
диплом 3 степени
муниципальный
Направление «Спорт»
ФИ обучающегося,
класс
Быков Михаил
3в
Казаев Ринальд
3в
Буйнов Никита
1а
Колчин Михаил
4в
Конкурсы
Визгина Екатерина
4в
Уровень
Городская спортивная 3 командное место
спартакиада
«Малышок»
- Открытое первенство
2место
ДЮСШ «Гонг» по
боксу в весовой
категории 50 кг
2место
- Первенство города по
боксу в весовой
категории 53кг
муниципальный
-Открытое первенство
города Шадринска по
греко – римской
борьбе в весовой
категории 50 кг
- Первенство города
по греко – римской
борьбе в весовой
категории 53кг.
Городской л/а кросс
муниципальный
Г. Шадринск ШИПТ «Открытие первенства
г. Шадринска по
греко-римской борьбе
среди новичков 20012003 г.р.»
- Г. Курган «Открытое
первенство
ОСДЮСШОР №2 по
греко-римской борьбе
среди юношей»
Петрушов Владимир
4в
Результат
2место
муниципальный
2место
III место, медаль,
грамота
Грамота и медаль за
3 место
Грамота и медаль за
1 место
Грамота и медаль за
3 место
муниципальный
Грамота за 3 место
региональный
Г. Шадринск ШИПТ
Грамота и медаль за
«Открытие первенства 2 место
г. Шадринска по
Грамота и медаль за
греко-римской борьбе» 3 место
-Г.Курган
Грамота и медаль за
«Межрегиональный
1 место
турнир по тяжелой
атлетике . Кубок
«Турбинка»
- Г. Курган «Открытые Грамота и медаль за
соревнования на кубок 3 место
Муниципальный
муниципальный
Региональный
Региональный
Животов Захар
3а
Ловкова Валерия
3а
Вагнер Виталий
3а
Топорищев
Владислав
-г. Кургана по тяжелой
атлетике кавалера 2х
Орденов Мужества
Александра
Шраборина
- Г.Шадринск.
Чемпионат области по
тяжелой атлетике
памяти ЗТР
В.Цупенкова
- Открытое первенство
ДЮСШ г.Шадринска
среди девушек 1996г.р.
и моложе по тяжелой
атлетике.
- Первенство области
по тяжелой атлетике
среди девушек г.
Шадринска
- Г.Курган Чемпионат
Уральского
Федерального округа
по тяжелой атлетике
- Г. Шадринск
Открытое первенство
МКОУ ДОД «Ермак»
по тяжелой атлетике.
- Г. Шадринск «Кубок
области по тяжелой
атлетике»
-Г. Шадринск
«Открытый чемпионат
г. Шадринка по
тяжелой атлетике»
-Первенство области
по прыжкам на
акробатической
дорожке
-Заводоуковск,
первенство по
прыжкам на
акробатичес дорожке
- Челябинск,
первенство по
прыжкам на
акробатичес. Дорожке
- Городская
Спартакиада
«Малышок»
Городские
соревнования по ОФП
ДЮСШ
Городские
соревнования по
легкой атлетике
ДЮСШ
Городские
соревнования по
Грамота и медаль и
кубок за 1 место
Региональный
Грамота и медаль за
1 место
муниципальный
Грамота и медаль за
1 место
муниципальный
Грамота и медаль за
1 место
Региональный
Грамота и медаль за
2 место
Региональный
Грамота и медаль и
кубок за 1 место
муниципальный
Грамота и медаль за
1 место
муниципальный
Грамота и медаль за
1 место
муниципальный
2 место
Региональный
1 место, грамота,
медаль
I место, грамота
I место, грамота,
медаль
I место, грамота
муниципальный
муниципальный
II место, грамота,
медаль
муниципальный
II место, грамота
муниципальный
3а
прыжкам ДЮСШ
Мухин Евгений
2б
Городские
соревнования по
тяжелой атлетике СК
«Ермак»
- СК «Олимп»
Плавание.
- СК «Олимп»
Гимнастика
Городские спортивные
соревнования по
троеборью
-IVтрадиционный
турнир, посвящённый
памяти тренера
М.Ячменева
Каменск –Уральский
-открытое первенство
ДЮСШ «ГОНГ»по
боксу
-открытое первенство
ДЮСШ «ГОНГ»по
боксу
-XIIмемориал по
боксу, посвящённый
памяти тренера СССР,
мастера спорта
А.А.Дементьева
Каменск -Уральский
-Первенство ДЮСШ
г.Шадринска по
прыжкам на
акробатической
дорожке на призы
Деда Мороза
- Открытое
Первенство ДЮСШ по
прыжкам на
акробатической
дорожке
- Открытое
Первенство ДЮСШ
Гонг по Самбо
-Первенство
г.Шадринска по
прыжкам на
акробатической
дорожке посвящённом
Международному
Женскому Дню 8
Марта
- Соревнования по
ОФП Крепыш на
Первенство города в
счёт спартакиады
Малышок прыжки в
длину среди 2 классов
Грибанов Юрий
2б
Волкова Ангелина
2а
Малышев Виталий
4б
Бараник Иван
2в
Недорезов Ярослав
2в
I место, город, кубок
муниципальный
I место
Грамота, г. Курган
1место
региональный
муниципальный
3место
региональный
1 место
муниципальный
1 место
муниципальный
Диплом за 1 место
региональный
3 место
муниципальный
1 место
3 место
3 место.
2 место
муниципальный
Юркина Алёна
2в
Баландин Александр
2в
№
1
2
3
4
5
- Открытое первенство 2 место
ДЮСШ по прыжкам
на акробатической
дорожке
Городские
3 место
соревнования по ОФП
Крепыш на первенство
города среди 2-3
классов с зачёт
спартакиады Малышок
Городские
3 место
соревнования по
тяжёлой атлетике
Турнир новичков
муниципальный
Результаты выставки «Дизайн одежды»
2011 — 2012 учебный год.
Ф.И.О.
Результат
Статус
обучающегося
участия
мероприятия
Название работы
Перминова Юлия
Диплом I муниципальный
Платье — сарафан
9а класс
степени
«джинс»
Новоселова Анна
9а класс
Максимова
Анастасия
8а класс
Язовских Наталья
8а класс
Галиева Юлия
9а класс
Платье
«Нежность»
Диплом I
степени
Платье «Веселое
лето»
Диплом II
степени
Платье «С мечтой
о лете»
Вязание дет.
Комплект
«Воздушный
зефир»
Диплом II
степени
Диплом II
степени
Диплом II
степени
6
Максимова
Анастасия
8а класс
Вышивка.
картина «Лето»
7
Оболдина Анжела
10а класс
Мягкая игрушка
«Дед Мороз»
8
Мартьянова Полина
11а
9
Важенина Настя
11а
10
Саютина Анна.
Красникова Марина
7а
№
муниципальный
Вышивка.
Картина «Букет
роз»
Бисероплетение
«Год дракона»
«Православная
Россия»
Панно «Весеннее
настроение»
муниципальный
муниципальный
муниципальный
муниципальный
муниципальный
Диплом
III
степени
Диплом
III
степени
Грамота
муниципальный
Грамота
муниципальный
руководитель
Байдагулова
Н.Х.
Байдагулова
Н.Х.
Байдагулова
Н.Х.
Байдагулова
Н.Х.
Байдагулова
Н.Х.
Байдагулова
Н.Х.
Семейная
работа
муниципальный
Байдагулова
муниципальный
Байдагу лова
Н.Х.
Результаты городского конкурса проектов по технологии
2011 — 2012 уч.год.
Ф.И.О. участника
Результат
Статус
Название работы
класс
участия
мероприятия
Охапкина
Н.Г.
руководитель
1
2
3
Язовских Наталья
8а класс
Кузнецов Женя
9а класс
Вадутов Марат
8б класс
Платье «Кусочек
лета»
Машина
«Бетономешалка»
«Пушка 1812г.»
II место
III место
II место
Байдагулова
НХ
муниципальный
муниципальный
Благинин АН
муниципальный
Благинин АН
Школа принимала участие во всех городских мероприятиях, предложенных отделом
образования администрации города:
 открытый турнир «Танцы без правил» - II место
 форум «Зелёная планета-2012» - II место
 конкурс по военно-прикладному творчеству – II место
 городская эстафета, посвящённая 9 Мая – III место
 смотр художественной самодеятельности - I место
 конкурс на противопожарную тематику - II место
Обучающиеся школы принимали активное участие в различных олимпиадах и
конкурсах:
название
Сверхпрограммный конкурс
Альбус
кол-во участников
32
кол-во дипломантов
32
Ежегодно отслеживается уровень обученности ребят, мотивированных на учебу, на
предметных школьных и городских олимпиадах, научно-практических конференциях. В
учебный план школы включаются факультативы для работы с данным типом обучающихся.
В течение года были проведены школьные предметные олимпиады среди обучающихся
5-11 классов по русскому языку, литературе, математике, иностранному языку, биологии,
физике, химии, истории, географии, физкультуре.
В школьных олимпиадах приняли участие обучающиеся 338 (77%) обучающихся 5-11-х
классов. В школьном туре олимпиадные задания, как правило, требовали от обучающихся
нестандартного подхода для своего выполнения, проявления творческой индивидуальности.
Более 50% набрали 129 участников (38%), что на 22% ниже, чем в прошлом году.
По итогам школьной олимпиады сформирована команда обучающихся на городские
предметные олимпиады.
Результаты участия во 2 туре Всероссийской олимпиады школьников:
Учебный
год
2008-2009
2009-2010
2010-2011
2011-2012
Всего
участников
1 место
2 место
3 место
результативность
113
81
75
81
2
1
2
1
4
4
3
-
5
3
2
9,7%
6,2%
10,7%
3,7%
Из приведенной таблицы видим снижение результативности участия обучающихся во 2
туре Всероссийской олимпиады школьников по сравнению с прошлым годом на 7 %.
Победителями и призерами 2 тура Всероссийской олимпиады школьников стали:
участник
Перменова Юлия
Егорова Дарья
Ибрагимова Эльвира
предмет
физкультура
Русский язык
история
класс
9а
11б
11б
учитель
Лебедев ИФ
Епанчинцева ИИ
Белогурова АВ
место
1 место
3 место
3 мето
Ежегодное участие в играх «Кенгуру» по математике, «Русский медвежонок» по
русскому языку и в Пермских Молодежных предметных чемпионатах носит развивающий и
обучающий характер. Заполнение специальных бланков развивает навык работы с
документацией тестового характера, подобное ЕГЭ, прививается интерес к предмету.
Регулярное участие в конкурсах дает возможность ученику сравнивать личный показатель за
несколько лет, свой рейтинг среди параллели по школе, городу, области.
Международный конкурс-игра
«Русский медвежонок»
Международный конкурс-игра
«Кенгуру»
Международная олимпиада по
основам наук УРФО
Всероссийский Пермский
Молодежный предметный
чемпионат
Международный игровой конкурс
по истории МХК «Золотое руно»
Областная заочная олимпиада
учащихся 7-8 классов
Областная заочная математическая
олимпиада для 5-8 классов
Областная заочная математическая
олимпиада для 4 классов
Районная олимпиада по экономике
на базе ШГПИ
Районная олимпиада по истории на
базе ШГПИ
Районная олимпиада по
обществознанию на базе ШГПИ
Районный конкурс электронных
рисунков на базе ШГПИ
BRITISH BULDOG «Колосок»-международный
природоведческий интерактивный
конкурс
ШГПИ- чемпионат по киберспорту
%
качества
кол-во
участник
ов
призеров
2011-2012
210
4
1,9
181
4
2,2
159
-
0
161
3
1,8
117
-
0
129
2
1,6%
100
33
33
39
4
10,3
74
41
55%
277
15
5,4
351
14
4
226
5
2,2
-
-
-
35
6
17
-
-
-
10
1
12%
10
1
12%
8
1
12,5
32
3
9,4%
8
7
17
5
3
8
62,5
42,9
47
ШГПИ конкурс по физике «По
следам великих открытий»
ШГПИ- «День науки»
«Зубренок - 2011» игра-конкурс по
физике
Альбус- 2012 (ИРШО-Калининград)
Русский, Английский
Грамотей -спринт
ИТОГО
кол-во
участник
ов
призеров
2010-2011
%
качества
кол-во
участник
ов
призеров
конкурс
2009-2010
%
качества
учебный год
5
-
0
12
-
0
12
3
25
7
1
14,3
11
1
9
-
-
-
14
41
-
0
0
20
-
1
-
5%
-
5
5
100%
12
3
25%
20
-
10
-
50%
-
72
7,9
34
-
0
32
174
780
71
9,1
850
34
4
912
По представленным данным видим, что количество участников увеличилось по
сравнению с прошлым годом, результативность выше на 3,9%.
В 2011-2012 году расширился диапазон конкурсов. Обучающиеся 5-10 классов смогли
попробовать свои силы в новых международных интерактивных конкурсах «Альбус-2012» по
русскому и английскому языкам (учителя Найданова ЛВ и Нестерова СН) и «Зубренок»,
организованных АНО «Центр развития молодежи».
Увеличилось количество участников международной игры-конкурса «Кенгуруматематика для всех». Шавалиев Артем (5а класс) набрал 76 баллов (похвальная грамота по
области), Свиридов Егор (2 класс) – похвальный отзыв за успешный дебют в конкурсе.
Четвертый год обучающиеся школы принимают участие во Всероссийских предметных
молодежных
чемпионатах, проводимых НП «Центр развития одаренности» г. Пермь.
Предлагаемые работы содержат не только программный материал, но и развивающие задания
продвинутого уровня. Всего приняли участие 226 человек 2-11 классов. В каждой параллели
классов, в зависимости от количества участников, были выявлены победители, которым
вручены Дипломы и памятные призы.
Наиболее отличились:
участник
Барашева Яна
балл
51
класс
8
предмет
английский
Суходаева
Екатерина
Кужелева Ирина
51
8
английский
45
9
английский
Аксентьева
Екатерина
Голубев Даниил
54
9
биология
53
9
биология
результат
Диплом рег.поб.2
степени,
Диплом рег.победителя 2
степени
Диплдом за лучший рез-т
в районе
Диплом рег.победителя 1
степени
Диплом рег.победителя 2
степени
Колтакова ОВ
Колтакова ОВ
Сидорова ЛФ
Спицына СВ
Спицына СВ
В районной олимпиаде по обществознанию, проходившей на базе ШГПИ, приняли
участие 7 обучающихся 11 класса (учитель – Белогурова АВ). В личном первенстве среди
учащихся городских школ Ибрагимова заняла 1 место (рейтинг – 78%).
VI заочная олимпиада АНО ЦДМО проведенный в октябре 2011г.
Максимова Анастасия ( 8а класс) заняла – 1 место по математике, учитель – Евстратова
АВ.
Одним из показателей эффективности работы с высокомотивированными на учебу
учащимися считается работа НОУ - защита рефератов, проектов на школьных, городских и
областных краеведческих и научно-практических конференциях и конкурсах.
Работа НОУ осуществляется по нескольким направлениям:
 Естествознание
 Природа Зауралья
 Культура
 Технология
 Экология
 Языкознание
 Литература
 История
 Литературное краеведение
В 2011-2012 учебном году количество рефератов представленных на школьном
заседании НО составило 57. Активно включилась в исследовательскую и творческую
работу школа 1 ступени, ими были представлены 36 рефератов и проектов.
Учебный год
2006-2007
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011
2011-2012
Количество рефератов, проектов
60
57
95
66
104
57
Одним из показателей эффективности работы с высокомотивированными на учебу
обучающимися считается работа педагогического коллектива с обучающимися,
претендентами на медаль.
Учебный год
Медалисты
2009-2010
17,6%
Бухарова Алена (серебро)
Колмогорцева Инна (серебро)
Белканова Наталья (серебро)
Фоминых Дарья (золото)
2010-2011
Классный
руководитель
Евстратова АВ
Кузнецова ЛИ
17,9%
2011-2012
4,3%
Коротовских Татьяна (золото)
Хмелева Екатерина (серебро)
Тенигина Татьяна (серебро)
Предеина Галина (серебро)
Егорова Дарья (золото)
Усмиянова Дарья (золото)
Епанчинцева ИИ
Положительные индикаторы:
1. Идёт успешное выявление детей, обладающих успехами в какой-либо деятельности.
2. Проводится индивидуальная оценка творческих возможностей и способностей
обучающихся.
Негативные индикаторы:
Недостаточная работа по вовлечению семей обучающихся в реализации
программы «Одарённые дети».
Ожидаемый результат:
1. Продолжить углубление и развитие неординарных способностей обучающихся с
привлечением родительской общественности.
2. Создать информационный банк «Одарённые дети».
3.6. 1. Реализация предпрофильной подготовки 9-классников
в 2011-2012 учебном году
С 2002 года в школе организована предпрофильная работа с обучающимися 9
классов.
Цель: предпрофильной подготовки: создание в образовательном пространстве школы
условий необходимых для формирования ключевых компетентностей, позволяющих
обучающимся совершить выбор дальнейшего образовательного маршрута.
Задача: формирование способностей принимать решение о выборе дальнейшего
образования
Для реализации предпрофильной подготовки приказом директора школы был
утвержден План мероприятий по реализации предпрофильной подготовки учащихся в
2011-2012 учебном году, включающий следующие направления:
1. Обеспечение организационных и информационных условий:
o В течение всего учебного года с обучающимися организованы и проведены:
общешкольные и ученические собрания (наличие протоколов общешкольных
собраний с обучающимися). Рассматриваемые вопросы: изучение
нормативных документов, организационные вопросы по выбору элективных
курсов, анализ посещения курсов по выбору, анализ результатов
анкетирования; заполнение портфолио, изучение положений по профильному
обучению, участие в школьных и городских мероприятиях по
предпрофильной подготовке.
o Родительские собрания (в наличии протоколы общешкольных родительских
собраний, протоколы классных родительских собраний). Рассматриваемые
вопросы: изучение нормативных документов, анализ результатов
анкетирования, значимость ведения портфолио, изучение положений по
ППП, некоторые организационные вопросы.
o Организована работа по оформлению стенда «Компас в мире профессий» с
целью информированности всех участников образовательного процесса по
предпрофильной и профильной ориентации обучающихся. В марте 2012 г
школа стала победителем в муниципальном смотре –конкурсе уголков
профориентации .
o Организована работа психологом школы Новожиловой ОВ. по
психологическому сопровождению ведения ППП: диагностика обучающихся,
индивидуальное собеседование с родителями и обучающимися, выступление
на ученических и родительских собраниях.
o С целью подведения итогов организации информированности участников
образовательного процесса по ППП на отдельных этапах работы проводились
совещания при директоре и при завучах (протоколы совещаний).
o С целью информированности о профессиях, как выбирать профессию и др.
проводился курс «Найди свой путь».
o Осуществлены экскурсии на предприятия города,
ШААЗ
Почта
Конезавод, с. Агапино
Швейная фабрика (Курган)
Завод по литью колоколов (Курган)
Шоколадная фабрика (Челябинск)
класс
человек
9а
9а
2в
7б
7а
4в
12
15
20
18
16
18
o Экскурсии в учебные учреждения профессионального образования:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
ТФК
ПУ-14
ПУ-15
Мед.колледж
Финансовый колледж
Кадетская школа
ШГПИ
Центр «Лад»
класс
9б
9б
9б
9аб
9а
2в
2в,3в
1б+4г
человек
17
15
21
35
18
25
42
22+26
o Классными руководителями организованы встречи с представителями
учебных заведений:
ТЮМГУ
Мед.колледж
УРГУ
Кооператиный техникум
11аб
9аб
11аб
9б
24
28
19
27
2. Обеспечение нормативно-правовых условий.
·
Сформирована папка с нормативными документами, определяющими
реализацию
предпрофильной
подготовки
обучающихся
в
общеобразовательных учреждениях (документы Министерства образования
России, документы отдела образования г.Шадринска, локальные акты
школы).
·
Написаны приказы директора школы: по реализации предпрофильной
подготовки, о проведения контроля в рамках ППП и о результатах контроля.
3. Контроль за ведением предпрофильной подготовки:
·
Осуществлен контроль:
календарно-тематического планирования по информационной и
профориентационной работе в рамках предпрофильной подготовки;
за выполнением программ и ведением журнала курсов по выбору в
рамках предпрофильной подготовки по итогам I, II, III триместра;
за посещением элективных курсов обучающимися.
·
Психологом школы Новожиловой ОВ и зам. по УВР Лукиных ЛЕ
проведено:
анкетирование обучающихся 9 классов относительно планов на
будущее;
исследование первичных интересов обучающихся 8 классов;
опрос обучающихся 9 классов о предполагаемом профиле обучения в
старших классах:
По каждому вопросу из вышеперечисленных видов работы составлены
аналитические справки с рекомендациями участникам образовательного процесса по
предпрофильной подготовке.
·
Осуществлен контроль за организацией и ведением работы классного
руководителя по предпрофильной подготовке:
мониторинг посещения обучающимися курсов;
заполнение портфолио.
По результатам контроля проведены индивидуальные собеседования с
классными руководителями, совещание при завучах.
4. Обеспечение кадровых условий:
Все педагоги, ведущие элективные курсы, имеют первую
и высшую
квалификационные категории, прошли курсы повышения квалификации либо по
профильному обучения, либо по использованию современных технологий обучения. За
все годы реализации предпрофильной подготовки сложилось так, что элективные курсы
ведут одни и те же педагоги, которых любят дети; данные педагоги оценили значимость
предпрофильной подготовки и активно принимают в ней участие.
Анализ выполнения мероприятий плана по реализации предпрофильной
подготовки показал следующее:
1.
Самоопределение девятиклассников:
·
Школьный психолог проводила с обучающимися: методики, выявляющие
индивидуальные потребности, предпочтения, а так же степень осознанности и
зрелости совершаемого ими выбора; личные беседы и консультации по
вопросам целесообразности выбора профиля обучения; ориентационные курсы
психологического содержания
·
Помимо этого, в целях оказания помощи обучающимся для получения,
накопления информации в портфолио классные руководители проводили серии
классных часов совместно с психологами, родителями, администрацией
школы, учителями-предметниками, а также велся курс «Найди свой путь»
·
Для повышения ориентированности обучающихся в ситуации выбора профиля
обучения проведен целый комплекс мер:
опрос обучающихся и родителей о планируемом выборе и его факторах;
коллегиальное определение группой сотрудников школы перечня профилей,
которые будут востребованы 9-классниками в следующем учебном году;
корректировка учебных планов;
принятие педколлективом решения о возможности организации профилей
обучения
Несмотря на целый ряд мероприятий, проводимых с 9-классниками наиболее
непростой оказалась проблема несформированности образовательных потребностей и
интересов обучающихся (до 30%), так и не определившихся в своем выборе. Некоторые
дети выбирают четыре и более профессий из разных образовательных направлений;
практически все эти дети характеризуются низким уровнем учебной успешности и
учебной мотивации.
2.
Посещение элективных курсов обучающимися:
Главным результатом предпрофильной подготовки мы считаем организацию
профильного обучения, чему способствует организация и проведение элективных
курсов. Менее востребованными оказались ориентационные курсы, более
востребованными – межпредметные курсы, показывающие применение знаний по
предмету в конкретной профессии. После посещения обучающимися элективных
курсов 9-классов стали компетентнее в психологическом отношении, лучше
преодолевают неуверенность в себе и в своем выборе, мешающую им соотнести свои
возможности и способности с требованиями определенной профессии.
В 2011-2012 учебном году обучающимися были посещены следующие курсы по
выбору (по 8ч и 17ч):
 Секретные материалы о твоем здоровье (учитель Спицына СВ)
 Математические методы в физике (учитель Лебедева ТГ)
 Избранные вопросы математики (учитель Бахарева ГИ)
 Речевой этикет (учитель Найданова ЛВ)
 Вокруг квадратного трехчлена (учитель Бахарева ГИ)
Каждый обучающий должен был набрать в общей сложности 2 часа на весь учебный
год (от 3 до 4 курсов)
3.
Ведение папки индивидуальных учебных достижения «портфолио»
Каждый «портфолио» носит именной характер и находится на руках у
обучающихся. Ответственность за заполнение «портфолио» возлагается на классного
руководителя, который отвечает за объективность и достоверность сведений,
записанных в него.
«Портфолио» призван отражать работу ученика по процессу предпрофильного
образования. Преимущество ведения обучающимися «портфолио» - поддерживает
высокую мотивацию к учению у тех детей, кто ей обладает; поощряет возможность
самообучения у тех детей, кто может это делать; закладывает дополнительные
предпосылки и возможности для успешной социализации.
Проблемы, возникающие при ведении «портфолио»:
 Не все обучающиеся желают вести «портфолио» - это те дети, которые 100%
уверены, что будут продолжать обучение в колледже или техникуме, в этих
учебных заведениях «портфолио» не является обязательным для всех
 Около 30% обучающихся вели бы «портфолио», но материал для его заполнения
настолько «беден», что они не хотят показывать его на обозрение.
Задачи на 2012-2013 учебный год
Продолжить формирование у обучающихся способностей принимать
решение о выборе дальнейшего образования через реализацию
предпрофильной подготовки.
3.
Создать консультативно-психологический пункт для обучающихся 8-9
классов
по
оказанию
помощи
заполнения
портфолио,
карты
самообразования.
4.
Расширить для обучающихся выбор элективных курсов, мотивируя
педагогов для участия в предпрофильной подготовке (подбор новых
программ по ППП, курсы повышения квалификации, система
стимулирования).
1.
3.6.2. Реализация профильного обучения на старшей ступени
в 2011-2012 учебном году
Профильное обучение направлено на реализацию личностно – ориентированного
подхода путём создания модели учебного плана, который должен реализовать
следующие цели:
обеспечить углубленное использование отдельных предметов программы
полного общего образования;
создать
условия
для
дифференциации
содержания
обучения
старшеклассников;
способствовать установлению разного доступа к образованию разным
категориям обучающихся в соответствии с их способностями и
индивидуальными склонностями;
расширить
возможности
социализации
учащихся,
обеспечить
преемственность между общим и профессиональным образованием, более
эффективно готовить выпускников школы к освоению программ высшего
профессионального образования.
Для реализации поставленных целей предлагаются следующие формы организации
учебного процесса:
классно – урочная;
зачётная форма обучения и контроля;
лекционная и семинарская формы;
проектно – исследовательская деятельность учащихся;
-
групповая и индивидуальная формы обучения.
В 2011-2012 учебном году реализация профильного обучения на старшей ступени
осуществлялась по следующим направлениям:
11б – социально-гуманитарный профиль (профильные предметы – история,
обществознание, русский язык, право, экономика)
11а – физико-математический профиль (профильные предметы – физика, математика),
10а – социально-экономический (профильные предметы: математика, обществознание,
экономика, право)
Форма организации профильного обучения – внутришкольная.
Организация учебно-воспитательного процесса в профильных классах начинается
с формирования учебного плана.
В основе конструирования учебного плана старшей школы выделены следующие
позиции:


