7класс - Электронное образование в Республике Татарстан

Пояснительная записка
Рабочая программа по географии 7 класса составлена на основе:
 - федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования (Приказ МО и Н РФ от 5 марта 2004г. №1089).
 -Примерной программы для основного общего образования по географии (базовый
уровень) 2007 г. (Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2007
г. Материалы подготовлены Временным научным коллективом «Образовательный
стандарт» (руководитель Э.Д. Днепров) Министерства образования РФ).
 -образовательной
программы
МБОУ
«СОШ
с.Чарли»
Кукморского
муниципального района РТ
 -Учебного плана 1-11 классов муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения
«Средняя общеобразовательная школа с. Чарли» Кукморского
муниципального района Республики Татарстан на 2015 – 2016 учебный год
(Приказ №55/15 от 24 августа 2015 г.)
Изучение географии в 7 классе на базовом уровне направленно на достижение
следующей цели: Воспитание и развитие у школьников знаний о целостности и
дифференцированной природы материков, их крупных регионов и стран, об
особенностях жизни и хозяйственной деятельности людей в различных природных
условиях.
Задачи:

освоение знаний об основных географических понятиях, географических
особенностях природы; об окружающей среде, путях ее сохранения и
рационального использования;
 овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из
«языков» международного общения — географическую карту, применять
географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и
процессов;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды,
решения географических задач, самостоятельного приобретения новых
знаний;
 воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране,
взаимопонимания с другими народами; экологической культуры,
позитивного отношения к окружающей среде;
 формирование
способности
и
готовности
к
использованию
географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению
окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней;
самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как
сферы жизнедеятельности.
 создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей,
раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами
и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и
представлений страноведческого характера, необходимых каждому
человеку нашей эпохи;
 раскрыть закономерности землеведческого характера;
 воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного
сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о
роли природных условий в жизни человека.
По
учебному
плану
1-11
классов
муниципального
бюджетного
общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа с. Чарли»
Кукморского муниципального района Республики Татарстан на 2015 – 2016 учебный год
на изучение географии в 7 классе отводится 68 часов, 2 часа в неделю.
Используемый учебник: Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А., География материков
и океанов 7 класс, Дрофа, 2009; рекомендован Министерством образования и науки
Российской Федерации.
Промежуточная аттестация по географии в 7 классе проводится в виде тестирования.
Учебно-тематическое планирование
№
Тема
Количество часов
1
Природа земли и человек. Развитие географических знаний
человека о Земле.
4
2
Материки, океаны, народы и страны.
60
3
Природопользование и геоэкология.
3
4
Резервное время
1
Итого
68
Содержание программы
РАЗДЕЛ 1. Природа Земли и человек. (4 часа)
Развитие географических знаний человека о Земли.
Возникновение и геологическая история Земли, Развитие географических знаний человека
о Земле. Выдающиеся географические открытия и исследования в России и мире.
РАЗДЕЛ 2. Материки, океаны, народы и страны.(60 часов)
Современный облик планеты Земля. Образование и развитие Земли - как планеты.
Геологическая история Земли. Современные методы определения возраста слагающих
земную кору горных пород.
Гипотезы происхождения выступов материков и впадин океанов. Соотношение суши и
океана на Земле. Распределение суши и океана между полушариями планеты. Материки и
океаны как крупные природные комплексы Земли.
Развитие рельефа на материках и в океанах. Особенности природы океанов: строение
рельефа дна; проявление зональности, система течений, органический мир; освоение и
хозяйственное использование океана человеком. Тектоническая карта. Размещение
крупнейших форм рельефа на материках и в океанах. Территориальные сочетания
минеральных ресурсов. Зависимость размещения полезных ископаемых от строения
земной коры и рельефа.
Пространственные различия процессов формирования климата. Перемещение поясов
атмосферного давление и воздушных масс по сезонам. Влияние природных особенностей
материков
и
океанов
на
климат
Земли.
Территориальные
сочетания
климатообразующихфакторов. Типы климата. Климатическая карта. Антропогенное
влияние на глобальные и региональные климатические процессы.
Распределение вод суши по материкам. Зависимость вод суши от количества тепла,
осадков, испаряемости, рельефа. Главные речные системы и речные бассейны. Влияние
климата на режим рек различных регионов Земли. Водные ресурсы материков и их
регионов.
Географическая оболочка Земли. Природные зоны Земли. Широтная зональность и
высотная поясность — важнейшие особенности природы Земли. Особенности
взаимодействия компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных
природных зонах. Географическая оболочка Земли: составные части, взаимосвязь между
ними, характеристика основных закономерностей развития. Географическая оболочка как
окружающая человека среда. Территориальные комплексы: природные, природнохозяйственные. Географическая оболочка как окружающая человека среда, ее изменение
под воздействием человека.
Зональное и азональное распространение растительного и животного мира на
материках и в океане. Антропогенные изменения природных ландшафтов. Лесные
ресурсы.
Особенности почвообразования в различных природных условиях. Агроклиматические
ресурсы материков и их регионов.
Взаимосвязи компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных
природных зонах и районах материков. Основные объекты природного наследия.
Население Земли.
Появление человека на Земле. Древняя родина человека. Предполагаемые пути его
расселения по материкам. Первые цивилизации и государства. Памятники древней
культуры.
Численность населения Земли. Человеческие расы и этносы. Самые многочисленные
народы. География языков и современных религий. Региональные различия в плотности
населения материков и стран.