Учебный план 2011-2012 учебного года построен на базе БУП-2004г.
Учебный план построен на принципах, изложенных в Концепции профильного
обучения, где содержание образования подразделяется на базовые
общеобразовательные, профильные образовательные и элективные курсы

За основу формирования учебного плана профиля обучения взята процедура,
предложенная
в
Концепции
профильного
обучения.
Каждый
общеобразовательный предмет представлен на базовом и профильном уровнях;
Компонент образовательного учреждения составляет 4,5 часа, который
распределен на изучение элективных курсов:
класс
10а 11аб
11б
10а
11а
10а
10а
11а
10а11а
10а11а
10а,11аб
Элективные курсы
Этика и психология семейной жизни
Избирательное право
Измерение физических тел
Основные законы природы
Культура речи
Основы журналистики
Математика и статистика
Генетика человека
Решение задач повышенной сложности по химии
Математические методы решения задач по физике
Кол-во часов
3
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
1
1
1.5
10а
Современный рассказ
0,5
11б
Человек, современные проблемы здоровья
0,5
11б
Прикладная биология
0,5
Изучение элективных курсов направлено на повышение уровня обучения по
профильным предметам, допрофессиональную ориентацию, организацию творческой,
исследовательской деятельности обучающихся в системе областей знаний по
избранному профилю. В течении 2011-2012 учебного каждый из обучающихся прошел
обучение по 3-4 элективным курсам. Итогом работы обучающихся и преподавателей
является их участие в ученической научной конференции институционального уровня.
Многие рефераты было предложено дополнить и представить на следующий учебный
год на городскую научную конференцию «Шаг в будущее».
ученик
Тофанило Екатерина
Хаов Кирилл
Кайковский
Станислав
класс
10а
тема реферата
Электрический ток в газах
руководитель
Лебедева ТГ
Ионина Анастасия
10а
Оболдина Анжела
Яговитина Полина
Хужин Ильдар
Ляпунова Татьяна
Давыдов Денис
10а
10а
10а
10а
10а
Севастьянова
Валентина
10а
Влияние семьи на становление
личности ребенка
Адрес «по прописке» детский дом
Женская преступность
Есть ли у ребенка свобода слова
Здоровые дети – здоровая нация
Ребенок инвалид – полноценный
член общества
Современный феномен:
преступность в семье по
отношению к ребенку
Белогурова АВ
Белогурова АВ
Белогурова АВ
Белогурова АВ
Белогурова АВ
Белогурова АВ
Белогурова АВ
Большую роль в системе профильного обучения занимает система
воспитывающей деятельности и
психологическое сопровождение учебновоспитательного процесса. В планах классных руководителей профильных классов
особое внимание уделяется вопросам профессионализации учащихся: тематические
экскурсии, посещение учебных заведений (ШГПИ, ЮРГУ, ТЮМГУ, ГУР), встречи с
представителями учебных заведений Шадринска, Кургана, Екатеринбурга, Челябинска;
ролевые и деловые игры, связанные с получением конкретных навыков, необходимых
учащимся при выборе места работы или учебы; тренинги развивающие
коммуникативные умения и повышающие уровень их социальной адаптации.
Успешная профессионализация учащихся невозможна без психологопедагогического сопровождения деятельности родителей. В этом плане проводится
анкетирование (обучающее) родителей учащихся профильных классов по степени
удовлетворенности предоставляемыми
школой образовательными услугами,
приглашение родителей на классные часы с рассказами о своей профессии и пути к ней,
система тематических родительских собраний и лектория, как для профильных так и
для предпрофильных классов. Циклограмма работы классного руководителя
профильного класса предполагает организацию взаимодействия как с учащимся, так и
его родителями.
В 2011-2012 учебном году классные руководители 10-11 классов провели
родительские собрания на тему «Диагностика профессиональных интересов» по
результатам психологических диагностик проводимых школьным психологом и
центром занятости населения. Родители привлекались и для организаций экскурсий на
предприятия города.
Психологическое сопровождение учащихся профильных классов – одно из
условий положительного развития учебно-воспитательного процесса.
Старшая ступень школы реализует профильное обучение. Поэтому основной задачей
психологического сопровождения является уточнение и коррекция профессиональных
планов учащихся в процессе обучения, оказание индивидуальной профориентационной
консультативной помощи. Психологическое сопровождение образовательного процесса
на данном этапе содержит все блоки диагностико-консультативной помощи, блок на
самосознание, а также включает в себя оказание психологической помощи учащимся 10
классов в период адаптации к новым условиям обучения.
В 2011-2012 учебном году обучающиеся прошли психологическое тестирование и
тренинги не только в школе. Была проведена диагностика профессиональных интересов
сотрудником центра занятости населения (тестирование прошли 53 ученика из 10-11
классов). Тестирование проводилось в начале учебного года, в ходе которого был
определен уровень самоопределения обучающихся. Самый низкий показатель был
определен в 10а классе, где лишь 15% определились с выбором дальнейшего пути.
Кроме того школа приняла активное участие в городских мероприятиях
направленных на профессиональное самоопределение обучающихся
1. Осенняя профильная смена
класс
человек
7-11
классы
50чел
%
охвата
2. Информационная
учиться?»
конференция
«Куда
пойти
3. Конкурс сочинений «Почему я хочу быть
прокурором»
4. День открытых дверей ШГПИ
(награждение победителей и призеров 2 этапаВОШ)
5. Выставка – ярмарка «Работа есть»
10а
11а
11б
11б
6
15
5
1
11аб
18
40%
11аб
20
43%
38%
В 2011-2012 учебном году
школа активно сотрудничала с ГБОУ ВПО
«Шадринский государственный педагогический институт» с целью развития
интеллектуальной и творческой активности обучающихся, и профильного
самоопределения:
класс
человек
11б
12
ШГПИ – конкурс решения экспериментальных задач по
физике
ШГПИ – конкурс бизнес-проектов
5-11
9
11а
4
. ШГПИ – чемпионат по киберспорту
10а
5
ШГПИ – позновательно-правовая игра «Потомки Шерлока
Холмса»
11аб
11
ШГПИ – олимпиада по истории
ШГПИ – олимпиада по обществознанию
Задачи на 2012-2013 учебный год
1.
Продолжить формирование у обучающихся способностей принимать решение
о выборе дальнейшего образования через реализацию
профильной
подготовки.
3.
Совершенствовать консультативно-психологический пункт для обучающихся
10-11 классов по оказанию помощи в профессиональном самоопределении.
4.
Расширить для обучающихся выбор элективных курсов, мотивируя педагогов
для участия в
профильной подготовке (подбор новых программ по
профильному обучению, курсы повышения квалификации, система
стимулирования).
3.7. Анализ информатизации школы за 2011-2012 учебный год.
На начало 2011-2012 учебного года в школе насчитывалось 35 компьютеров, в том числе:
1 компьютерный класс на 9 рабочих мест (кабинет информатики), три компьютера
используются для обеспечения работы учителей в аудиторном кабинете с использованием сети
Интернет, один компьютер используются для организации работы медиа- и библиотеки, 5
компьютеров используются в административных целях, 12
компьютеров находятся в
предметных кабинетах, 3 ноутбука. 16 компьютеров связаны локальной цепью.
За истекший период воспользовались выходом в Интернет 45 % учителей и 65 %
обучающихся школы. Наиболее часто посещаемые сайты – с информацией по ЕГЭ, по
предметам образовательной программы, справочно-энциклопедические («Википедия»),
методические.
В 2011-2012 учебном году 2 педагога прошли курсы повышение квалификации в
дистанционной форме на базе ИРОСТО
1
ФИО
Должность
Найданова ЛВ
Учитель русского
Сроки
обучения
27.03-
Тема
Учим и учимся с «WEB-2.0»
языка и литературы
2
Лебедева ТГ
учитель физики
25.05.2012
27.0325.05.2012
Учим и учимся с «WEB-2.0»
Использование сети Интернет позволяет принимать участие в различных заочных
конкурсах и олимпиадах.
педагог
Кол-во
участников
12
Нестерова СН
учитель английского
Светоносова НИ
Найданова ЛВ
37
3
Спицына СВ
учитель физики
учитель русского
языка и литературы
учитель биологии
Сидорова ЛФ
учитель английского
9
Мезенцева НР
Епанчинцева ИИ
Поташева ВИ
Найданова ЛВ
Рогова МА
Учителя русского
языка и литературы
8
19
52
52
24
27
мероприятие
Учреждение на базе
которого проводились
мероприятия
олимпиада
английский
олимпиада по физике
олимпиада по
филологии
олимпиада по
биологии
олимпиада
английский
- Грамотей-спринт
УРФО 1-2 тур
УРФО 1-3 тур
УРФО-1 тур
УРФО-1-2 тур
УРФО 1 тур
Центр развития
молодежи
Организован мониторинг уровня ИКТ-компетентности педагогов и обеспечение
индивидуальной педагогической поддержки в её повышении. 100% учителей имеют
удостоверение «Пользователь ПК», 89,6% педагогов имеют ПК дома, подключение к
сети Интернет- 72,9% (выше чем в прошлом году на 2%), имеют адрес электронной
почты- 55% (50%), имеют собственный сайт –9 человек -18,8% (в прошлом году 12.5%).
Использование ИКТ педагогами
100
80
60
40
20
0
78
78.7
87
5.8
используют ИКТ
12.7
13
систематически
используют
2010
2011
3.3
4.8
5.7
уроков с ИКТ
2012
Недостаточная материально-техническая база в предметных кабинетах
не
позволяет учителям регулярно использовать компьютер для подготовки к уроку. За
2011-2012 учебный год процент уроков с применением ИКТ увеличился на 1,1%,
процент педагогов использующих ИКТ увеличился на 1,7%.
В 2011-2012 учебном году был установлен стационарный мультимедиа проектор
в кабинет русского языка, что позволило увеличить процент педагогов, систематически
применяющих информационно-коммуникационные технологии –на 0,7%. Более 10%
уроков, с использованием ИКТ провели: Лукиных ЛЕ – учитель информатики (99,7%),
Клюшкова НА – преподаватель ОРКСЭ и ЭПСЖ (51,6%), Светносова НИ – учитель
физики (53,3%), Хайретдинова ХР – учитель начальных классов (10,5%), Нестерова СВ
– учитель английского (13%), Найданова ЛВ – учитель русского языка и литературы
(23,8%).
В рамках школы проведено 8 педсоветов. Все педсоветы с использование ИКТ .
Практически все педагоги использовали презентации в своих выступлениях. На
педсовете «Создание условий для поддержки общения, взаимодействия и дальнейшего
развития детей, мотивированных на учебу в различных областях интеллектуальной и
творческой деятельности» рассматривались современные формы обучения с
использованием ИКТ технологий, возможности дистанционного обучения.
Повышается интерес среди учащихся к IT-технологиям и предмету
«Информатика». Так на школьной научно-практической конференции
всего
участников было 57 и 100% выступающих сопровождали свои выступления с
использованием IT-технологий.
На уроках математики при подготовке к ЕГЭ и ГИА в 9 и 11 классах
использовались демонстрационные варианты тестов ЕГЭ, ГИА 2012 года в режиме
онлайн на сайтах http://ege.yandex.ru/math , http://www.mathege.ru:8080/or/ege/Main и
других. В результате успеваемость ГИА по математике увеличилась на 36%, качество
на 23,8%.
Положительные индикаторы:
1. Стабильное количество педагогов, использующих ИКТ технологии в учебновоспитательном процессе;
2. Увеличение процента педагогов применяющих и систематически использующих
ИКТ
3. Повышение качества исследовательских и проектных работ учащихся с
использованием ИКТ технологий.
Негативные индикаторы:
1. Недостаточна обновляемость материально-технической базы;
2. Недостаточная работа по обновлению школьного сайта.
Рекомендации:
1. Продолжить работу по введению в учебный процесс информационнокоммуникационных технологий обучения, развитию информационной культуры
учащихся;
2. Совершенствовать материально-техническую базу школы
3. Осуществлять внутришкольный мониторинг использования ИКТ технологий в
учебно-воспитательном процессе.
3.8.1. Создание условий для разностороннего развития
и воспитания детей и подростков
В 2011-2012 учебном году воспитательная работа школы осуществлялась в
соответствии с целями и задачами школы на учебный год. Все мероприятия являлись
звеньями в цепи процесса создания личностно-ориентированной образовательной и
воспитательной среды. Работа педагогического коллектива была направлена на
достижение уставных целей, на выполнение задач, соответствующих реализуемому
этапу Программы развития «Школа духовно-нравственного развития и воспитания» и
на повышение эффективности учебно-воспитательного процесса,
Миссия школы:
Школа призвана обеспечить духовно-нравственное развитие и воспитание
личности обучающихся для становления и развития его гражданственности, принятия
национальных и общечеловеческих ценностей и следования им в личной и
общественной жизни.
Задачи:
1. Повышение качества образовательных услуг, обеспечивающих расширения
осваиваемых обучающимися компетентности на основе информационной открытости
школы к постоянно действующей системе общественного мониторинга.
2. Изменение и обновление подходов к духовно-нравственному развитию и
воспитанию в соответствии с национально образовательной инициативой «Наша новая
школа».
3. Внедрение в жизнь федеральных государственных стандартов нового
поколения в практику школы I ступени.
4. Развитие партнерских отношений школы и семьи с учреждениями
дополнительного
образования,
науки,
культуры,
спорта,
представителями
традиционных российских религий.
Исходя из целей и задач воспитательная работа школы строится по пяти
направлениямспортивно-оздоровительное (программа «Здоровье»), гражданскоправовое (программа « Гражданин») ,
гражданско-патриотическое (программа
«Патриот Зауралья»), эстетическое, экологическое и реализуется в тематические
периоды «Чтобы тело и душа были молоды», « Гражданином быть обязан», « Отечество
славлю которое есть» , «Мир красотой спасется» и « Планета наш общий дом»
Подводя итоги воспитательной работы за 2011-12 учебный год, следует
отметить, что педагогический коллектив школы стремился успешно реализовать
намеченные планы, решать поставленные перед ним задачи.
В ноябре месяце в школе прошел тематический период « Гражданином быть
обязан», решающий задачи гражданско-правового воспитания программы
«Гражданин». С целью формирования у учащихся правовых знаний, гражданских
ценностных установок и социальных навыков общения, в школе прошли следующие
общешкольные мероприятия: конкурс «Супермама 2011» . Участники семьиТороповы, Животовы, Поповы, Поспеловы, Фрич, Фирсовы. Победитель- Торопова
Валентина Леонидовна и сын Виталий, 16 ноября - день толерантности, олимпиада
знатоков правил дорожного движения и олимпиада по противопожарной безопасности
среди учащихся 5-8 классов, в рамках конкурсного марафона творчества - конкурс
рисунков « Краски души и сердца», конкурс рисунков на противопожарную тему.
Отряд ЮИДД провел
рейд по выявлению нарушителей ПДД на ул.
Автомобилистов.
С целью формирования социально адаптированной личности с активной
гражданской позицией, способной противостоять негативным явлениям общества, в
классах прошли беседы по темам: 1а - беседа о правонарушениях на примере
литературного произведении К.Паустовского « Кот – ворюга», беседы «Еще раз о
правилах для учащихся» , « Устав школы- законодательный документ», « Имею право»
( библ. М-С), по правилам для учащихся (3б), «Один дома» (4а), «Ты и твои
товарищи».«О культуре поведения в общественных мессах», 2г,4д, «Твои права и
обязанности» (5г), « Малолетний преступник»(6а); тематические классные часы «
Чтобы достойно жить», «Мои права и обязанности», «Правила поведения на железной
дороге», «Права человека». «Мои права и обязанности» (3в), « Сказка-ложь, да в ней
намек» (о правах ребенка - 4а). «Права и обязанности» (4б), « Насилие и закон», « От
безответственности до преступления - один шаг» (4в), Знай и выполняй правила для
учащихся (5а, 5г). «От безответственности до преступления один шаг» (6а), « Как вести
себя в обществе» (6б), «Знать свои права и обязанности» (7в), « Закон для
несовершеннолетних»(8б). В игровой форме организовано просвещение в классах 1аигра «Мой взгляд» ( по теме «Закон и правонарушения» ) 10 классе - игра «Правознай» ,
правовой турнир «Мир глазами детей», 5б- игра « Правознай» , игра « «Знай и
выполняй» ( по ПДД), Школа юридических знаний.
Тематические родительские собрания провели Вараксина ЕГ (1б) « Поймем друг
друга», Ефимова СА (1г) « Воспитание ценности здоровья и здорового образа жизни в
семье». Баталова ГВ ( 2а) и Подгорбунских НИ (4а )- «Прежде всего мы - родители»,
Светоносова НИ (11а)- «Формирование нравственных качеств личности в семье и
школе».
В общешкольных мероприятиях социально значимой деятельности - конкурс
рисунков « Краски души и сердца», по противопожарной безопасности приняли
участие
классы2а,2б,2в,3б,3в,4б,4в,4д,5а,5б,5г,6а,7а,7в,8а,8б,8в,11а
классы.
Посвящение в первоклассники провели учащиеся 2в класса (Домрачева ТН),
выступление в 2в и 4г по сказке «Колобок» ( о вреде курения) организовали учащиеся
3в класса (Шкёпу ЕЭ), учащиеся 4д класса (Федотова СА) выступили перед
учащимися по теме «Орхидеи в Курганской обл.», «Папоротники нашего края».
«Мастер по бересте»;
игры на переменах в школе I ступени организовали
пятиклассники (кл.рук. Кузнецова ЛИ), учащиеся 1в и 2в классов (кл.рук. Туринцева
О.С. и Домрачева Т.Н.) провели экологическую акцию « Кормушка для птиц».
Лучшими по организации социально значимой деятельности этого месяца стали
учащиеся 10 класса ( Лебедева Т.Г.) за театрализованное представление «Ломоносоввеликий сын России» в 5б,5в,10,6а,8в,8б,8а,9б классах, организацию игр на 3 этаже,
выпуск листовок «Толерантность», газеты к Дню матери и выступление агитбригады
« Декларация прав ребенка в сказках» (5г).
358 мероприятий по программе «Гражданин» проведено классными
руководителями за учебный год, (341 за прошлый уч.год), 283 урока нравственности,
самопознания и духовности.
Формирование социальных навыков общения происходит и через общешкольные
дела, организуемые педагогом- организатором школы. Так в течение года прошли
следующие мероприятия:
 Торжественная линейка, посвященная Дню знаний.
 «Посвящение в пешеходы» первоклассников.
 «Посвящение в «ДОМ» учащихся пятых классов.
 Участие в городском слете «Планета друзей».
 «Осенины» - праздник осени для начальных классов.
 «Мисс Осень» - для старшего звена.
 «Осенний бал» - дискотека с конкурсной программой.
 Концертная программа, посвященная Дню учителя.
 Конкурс «Супермама» - для 4-6 классов.
 Участие в городском конкурсе «Танцы без правил».
 Конкурс Снегурочек для учащихся 8-11 классов.
 Новогодняя концертная программа.
 «Праздник первой оценки» для учащихся вторых классов.
 Участие в городском конкурсе «Лидер 21 века».
 Участие в городском смотре художественной самодеятельности «Красота земли
моей».
 Концертная программа, посвященная Дню влюбленных.
 Концертная программа, посвященная Дню защитников Отечества.
 Спортивно-развлекательное мероприятие «Мы с папой вместе» для учащихся
первых классов и их родителей.
 «Зарница» для начальных классов.
 Концертная программа, посвященная Международному женскому дню.
 Концертная программа «Мы граждане России» в рамках городского семинара
для педагогов-организаторов и заместителей директоров по воспитательной
работе.
 Концертная программа, посвященная Дню победы.
 «Фестиваль искусств».
 Участие в городском слете тимуровцев.
 Участие в гала-концерте смотра художественной самодеятельности «Красота
земли моей».
 Последний звонок для учащихся девятых классов.
 Последний звонок для учащихся одиннадцатых классов.
Результаты работы: положительное
значительно повысилась творческая активность учащихся,
расширился круг творческой группы;
раскрылся творческий потенциал отдельных учащихся, появилась уверенность в
себе;
недостатки:
- низкий уровень самостоятельности и самоорганизации учащихся;
- низкий уровень активности отдельных педагогов в общественной
деятельности.
не удалось выявить явных качеств лидера у учащихся, развить самоподготовку
некоторых классных коллективов, и отдельных лидеров классов.
Недостаточно внимания в своей деятельности уделялось работе с начальным
звеном.
Рекомендации:
Продолжить работу по художественно-эстетическому направлению.
Повысить уровень самостоятельности учащихся.
Ожидаемый результат
100% участие школьников в мероприятиях
Активность лидеров и органов классного самоуправления
Одна из задач школы этого года - развитие партнерских отношений школы и
семьи с учреждениями дополнительного образования, науки, культуры, спорта,
представителями традиционных российских религий, решается через одно из
направлений Программы развития « Школа духовно-нравственного развития и
воспитания» Школа- семья- социум.
В рамках планируемых мероприятий в школе состоялись родительские собрания
« Духовно – нравственное воспитание учащихся в школе и семье» с приглашением
священника отца Михаила (Тихонов МГ, настоятель Свято-Николаевского храма ) и
отца Владимира ( Карелин В.И. настоятель Спасо-Преображенского собора).
В рамках программы « Здоровье» организованы походы по родному краю по
теме « Дорога к храму».
класс
1 классы
2 классы
3 классы
4 класс
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
10 класс
11 класс
маршрут
Школа №8: основное здание
(музеи, библиотека, спортзал, теплица, корт,
футбольное поле)
Шадринск. Николаевская церковь. Знакомство со зданием храма.
Шадринск. Спасо- Преображенский собор. Знакомство с историей храма.
Шадринск. Воскресенская церковь. Знакомство с историей храма, архитектурой.
Ключи
С.Глубокое
С. Барневка
С. Замараево.
С. Маслянское
С. Батурино
С.Кресты.
Учащиеся познакомились с храмами, собрали материал, подготовили
презентации, провели классные часы в младших классах.
Детские объединения тесно сотрудничают с комитетом молодежной политики
администрации города Шадринска и молодежным движением «Лидер». Учащиеся д\о
ШАНС постоянные участники семинаров по профилактике употребления ПАВ и
совместных мероприятий, так, в октябре в школе прошла игра « Грязный стол»,
организованная членом движения «Лидер», ученицей 11 класса Найдановой Д. Члены
д\о ДОМ и ШАНС принимают участие в работе городского объединения «Планета
друзей» - слеты, конкурс «Лидер XXI века», смотр художественной самодеятельности,
тимуровский слет, за что неоднократно награждались почетными грамотами.
В рамках программы «Патриот Зауралья» работу клуба интересных встреч
организовали классные руководители Хайретдинова Х.Р. (1а) и Пакуть В.Г ( 3а) встреча с офицером РА Хайретдиновым А.М. , Бахарева Г.И ( 7а) встреча с участником
афганской войны Кожевниковым, Найданова ЛВ, (8б) - встреча с В.Д.Араповым
«История станции Шадринска», Светоносова НИ, и Лебедева Т.Г (11а и 10 кл)- встреча
с участником чеченской войны Белоусовым В.А.,
В школьной библиотеке состоялись встречи-беседы по темам: «Книга памяти.
Чечня» в 7а,7б,8а,8в классах, обзор книги В.Калгановой «Я жду тебя папа!» проведен с
учащимися 3в класса, урок мужества «Пока жива память. Шадринцы в годы Великой
Отечественной войны» в 5г,7а,8б,10а, 11а классах, обзор книги С.П.Алексеева
«Рассказы об Отечественной войне 1812 года» прошел в 1а,2а,2б, 2г, 3а,3б. 4а,4д
классах. Просмотр видеофильмов организован
библиотекарем Онеговой ВА
«Бородино» в 1а,2а,3а,3б,4а, «Любите нас пока мы живы» в 7а,7б,8а,8в классах.
В школьном музее воинской славы проведено 26 бесед по темам «Дети на
дорогах войны», «Герои Советского союза. Космодемьянские Зоя и Шура», «Встречи с
героями военных дорог».
Библиотеки города посетили учащиеся 1в, 2в,3в,4г,5в,6б,6в,8б, 10 классов,
экскурсии
по
городу,
в
краеведческий
музей
совершили
учащиеся
1а,1г,2а,3а,4а,4г,4д,2г,5в,7б,8б,9а,9б,10 классов.
Центр народной культуры «Лад» встретил учащихся 1б,1в,2в,3в,4б, 10 классов,
ЦНК « Дуслык»- 1б и 4б классы.
Спектакли и музей в драмтеатре посмотрели учащиеся 1в,2в,3б, 5в и 8б классов.
В ноябре – декабре месяце ( программа «Гражданин») работа в социуме
представлена посещением библиотек в школе и библиотеке им. Фофанова (ГДК
Нового поселка) в 1-6 классах, просмотром мультфильма «Кот в сапогах» в досуговом
центре « Октябрь» учащимися 2в, 3в,4б,4г классов и театральной постановки по
произведениям Н.В.Гоголя учащимися 6б и 7 б классов (Учанова ЕА, Назырова ЭИ),
участием в городской акции « Счастливый заячий билет» учащихся 7 б класса
(Назырова ЭИ). Встречу с автоинспектором ГИДББ Ивановым - организовала
Хайретдинова ХР, с внучкой Т.С.Мальцева В.С.Тулисовой - Кузнецова Л.И., с воином интернационалистом В.А. Бахтеевым - Светоносова НИ, с членом Совета ветеранов
Араповым В.Д. -Евстратова АВ, Найданова ЛВ, Жемчугова ТА, Лебедева ТГ;
профориентационная работа с представителями учебных заведений города проведена
классными руководителями 10 и 11а классов Светоносовой НИ, Лебедевой ТГ.
Оздоровительные мероприятия на стадионе «Торпедо» прошли у учащихся 5 б класса (
Мезенцева НР). Автобусные экскурсии совершили учащиеся 2 б, 3б в с. Мальцево, 4а,
2в , 7б - в г.Каменск-Уральский, 4в- в г.Челябинск. Коллектив учащихся и родителей 8б
класса отдохнули на базе отдыха « Алые паруса» и съездили в г.Челябинск на
конфетную фабрику, 4б побывали в г.Далматово, с.Глубокое, с.Батурино, 3в на
конезаводе с.Агапино, 7а в музеях г. Кургана. Учащиеся школы и их родители
постоянные участники выставок,
организованных учреждениями культуры и
дополнительного образования и везде отмечены грамотами и подарками. Особенно
активно работает кружок «Умелые руки» (рук. Домрачева Т.Н), кружок
«Бумагоплетение» и « Дизайн одежды» под руководством Байдагуловой Н.М. Хорошо
проявили себя на выставке технического творчества воспитанники Благинина А.Н., а на
выставке «Россыпи народных талантов» ученицы Охапкиной НГ. Умело организуют
творчество детей классные руководители Шкёпу Е.Э., Баталова Г.В. Хайретдинова Х.Р.
Туринцева О.С. Пакуть В.Г.
20 апреля концерт учащихся музыкальной школы посмотрели около 100 учащихся 5-8
классов.
5 мая состоялся традиционный день открытых дверей с приглашением членов Совета
ветеранов.
За учебный год проведено мероприятий направления Отечество.
Мероприятий
2010-11
2011-12
экскурсии
336
357
походы
97
84
Поездки
пределы
города
18
28
37
40
за
Для проведения мероприятий классные руководители используют возможности
школьной воспитательной среды:
Место проведения:
2008-09
2009-10
2010-11
2011-12
количество
бесед
Уч-ся
количество
бесед
Уч-ся
количество
бесед
Уч-ся
количество
бесед
Уч-ся
в музее воинской славы
в музее Русская изба
66
43
905
860
57
35
989
730
59
28
1180
560
72
18
1122
360
в музее истории школы
22
396
16
300
10
200
8
160
в библиотеке школы
147
2940
139
2608
145
2900
150
3000
и взаимодействуют с внешкольной средой
2008-09
Музеи города
ЦНК
« Лад»
Библиотеки
города
2009-10
посеще
ний
57
учащих
ся
890
посеще
ний
41
36
666
132
5652
2010-11
количество
2011-12
755
посеще
ний
15
учащих
ся
232
посеще
ний
121
15
269
16
305
66
487
119
2039
80
1795
115
2050
учащихся
учащихся
385
Проблему взаимодействия семьи, школы и общественности в процессе духовнонравственного развития и воспитания решает целевая воспитательная программа «
Семья».
В начале учебного года, на первом заседании общешкольного родительского
комитета, уже по традиции объявляется смотр- конкурс на лучший родительский
комитет. В течение года родители совместно с классным руководителем работают по
организации жизнедеятельности классных коллективов, в мае представляют отчеты о
проделанной работе. Формы отчета разные- слайд- презентации, папки - портфолио,
фотоотчеты, фильмы.
20 родительских комитетов участвовали в смотре-конкурсе этого года.
Наиболее активно работают родительские комитеты школы I ступени. В первых
классах родители стараются организовать досуг обучающихся - праздники (1а,1б,1в,1г),
экскурсии (1б,1в), помощь в творческих конкурсах ( 1а,1б,1в). участие в
благотворительных акциях (1б,1в). Спортивная работа отмечена в отчетах спортивным
праздником « Вместе с папой», военно-спортивной игрой «Зарница», турслетом.
Родительские комитеты
обучающихся
вторых классов дополняют
традиционную работу (праздники, спортивные соревнования, экскурсии, творческие
работы) проведением классных часов ( 2б,2г) и посещением семей (2б и 2г).
В третьих классах самыми активными
были родители 3а класса. Они
организовали экскурсию к Спасо - Преображенскому собору, провели новогодний
празднике, дни именинника, участвовали в конкурсах фотографий, выставках «Природа
и фантазия» и декоративно-прикладного творчества, а праздник 8 марта отметили
спортивными достижениями, поиграли с детьми в «Зарницу», но значимой работой
можно считать помощь
малообеспеченным семьям и детям-сиротам
реабилитационного центра «Мишутка» и детскому дому №1. На родительском
собрании провели беседу «Внимание! Грипп!» (Нестерова МА). Родители 3б класса
организовали поездку в с. Мальцево. В 3В классе родители вместе с детьми
социум
Количество посещений ( детей)
2008-09
Драматический театр
К.ц. «Октябрь»
УДО ( СЮТ, СЮН)
Музыкальная школа
Художественная школа
МАУ ДК
ГДК Нового поселка
итого
68 (1043)
26(366)
29(548)
12(195)
3(49)
25 (400)
65(1063)
264 (4330)
2009-10
2010-11
36( 576)
27(405)
28 (499)
10( 175)
5 (103)
35 (550)
49 (731)
215 (3308)
30 (538)
10 (174)
18 (412)
9(189)
3(50)
27 (506)
20(303)
133 (2477)
2011-12
4 (761)
15(197)
41(297)
8 (106)
7 (44)
33 (645)
24(442)
132 (2492)
участвовали в проведении классных часов, оказывали помощь в проведении школьных
мероприятий, посещали выставки, экскурсии, готовили подарки ко дню рождению
детей, сувениры и грамоты ( председатель Казаева Р.М.)
В четвертых классах родители 4 а отличились проведением классных часов, а в
4б
организацией экскурсионной работы духовно-нравственной направленностипоездки в храмы с. Батурино, с Глубокое, Далматово и организацией клубы выходного
дня с лыжными походами и поездками на базу отдыха «Салют». В 4в классе родители
организовали поездку в г.Челябинск в 4д классе родители помогали классному
руководителю в работе с семьями, находящимися в трудной жизненной ситуации. 4
благодаря родителями побывали на экскурсии в г. Каменске-Уральском и учреждениях
культуры города Шадринска- музей, театр, МАУ ДК, ЦНК «Лад».
Среди пятых классов наиболее активными были родители 5 б. Они помогли
классному руководителю в профилактической работе по безопасности дорожного
движения - организовали экскурсии на предприятие в а\к 1588, проводили уроки по
ПДД, но отчет предоставлен классным руководителем. Родители 5а класса
организовали первенство по футболу среди мальчиков класса и родителями. В 5г классе
родители помогали в проведении походов, праздников и организации экскурсии.
Среди шестых классов отчет предоставили только 6А. Родители этого класса в
течение года работали над формированием сознательной дисциплины, посещали уроки,
обсуждали поведение и успеваемость отдельных учащихся, посещали семьи, выступали
на родительских собраниях, проводили уроки здоровья, организовали отдых учащихся
на базе отдыха «Алые паруса» и собрали вещи для детей сирот.
Повезло учащимся 7 класса А. Их родители продолжают традицию по
организации клуба выходного дня. Вот и в этом году побывали на лыжной базе,
отметили Новый год в досуговом центре «Колизей», провели тематические классные
часы «Афганский след», «Об ответственности за правонарушения».
В 7 Б классе родители организовали поездку в г. Каменск-Уральский и высадили
с детьми саженцы на территории школьного сада.
Как всегда активно работают родители 8 класса Б. Председатель РК Суходаева
Т.В. и ее актив организовали поездку в «Алые паруса», поиграли в пинбол, устроили
турнир по хоккею между мальчиками класса и их отцами. Победили родители! Собрали
вещи и посетили Ольховский детский дом, свозили детей в Челябинск в музей
краеведения, в зоопарк и на шоколадную фабрику. Отчет представлен красочно
оформленным с фотографиями.
Родители 10 класса, в основном, оказывали помощь в мероприятиях – конкурсе
фотографий, театрализованном представление «Ломоносов - великий сын», в
оформлении поискового задания.
Фрост Наталья Васильевна (член РК 4 класса Б) поделилась опытом работы
родительского комитета на городском семинаре для заместителей директора по ВР и
педагогов – организаторов «Социализация личности в условиях современной школы»
(24.05.2012 г).
В течение года отслеживается работа с родителями, так, по результатам проверки
на конец 3 четверти 100-90% посещение семей провели классные руководители:
Туринцева ОС, Ефимова СА, Шкёпу ЕЭ; 89-80% Домрачева ТН, Шулиманова ЛВ,
Байдагулова НМ; 79-70% Баталова ГВ, Сидорова ЛФ, Рогова МА, Спицына СВ,
Жданова ЛА, Лебедева ТГ; 69-50% Хайретдинова ХР, Шулиманова ОВ, Федотова СА,
Пакуть ВГ, Подгорбунских НИ, Мезенцева НР, Жемчугова ТА.
Все остальные классные руководители посетили менее 50% семей обучающихся.
Классные руководители в течение года используют и другие традиционные
формы работы с родителями.
Учебный год
Групповые
консультации
Индивидуальные
беседы
Посещено
семей
2005-06
Родительские
собрания (в среднем
по школе)
162 ( 4,2)
Совместные
мероприятия
167
1684
506
2006-07
171 ( 5)
136
973
514
120
2007-08
151 ( 4,5)
167
1238
548
139
2008-09
161 (4,5)
209
1442
520
201
2009-10
163 (4,6)
198
1312
616
218
2010-11
141 (4,4)
209
1478
483
222
2011-12
167 (5,2)
184
1571
507
205
Результаты:
Положительное:
Увеличение количества мероприятий по направлению Отечество
Рост мероприятий в музее воинской славы и библиотеке школы
Больше посещений в социуме - МАУ ДК, д.ц. «Октябрь», художественная
школа. УДО.
Активизируется работа классных родительских комитетов
Рост количества родительских собраний и групповых консультаций
Отрицательное:
Снижение количества бесед в музеях «Русская изба» и истории школы
Спад деятельности родительских комитетов в школе II и III ступени.
Снижение проведенные групповых консультаций
Снижение активности клуба «Моя семья»
Рекомендации:
Продолжить работу по активизации деятельности классных родительских
комитетов.
Провести диагностику уровня удовлетворенности деятельностью ОУ
Продолжить работу клуба «Моя семья»
Ожидаемый результат:
Выполнение задач Программы
деятельность ОУ
развития
по
вовлечению
родителей
в
С целью поддержки детского самодеятельного творчества, приобщения
учащихся к эстетическим ценностям общечеловеческой культуры, воспитания в них
любви к искусству и красоте в рамках направления «Культура» в школе прошел
фестиваль искусств «Россыпи наших талантов». Фестиваль искусств является
ключевым делом тематического периода « Мир красотой спасется» и частью
творческого марафона творчества «Чтобы тело и душа были молоды».
Классные коллективы представили своё творчество в различных формах:
литературно- музыкальные композиции, программы, отдельные номера: вокал, танцы,
игра на музыкальных инструментах, сценические, цирковые номера, и т.д. Учащиеся и
их родители представили свои творческие работы (фотовыставки, вернисажы, выставки
поделок), а также портфолио достижений (грамоты, медали, награды).
В фестивале искусств в музыкальном и творческом конкурсах приняли участие
30 классных коллективов. Не принял участие 5д класс (Назарова И.А.), 7в ( Байдагулова
НИ), 8в (Жемчугова ТА), 11а,б ( Светоносова НИ, Епанчинцева ИИ).
Тематические музыкальные программы, посвященные
350-летию города
Шадринска, представили учащиеся
1б и 4б ( кл.рук. Вараксина Е.Г.), 1а (
Хайретдинова ХР), 2а ( Баталова Г.В.), 4д (Назырова Э.И.), 5б ( Мезенцева Н.Р.), 7б (
Нестерова СН), 8б ( Найданова ЛВ), 9а ( Спицына СВ), 10 (Лебедева Т.Г.) классов.
Лучшие программные выступления отмечены учащихся 1а (Хайретдинова ХР),1б и
1б-4 б ( Вараксина ЕГ), 4д ( Назырова Э.И.), 5б ( Мезенцева НР), 9а (Спицына СВ)
классов.
В рамках фестиваля искусств прошел конкурс песен В. Шаинского (1-4 класс) и
конкурс лирической песни авторов А. Пахмутовой и Н.Добронравова (5-10 класс).
Классные коллективы в своих программных выступлениях включили песни этих
авторов. Лучшее исполнение песен А.Пахмутовой жюри отметило у учащихся 5б
класса (песня «Русский вальс»), 6в ( песня «Герои спорта»), 6б ( песня «Горячий снег»),
8б ( песня «Хорошие девчата»).
Учащиеся школы I ступени песни В.Шаинского инсценировали. Лучшее
исполнение песен признано в 1б («Антошка»), 4б (Папа может все что угодно»), 1в
(«Пусть бегут неуклюже»),2в ( «В траве сидел кузнечик»), 3в ( «Что же маме
подарить»). 4г (Чунга-чанга»), 1а («Жили у бабуси»).
Выставки творческих работ подготовили учащиеся 1а ( Хайретдинова ХР). 1б и
4б ( Вараксина ЕГ), 1в (Туринцева ОС), 2а(Баталова ГВ), 2в (Домрачева ТН), 3а(Пакуть
ВГ), 3в (Шкёпу ЕЭ), 4а ( Подгорбунских НИ), 4в (Мальцева СМ), 4 г (Шулиманова ЛВ),
5а(Кузнецова Л.И.), 5б (Мезенцева Н.Р), 6а (Федотова ЛВ), 6б ( Учанова Е.А.), 6в (
Кибанова АВ), 7а (Бахарева ГИ), 7б ( Нестерова СН), 7в (Байдагулова НМ), 8а
(Евстратова АВ), 8б (Найданова ЛВ), 9а (Спицына СВ). 10а ( Лебедева Т.Г.) классов.
Активное участие в фестивале искусств приняли участие родители
1в
(Туринцева ОС), 1б (Шулиманова ОВ), 2в (Домрачева ТН), 3а (Пакуть ВГ), 3в (Шкёпу
ЕЭ), 1б. 4б ( Вараксина ЕГ), 4г (Шулиманова ЛВ), 1а (Хайретдинова ХР).
Всего 378 мероприятий направления Культура проведено классными
руководителями,
участников фестиваля искусств- 465, социально значимая
художественно-эстетическая деятельность-237, 1542 участников. В сравнении:
Количество мероприятий по
направлению « Культура»
Количество СЗД
Участники художественной
деятельности
2008-09
2009-10
2010-11
2011-12
362
324
374
378
221
169
195
237
1626
1499
1985
1542
Деятельностный подход в школе является приоритетным в воспитательной
работе и работе детских объединений.
Лучшими в организации краеведческой социально значимой деятельности стали
обучающиеся 4б и 5б классов (Вараксина Е.Г. Мезенцева Н.Р.). Они не только
выполнили краеведческие задания, но и вели просветительскую работу.
В организации трудовой деятельности все участвовали в школьных субботниках
по благоустройству территории и убирали классные комнаты.
Шефская социально значимая деятельность – это работа с младшими
школьниками и ветеранами. Лучшими стали обучающиеся 10 класса, ими проведено
семь мероприятий в 26 классах, кроме этого они организовывали игры на переменах и
помогали в проведении школьных мероприятий ( кл.рук. Лебедева Т.Г.), обучающиеся
7а класса ( Бахарева ГИ) провели беседы о Долматовском монастыре, ко Дню
космонавтики, организовали экскурсию в теплицу для 11 классов и поздравили
ветеранов. учащиеся 5 б класса провели кл.час «Что за прелесть эти сказки» для 5-7
классов (Мезенцева Н.Р,). Хорошо поработали четвероклассники, так ребята из 4г
класса (Шулиманова ЛВ) изготовили закладки для первоклассников, организовали
игры на перемене , изготовили дидактический материал для будущих первоклассников
и показали кукольное представление для 1, 2, 3 классов, 4б (Вараксина ЕГ) работали в
качестве вожатых в 1 б классе, 4а (Подгорбкнских Н.И.) провели экскурсию в музей
Русской избы по теме «Быт крестьян» (в 4в классе), работали в качестве вожатых в
младших классов, проводили зарядку в 1а классе и выступили перед 1 классами по
теме « Ежели вы вежливы». Учащиеся 3 а класса (Пакуть В.Г.) уже начали тимуровскую
работу - помогали в уборке снега пенсионерам.
Благотворительная деятельность по-прежнему остается самой востребованной. В
этом году наряду со сбором вещей, игрушек и канцелярских товаров для детей из
малообеспеченных семей, учащиеся 1б,1в,2в,3в,4б,5б и 7а помогли приюту для
животных - собрали средства и закупили корм. Учащиеся 8б класса собрали вещи и
съездили вместе с родителями в Ольховский Детский дом, ребята 4а класса ухаживали
за памятниками на кладбище Воскресенской церкви. Помощь пожилым и ветеранам
оказали юные тимуровцы 8б, 4д и 2г классов, а тимуровцам 6а класса прислали
благодарственное письмо за работу с ветераном Усольцевой АМ, но более всего
отличились учащиеся 4б класса. Они провели ярмарку и собранные средства
пожертвовали на восстановление Спасо-Преображенского собора г. Шадринска, церкви
Спаса Преображения с. Батурино, храма Владимирской иконы Божьей Матери с.
Глубокое. Акцию «Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает» (сбор книг для
библиотеки) организовали учащиеся 1б, 3а и 4г классов.
Подкормка зимующих птиц, изготовление кормушек, озеленение классной
комнаты - вот основные мероприятии экологической направленности в этом году.
Интересно представлена работа этого направления в 3 в классе (Шкёпу ЕЭ). Они
провели акцию «Берегите лес», где каждый ученик принял активное участие в
художественном задании, на тему« Животные и растения «Красной книги», и в
распространении листовок и выпуске газеты. Учащиеся 7б класса (Нестерова СН)
посадили деревья в школьном саду и представили сценку « Энцефалитный клещ в
Шадринске». Операция «Скворечник» прошла в 2б и 2в класса (Шулиманова ОВ и
Домрачева ТН), сбор семян организовали дети 2г,4д и 4г классов (Федотова СА,
Шулиманова ЛВ), листовки в защиту природы выпустили учащиеся 2г,3а,4б,4д,6а, 7а и
8в классов. Высадили цветы дети 4г и 7а классов. 8б класс выпустил газету
«Шадринский бор».
В рамках школьного марафона творчества все классные коллективы участвовали
в конкурсах рисунков, стихов, сочинений, фотографий, выставок, в фестивале искусств.
В течение года школьники выпускали поздравительные открытки к Дню учителя, к
Новому году, к 8 марта, участвовали в концертной деятельности. Мероприятий,
организованных классами, не было.
Здорвьесберегающая деятельность-это деятельность направленная на других
людей по пропаганде здорового образа жизни и организации спортивных мероприятий.
В этом направлении отличились учащиеся 2 в класса - Выпуском листовок «Мы за
здоровый образ жизни» и «Соблюдай ПДД» (Домрачева ТН), в 4г классе проводились
рейды по чистоте и наличию сменной обуви (Шулиманова ЛВ), в 7а провели
соревнования для младших школьников, 7б выпустили манифест «За здоровый образ
жизни», в 8 б классе создали презентацию «Здоровый образ жизни», выпустили газету
«Мы за здоровый образ жизни», организовали турнир по хоккею (Найданова ЛВ).
Менее всего мероприятий по правоохранительному направлению. Рейды по
соблюдению порядка, по выявлению курильщиков и нарушителей Устава школы
проводились только во время дежурства класса.
Самыми активными в организации
и проведении социально значимой
деятельности по итогам года стали учащиеся 8б класса ( кл.рук. Найданова ЛВ),7б
(Нестерова СН), 7а (Бахарева ГИ), 5б (Мезенцева НР), 4г (Шулиманова ЛВ), 4б
(Вараксина ЕГ), 3а (Пакуть ВГ), 2в (Домрачева ТН), 2а (Баталова ГВ).
Не
представили отчеты о социально значимой деятельности классные
руководители Епанчинцева ИИ, Светоносова НИ, Евстратова АВ, Кибанова АВ,
Учанова ЕА, Назарова ИА, Сидорова ЛФ, Белогурова АВ.
Работа школы по организации социально значимой деятельности (количество
СЗД и количество участников).
10000
5000
6547
1138
7999
913
7943
860
7330
687
8107
842
0
0
2007- 2008- 2009- 2010- 201108
09
10
11
12
Результат. Положительное:

Рост количества социально значимых дел и их участников

Повышение исполнительского мастерства обучающихся в фестивале
искусств

Выявление талантливых детей
Отрицательное:

Социально значимые дела
проводятся чаще всего
в рамках
общешкольных мероприятий

Низкий уровень подготовки в фестивале искусств отдельных классных
коллективов
Рекомендации:

Активизировать деятельность классных руководителей на организацию и
проведение социально значимых дел по инициативе классных коллективов с выходом в
социум.

Провести конкурс театральных постановок «Театральная весна»
Дополнительное образование в школе выполняет целый ряд функций:
 Обучающая - каждый учащийся имеет возможность удовлетворить свои
познавательные потребности, а также получить подготовку в исследовательской
деятельности на занятиях : «Город и его люди», «Природа Зауралья» «История в
лицах», «Краеведение», «История микрорайона».
 Коррекционно-развивающая - развитие интеллектуальных, творческих и физических
способностей каждого ребенка и коррекция некоторых отклонений в развитии через
кружки художественного и физкультурно-спортивного направлений: баскетбол,
волейбол, лыжи, ОФП, художественная обработка дерева, «Дизайн одежды», «
Умелые руки», «Музыкальные ступеньки», « Фольклорный», «Шахматный», «Мир
глазами художника», «Бумагоплетение», «Комнатное цветоводство»
 Воспитательная - развитие социально значимых качеств личности, формирование
коммуникативных навыков, воспитание у ребенка социальной ответственности,
коллективизма, патриотизма в кружках: ЮИДД, ДЮП.
Дополнительное образование позволяет детям найти свое призвание, развить
творческие и интеллектуальные способности.
В школе работает 5 объединений по туристско-краеведческому направлению, в
котором занимается 434 человека, в 8 спортивных секциях - 150, в 10 объединениях
дополнительного образования художественной направленности -451 , в 12
факультативах занимается 283 ученика школы. Работает 13 научных обществ, где
проводят исследовательскую деятельность 114 учеников 1-11 классов, что составляет
14,2 % от общего количества обучающихся школы.
Также на базе школы работает 6 кружков УДО: СЮТ и СЮН, в которых
занимается 90%.учащихся школы I ступени
В школе созданы условия для развития творческой духовно-развитой личности,
100% обучающихся охвачены различными видами дополнительного образования.
593 человека занимается в учреждениях города.
Дополнительное
образование
Учреждения
дополнительного образования
Учреждения культуры
Спортивные клубы
Итого:
Школа: секции
кружки
НОУ
Итого:
2007-08
337
192
72
83%
342
238
95
675ч.=93%
2008-09
2009-10
2010-11
352
375
406
194
83
84,1%
369
340
95
804=104%
194
71
87%
325
338
71
734=100
%
141
46
79%
155
354
271
750-100%
2011-12
459
130
88
677(84%)
150
536
114
800-100%
Занятость обучающихся дополнительным образованием
100%
100%
100%
87%
100%
79%
84%
80%
60%
в школе
40%
вне школы
20%
0%
2009-10
2010-11
2011-12
Педагоги дополнительного образования в своей работе используют в основном
авторские программы: из 22 программ дополнительного образования
– авторские (84,6%),
- примерные 3 (11,5%),
1- авторско-экспериментальная ( 3,8%)
Результат:
 Стабильно высокая занятость обучающихся в творческих объединениях школы
 Рост занятости обучающихся вне школы на 5%
Отрицательное:
 Низкий уровень участия в спортивных мероприятиях (спартакиада школьников,
эстафеты)
Рекомендации:
Продолжить работу по организации кружковой работы в ОУ
Привлечь работников учреждений дополнительного образования для ведения
кружковой работы в ОУ
Ожидаемый результат:
 100 занятость обучающихся дополнительным образованием
 Результативность участия в мероприятиях различного уровня.
4. Анализ информационно - методической работы
Цель анализа: определение уровня
продуктивности методического
сопровождения учителя в процессе его профессиональной деятельности, поддержка в
соответствии с его профессиональными потребностями, поставленных перед школой
задач.
Составляющие элементы методической деятельности:
 оказание помощи учителям в реализации принципов инновационных и
методических приёмов обучения и воспитания в рамках программы развития школы,
 обновление содержания методической работы в условиях модернизации
образования,
 внедрение личностно – ориентированных, информационно – коммуникационных,
развивающих и здоровьесберегающих технологий обучения, реализации программы
«Одаренные дети»,
 оказание методической помощи в подготовке к аттестации педагогических
кадров,
 включение педагогов в творческий педагогический поиск,
 организация системы повышения квалификации педагогов,
 руководство работой методических объединений и творческих групп педагогов,
 обобщение и внедрение педагогического опыта по методической проблеме
школы,
 организация и проведение мониторинга с целью выявления результативности.
Методическая тема школы: «Методическая служба как средство повышения
мастерства педагогов в целях эффективной реализации идей и методов деятельностной
и компетентностной педагогики развивающегося обучения»
Любая деятельность дает позитивный результат, если она системна. Поэтому,
организуя работу над единой методической темой, мы выстраиваем целостную систему
методической работы.
Ожидаемые конечные результаты:
 дальнейшее повышение качества образованности школьника, уровня его
воспитанности, его толерантности. Личностный рост каждого учащегося,
 повышение качества подготовки 9 – классников и выпускников 11 класса к
ГИА и ЕГЭ, готовность ученика к самостоятельному выбору и принятию решения для
дальнейшего продолжения образования,
усиление ответственности за последствия
своих поступков,
 переход обучающихся школы первой ступени на Федеральные стандарты нового
поколения,
 высокий профессиональный уровень педагогов школы.
В соответствии со ст.32 п 2.5 Закона РФ «Об образовании» в школе сложилась
определенная система работы методической службы.
Содержание и формы
методической работы
Управленческая деятельность:
планирование,
прогнозирование,монторинг,
организация конкурсов
Профессиональное самообразование:
Инновационная деятельность:
организация семинаров, мастер – классов,
методических консультаций,
наставничество
апробация новых программ,
технологий, методик
Презентация результатов деятельности
педагогов:
участие в конференциях, аттестация,
публикации, обмен опытом, предметные
декады
Формы целевой разработки образовательных
программ:
Педсовет, совещания, МСШ
Научно – методическая работа в школе осуществляется под руководством
заместителя директора по УВР, заместителя директора по науке.
Научно – методический совет создан приказом по школе. В него входят
заместители директора по УВР, ВР, науке, руководители ШМО
В течение года было проведено 8 заседаний МС, на которых рассматривались
следующие вопросы:
 утверждение плана мероприятий по реализации программы развития «Школа
духовно – нравственного развития и воспитания»,
 организация работы по программе «Одарённые дети»,
 развитие системы интеграции в образовательном процессе,
 итоги по программе развития школы,
Научно – методический
совет
Методические совещания
Педагогические советы
самообразование
Формы повышения квалификации
учителей
Школа молодого учителя
Проблемные семинары,
Круглые столы
методические объединения
Конкурс педмастерства
Повышения квалификации
Проблемные и творческие группы
Методическая учёба
Результат методической работы
1.
Распределение педагогов по квалификационным категориям
В школе работает 49 педагога, из них:
 высшую категорию имеют 12 человек,
 первую категорию - 26
 втору категорию – 3
 без категории: молодые специалисты (Рогова МА, учитель русского языка,
Учанова ЕА, учитель географии, Зырянова ЯА, учитель немецкого языка, Белогурова
АВ, учитель истории), учителя – пенсионеры: Нестерова СН, Кибанова АВ, Юков ГП,
Жемчугова ТА.
2.
На высоком уровне проведена методическая работа с педкадрами:
своевременное прохождение курсов повышения квалификации, успешное
проведение теоретических и практических семинаров.
3.
Обобщен опыт работы по темам самообразования на муниципальном –
Баталовой ГВ, Ефимовой СА, Светоносовой НИ, Епанчинцевой ИИ, Сидоровой ЛФ,
Байдагуловой НМ, Найдановой ЛВ.
4.
Умение использовать и представлять информацию с помощью
информационных технологий рассматривается тоже как показатель уровня
профессионализма педагога. На настоящий день имеют удостоверение «Пользователь
ПК» 47 человек, что составляет 95.9 %
5.
Повысилось число призовых мест в городских олимпиадах, обучающиеся
участвуют в олимпиадах международного уровня УРФО, «Золотое руно», в Пермском
молодежном чемпионате.
6.
Школа занимает ведущее место в городе, области по проблеме «РНШ»,
является областной внедренческой площадкой «Школа – духовно – нравственного
воспитания».
Деятельность методических объединений.
Важной структурой, организующей методическую работу учителей предметников, является методическое объединение, которое способствует повышению
профессиональной мотивации методической культуры учителей и развитию их
творческого потенциала.
Работа методических объединений строилась по следующим направлениям:
 обновление содержания через применение учебных методических комплексов,
 реализация содержания через современные педагогические технологии
развивающего обучения,
 разноуровневый характер обучения: классы возрастной нормы, организация
обучения в специальных (коррекционных) классах 7 вида, предпрофильная подготовка
в школе II ступени, профилизация III образовательной ступени.
Анализируя образовательную деятельность МО, можно отметить следующие
аспекты:

реализация целей и задач МО осуществлялась согласно требованиям
государственных программ, велась на основе нормативно – правовых и
распорядительных документов всех уровней образования, была направлена на защиту
интересов и прав обучаемых;

все учителя – предметники осуществляли образовательный процесс по
рабочим программам, основу которых составляют программы Министерства
образования РФ для общеобразовательных школ.
В соответствии с методической темой школы были определены темы
методических объединений:
МО классных руководителей «Формирование духовно – нравственных качеств
личности через различные формы воспитательной работы»
МО учителей русского языка «Инновационные педагогические и
информационные технологии – путь успешного обучения»
МО учителей химии, биологии «Использование прогрессивных
образовательных
технологий на уроках»
МО учителей математики «Средства и методы развития математических
способностей на основе компетентностного подхода»
МО учителей истории «Применение современных технологий в обучении и
оценивании образовательных достижений обучающихся на уроках»
МО учителей начальных классов «Повышение качества образования на основе
личностно – ориентированного подхода и использования инфокоммуникационных
технологий»
МО учителей русского языка и литературы "Инновационные педагогические и
информационные технологии - путь успешного обучения".
Работа с учителями в рамках МО строилась с учетом их профессиональной
подготовки, мастерства. Основные вопросы, рассматриваемые на заседаниях:
Личностно – ориентированный подход в обучении

внедрение в практику работы современных педагогических технологий,

развитие компетнтности у обучающихся при помощи практико –
ориентированных задач,

экологическое воспитание

профильное обучение – важный фактор личностно – ориентированного
обучения

работа с детьми с повышенной учебной мотивацией,

подготовка учащихся к сдаче экзамена в форме ЕГЭ,

участие учителя в конкурсах, в подготовке к проведению «круглых
столов», семинаров, педагогических советов,

информационно – коммуникационные технологии на уроках математики,

методика тестовых технологий при контроле знаний учащихся.

За год было проведено 6 предметных месячников, в период которых было
проведено 42 внеклассных мероприятий, 20 открытых уроков.
Наиболее интересными были месячники учителей иностранных языков, месячник
по экологии. Учителя Спицына С В, Жемчугова ТА, Назарова ИА проявили хорошие
организаторские способности, умение создать творческую атмосферу, использовали
разнообразные нетрадиционные формы, вызвали интерес у учащихся. В период
месячника была проведена акция «Дни защиты от экологической опасности». В период
месячника были выпущены листовки «Мы в ответе за тех, кого приручили», «Лучшая
страничка красной книги», «Мой чистый город»; стенгазеты «»День птиц ,
«Чернобыльский след», «День Земли», конкурс рисунков и аппликаций «Цвети, Земля»,
проведены внеклассные мероприятия: устный журнал «В мире птиц», игра
«Путешествие на поезде здоровья», круглый стол «День защиты от радиационной
опасности». В рамках акции проведён субботник по благоустройству и озеленению
школьного двора.
Для обучающих создано НОУ. За год было написано 3 реферата: «Памятники
моего города, нуждающиеся в реставрации», «Лесные пожары», «Колорадский жук, и
способы борьбы с ним», руководитель Спицына СВ; обучающиеся приняли участие в
областной конференции «Экология 21 века. Влияние тяжёлых металлов на организм
человека», Усмиянова Д, ученица 11 класса, «Химия и косметика», Марьтянова П.
Разнообразны были мероприятия у учителей иностранных языков: конкурсы
чтецов, театрализованные представления, ролевые игры «В турагенстве», презентации
газет «Пример – в жизни главное», праздник первого успеха.

тематика индивидуальных методических тем направлена на внедрение в
практику образовательных и воспитательных технологий, на преподавание по вновь
вводимым УМК, на совершенствование форм, приемов, методов учебно –
воспитательного процесса.
МО учителей истории продолжило работу над темой: «Применение современных
технологий в обучении и оценивании образовательных достижений обучающихся на
уроках истории, обществознания и экономики»
Работа осуществляется
по следующим направлениям: 6 класс- модуль
«Историческое краеведение», модули «Светочи России», «Историческое краеведение»,
«Архитектура России в 17- 18 веках», 8 класс- модуль «Золотой век русской культуры».
Специальные элективные курсы в 10-11 классах «Экономика», «Право»
дополняют и углубляют содержание основных дисциплин.
Учителями совместно с учащимися ведется работа над рефератами, которые
будут представлены на городской конференции в 2012 году «Шаг в будущее»:
Федотова Л.В.- «Роль дворянства в партизанской войне 1812 года» (Жуков Д., 9А),
«Предъемля крест пред небесами…» (о Василии Васильковском); Белогурова А.В.«Адрес по прописке - детский дом» (Оболдина А., 10 кл)
В октябре в школе прошла декада гуманитарных наук, посвященная 200-летию
образования Царскосельского лицея. В ней принимали участие учителя рус. яз.,
литературы, истории, МХК. За период декады были проведены учителями истории
следующие мероприятия: Федотова Л.В.- Интеллектуальная игра "Вы помните: когда
возник лицей..." с использованием муз. сопровождения и презентации, составленной к
игре (6- 8 классы); Белогурова А.В.- интеллектуальная игра «По сказкам Пушкина» (911 кл.), что не соответствовало возрасту участников игры и не вызвало у них интереса.
В этом году дети и учителя принимали участие в различных конкурсах:
Федотова Л.В. – сочинение «Взгляд из будущего на Отечественную войну 1812 г.»
(Кужелева И., Перменова Ю.); городская конференция, посвященная событиям 1812 г. в
секции «Герои и подвиги»«Предъемля крест пред небесами…»(о Василии
Васильковском)- Животов О. (6 А класс).
МО учителей русского языка продолжило работу с одаренными детьми. В
течение года были подготовлены рефераты:

10 а класс, Тофанило Катя, «Незажившие раны войны(по творчеству А.М.
Виноградова), учитель Мезенцева Н.Р.
 7 а класс, Красникова Марина, реферат «Тема совести в творчестве В.И.
Юровских», учитель Епанчинцева И.И.
 11 б класс, Егорова Даша, реферат «Эргонимы города Шадринска», учитель
Епанчинцева И.И.
 9 а класс, Воронина Маша, реферат «Молодежный сленг как показатель развития
общества», учитель Найданова Л.В.
 8 б класс, Суходаева Катя, реферат «Притча о блудном сыне, её отражение в
искусстве и литературе на примере произведения А.С. Пушкина «Станционный
смотритель».
Егорова Д, ученица 11 класса – победитель в городской и региональной
олимпиадах.
Проанализировав методическую работу МО, следует отметить, что все они
работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого
ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями.
Целенаправленно ведётся работа по освоению учителями современных методик и
технологий обучения. Большое внимание уделяется формированию у учащихся навыков
творческой научно – исследовательской деятельногсти; сохранению и поддержанию
здоровьесберегающей образовательной среды. В методических объединениях успешно
проводится стартовый, рубежный и итоговый контроль. Были рассмотрены и
обсуждены демонстрационные варианты экзаменов по предметам, вынесенным на
экзамены по выбору; проанализированы итоги прошлогодней государственной
(итоговой) аттестации выпускников.
Анализируя
самообразовательную
работу,
педагоги
оформляют
и
систематизируют материалы, отражающие их деятельность, осваивают передовой опыт
коллег, создают собственный. Таким образом формируется школьный инновационный
банк. В 2011 - 2012 учебном году обобщён опыт Светоносовой НИ по проблеме:
«Формирование ключевых компетентностей на уроках физики»,
Найдановрой ЛВ – «Активизация познавательной деятельности на уроках
русского языка и литературы с помощью ИКТ»
Байдагуловой НМ – «Применение информационно – коммуникативных
технологий на уроках технологии для развития творческой инициативы обучающихся»
Епанчинцевой ИИ – «ИКТ на уроках литературы и во внеклассной работе»
Кроме того работали проблемно – творческие группы временного состава для
подготовки вопросов к педсоветам, при возникновении запросов со стороны педагогов
по тем или иным проблемам «Краеведение», «Икт на уроках», «Исследовательская
работа учащихся», «Работа над проектом младших школьников».
МО педагогов начальных классов работают над задачей:
- Формирование
творчески
работающего
коллектива
учителейединомышленников. В этом году учителя начальных классов повышали
свой
профессиональный
уровень,
посещая
курсы
повышения
квалификации.
- «Использование ИКТ в начальной школе» - г. Шадринск (Ефимова СА)
- Реализация ФГОС НОО средствами УМК «ПНШ» - г.Курган (Распутина
МЕ, Мальцева СМ)
- Реализация ФГОС НОО средствами УМК «ПНШ» - г. Омск (Домрачева
ТН)
- «Организация обучения детей в специальных коррекционных классах» г.Шадринск (Распутина МЕ, Федотова СА).
Учителя не только повышали свой профессиональный уровень, но и делились,
обменивались приобретённым опытом через семинары («Преемственность в обучении и
воспитании между школой I ступени и ДОУ»); открытые уроки (всего дано учителями
13 открытых уроков – 7 на муниципальном уровне, 5 – институциональный);
публикации, творческие отчёты («Развитие самоконтроля у учащихся начальных
классов» Баталова ГВ; «Развитие логического мышления на уроках» Ефимова СА.
Заместителем директора по УВР Распутиной МЕ был проведён педагогический
совет «Духовно-нравственное воспитание как ключевое требование ФГОС».
Цель: Создание условий для становления и развития высоконравственного,
ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.
Задачи:
 формировать основы гражданской идентичности: чувства сопричастности и
гордости за свою Родину, уважения к истории и культуре народа;
 воспитывать в каждом ученике трудолюбие, уважение к правам и свободам
человека, любовь к окружающей природе, Родине, семье;
 воспитывать нравственные качества личности ребёнка;
 способствовать освоению ребёнком основных социальных ролей,
моральных и этических норм;
 приобщать
детей
к
культурным
традициям
своего
народа,
общечеловеческим
ценностям
в
условиях
многонационального
государства.
На педагогическом совете были обсуждены ключевые моменты данного
направления.
Педагоги школы I ступени распространяли педагогический опыт не только в
устной форме, но и публиковали свои работы в печати:
1. Статья в сборнике «Организация внеурочной деятельности на основе
требований ФГОС начального общего образования (из опыта работы образовательных
учреждений Курганской обл.), Распутина МЕ «Модель организации внеурочной
деятельности в МКОУ «СОШ № 8», г. Курган, 2012 г.
2. Статья в сборнике «Творцы современной чисто русской школы о своём опыте»
Научно-образовательный центр «Новая народная школа России» г.Санкт-Петербург,
2012г., Баталова ГВ.
3. Статья в сборнике «Инновации в образовательном учреждении как условие
успешного перехода на ФГОС второго поколения. Из опыта работы образовательных
учреждений г.Шадринска и Шадринского района» Распутина МЕ «Модель организации
внеурочной деятельности» г. Шадиринск, 2012г.
4. Статья в сборнике «инновации в образовательном учреждении как условие
успешного перехода на ФГОС второго поколения. Из опыта работы образовательных
учреждений г.Шадринска и Шадринского района» Домрачева ТН «Формирование
художественно-творческих способностей младших школьников» г.Шадринск, 2012г.
5. Статьи в сборнике «Подготовка педагогов I ступени образования к работе по
ФГОС МОО» г.Шадринск, 2011г.
 Распутина МЕ Анализ работы городской творческой группы учителей
начальных классов «Интеграция возможностей общего и дополнительного
образования при организации внеурочной деятельности»;
 Распутина МЕ Внеурочная деятельность как условие создания развивающей
среды для воспитания и социализации младших школьников;
 Распутина МЕ Преемственность по формированию духовно-нравственных
качеств от детского сада к начальному образованию.
Учителя начальных классов награждены грамотами:

Подгорбунских НИ грамотой Отдела Образования за подготовку призёра
по окружающему миру.

Баталова ГВ грамотой комитета по молодёжной политике администрации
г. Шадринска за участие в городской выставке детско-юношеского творчества
«Шаг в будущее», посвящённой юбилейной дате г.Шадринска.

Мальцева СМ грамотой Отдела Образования Администрации города
Шадринска, комитета по молодёжной политике Администрации города
Шадринска за лучшую коллективную работу «С днём рождения, Шадринск» на
городской выставке изобразительного и декоративно-прикладного творчества
«Россыпи народных талантов».

Пакуть ВГ грамотой комитета по молодёжной политике Администрации
г.Шадринска за участие в выставке технического творчества «Шаг в будущее»,
посвящённых юбилею Шадринска.

Домрачева ТН благодарственным письмом «Единой России» за
подготовку победителя в городском конкурсе на лучшее знание официальной
государственной и региональной символики среди учащихся школ г.Шадринска.

Домрачева ТН грамотой комитета по молодёжной политике
администрации г.Шадринска за участие в городской выставке детско-юношеского
технического творчества «Шаг в будущее», посвящённой юбилейной дате
г.Шадринска.

Домрачева ТН Отдела Образования Администрации города Шадринска
СЮТ за активное участие в городской выставке «Дизайн одежды», большой вклад
в обучение и воспитание подрастающего поколения.
Теоретический семинар «Современный развивающий урок».
Задача:
развитие
способности
профессиональной
саморегуляции.
Результативность методической и научно – исследовательской работы зависит от
использования педагогами педагогических, образовательных технологий, в основе
которых лежит идея создания адаптивных условий для каждого ученика: адаптация
содержания, методов, форм образования с максимальной ориентацией на
самостоятельную деятельность. Применение педагогических образовательных
технологий способствует созданию сквозного внутрисистемного подхода к
совместной деятельности учащихся и учителя по планированию, организации,
ориентированию и корректированию образовательного процесса в обеспечении
комфортных условий его участникам.
Увеличилось количество педагогов, используемых актуальные педагогические
технологии, направленные на развитие личности учащихся и предметные цели:

технология проектного метода,

исследовательского метода,

здоровьесберегающие,

информационно – коммуникационные,

деятельностного, компетентностного подходов,

развивающее обучение,

разноуровневое обучение,

коллективная система обучения,

интегральная технология.
Совершенствование
педагогического
мастерства,
обобщение
педагогического опыта.
Размещение методического материала на образовательном портале школы:
«Компетентностный подход в профессиональной подготовке педагогов как средство
качественной реализации образовательных услуг, спортивный праздник «Мы с папой
вместе», акция «Дни защиты от экологической опасности», конкурс «Мисс осень»,
«Советы родителям: выпускник и ЕГЭ»
На муниципальном уровне были проведены семинары:
Теоретико – методологический - для заместителей директора по УВР
директоров школ «Профессиональная педагогическая компетентность: понятие,
сущность, структура, критерии и показатели современной педагогической
компетентности»
Для педагогов и воспитателей ДОУ «Преемственность в обучении и
воспитании между школой 1 ступени и ДОУ»
Для педагогов – организаторов и заместителей директора по ВР «Социализация личности школьника в условиях современной школы»
Выступление на педагогических чтениях
учителей Распутиной МЕ,
Туринцевой ОС по проблемам: «Инновация в образовательном учреждении как
условие успешного перехода на ФГОС второго поколения», «Мониторинг по
формированию УУД по программе «Перспективная начальная школа»
Творческие отчёты учителей Баталовой ГВ, Ефимовой СА, Епанчинцевой ИИ,
Светоносовой НИ, Найдановой ЛВ, Сидоровой ЛФ, Байдагуловой НМ
12 педагогов приняли участие в работе городских МО
7 педагогов (Распутина МЕ, Баталова ГВ, Клюшкова НА, Новожилова ОВ,
Колтакова ОВ, Нестерова СН. Поспелова ВА) обобщили опыт в педагогических
журналах: «Из опыта работы по введению ФГОС» г Курган, «Новая народная школа
России»; «Русская национальная школа» издательство Санкт – Петербург; ФГБОУ
ВПО «ШГПИ», факультет коррекционной педагогики.
Педагогический совет – коллегиальный орган, который является одним из
элементов управляющей структуры. За год проведено 4 тематических педсовета:

Качественное образование – ресурс устойчивого развития подрастающего
поколения.

Духовно – нравственное воспитание школьников как ключевое
требование ФГОСТ.

Компетентностный подход в профессиональной подготовке педагогов как
средство качественной реализации образовательных услуг

Социализация – один из путей воспитания человека
Тематика педсоветов отражает вопросы методической темы школы,
рассматривает вопросы процесса развития школы, освещает проблемные вопросы
организации учебно – воспитательного процесса
В структуру педсоветов были включены следующие технологии:

работа творческих групп в рамках педсовета,

демонстрация уроков по теме педсовета,

анкетирование учащихся и родителей,

презентации из опыта работы,

составление коллажа по теме педсовета,

анализ и самоанализ деятельности педагогического коллектива.
Аттестация педагогов
В 2011 – 2012 учебном году были аттестованы следующие учителя:
Баталова ГВ, учитель начальных классов, В категория
Ефимова СА, учитель начальных классов,1 категория
Распутина МЕ, учитель начальных классов, В категория
Светоносова НИ, учитель физики, В категория
Найданова ЛВ, учитель русского языка, 1 категория
Сидорова ЛФ, учитель английского языка, 1 категория,
Епанчинцева ИИ, учитель русского языка, В категория
Байдагулова НМ, учитель технологии, 1 категория
Из них повысили категорию 2 педагога, остальные подтвердили существующую.
Эта андрогогическая модель профессионального образования педагогов
охватывает тех педагогов, которые претендуют на новый уровень профессиональных
отношений и новое качество профессиональной деятельности. Особенности этой
модели следующие:

Педагогу принадлежит ведущая роль в процессе своего обучения

Педагог
стремится
к
самореализации,
самостоятельности,
самоуправлению и осознаёт себя таковым

Педагог обладает профессиональным опытом, который может быть
использован в качестве важного источника обучения как его самого, так и его коллег

Процесс обучения педагога организован в виде совместной
деятеятельности обучающегося и обучающего на всех него этапах: диагностики,
планирования, реализации, оценивания и, в определённой мере, коррекции.
Работа с молодыми специалистами
Система работы с молодыми специалистами является частью общей системы
работы с педагогическими кадрами. Основная цель работы с молодыми специалистами
сделать их успешными, создать для них пространство, где они могли бы реализовать
себя. Система работы с молодыми специалистами регламентируется следующими
документами: планом работы школы молодого учителя, планом работы ОУ, Уставом
школы, локальными актами.
В 2011 году в школу пришло работать 5 молодых специалиста: Рогова МА,
учитель русского языка, Учанова ЕА, учитель географии, Зырянова ЯА, учитель
немецкого языка, Колтакова ОВ, учитель английского языка, Белогурова АВ, учитель
истории, Назырова ЭИ, педагог – организатор, за которыми были закреплены
наставники. Опытные учителя оказывали им необходимую методическую помощь,
были организованы практические занятия по вопросам: самоанализ урока, ведение
школьной документации, составление рабочих программ, методические требования к
современному уроку. В течение года было организовано взаимопосещение уроков
молодых специалистов и учителей - стажистов.

Молодой специалист Назырова ЭИ – победитель конкурса
«Педагогический старт», все педагоги приняли участие в дне открытого урока
молодого специалиста, принимали участие в проведении педсовета «Компетентностный
подход в
профессиональной подготовке педагогов как средство качественной
реализации образовательных услуг»
Таким образом, школа создаёт условия для привлечения молодых специалистов к
активному включению в учебно – воспитательный процесс, помогает в освоении новых
педагогических технологий, приобщает к работе по самообразованию, учит
планировать и оценивать результаты своей профессиональной деятельности.
Тема методического объединения классных руководителей Формирование духовнонравственных качеств личности через различные формы воспитательной работы
Цель: вооружение педагогов эффективными методами, приемами и технологиями
организации внеурочной деятельности.
В течение года педагоги приняли участие в работе семинаров по темам:
Сентябрь - Приоритетные направления воспитательной работы на новый учебный год
Ноябрь - «Роль классных руководителей в становлении классного коллектива и его
влияния на формирование личности каждого ученика»
Январь - «Влияние семьи на духовно-нравственное развитие ребёнка»
Март- Система работы классного руководителя по развитию творческих способностей
обучающихся через организацию Разработка рекомендаций по работе с классным
органом самоуправления
По итогам работы МО были разработаны - цикл внеклассных мероприятий по теме
«Формирование нравственной и правовой культуры обучающихся» во внеурочной
работе, алгоритм действий при работе с семьями, находящимися в ТЖС, по работе с
классными органами самоуправления, состоялась презентация деятельности классных
руководителей
по
развитию творческих способностей учащихся и работе с
родителями.
В марте месяце в школе прошел педагогический совет по вопросу «Социализация –
один из путей воспитания человека», на котором классные руководители и педагоги
школы поделились опытом работы по вопросам:
1. Направленность инновационной деятельности на социализацию личности
ученика. Поташева ВИ зам.директора по экспериментальной работе
2. Воспитательный потенциал урока: проблемы, находки, решения. Учанова Е.А.
учитель географии
3. Система воспитательной работы классного руководителя как условие
социализации выпускников. Лебедева Т.Г. классный руководитель 10 класса
4. Социальная зрелось старшеклассников ( Новожилова О.В. педагог-психолог)
5. Детские общественные организации как средство формирования активной
жизненной позиции. Назырова Э.И. педагог- организатор
6. Метод проектов как средство социализации личности. Шулиманова ЛВ,
классный руководитель 4 класса Г.
Решением педсовета было утверждение программы «Социализация» и проведение
мониторинга старшеклассников по сформированности
уровня
социальной
компетентности.
В апреле в школе состоялся практико-ориентированный семинар «Социализация личности
школьника в условиях современной школы» для педагогов -организаторов и заместителей директора
по воспитательной работе школ города. Опытом работы с детьми поделились классный
руководитель Хайретдинова Х.Р., Вараксина ие.Г., член родительского комитета 4 класса Б Фрост
Н.В., руководитель кружка «Умелые руки» Домрачева Т.Н., педагог-организатор Назырова Э.И.. о
работе детских объединений рассказали президент ШАНСа Тофанило Е и лидер 8 класса Б
Сухоодаева К.
В течение года деятельность классных руководителей отслеживается по нескольким
направлениям: анализ и планирование воспитательной работы, работа в тематический
период, организация питания, работа с родителями.
Рейтинг планирования воспитательной работы:
Хайретдинова Халися Рафкатовна
Вараксина Елена Георгиевна
Туринцева Ольга Станиславовна
Баталова Галина Витальевна
Шулиманова Ольга Владимировна
Домрачева Татьяна Николаевна
Федотова Светлана Алексеевна
Пакуть Вера Геннадьевна
Жданова Любовь Александровна
Шкёпу Елена Эдуардовна
Подгорбунских Наталья Ивановна
Мальцева Светлана Михайловна
Шулиманова Людмила Васильевна
84
96\110
96
97,5
120
135
109\35
130
151
142
96
110
114
Кузнецова Людмила Ивановна
Мезенцева Надежда Романовна
Сидорова Любовь Францевна
Федотова Любовь Владимировна
Бахарева Галина Ивановна
Евстратова Алена Валерьевна
Найданова Любовь Валентиновна
Жемчугова Татьяна Александровна
Спицына Светлана Витальевна
Лебедева Татьяна Геннадьевна
Светоносова Нина Ивановна
Епанчинцева Ирина Ивановна
Ефимова Светлана Адольфовна
55
106
108
135
101
44
90
108
99
124
100
100
96
Качественное планирование воспитательной работы представили классные
руководители Домрачева Т.Н. Вараксина ЕГ, Федотова ЛА, Бахарева ГИ, Светоносова
НИ. Баталова ГВ, Жданова ЛА, Мезенцева НР., Шулиманова ОВ, Пакуть ВГ, Шкепу
ЕЭ, Шулиманова ЛВ, Найданова ЛВ, Спицына СВ. Епанчинцева ИИ, Сидорова ЛФ.
Лучшая организация социально значимых дел отмечена у Баталовой ГВ,
Домрачевой ТН, Пакуть ВГ, Шкёпу ЕЭ, Вараксиной ЕГ, Шулимановой ЛВ, Бахаревой
ГИ, Нестеровой СН, Найдановой ЛВ, Лебедевой ТГ.
Результат работы:
Положительное:
Активизация деятельности классных руководителей через введение стимулирующей
системы оплаты труда
Отрицательное:
Недостаточная работа отдельных классных руководителей по организации
жизнедеятельности обучающихся.
Рекомендации
Совершенствование системы материального стимулирования классных руководителей.
Анализ работы по программе духовно-нравственного развития и воспитания.
Миссия школы сегодня – обеспечение духовно-нравственного воспитания
личности обучающихся для становления и развития гражданственности, принятия
национальных и общечеловеческих ценностей и следования им в личной и
общественной жизни. Поэтому деятельность педагогического коллектива направлена на
создание школы духовно-нравственного развития и воспитания в условиях единого
образовательного пространства.
Решая задачу подготовки педагогов к инновационной деятельности по духовнонравственному воспитанию, в I полугодии было проведено три занятия теоретического
семинара: «Цель и задачи духовно-нравственного развития. Роль учителя и семьи в
процессе духовно-нравственного воспитания обучающихся», «Основные принципы
организации духовно-нравственного развития и воспитания. Компетенции педагога»,
«Базовые национальные ценности как основа содержания духовно-нравственного
воспитания. Уклад школьной жизни». Экспериментально-методическим советом
утверждён план мероприятий по реализации Программы. Прошли 2 педсовета –
«Духовно-нравственное воспитание школьника как ключевое требование ФГОСТ» и
«Социализация – один из путей воспитания человека». Выступившие учителя показали,
как решаются задачи по изменению и обновлению подходов к духовно-нравственному
воспитанию в соответствии с национальной образовательной инициативой «Наша новая
школа» в условиях нашей школы.
47% педагогов по итогам года результативно участвуют в реализации Программы,
за счёт чего вырос уровень их оплаты труда. 41 % учителей участвовали в
распространении собственного опыта работы по духовно-нравственному воспитанию на
разных уровнях (муниципальный, региональный, федеральный).
Но на низком уровне остаётся инициатива педагогов и работа по созданию ими
развивающей среды для обучающихся, специальной поддержки талантливых детей. По
этой причине не была реализована идея конкурса «Сердце отдаю детям» среди
учителей, работающих с мотивированными на успех детьми.
При решении задачи по развитию интеллектуальной и творческой среды для
выявления одарённых детей была расширена система олимпиад, чемпионатов,
конкурсов различных уровней, что способствовало увеличению количества
обучающихся, имеющих возможность проверить свои способности.
В школьном марафоне творчества «Чтобы тело и душа были молоды», состоящем
из 7 конкурсов:
 конкурс информационных листков «Дорога к храму» (поисковый материал по
итогам походов по церквям Шадринского района) октябрь
 конкурс рисунков «Краски души и сердца» ноябрь
 конкурс литературного творчества «Души прекрасные порывы» декабрь
 конкурс презентаций по итогам походов и экскурсий по родному краю «Дорога к
храму» январь
 конкурс чтецов «Город родной» (школа I ступени), «Я помню! Я горжусь!»
(школа II и III ступени)
 конкурс фотографий «В здоровом теле – здоровый дух» март
 конкурс лирической песни В. Шаинского «От улыбки хмурый день светлей»
(школа I ступени), А. Пахмутовой, Н. Добронравова «Главное, ребята, сердцем
не стареть» (школа II и III ступени) апрель
приняло участие 1123 человека. Наиболее активными были 1а (Хайретдинова ХР), 3а
(Пакуть ВГ), 3в ((Шкёпу ЕЭ), 2в (Домрачева ТН), 4б (Вараксина ЕГ), 2а (Баталова ГВ),
5а (Кузнецова ЛИ), 5б (Мезенцева НР), 10 (Лебедева ТГ), 9а (Спицына СВ), 8б
(Найданова ЛВ).
Слабо была организована работа в 1б (Вараксина ЕГ), 2г, 4д (Федотова СА), 4в
(Мальцева СМ), 6в (Рогова МА), 7в (Байдагулова НХ), 8в (Жемчугова ТА), 11б
(Епанчинцева ИИ), 5д (Назарова ИА), 6г (Кибанова АВ).
Все конкурсы имели социально значимую направленность: по итогам были
организованы выставки рисунков, фотографий, информационных листков; концерты по
Фото
Лир.
песня
Итогов.
балл
Место
8а
Чтецы
4д
5а
5б
5в
5г
5д
6а
6б
6в
6г
7а
7б
7в
Презентац
ии
4б
4в
4г
Литр.
тв-во
2в
2г
3а
3б
3в
4а
Рисунки
1б
1в
1г
2а
2б
Хайретлинова
ХР
Вараксина ЕГ
Туринцева ОС
Ефимова СА
Баталова ГВ
Шулиманова
ОВ
Домрачева ТН
Федотова СА
Пакуть ВГ
Жданова ЛА
Шкёпу ЕЭ
Подгорбунских
НИ
Вараксина ЕГ
Мальцева СМ
Шулиманова
ЛВ
Федотова СА
Кузнецова ЛИ
Мезенцева НР
Белогурова АВ
Сидорова ЛФ
Назарова ИА
Федотова ЛВ
Учанова ЕА
Рогова МА
Кибанова АВ
Бахарева ГИ
Нестерова СН
Байдагулова
НХ
Евстратова АВ
Информ.
лист
1а
Кл.рук.
Класс
творчеству В. Шаинского (школа I ступени), А. Пахмутовой и Н. Добронравова (школа
II и III ступени); концерты художественного чтения «Город родной», «Я помню, я
горжусь!».
Победители конкурса литературного творчества участвовали в городских и
областных конкурсах, посвящённых родному краю.
Таким образом, в индивидуальных творческих конкурсах приняли участие 387
человек, в коллективных и групповых – обучающиеся 31 класса.
Хорошо были подготовлены участники конкурса лирической песни 1-6 классов
(Пайвина ИА). Активно участвоали в конкурсе рисунков обучающиеся 5-8 классов
(Охапкина НГ), слабо организован был конкурс литературного творчества учителями
русского языка (руководитель МО Найданова ЛВ): не проведены сочинения в классах,
низкий уровень представленных работ, отсутствует авторская позиция, большинство
работ носят информационный характер.
Наибольшую заинтересованность проявили классные руководители и учителя
Хайретдинова ХР, Пакуть ВГ, Домрачева ТН, Шкёпу ЕЭ, Вараксина ЕГ, Баталова ГВ,
Мезенцева НР, Охапкина НГ, Пайвина ИА, Лебедева ТГ, Спицына СВ, Поташева ВИ,
Кузнецова ЛИ.
Итоги конкурсного марафона творчества представлены в таблице:
6б
21б
-
10б
8,6б
6б
5б
56,6б
II
4б
4б
15б
11б
-
3б
4,5б
4,5б
11,5б
14б
12,3б
7,3б
5б
7б
4б
4б
5б
5б
4б
4б
4б
10б
23,5б
21б
43,8б
34,8б
9б
3,5б
6б
6б
8б
3,5б
8б
7б
5б
15б
-
6б
6б
5,5б
4,5б
3,5б
17б
18б
15,3б
12б
7б
12б
14б
15б
4б
4б
3б
5б
4б
5б
5б
48б
6,5б
72б
30,8б
51,5б
28б
7б
3,5б
7б
2б
1б
-
-
5б
3,5б
4б
18,5б 14б
3,3б 2б
24б
-
5б
5б
5б
51,5б
18,3б
40б
3,5б
4,5б
4,5б
7б
4б
4б
4б
7б
-
1б
19б
12б
16б
1б
8б
12б
4б
3б
14б
4б
8б
18б
2б
1б
3б
1б
-
4б
3,5б
6б
6б
4б
3б
3б
6,3б
22б
17б
10,2б
3б
8б
19,6б
14,6б
-
4б
5б
5б
4б
4б
3б
5б
5б
2б
-
14,8б
73,5б
72б
30,2б
24б
43б
22б
13б
29,6б
43,6б
7б
4,5б
5б
3б
-
21,3б 5б
4б
43б
11б
12б
3б
12б
2б
-
I
III
III
I
II
8б
8в
9а
9б
10
11а
Найданова ЛВ
Жемчугова ТА
Спицына СВ
Клюшкова НА
Лебедева ТГ
Светоносова
НИ
11б Епанчинцева
ИИ
7б
4,5б
5б
5б
8б
9б
11б
6б
8б
15б
6б
2б
2б
12б
7б
4б
6,5б
8б
5б
13,2б
5б
6б
-
9б
28б
26б
-
5б
5б
3б
-
51,2б
10,5б
59,5б
5б
78б
27б
-
-
2б
-
-
-
-
2б
III
II
I
В школе I ступени победителями стали:
I место – 3а (Пакуть ВГ) – 72 балла
II место – 1а (Хайретдинова ХР) – 56,6 балла
III место – 3в (Шкёпу ЕЭ) – 51,5 балла
4в (Вараксина ЕГ) – 51,5 балла
В средней возрастной группе:
I место – 5а (Кузнецова ЛИ) – 73,5 балла
II место – 5б (Мезенцева НР) – 72 балла
III место – 8б (Найданова ЛВ) – 51,2 балла
В старшей группе:
I место – 10 (Лебедева ТГ) – 78 балла
II место – 9а (Спицына СВ) – 59,5 балла
56 человек стали призёрами в индивидуальных конкурсах марафона (учителя и
классные руководители Хайретдинова Х.Р., Пакуть В.Г., Баталова Г.В., Найданова Л.В.,
Поташева В.И., Лебедева Л.И., Охапкина Н.Г., Спицына С.В.).
Учителями ИЗО (Охапкина Н.Г., Сорокина Н.В.) оформлено 6 выставок рисунков
обучающихся: «Наш город» (сентябрь), «Пушкинский альбом» (октябрь), «Краски души
и сердца» (ноябрь), «Храмы Зауралья» (январь), «Город мой родной» (март), «Ветерану
– победителю» (май). Приняло участие 219 человек.
В фотовыставках «Мой край, ты прекрасен!» и «В здоровом теле – здоровый дух»
участвовало 196 человек.
Наиболее активными были обучающиеся 1а (Хайретдинова Х.Р.), 1г (Ефимова
С.А.), 2в (Домрачева Т.Н.), 3а (Пакуть В.Г.), 9а (Спицына С.В.), 8б (Найданова Л.В.).
Все участники выставок и конкурсов получили сертификаты.
В течение года 172 обучающихся школы были участниками 32 городских
конкурсов, выставок, фестивалей, конференций, 77 стали призёрами и победителями. В
6 областных конкурсах участвовало 25 человек, 2 победителя.
Итоги интеллектуальной и творческой деятельности обучающихся показали: в
школе ведётся работа по развитию интеллектуальной и творческой среды с целью
выявления и поддержки детей, мотивированных на успех.
За годы эксперимента в школе сложилась и действует система по воспитанию
образованной, творческой личности, доброго семьянина, любящего своё Отечество
гражданина. Сегодня личностное развитие обучающихся осуществляется на основе
вечных российских ценностей.
В рамках традиционного Пушкинского дня, посвящённого 200-летию
Императорского Царскосельского Лицея, проведено 49 предметных уроков, 29
внеклассных мероприятий, в том числе выпущена газета «Императорский
Царскосельский Лицей» (Охапкина НГ, Поташева ВИ), оформлена выставка рисунков
«Пушкинский альбом» и проведён конкурс (учителя: Сорокина НВ, Охапкина НГ).
Сертификаты участников получили 62 ученика 1-8 классов. Победителями стали
Кокорина Мария (8б) «Памятник А.Пушкину в лицейском саду» - I место, Торопов
Виталий (6в) «В вечерней тишине» - II место, Муровщик Лидия (7в) «Пушкин –
лицеист» - III место (учитель Охапкина НГ). Отмечены работы Важенина С. (1г),
Кармановой Т. (4г), Пияховой А. (5г), Пушкарёвой А., Фрич Н. (5б), Зуевой В., Хомлюк
И. (6б), Иовлевой М., Полуяновой С. (7б).
Онеговой В.А. проведены в библиотеке беседы «Ты наш друг, ты наш учитель,
славный Пушкинский Лицей» в 5а, 4а, 4в, 4д, 1а, 1г, 2г, 3а классах.
В интеллектуальной игре «Вы помните: когда возник лицей…» участвовали три
команды 6-8 классов. Победу одержали семиклассники. Провела мероприятие Федотова
Л.В. Низкий уровень подготовки показали 8а, 8б (Найданова Л.В., Федотова Л.В.).
В связи с 300-летием со дня рождения М.В. Ломоносова прошла Неделя науки,
цель которой – познакомить обучающихся с жизнью и деятельностью великого
русского учёного М.В. Ломоносова и на его примере воспитывать в них трудолюбие,
жажду познания, стремление к саморазвитию.
Педагогическому коллективу и обучающимся был представлен план Недели.
Класс
Дата
Форма
Учитель
14.11 Выпуск газеты
«Российскою
землёй 11а
Светоносова НИ
рождённый»
15.11 Информационная
М.В.Ломоносов - учёный, 1-11 Кл.руководители
пятнадцатиминутка
поэт, гражданин.
14Устный журнал
Первые
университеты 4а,
Подгорбунских НИ
18.11 (школа I ступени)
Михаила Ломоносова
4б
Вараксина ЕГ
14Агитбригада
(7-11 М.В. Ломоносов «Я знак 10
Лебедева ТГ
18.11 кл.)
бессмертия себе воздвигнул»
15Лекторская группа
Ломоносов – художник. 1-5
Сорокина НВ
18.11
Возрождение
мозаичного 6-10 Охапкина НГ
искусства.
14.11 Коллективная
2-5
Сорокина НВ

мозаичная работа
7а
Охапкина НГ
 Московский университет
17.11 Мастер-класс
Бисероплетение
5в
Байдагулова НМ
17.11 Интеллектуальные
6-8
Учанова ЕА

16.11 игры
5 кл. Назарова ИА
 Перепутовы острова
Выпуск газеты
Ломоносов – художник.
Охапкина НГ
Возрождение мозаичного
искусства
Викторина
Ломоносов М.В. «Примеры Шк. Федотова СА
славных дел»
I ст. Шулиманова ЛВ
5-8
Жемчугова ТА
9-11 Светоносова НИ
14Беседа в библиотеке
Крестьянский сын Михайло 1-4
Онегова ВА
18.11 Устный журнал
Ломоносов «Великий помор: 5-11 Онегова ВА
страницы жизни»
14Книжная выставка
Страницы Великой жизни.
Онегова ВА
18.11
14Уроки
«Светочи М.В. Ломоносов – патриот и 3-11 Учителя19.11 России»
гражданин
предметники
14Интегрированные
По программе
2-11 Учителя19.11 бинарные, сквозные
предметники
17.11 Заседания
секций  Природа родного края
Шк. Распутина МЕ
18.11 ученической
I ст. Домрачева ТН
 Культура России
16.11 конференции
Шк Евстратова АВ
 Естествознание
II-III Найданова ЛВ
 Филология
ст.
Федотова ЛВ
 История, культура
Презентации,
Вклад М. Ломоносова в 1-11 Кл. руководители
встречи,
Российскую
науку,
беседы
литературу, просвещение
Выпущено 5 газет (Светоносова НИ, Охапкина НГ, Байдагулова НМ, Шулиманова
ЛВ, Шкёпу ЕЭ, Нестерова СН), подготовлено театрализованное представление (10 кл.
Лебедева ТГ) для 5-11 классов «Великий сын России». Устный журнал для 1-4 кл. (4б
Вараксина ЕГ) «Российскою землёй рожденный» проведён в 1б, 1в, 2в, 3в, 4г (филиал).
Не подготовлена лекторская группа 4а (Подгорбунских НИ). Лекторская группа 6а
под руководством Назаровой ИА выступила перед учащимися 5-х классов.
Викторина проведена Шулимановой ЛВ (филиал). Победителями стали Хныжова
Милана (1б), Орехов Рома (1в), Недорезов Ярослав (2в), Тенкачёва Алина (3в), Пайвина
Настя (4г), Лукиных Влад (4б). В основной школе победители: Завьялова Катя (2г),
Кукарин Андрей (4д), Луничев Миша (2б), Нестерова Лена (3а), Басманов Стас (1г),
Ерин Игорь (4в), Третьякова Юля (2а), Шибанова Марина (3б).
Среди 8-9 классов хорошие знания показали учащиеся 9а, 8в,
неудовлетворительные – 8б (провела Жемчугова ТА).
Активное участие в неделе приняла Онегова ВА. В библиотеке школы побывали
15 классов: 1а, 1в, 1г, 2а, 2б, 2г, 3а, 3в, 4а, 4г, 4в, 4д, 5а, 6а. Документальный фильм
посмотрели учащиеся 5а. Библиотеку им. Г. Фофанова посетили 2в, 1б, 4б, 3в, 4г.
Не проведена интеллектуальная игра в 5 кл. (Назарова ИА).
Уроки «Светочи России», интегрированные и бинарные проведены во 2б
(Шулиманова ОВ, Сорокина НВ), 3а (Пакуть ВГ), 4б (Вараксина ЕГ), 3б (Жданова ЛА),
4г (Шулиманова ЛВ), 3в (Шкёпу ЕЭ), 2в (Домрачева ТН); в 5а, 8а (Поташева ВИ), в
7а,б,в (Светоносова НИ), в 7а (Охапкина НГ), в 9а (Найданова ЛВ, Лебедева ТГ), в 5в
(Байдагулова НМ), в 7а,б (Лебедева ТГ), в 7а, 9а,б, 11б (Сидорова ЛФ), во 2в, 5а, 6б,
11а,б (Нестерова СН), (Белогурова АВ). 19 внеклассных мероприятий в классах: 3б
(Жданова ЛА), 4г (Шулиманова ЛВ), 1в (Туринцева ОС), 2б (Шулиманова ОВ), 2а
(Баталова ГВ), 2в (Домрачева ТН), 3а (Пакуть ВГ), 1б, 4б (Вараксина ЕГ), 5а (Кузнецова
ЛИ), 11а,б (Епанчинцева ИИ, Светоносова НИ), 7в (Байдагулова НМ), 10 (Лебедева ТГ),
5в (Белогурова АВ). Просмотрены видеофильмы, презентации в 10, 6а, 8в,б, 5а, 6а, 4б,
1б,в, 3в,б, 4г.
Прошли встречи с членом городского совета ветеранов Араповым В.Д. в 8а, 8б, 10
классах по теме «Вклад М.Ломоносова в науку и просвещение».
Учащимися 2в класса (Домрачева ТН) оформлен альбом «М.В. Ломоносов. Гений
на все времена». Мозаичное полотно «Московский университет им. М.В. Ломоносова»
создано учащимися 7а класса (Охапкина НГ).
По итогам Недели методические разработки представили педагоги: Ефимова СА,
Светоносова НИ, Епанчинцева ИИ, Лебедева ТГ, Назарова ИА, Шулиманова ОВ,
Сорокина НВ, Пакуть ВГ, Учанова ЕА.
Заседания секций НОУ школы I ступени (основная школа, филиал) состоялись 17
и 18 ноября. В защите приняли участие 36 учащихся 2-4 классов.
Большая часть работ на тему «Природа родного края» и «Культура России».
Ребята хорошо владеют материалом, рассказывают. Педагоги (Шкёпу ЕЭ, Домрачева
ТН, Шулиманова ЛВ, Вараксина ЕГ, Пакуть ВГ, Федотова СА, Жданова ЛА, Баталова
ГВ) получили рекомендации по доработке и подготовке к городской конференции.
Не представлены работы учащихся 4а (Подгорбунских НИ), 4в (Мальцева СМ), 2б
(Шулиманова ОВ).
В секции ИЗО - творчество (Сорокина НВ) представлено 15 творческих работ
учащихся 4г, 3в, 4б, 4д, 5б, 5а, 6б классов.
Выступления и сами работы необходимо учителю предварительно готовить и
проверять.
В школе II и III ступени состоялось заседание 3-х секций: физика и математика;
история и культура, филология. Присутствовало 67 человек, выступил с защитой 21
учащийся.
Внедрение продуктивных педагогических технологий направлено на личностное
развитие обучающихся, их развитие в сфере общественных отношений.
Готовность
и
способность
к
духовному развитию, нравственному
самосовершенствованию, пониманию смысла жизни, индивидуально ответственному
поведению возможны при сформированности у обучающихся коммуникативных,
этических, социальных, гражданских компетентностей.
Система краеведческой работы школы, основанная на педагогических принципах,
на которых строится весь учебно-воспитательный процесс, способствует этому.
2011-2012 учебный год был посвящён подготовке к 350-летию со дня основания
Шадринска.
15 сентября в школе прошёл день города. Проведено 12 уроков, 28 внеклассных
мероприятий, 11 экскурсий по городу, встреча с Почётным гражданином Шадринска
Араповым В.Д., выставки рисунков «Шадринские улочки», «Я рисую город», «Наш
город», фотовернисаж «Мой портрет на фоне родного города», сочинение «Мой город»,
викторина «Где эта улица? Где этот дом?», просмотрен видеофильм о Шадринске.
Дети показали хорошее знание истории и культуры города, имён известных
людей, читали стихи, исполняли песни, рисовали, делали поделки и коллективные
творческие работы.
Этому Дню были посвящены экскурсии и походы «Дорога к храму».
Обучающиеся школы I ступени побывали во всех храмах нашего города, обучающиеся
школы II и III ступени осуществили походы по святым местам Шадринского района:
с.Ключи (5 кл.), с.Глубокое (6 кл.), с.Мыльниково (7 кл.), д.Замараево (8 кл.),
с.Маслянское (9 кл.), с.Кресты (11 кл.). По итогам похода было оформлено 20
информационных листов по тем церквям, в которых побывали туристы. Оформлен
альбом «Дорога к храму». Каждый класс приготовил презентацию и выступил перед
обучающимися школы.
В ноябре прошёл традиционный Мальцевский день: мальцевские уроки по
программе, встречи с людьми, близко знавшими Т.С. Мальцева, (В.Д.Арапов, В.С.
Тулисова, Г.А.Чаплыгина), автобусные экскурсии в с.Мальцево (4г, 3б, 2б), просмотр
видеофильма «Мальцев из деревни Мальцево», викторина, беседы в школьной
библиотеке, экскурсии в краеведческий музей.
В I полугодии по краеведению проведено 16 уроков народоведения, 4 автобусных
экскурсии в Каменск-Уральский, в Долматовский монастырь, в с.Мальцево, в
Ольховский детдом, 5 экскурсий по городу, 4 экскурсии в лес, на СЮН, СЮТ – 9, в
библиотеки Нового посёлка – 10, в музей драмтеатра – 5, ДК ШААЗ, Нового посёлка,
ЦНК – 8, в краеведческий музей -9, на базу отдыха «Салют», «Алые паруса» - 3,
школьные музеи – 14, 12 встреч с интересными людьми, 10 уроков «Громкие имена
Зауралья».
Наиболее активны в изучении родного края обучающиеся школы I ступени.
II полугодие началось с месячника краеведения по плану.
Январь
Январь
10-14
января
16-20
января
23-31
января
1 февраля
16-29
января
11-31
января
10.01.10.02.
Январь
16-22
января
30 января



Уроки «Громкие имена Зауралья»
Интегрированные, бинарные сквозные уроки
Экскурсии в городские библиотеки:
ЦГБ им. А.Н. Зырянова (5 кл.)
ФГБ им. Д.Н. Мамина-Сибиряка (8 кл.)
ФГБ им. Г. Фофанова (7 кл.)
ФГБ им. К. Некрасовой (9-11 кл.)
ДБ им. К.Д. Носилова (6 кл.)
Экскурсии в ЦНК «Лад», музей им. В.П.Бирюкова, музей
драмтеатра, СЮТ, СЮН, ШХШ, ШМИ, ДЮСШ, музей
ШААЗ, архив, ДТЮ.
Малые Бирюковские чтения.
Презентации «Дорога к храму» (1-11 кл.).
День открытых дверей.
Встречи с интересными людьми.
Экскурсии в СУЗы, ВУЗы, ПУ (8-11 кл.).
Музейные уроки в школьных музеях (1-8 кл.).
Экспонат в школьный музей (1-11 кл.)
Викторина «Знай свой край»
Тест «Родной край»
Игра «Семь чудес Шадринска» (5-7 кл.)
Аукцион краеведческих знаний (8-10 кл.)
Учителяпредметники
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Кудрина ГА
Поташева ВИ
Классные
руководители
Поташева ВИ
Спицына СВ
Назырова ЭИ
Белогурова АВ
Учанова ЕА
Январь
16-22
января
Январь
10-27
января
10.01. –
23.02.
10-18
января
31 января
Январь февраль
Бюллетени «Громкие имена Зауралья»
Игра «Перепутовы острова» (3-4 кл.)
Кл. руководит.
Подгорбунских
НИ
Заочная экскурсия по ул. Комсомольской.
Спицына СВ
Городской конкурс статей, стихотворений,
Найданова ЛВ
эссе «Мой край, ты прекрасен!»
Федотова ЛВ
Городской конкурс фотографий, посвящённый 350-летию Спицына СВ
Шадринска.
Святки (1-4 кл.)
Жданова ЛА
Фотоинформационный лист по итогам месячника (1-11 Классные
кл.)
руководители
Автобусные экскурсии по области.
Классные
руководители
По итогам месячника оформлены фотоотчёты и информационные листы
обучающимися 1-10 кл.:
 экскурсии в городские библиотеки – 22 класса;
 экскурсии по городу , храмам, в ЦНК «Лад», СЮН, манеж, АП «ДК»,
Дуслык, краеведческий музей, музей ШААЗ, музей театра, музей ДТЮ – 57
классов;
 экскурсии в учебные заведения (ШГПИ, ПУ-14) – 4 класса;
 автобусные экскурсии (Курган, Глубокое) – 2 класса;
 беседы об известных людях Зауралья (Зырянов А.Н., М-Сибиряк Д.Н.,
Некрасова К., Лохова Т., Носилов К.Д., Куликов Л.И., Фофанов Г.,
Виноградов А., Каманова В., Лаптев, Гранкин, Юровских В.И., Усманов,
Кондюрин В., Архангельский, Первушин И.М., Шадр И.Д.) – 56 классов;
 бюллетени «Громкие имена Зауралья» (Куликов, Виноградов, Зырянов,
архангельский, Бирюков А.П., Мерзляков, Носилов, Шумилов, Анисимов,
Развин, Иванов-Шадр, Бирюков В.П., Булыгина, Первушин, МаминСибиряк, Бронников, Илизаров, Фофанов, Кондюрин, Попов, Юровских) –
24 класса;
 встречи с интересными людьми (Шарова В.А., Арапов В.Д., Суханова А.Г.,
Кудрина Г.А.) – 13 классов;
 спектакль в драмтеатре, фильмы в ДЦ «Октябрь», видеофильмы о городе,
В. Юровских, лыжная база – 11 классов;
 святочные игры – 5 классов;
 беседы в школьных музеях, библиотеке, на классных часах – 42 класса;
 презентации «Дорога к храму» - 16 классов для 49 классов;
 игра-викторина, викторина – 8 классов.
Итоги месячника показали рост доли краеведения в духовно-нравственном
воспитании обучающихся школы.
День открытых дверей, встреча с членами городского совета ветеранов, прошёл 5
мая и был посвящён Дню Победы и 350-летнему юбилею города «Моя судьба в судьбе
родного города». С обучающимися 5-10 классов (285 человек) встречались Обабков
П.Е., Гаев И.М., Арапов В.Д., Иванисов В.И., Шарова В.А., Чаплыгина Г.А., Суханова
А.Г., Калинина Г.С., Кудрина Г.А.
В течение года обучающиеся посещали музеи, пополняли поисковыми
материалами и экспонатами. Особенно активно велась работа в музее Боевой славы под
руководством Кудриной Г.А.: 53 посещения, 1223 человека.
В этом учебном году в музее проводились экскурсии и беседы на темы:
 «Сентябрь 1941 года. События в тылу и на полях сражений»;
 «Дети на дорогах войны. 1941-43 г.г.»
 «Люди-звёзды» (по книге О. Коротовцева, В. Смирнова);
 «Защитники Ленинграда»;
 «Встреча с героями»;




«Герои - шадринцы»;
«Люди в белых халатах»;
«Шадринские тимуровцы в годы войны»;
«19 мая – День пионерии»
Количество посещений по классам:
1а – 5 2а – 2 3а – 6 4а – 1 5а – 1 6а – 1 7а – 2 8а – 2
1б – 1 2б – 2 3б – 1 4б – 1 5б – 1 6б – 2 7б – 1 8б – 2
1в – 0 2в – 1 3в – 1 4в – 0 5в - 1 6в – 1 7в – 1 8в – 2
1г – 5 2г – 5
4г – 0 5г – 1 6г – 1
4д – 2
9а – 0 10 – 1 11а – 0
9б – 0
11б – 0
Школа I ступени – 33 посещения, школа II и III ступеней – 20 посещений.
21 июня по инициативе Кудриной Г.А. для отдыхающих в школьном лагере детей
прошёл праздник «Песни Великой Отечественной войны».
В соответствии с положением о городском историческом фестивале «Здесь души
моей Родина!», посвящённом 350-летию образования Шадринска, в целях выявления
творчески одарённых детей школьного возраста, развития познавательного интереса к
историческому прошлому и современным культурным явлениям нашего города
обучающиеся школы приняли участие в 3-х этапах фестиваля.
На I этапе (научно-исследовательском) «Моя малая Родина» (сентябрь – декабрь)
 в городской краеведческой конференции Тофанило Катя (10 кл.) выступила с
рефератом «Памятники моего города, нуждающиеся в реставрации» (сертификат
участника);
 в конкурсе отчётов о походах и экскурсиях участвовал 9а класс с темой «Город
старый, город новый: улица Комсомольская». С данным отчётом ребята
выступили не только в городе, но и перед учащимися школы – 8а, 8в, 10 кл., 5а, 5б
кл.
На II этапе (творческом)
 в конкурсе стихотворений обучающиеся школы заняли призовые места:

в старшей возрастной группе Теребенина Ольга (10 кл.) заняла II место
«Как родной мне город прославить». (Мезенцева Н.Р.);

в средней возрастной группе III место – Кондина Екатерина (5 кл.) «Мой
город» (Мезенцева Н.Р.);

в младшей возрастной группе Нестерова Елена (3 кл.) «Город на Исети» - I
место. (Пакуть В.Г.);
 в конкурсе фотографий «Мой край, ты прекрасен!» приняли участие 137 человек,
самые активные классы: 4а – 14 работ (учитель Подгорбунских НИ), 6а – 17
работ (учитель Федотова ЛВ), 8б – 13 работ (Найданова ЛВ), 9а – 14 работ
(Спицына СВ). На городской конкурс было представлено 4 работы. Злодеева
Полина, ученица 2 класса, в младшей возрастной группе заняла I место («Дорога
к храму»);
 в конкурсе детских рисунков «Моя малая Родина» принимало участие 10 работ.
Работа Барсукова Д. (11а кл.) «Шадринская старина» заняла I место и работа
Иовлевой М. (7б кл.) «Сквер Победы» - II место.
На III этапе (апрель) обучающиеся участвовали
в литературно-краеведческом марафоне «Здесь прописано сердце моё»
обучающимися школы сделано 54 посещения библиотек города (I место);
 в краеведческой олимпиаде Кужелева И., Новосёлова А., Асентьева К. (9а)
заняли III место.
Награждение всех участников и призёров проходило на закрытии городского
историко-краеведческого фестиваля.

Творческий год для учителей и обучающихся завершился неделей, посвящённой
Дню славянской письменности и культуры (24 мая). Проведено 46 мероприятий.











Школа I ступени
Праздник «День славянской письменности и культуры» (1б, 1в, 2в, 3в, 4г) – 128
человек.
Презентация «Кирилл и Мефодий» (3в, 2в, 4г, 1б, 1в) – 128 человек.
Беседы «Славянская азбука» (1б, 3в), «Как появилась азбука на Руси» (2в, 1в),
«День славянской письменности» (4б, 2в), «История развития славянской
письменности» (2г, 4д), «Сначала Аз да Буки, а потом и науки» (3а).
Устный журнал «Первоучители славянские Кирилл и Мефодий» (1а, 1г для 3а,
4а, 4в) – 112 человек, «День славянской письменности» (3б).
Путешествие в историю азбуки (2г).
Экскурсия в центр «Лад», «Времён связующая нить» (3а).
Конкурс рисунков «Буквы кириллицы» (3в), «Буквы моего имени» (2в).
Школа II ступени
Урок-исследование «Тайны славянской азбуки Кирилла и Мефодия» (5а,
Поташева ВИ) – 24 человека.
Круглый стол «Кирилл и Мефодий – славянские просветители» (5б, 5в,
Мезенцева НР) – 50 человек.
Устный журнал «Основатели славянской письменности» (6а, Федотова ЛВ),
«Дело Кирилла и Мефодия» (8а, 8б, Найданова ЛВ), «Из жизнеописания
Кирилла и Мефодия» (7а, 7б, Охапкина НГ) – 57 человек.
Путешествие во времени: Кирилл и Мефодий. От глаголицы к современному
алфавиту. (8а, Поташева ВИ) – 24 человек.
Наиболее активными в подготовке и проведении мероприятий были обучающиеся
1а и 1г (Хайретдинова ХР, Ефимова СА), 1в и 2в (Туринцева ОС, Домрачева ТН), 3а
(Пакуть ВГ), 5а и 8а (Поташева ВИ), 8б и 8а (Найданова ЛВ).
Реализация учебных и воспитательных программ, проектов, системы
краеведческой и исследовательской работы, творческой, поисковой, экскурсионной и
социально значимой деятельности способствовали осознанию обучающимися
собственной ценности и ценности других людей, осознанию себя гражданином России,
готовым к активному и ответственному участию в жизни страны.
Положительные индикаторы:
 развивается способность у обучающихся к самостоятельным поступкам,
ответственность, целеустремлённость, трудолюбие;
 растёт доля базовых национальных ценностей в основе уклада школьной жизни.
Отрицательные индикаторы:
 не все учителя используют образовательные технологии, направленные на
развитие личности обучающихся;
 часть педагогов формально подходит к реализации задач по обеспечению
личностного развития обучающихся на основе вечных российских ценностей.
Рекомендации:
 повысить роль органов ученического самоуправления в школьном укладе жизни;
 организовать шефскую работу обучающихся в школьных детских объединениях
(ШАНС, ДОМ, «Золотой ключик»);
 создать творческие группы внутри классных коллективов по реализации
интеллектуального, творческого и спортивного потенциала обучающихся.
5. Анализ внутришкольного контроля.
Внутришкольный контроль
основан на «Положении по организации
внутришкольного контроля».
Функции внутришкольного контроля тесно связаны с другими функциями
контроля, прежде всего с педагогическим анализом.
В осуществлении контроля важны профессионализм и компетентность, так как
контроль оказывает огромное влияние на личность учителя:
молодому учителю он помогает в профессиональном становлении; опытному,
творческому учителю – в укреплении его профессиональной позиции и авторитета в
школе.
Внутришкольный контроль в ОУ соответствует общей методической теме
«Методическая служба как средство повышения профессионального мастерства
педагогов в целях эффективной реализации идей и методов деятельностной и
компетентностной педагогики развивающего обучения».
Исходя из темы, определены цели внутришкольного контроля:
 получение полной и всесторонней информации за учебным процессом,
 оказание учителю своевременной методической помощи, содействие росту его
педагогического мастерства через целенаправленную работу методического
объединения.
Внутришкольный контроль был направлен на:
 на внедрение в практику наиболее эффективных технологий преподавания
предметов, сочетающих в себе разнообразные и вариативные подходы к
творческой деятельности учащихся,
 разработку форм учета достижений учащихся по предметам, позволяющим
проследить личные успехи и неудачи в освоении учебного материала в
соответствии с динамикой развития учащихся,
Основными элементами контроля учебно – воспитательного процесса в этом году были:
 выполнение всеобуча,
 состояние преподавания отдельных предметов,
 качество ЗУН учащихся,
 качество ведения школьной документации,
 выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных и
лабораторных работ,
 подготовка и проведение государственной (итоговой) аттестации за курс
основной и средней (полной) общеобразовательной
школы, выполнение
решений педагогических советов и совещаний
Формы контроля, использованные администрацией:
 классно – обобщающий контроль в 5-х , 9-х, 10-х 11-х классах, фронтальный вид
контроля, контроль за деятельностью учителей, работающих в одном классе,
уровень ЗУН (срезы, контрольные работы),
 обзорный контроль (тематический) – проверка рабочих учебных программ,
состояние классных журналов, выполнение программ и минимума контрольных,
проверочных, лабораторных работ по всем предметам, организация повторения
учебного материала за курс основной и средней школы, организация работы
факультативов, спецкурсов, элективных курсов, система работы учителей –
предметников с тетрадями, посещаемость занятий учащимися, работа классного
руководителя, учителя – предметника со слабоуспевающими учащимися,
учащимися, мотивированными на учебу, организация работы ГПД,
обеспеченность учащихся питанием.
 административный контроль за уровнем знаний, умений по предметам_
стартовый контроль, рубежный (по четвертям, полугодиям), итоговый контроль
(годовой в переводных классах, итоговая аттестация в выпускных),
предварительный (перед экзаменами в выпускных классах),
 тематически – обобщающий
контроль – развитие самостоятельной
познавательной деятельности учащихся на уроках и вне школы,
 комплексно – обобщающий контроль – контроль за состоянием методической
работы в школе, работы с мотивированными на учебу учащимися
Методы контроля:
 наблюдение (посещение уроков),
 изучение документации,
 проверка знаний (срезы, тесты, контрольные, практические работы)
 анкетирование, анализ.
Контроль за выполнением всеобуча.
Цели:
 проанализировать, как осуществляется контроль за посещаемостью учащихся,
 создание благоприятных условий для обучения,
 предупреждение отсева.
В школе сложилась определенная система работы и контроля за посещаемостью
учащихся: ежедневный контроль на первом уроке дежурным администратором или
дежурными учащимися, индивидуальные беседы с учащимися, пропускающими занятия
без причины, мини – педсоветы, советы профилактики, работа социального педагога.
Проблема пропусков уроков остается и по сей день. В сравнении с прошлым годом
количество пропущенных уроков по неуважительной причине увеличилось на 0.23
урока, пропущенных уроков по болезни на 23% , что можно объяснить тем, что на
карантин в этом году выводились лишь отдельные классы по степени их
заболеваемости. Наибольшее количество пропущенных уроков в следующих классах: 6
б – 80,5 урока на одного ученика, 10 – 97.8, 11 б – 93 урока. Наименьшее количество
пропущенных уроков в 1б, 2г,в, 4б, 7а.Наибольшее количество пропусков уроков без
уважительной причине дали 3 класса: 5 класс д, 18.5 урока на одного ученика кл
руководитель Назарова ИА, 11.б, 15.1 урока , кл руководитель Епанчинцева ИИ.
Количество пропущенных уроков без причины по классам:
5 д – 185, классный руководитель Назарова ИИ
7 б- 46, классный руководитель Нестерова СН
7 в – 33, классный руководитель Байдагулова НМ
8 б – 57, классный руководитель Найданова ЛВ
9 б – 102, классный руководитель Клюшкова НА
11 б – 30, классный руководитель Епанчинцева ИИ
Санитарно – гигиенические, педагогические и психологические условия для
работы с учащимися выдержаны согласно требованиям СанПиН. Тепловой, световой
режим соблюдается. Расписание уроков и нагрузка учащихся в норме.
Работа с многодетными и малообеспеченными семьями на оптимальном уровне.
На внутришкольном учете состоит 7 человек, что на 6 человек меньше, чем в прошлом
году, на ПДН – 3 человека Полабугина В, 9 класс, за бродяжничество и распитие
спиртных напитков, Денисов Д, ученик 6 кл г, за кражу металла, Велижанцев, ученик 5
д, за хулиганство.
На совете профилактики в течение года обсуждались обучающиеся за пропуски
уроков без уважительной причины, по употреблению спиртосодержащей продукции, за
асоциальное поведение, за невыполнение родительских обязанностей. Всего было
обсуждено 50 человек.
7 семей состоит на учете в ПДН, 3 на внутришкольном учете.
Проблема работы учителя с детьми «группы риска» остается и на сегодняшний
день, коллективу не удалось создать положительное, эмоциональное поле
взаимоотношений «педагог - учащийся»
Рекомендации:
1. Социальному педагогу совместно с психологом школы провести ИМС по
вопросу: «Особенности работы с учащимися «группы риска»
Контроль за состоянием преподавания учебных предметов
Цели:
 определить деятельность учителей по формированию положительной мотивации
обучающихся, совершенствованию форм и методов организации урока
Уровень компетентности и методической подготовки администрации школы достаточен
для обеспечения квалифицированного контроля по всем направлениям УВР, формы и
методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив на
год. В ходе проведения внутришкольного контроля была получена объективная
информация
о состоянии преподавания предметов, проведена работа по совершенствованию
организации образовательного процесса, изучен и обобщен
передовой педагогический опыт.
За 2011– 2012 учебный год в рамках классно обобщающего, тематического,
фронтального персонального контроля администрацией школы было посещено 379
уроков наблюдений, 317 уроков контроля. В результате анализа уроков можно сделать
следующие выводы: на высоком уровне было проведено – 78 %, на среднем уровне –
21%, на низком уровне – 1%.
Цели посещений: межпредметные связи на уроках, преемственность в обучении и
воспитании обучающихся школ первой и второй ступеней, принцип научности,
доступности, связи с жизнью, использование ТСО, ИКТ на уроках, лично –
ориентированный подход на уроках математики, применение дифференцированного
метода в специальных (коррекционных) классах, реализация компетентностного
похода обучения на уроках, оказание методической и практической и психологической
помощи в организации и проведении урока.
Посещенные уроки показали, что меняется отношение педагогов к учебным
ЗУНам: они становятся не самоцелью обучения, а средством развития социально –
значимых качеств личности (мыслительных, эмоционально – чувственных,
поведенческих, коммуникативных, творческих). Это достигается применением
развивающих педагогических технологий и подбором учебных задач. Большинство
учителей работают по развитию личных качеств учащихся на уроке: мышление, речь,
нравственность, коммуникативность - и реализуют их средством учебного предмета.
Профессионально владеют учебным материалом учителя: Светоносова Н И, Бахарева Г
И, Кибанова А В, Епанчинцева И И, Сидорова Л Ф, Поташева В И, Лебедева ТГ,
Назаврова ИА, используют динамические дидактические материалы (ауди, видео,
компьютерные демонстрации, ТСО) – Лукиных Л Е, Найданова ЛВ, Спицына С В,
Клюшкова НА, Белогурова АВ, Байдагулова НМ, Учанова ЕА, Федотова ЛВ
Едиными замечаниями при посещение уроков явились:
 однообразие форм подачи учебного материала – устная с опорой на учебник,
доску,
 злоупотребление самостоятельными видами деятельности учащихся на уроке,
 преобладание фронтальных форм работы,
 минимальное использование наглядности, технических средств обучения .
Причины этих недостатков кроются в преобладании объяснительно – иллюстративного
типа обучения на уроке, в силу недостаточной подготовки учителя к урокам.
Все рекомендации по устранению и коррекции недостатков предоставляются
учителю в личной беседе, на заседаниях МО, на аппаратных совещаниях.
Проведены мониторинги по всем предметам по изучению результативности
обучения учащихся (административные контрольные срезы по предметам).
Рекомендации:
1. Отработать наиболее эффективные технологии преподавания предметов,
сочетающих в себе разнообразные вариативные подходы к творческой
деятельности обучающихся.
2. Активизировать практику взаимопосещения уроков, результаты посещения
уроков обсуждать на совещаниях при завуче
3. В плане ВШК усилить акцент на 9,11 классы, выходящие на государственную
(итоговую) аттестацию.
Контроль за работой учащихся, мотивированных на учебу
Цель:
 проконтролировать работу с учащимися, мотивированными на обучение,
выполняя задачу повышения качества образования.
С целью создания мотивации на учебу, развитие творческих способностей учащихся
в школе созданы НОУ, в учебный план включены факультативы, элективные курсы,
курсы по выбору, в школе 3 – ей ступени введено профильное обучение.
Результаты: увеличение

количества отличников на 2.4 % (28 отличников в школе 1 ступени 17 – в школе
2и 3 ступенях)
 победителей олимпиад, расширилась «географическая карта» участия в
олимпиадах различного уровня.
 Прослеживается положительная динамика качества обученности по предметам
Федерального компонента: биология на 2.3%, география на 3.5%, история на 5 %,
обществознание на 6%, ОБЖ на 10%, физика на 4 %, технология на 7 %,
экология на 13 %.
Рекомендации:
1. Организовать целенаправленную работу с учащимися, мотивированными на
учебу через индивидуальный подход на уроках, факультативы, элективные
курсы, спецкурсы.
2. МО поставить на контроль работу с резервом «хорошистов».
3. Заместителю директора по УВР разработать методические рекомендации по
работе с учащимися, имеющими одну «3»
Контроль за ведением школьной документации
Цель:
 проверить правильность оформления
документации, выполнения единых
требований.
Объекты контроля: рабочие программы, планы воспитательной работы, классные
журналы, журналы факультативных курсов, личные дела, планы МО, журналы по
технике безопасности.
По итогам проверки составлялись справки, приказы, проводились собеседования.
Выводы: в основном единые требования к ведению школьной документации педагогами
соблюдаются.
Рекомендации:
1. Делегировать руководителям МО частичный контроль за ведением школьной
документации (тетради, дневники).
Контроль за работой по подготовке к итоговой аттестации обучающихся.
Цель:
 выявить уровень подготовки учащихся к освоению образовательных программ
основной и полной средней школы,
 проанализировать работу педагога с учащимися, имеющими высокий уровень
мотивации, работу с учащимися, претендующими на получение медали и на
работу с низкомотивированными учащимися в рамках подготовки к итоговой
аттестации.
В соответствии с планом работы школы в течение года вопрос «Подготовка к
итоговой аттестации обучающихся» рассматривался на аппаратном совещании,
совещаниях при завуче, директоре, проводились методические консультации по
изучению нормативных документов с педагогами, учащимися и их родителями. При
проверке классных журналов ставилась цель: работа учителя – предметника со
слабоуспевающими учащимися, учащимися, претендующими на медаль, плотность
оценивания на уроках, организация повторения.
Результаты:
Выпуск девятиклассников составил 53 человека, все были допущены к
государственной ( итоговой) аттестации. Экзамены проводились в новой форме по
математике для 44 учащихся, по русскому языку для 22 человек, в традиционной по
математиике – для 9 учащихся, по русскому языку для 31. По математике из 44
писавших не справились с работой 9 учеников,) За период сессии было получено 114
«4 и 5», средний балл 3,7
Из 46 выпускников 11 класса 45 экзамены сдавали в форме ЕГЭ: два обязательных
предмета (русский, математика), остальные по выбору. Были выбраны предметы:
история, обществознание, физика, биология, химия, английский язык, немецкий язык,
литература По выбору сдавало 45 человек Не преодолели минимальный порог Дубовик
Е, Сорокина Е по математике, Сорокина Е – по истории и обществознанию, Барсуков Д
по литературе, Жихарева Ж, Юрин А по физике. 52.39 От 60 до 69 баллов набрали 42
обучающихся, более 70 баллов набрали 7 учащихся Наибольшее количество баллов
набрала Усмиянова Д, Егорова Д, Колпаков А по русскому языку По сравнению с
результатами прошлого года наблюдается положительная динамика по русскому языку,
биологии, информатике, химии; отрицательная динамика среднего балла по
обществознанию, истории, физике, математике, английскому языку.
Рекомендации:
1. Результаты экзаменов проанализировать на заседаниях МО.
2. Вводить тестовый контроль, начиная с 5 класса по всем общеобразовательным
дисциплинам.
Положительные индикаторы:
 Уровень компетентности и методической подготовленности членов
администрации школы достаточен для обеспечения квалифицированного
руководства всеми направлениями учебно – воспитательного процесса.
 Формы и методы соответствуют задачам, которые ставил педагогический
коллектив на учебный год.
Негативные индикаторы:
 Недостаточное владение и применение педагогами отдельных компонентов
современных педагогических технологий;
 Не в полной мере созданы условия для самовыражения учащихся и развития их
познавательной активности на уроках.
Рекомендации:
Привлекать к контролю специалистов учебного предмета для проведения
качественного анализа деятельности проверяемого педагогического предмета
6. Анализ работы библиотеки
В 2011-2012 учебном году школьная библиотека работала по утвержденному
директором плану. План был составлен с учетом задач, стоящих перед школой, с учетом
годового плана школы, месячников и предметных недель, юбилейных дат.
В текущем году перед школьной библиотекой были поставлены задачи:
 Обеспечение учебно-воспитательного процесса и самообразования путем
библиотечно-библиографического и информационного обслуживания учащихся и
педагогов;
 Формирование и сохранение
духовной культуры, экологической культуры
современных школьников;
 Работа с литературой краеведческой направленности, подготовка и проведение
мероприятий к 350-летию образования города Шадринска
Вся деятельность школьной библиотеки была направлена на обеспечение
участников образовательного процесса - обучающимся, педагогическим работникам,
родителям доступа к информации, знаниям, идеям, культурным ценностям посредством
использования библиотечно– информационных ресурсов общеобразовательного
учреждения на различных носителях, на удовлетворение запросов читателей, на
пропаганду лучших книг, оказании помощи администрации и учителям в учебной и
воспитательной работе.
Используя
разнообразные
формы
и
методы
работы,
библиотека
пропагандировала краеведческую литературу в юбилейный год нашего города, тем
самым, прививая у учащихся любовь к большой и малой Родине и приобщая их к
духовным ценностям народной культуры.
Цель всех мероприятий с военно-патриотической литературой – оставить в душе
читателей память о людях, погибших за Родину. 300-летие Бородинского сражения –
одна из тем военно-патриотического воспитания.
Узнать как можно больше о знаменитых людях нашего Отечества и нашего края
– одна из множества задач патриотического воспитания. Поэтому традиционно
библиотека приняла участие в «мальцевском дне», посвященному дню рождения
Т.С.Мальцева, проводились беседы, громкие чтения к 75-летию А.Виноградова,
оформлена книжная выставка, организован просмотр документального фильма
«Веснозапев».
Тема «Светочи России» была посвящена 300-летию М.В.Ломоносова
Традиционно учебный год в библиотеке начался с привлечения читателей. Были
оформлены книжные выставки «Внимание, новинка!», ящик свободного выбора.
Проведены индивидуальные рекомендательные беседы и беседы о прочитанном Особое
внимание уделялось первоклассникам и трудным детям. С ними чаще всего велась
индивидуальная работа. Были составлены списки социально незащищённых детей для
обеспечения их школьными учебниками в полном объёме.
Был объявлен среди учащихся начальной школы конкурс «Самый читающий
класс». По итогам истекшего года им стал 3а класс (кл. руководитель Пакуть В.Г)
В своей работе библиотека ориентировалась на потребности классных
руководителей. Им оказывалась помощь в проведении классных часов и мероприятий.
До всех учителей доводилась информация о новых книгах и учебниках, во время
предметных недель подбиралась литература по темам конференций и выступлений.
Планом библиотеки предусматривалась работа в помощь духовно-нравственному,
экологическому воспитанию учащихся, пропаганде здорового образа жизни, по
сохранности книжного и учебного фонда.
Основные показатели работы библиотеки
Количество обучающихся
На конец учебного года
Количество работников школы
Количество читателей
В т. числе 1-4 классы
5-9 классы
10-11 классы
прочие
Количество посещений
Книговыдача
В т.числе учебников
811
799
59
494
211
169
65
49
6060
11250
4356
В т. числе по отделам
2.5 134
3.4 193
6 148
418
74
181
8.75
Художественная и (детская) литература
5615
Научно-популярная литература
86
Справочная литература
119
Книжный фонд на 31.05.2011
15744
Поступило за год
660
Выбыло за год
241
Состоит на 31.05.2012
15790
Фонд учебников на 31.05.2011
6820
Поступило за год
1128
В т. числе за счет бюджетных средств
1128
Внебюджетные средства
0
Из них взамен утерянных
0
Выбыло за год
0
Состоит на 31.05.2012
7948
План ББУ
54
Проведено
54
В том числе школьной библиотекой
36
% обеспеченности учебниками
Книгообеспеченность
Посещаемость
Читаемость
Обращаемость
78,1
31,9
12,2
13,9
0,4
Содержание работы с читателями по направлениям и формам работы.
При работе с читателями библиотека в первую очередь руководствовалась
«Примерным положением о библиотеке общеобразовательного учреждения».
Вся массовая работа велась по следующим направлениям:
-- пропаганда библиотеки;
-- пропаганда книг по различным темам, к юбилеям, по тематике предметных
недель и месячников;
-- пропаганда краеведческой литературы;
-- пропаганда книг по праву, по экологии, здоровому образу жизни.
- Приобщение читателей в библиотеку
Правила пользования библиотекой (беседа для 1 класса)
Правила поведения в библиотеке (беседа для 1 класса)
Конкурс «Самый читающий класс» (подведение итогов чтения в феврале и мае 1-4
классы)
«Здравствуй, библиотека» (экскурсии детей из детского сада)
Оформление стенда «Библиотека приглашает!»
Оформление стенда для родителей «Как воспитать у детей интерес к чтению»
- В помощь учебному процессу
Новинки литературы. Книжная выставка «Книги знакомые и незнакомые»
Выставка детской периодики «Журнальный калейдоскоп»
В помощь учителю-предметнику (кн. выставка)
Новинки на книжной полке (кн. выставка))
Список новых поступлений книг и учебников
Книжная выставка «Внимание, новинка!»
- В помощь социализации личности
а. Воспитание здорового образа жизни
«На острие иглы» (кн. выставка)
Беседа «Горькие плоды сладкой жизни» с просмотром документального фильма. 8а
Устный журнал «В плену у вредных привычек» 7а
Беседа «Нет табаку!» 4в
«Быть здоровым – здорово» (книжная выставка)
б. Экологическое просвещение
«Завещано беречь нам этот мир» (кн.выставка)
«Наши четвероногие друзья» (к. выставка)
Встреча с представителями МЧС (2б,2г,3а,4в,4д)
«Четвероногим за верность». Час интересной информации (4а,4д, 4в, 8а)
«Дог-шоу» с презентацией (1а,1г,2б)
Экологический час. Просмотр и обсуждение док.фильма «Пожар в Чашах» (8б, 8в)
«Чернобыльский репортаж» (кн. Выставка)
в. Патриотическое воспитание
«В единстве – сила» (кн. выставка)
«Салют, защитникам Москвы!» (кн.выставка)
«От штыка до могучих ракет» (кн.выставка)
«Вечной памятью живы» (кн. выставка)
«Книга памяти. Чечня». Устный журнал ( 7а, 7б, 8а, 8в,
«Любите нас пока мы живы» Просмотр фильма. (7б, 8а, 8в)
Громкое чтение книги В.Калгановой «Я жду тебя, папа!» (3в,4г,4д)
«Пока жива память. Щадринцы – в годы Великой Отечественной войны» Урок
мужества. (5г,7а,8б, 10,11а
Обзор книги С.П. Алексеева «Рассказы об отечественной войне 1812 года» ( 1а, 2а, 2б,
2г,3б, 4а,4д,4г 6г
Просмотр документального фильма «Бородино» ( 1а, 2а,3а, 3б,4а,)
Классный час «Час мужества пробил на наших часах» (3а, 5в)
Страницы истории «Блокада Ленинграда» (2а)
г. Трудовое воспитание и профориентация
Выдача книг и журналов для написания рефератов и сообщений о профессиях
«Время даром не теряй, кем ты будешь - выбирай «(кн. выставка)
«В помощь абитуриенту» (кн. выставка)
д. Правовое воспитание
«В единстве – сила» (кн. выставка)
Символы государства (кн. выставка)
е. Нравственное воспитание
«Тем кто знания дает – уваженье и почет!» (кн. выставка)
«Что такое «хорошо» и что такое «плохо». Громкое чтение книг Л.Воронковой (1г,
2в,4в)
«Согреты теплотой твоих лучистых глаз», Литературный час. (4а)
«Быть матерью – завидней доли нет!», Литературно-музыкальный час. (1а,3б, 4г,)
Обзор книги «Стихи и рассказы о маме» (1г,2б,3а)
ж. Краеведение
«Литературный Шадринск» (кн.выставка)
К 75-летию А.Виноградова «Душа воспитывается в мученьях» (кн.выставка)
«Певец родного края». Литературный час к 75-летию А.Виноградова (3а 3б,4а, 5г)
Беседа « Город и его люди. А.Виноградов и В.Юровских» (7а, 7в)
Беседа «Город и его люди. И.Шадр» (3а)
Заочная экскурсия «Город на Исети». Просмотр видеофильма (2г, 4д)
«Служу тебе, Земля» (кн. выставка к 116 годовщине со дня рождения Т.С.мальцева)
Беседа «Терентий – крестьянский сын» (2г, 3а,4д, 6в,)
Устный журнал «Знаменитый соотечественник Т.С.Мальцев» (3б,8б)
Литературный час. Детская писательница и поэтесса Валентина Калганова»
(1а,2а,2б,3а,3б,4а4в, 4г,4д,5а, 5в,5г,)
Краеведческий час «История шадринского гуся» (3а)
Просмотр видеофильма о В.Юровских «Веснозапев» (5а)
з. Мероприятия к знаменательным и памятным датам
Писатели – юбиляры (кн. выставка)
«Великий фантаст» (кн. выставка к 145-летию Г.Уэллса)
«Детская писательница –Л.Воронкова» (кн.выставка к 105-летию со дня рождения)
«Царскосельскому Лицею -200 лет» (кн. выставка)
Беседа с презентацией «Ты наш друг, ты наш учитель, славный пушкинский лицей!»
(2г,3а,4а,5а).
Час интересной информации «А где учился Пушкин?» (1а, 1г, 2б, 4д,)
Литературно-музыкальная композиция «Друзья, прекрасен наш союз…» (6в)
«Мир Ф.М.Достоевского» (кн.выставка к 190-летию со дня рождения)
«Страницы великой жизни» (кн. выставка к 300-летию со дня рождения
М.В.Ломоносова)
Презентация «Крестьянский сын Михайло Ломоносов» (1а, 1г, 1в,2а,2б, 2г, 3а, 3в, 4а,
4в,)
Устный журнал «Великий помор. Страницы жизни М.В.Ломоносова» (5а, 6а,4д,)
«Поэт и гражданин» (кн. выставка к 190-летию Н.А.Некрасова)
Игровая программа «Как у нащих у ворот снова, снова Новый год!» (1а, 2а)
Час интересной информации «Праздник потешный и красочный» (3б,4а,4б)
«Я книг его читаю строки» (кн. выставка к 200-летию Ч.Диккенса)
«Рыцарь человечества» (кн. выставка к 200-летию А.И.Герцена)
Неделя детской книги
-«Плакат-объявление»
-Конкурс рисунков по книгам К.Чуковского
-«Книг знакомые страницы» (кн. выставка с обзором по произведениям К. Чуковского к
130-летию со дня рождения)
- Утренник «В гостях у Чукоши» (1а,2а, 2б, 3а,3б, 4а, 4д,5г,)
- Участие в городских и республиканских мероприятиях
-Семинары- совещания школьных библиотекарей г. Шадринска – по плану
-Выступление на Мо «Технология читательского развития. Летняя школа чтения»
- Участие в конкурсе презентаций «Библиотечно-библиографический урок»
-Участие в региональной конференции на базе ТЮМГУ с выступлением «Библиотека
– центр воспитания духовно –нравственной личности общеобразовательного
учреждения»
- Использование новых технологий
Постоянное использование в работе ПК
Использование сайта «Библиотеки России»
Просмотр CDRom в помощь учебному и воспитательному процессу
- Работа с педагогическим коллективом
Консультативно-информационная работа с МО.
Содействие членам педагогического коллектива в организации образовательного
процесса и досуга учащихся.
Информационно-библиографическое обслуживание учащихся и педагогического
коллектива (устное и письменное информирование о новых поступлениях),
справочно-библиографическая работа (поиск литературы для подготовки к
урокам, классным часам, внеклассным мероприятиям)
Индивидуальное информирование учителей о вновь поступивших изданиях:
дисках, книгах, журналах.
Индивидуальные беседы о публикациях в профессиональной периодике
Помощь
классным руководителям, председателям методобъединений в
подготовке и проведению предметных недель, классных часов, внеклассных
мероприятий
- Работа с родительской общественностью
Составление списков учебников, необходимых учащимся в2012-2013 уч. году
Индивидуальные беседы с родителями в библиотеке.
Книги – родителям и детям (плакат)
- Работа с активом читателей
Помощь в работе библиотеки
Ремонт книг и учебников
- Индивидуальная работа с детьми
Беседы о книгах, правилах пользования библиотекой
Беседы о прочитанном
- Комплектование и организация библиотечного фонда
Получение и обработка новых поступлений
Своевременное оформление документации
- Работа с фондом учебной литературы
Продолжение папки «Работа с учебниками. Текущие материалы»
папки «Обеспечение учащихся бесплатными учебниками»
Анализ обеспеченности учебниками на 2011-2012 уч. год
Работа на складе учебников
Выдача учебников классам
Работа с картотекой учебников
Заказ учебников
- Работа с основным фондом
Изъятие ветхой и устаревшей литературы
Списание ветхой и устаревшей литературы
Редактирование каталогов и картотек
- Работа с фондом периодических изданий
Подписка на периодические издания на 2012 года
Подшивка газет и журналов
- Работа по сохранности фонда
Правила пользованием библиотекой – стенд
Беседы о бережном отношении к книге (во время экскурсий 1-х кл. и записи
читателей в библиотеку)
Проведение санитарных дней
Ремонт книг и учебников, организация «Книжкиной больницы»
Проверка учебников в классах
- Повышение квалификации, профессиональное развитие
Иизучение и анализ профессиональной литературы: журналов «Школьная
библиотека», «Библиотека в школе», «Читаем, учимся, играем» книг по методике
работы школьной библиотеки
Изучение и анализ новых учебных изданий на традиционных и электронных
носителях
Посещение
семинаров
школьных
библиотекарей
по
эффективному
использованию информационных технологий в библиотеке
Участие в семинарах, совещаниях, проводимых органами образования, центром
мониторинга
Изучение опыта работы других библиотек
- Создание имиджа библиотеки и школы
«Здравствуй, библиотека»: беседа-экскурсия с детьми из детского сада
Индивидуальные беседы с родителями будущих первоклассников
- Роль библиотеки в привлечении материальных средств
Подарок библиотеке от учителей, учащихся.
Стеллаж «Библиотеке от благодарных читателей»
Главные задачи, которые ставит перед собой библиотека: деятельность по
формированию у
учащихся общей культуры личности на основе усвоения
обязательного минимума содержания образовательных программ, их адаптации к жизни
в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения
профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности,
трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе,
Родине, семье, формирование здорового образа жизни.
7. Финансовое и материально-техническое обеспечение
7.1. В 2011-2012 учебном году по федеральной программе «Развитие школьной
инфраструктуры по реализации комплекса мер по модернизации системы общего
образования» было выделено 3117 000 рублей, которые были направлены:
 реализации ФГОС – 243 444 руб.
 выполнение предписаний Роспотребнадзора – 875 950 руб.
 выполнение предписаний Роспотребнадзора – 99 000 руб.
 энергосберегающие технологии – 598 067 руб.
 закуп спортинвентаря – 273 828 руб.
 кабинеты технологического цикла – 150 570 руб.
 компьютерное обеспечение – 641 677 руб.
 квалификационное обеспечение – 74 100 руб.
7.2. Из бюджета города было выделено 55000 руб. на снос сухогостоя в филиале школы.
7.3. Сумма выделенных средств на питание обучающихся, семьи которых состоят на
учёте отдела социального обеспечения администрации города в 2011-2012 учебном
году – 150 рублей в неделю на 1 человека. С 01.02.2012г. была введена программа
«Первоклассник», на одного обучающегося было дополнительно отпущено на
питание 18 рублей в день (90 рублей в неделю).
7.4. С 01.09.2011 года была введена новая система оплаты труда работниками школы,
которая в среднем, составляла 14500 рублей на одного учителя. Для технического
персонала зарплата осталась минимальной.
8. Государственно-общественный характер управления
В 2011-2012 учебном году в школе продолжалось формирование механизмов
эффективного управления на основе проектно-целевого подхода, включающего
развитие государственно-общественных форм управления, поэтому основные вопросы
жизнеобеспечения школой рассматривались на различных уровнях управления и
самоуправления:
Учредитель:










Введение НСОТ
Внедрение ФГОС
Выполнение требований Регионального стандарта по созданию условий для
сохранения здоровья детей
О деятельности МКОУ «СОШ № 8» по выполнению приказа отдела образования
«Об ограничении бесконтрольного пребывания несовершеннолетних на улице в
позднее и ночное время суток»
Изучение деятельности МКОУ по подготовке к ЕГЭ и ГИА
Лицензирование МКОУ «СОШ № 8»
Выполнение учебного плана
Итоги 3 (регионального) этапа Всероссийской олимпиады школьников
Приоритетные направления в воспитательной деятельности МКОУ и УДОД на
2011-2012 учебный год в части совершенствования воспитательной работы
Планирование и организация летнего отдыха детей и подростков в 2012 году
Совет школы:






Внедрение в жизни ФГОС
Внесение изменений в Устав школы
Открытие новых классов – комплектов на параллели 5, 6-х классов
Итоги выполнения Программы «Воспитать патриота»
Подготовка школы к новому учебному году
Организация летнего отдыха детей и V трудовой четверти
Попечительский совет
 О приобретении хоккейной формы
 О подготовке школы к новому учебному году
 О приобретении логотипов на хоккейную форму
 О поездке обучающихся школы на региональные соревнования по хоккею
 О приобретению водонагревателя для хоккейной базы
Педагогический совет:





Итоги работы школы за 2010-2011 учебный год. Задачи на 2011-2012 учебный
год.
Утверждение плана введения ФГОС на 2011-2012 учебный год.
Об обучении на дому
О выборе учебников для 1-х классов (2011-2012 г.)
Духовно-нравственное воспитание как ключевое требование ФГОС




















Рассмотрение проекта мероприятий по модернизации образования,
направленной на реализацию в 2011-2015 годах национальной образовательной
инициативы «Наша новая школа»
О выдвижении кандидатуры на награждение государственными и отраслевыми
наградами
Компетентностный подход в профессиональной подготовке учителя, как
средство качественной реализации образовательных услуг
Социализация – один из путей воспитания человека
Об утверждении программы «Социализация школьников»
Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к
использованию в образовательном процессе
О продлении учебного года
О проведении промежуточной аттестации 2-8, 10 классов
О выборе предметов в форме проведения устных экзаменов государственной
(итоговой) аттестации обучающихся 9-х классов
Об утверждении состава экзаменационных комиссий по проведению
промежуточной аттестации обучающихся
Состояние подготовки обучающихся по основам военной службы и военнопатриотической работе
Об утверждении расписания устных экзаменов государственной итоговой
аттестации в 9-х классах
О допуске обучающихся 2-8, 10 классов к промежуточной аттестации
Об итогах пробных экзаменов по выбору в 11-х классах
О выполнении программы в 9, 11-х классах
О допуске обучающихся 11-х классов до государственной (итоговой) аттестации
Об итогах учебной деятельности в 2011-2012 учебном году
О переводе обучающихся, освоивших образовательные программы Учебного
плана в следующий класс
О результатах государственной (итоговой) аттестации
О награждении обучающихся 9, 11 классов
Аппаратные:















Итоги работы с учащимися «группы риска» за летний период
Система работы начальной школы по введению ФГОС
Участие ОУ в городской профилактической операции «Подросток»
Организация работы с обучающимися слабо мотивированными на учёбу
Итоги декады «Технология». ИЗО»
Организация питания в школе
Итоги работы по выполнению программы «Одарённые дети» за I полугодие
2011-2012 учебного года
О выполнении учебного плана за I полугодие 2011-2012 учебного года
Занятость обучающихся группы риска дополнительным образованием
Утверждение плана месячника «Гражданин и патриот»
Информация «Занятость обучающихся группы риска в весенние каникулы»
О выполнении учебного плана за 1-3 четверть 2011-2012 учебного года
Сотворчество ОУ и социума по духовно-нравственному развитию и воспитанию
обучающихся
Итоги набора в 10 класс 2011-2012 уч.г.
Физкультурно-оздоровительная деятельность в ГПД
Совещание при директоре



Итоги месячника физкультуры и спорта
Итоги летнего труда и отдыха
Система работы школы по профилактике употребления ПАВ













Система работы школы по введению ФГОС
Преемственность в обучении и воспитании при переходе из начальной школы I
ступени
Деятельность классных руководителей по профилактике суицидальных
проявлений обучающихся
Создание условий для успешной адаптации первоклассников
Взаимодействие педагогов среднего и старшего звена с целью
совершенствования учебно-воспитательного процесса в 10-м классе
Об итогах учебной деятельности за I полугодие 2011-2012 учебного года
Итоги классно-обобщающего контроля в 9-х классах
Итоги тематического контроля «Отечество славлю, которое есть»
Итоги классно-обобщающего контроля в 11-х классах
Ознакомление с приказом отдела образования № 197 от 19.04.12г. «О порядке
окончания и проведения государственной (итоговой) аттестации»
О мерах по организации летнего отдыха детей
Результативность
работы
классных
руководителей
с
социальнонеблагополучными семьями
Выполнение Закона РФ «Об образовании» в части своевременного учёта
посещаемости
Общешкольный родительский комитет






Выборы членов общешкольного родительского комитета (сентябрь)
Организация деятельности классных родительских комитетов (октябрь)
Встреча с юристом (декабрь)
Организация работы клуба выходного дня (февраль)
Организация общешкольного клуба «Моя семья» (апрель)
Подготовка школы к новому учебному году (май)
Миссия школы:
Школа призвана обеспечить духовно-нравственное развитие и воспитание
личности обучающихся для становления и развития его гражданственности, принятия
национальных и общечеловеческих ценностей и следования им в личной и
общественной жизни.
Задачи:
1. Повысить качество образовательных услуг через:
 совершенствование безопасной и комфортной здоровьесберегающей школьной
среды;
 осуществление
здоровьесберегающего
образовательного
процесса,
предупреждающего переутомление, гиподинамию и, напротив, учитывает
индивидуальные психофизические и личностные особенности детей;
 усиление контроля за посещением учебно-воспитательного процесса;
 увеличение количества воспитательных мероприятий оздоровительной
направленности с участием родителей;
 организацию рационального, сбалансированного питания обучающихся школы;
 обеспечение медицинского сопровождения образовательного процесса.
2. Организовать целенаправленную работу с обучающимися:
 мотивированными на учёбу
 имеющими одну «тройку»
 талантливых в той или иной области
через
 реализацию профильной и предпрофильной подготовки;
 расширение системы олимпиад, конкурсов и иных творческих испытаний
школьников;
 активное участие обучающихся в системе дополнительного оборудования;
 развития партнёрских отношений школы и семьи, позволяющих активно
привлекать обучающихся к исследовательской деятельности.
3. Совершенствовать педагогическое мастерство учителей через
 целенаправленную работу по подготовке, переподготовке и повышению
квалификации педагогов;
 использование
современных
образовательных
технологий,
включая
информационно – коммуникационные;
 системное обновление и укрепление учебно – материальной базы.