Взаимосвязь материальной и духовной культуры. Влияние окружающей природной среды
на типы жилища, одежду, питание, религиозные верования, фольклор, традиции и обычаи,
семейный уклад, занятия людей. Взаимопроникновение культурных традиций разных
народов. Элементы материальной и духовной культуры как результат жизнедеятельности
человека, его взаимодействия с окружающей средой.
Многообразие стран современного мира. Основные типы стран. Наиболее крупные по
площади и численности населения страны, их столицы и крупные города.
Материки и страны. (52часа)
Типовая характеристика материков (Африки, Австралии, Южной Америки, Северной
Америки, Евразии, Антарктиды) с учетом их географической специфики по плану:
1) особенности географического положения, основные черты природы, особенности
открытия и освоения, деление на природные, природно-хозяйственные и историкокультурные регионы;
2) численность и размещение населения: историко-географические этапы заселения,
географические различия в плотности населения, распространении рас, народов и религий
на основе сравнения карт; влияние природы на формирование духовной и материальной
культуры человека и общества, адаптация человека к окружающей природной среде
(одежда, жилище, питание); жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей
среде; география основных типов хозяйственной деятельности; крупнейшие города как
центры культурного наследия человечества; изменение природы под влиянием
хозяйственной деятельности человека; катастрофические явления природного и
техногенного характера; охрана природы.
3) Крупные природные, природно-хозяйственные регионы и историко-культурные
регионы материков; влияние природно-исторических условий на формирование
хозяйственной специализации различных территорий; географические различия в
хозяйственном освоении материков и регионов;
4) Многообразие стран, их основные типы. Страны материков (рекомендуется изучение не
менее 20 стран, типичных для крупных регионов материков): политическая карта Евразии,
Северной и Южной Америки, Африки, Австралии и Океании; краткая характеристика
наиболее крупных и типичных для регионов материка стран с указанием особенностей их
географического положения, природы и природных ресурсов, населения и основных
видов его хозяйственной деятельности, особенностей материальной и духовной культуры
народов, столицы и наиболее крупных городов; основные объекты природного и
культурного наследия.
Практические работы.
Сравнение географических особенностей природных и природно-хозяйственных
комплексов разных материков и океанов.
I. Изучение и объяснение природных процессов на основе таблиц, схем по темам: «Формы
рельефа, их строение и возраст, их характерные полезные ископаемые», «Климатические
пояса и природные зоны», «Климатические показатели, характеризующие разные природные
зоны материка» и др.
Выявление и объяснение географической зональности природы Земли. Описание природных
зон Земли по географическим картам. Сравнение хозяйственной деятельности человека в
разных природных зонах. Наблюдение и описание состояния окружающей среды, её
изменения, влияние на качество жизни населения.
2. Составление географических описаний климата, природных зон, рек, озер, городов,
ландшафтов, культуры народов материков.
3. Анализ карт различного содержания с целью определения взаимосвязей компонентов
природных комплексов между собой.
4. Определение типа климата, природной зоны по картографическим и статистическим
материалам.
5. Составление картосхем «Открытие и исследование материков», «Географическое положение
страны», «Расселение населения», «Специализация современного хозяйства регионов и стран
материка» и др.
6. Составление характеристик комплексных карт материков. Изучение политической карты
мира, карты народов мира.
7. Нанесение на контурную карту географической номенклатуры, необходимой для изучения
материала раздела.
8. Составление географических характеристик, в том числе сравнительных, отдельных компонентов природных комплексов, а также комплексных географических характеристик материков,
их регионов и отдельных стран.
9.Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамике населения разных
регионов и стран мира.
10.Изучение политической карты мира и отдельных материков. Краткая географическая
характеристика материков, их регионов стран различных типов.
Раздел 3. Природопользование и геоэкология. (3часа).
Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Влияние хозяйственной
деятельности людей на литосферу, гидросферу, атмосферу, биосферу; меры по их охране.
Деятельность человека по использованию и охране почв.
Стихийные явления в литосфере, гидросфере, атмосфере; их характеристика и правила
обеспечения безопасности людей. Сохранение качества окружающей среды.
Изучение правил поведения человека в окружающей среде, мер защиты от стихийных
природных и техногенных явлений. Применение географических знаний для выявления
геоэкологических проблем на местности и по карте, путей сохранения и улучшения качества
окружающей среды.
Основные типы природопользования. Источники загрязнения окружающей среды.
Экологические проблемы регионов различных типов хозяйствования.
Практические работы:
1.Изучение правил поведения человека в окружающей среде, мер защиты от стихийных
природных и техногенных явлений.
2.Применение географических знаний для выявления геоэкологических проблем на местности
и по карте, путей сохранения и улучшения качества окружающей среды.
Резерв времени—1 час.
Календарно-тематическое планирование
№
уро
Тема
ка
Раздел 1.Природа земли и человек. (4 часа)
Развитие географических знаний человека о Земле
1
Что изучает география материков и океанов. Методы
получения, обработки, передачи и представления
географической информации.
2
Основные этапы накопления знаний о Земле. Выдающиеся
географические открытия и путешествия.
дата
По
факт
плану
Современные географические исследования. Влияние
космоса на Землю и жизнь людей. История создания карт.
Практическая работа №1. Изучение политической карты
мира и отдельных материков. Краткая географическая
характеристика материков, их регионов и стран
различных типов.
4
Современный облик планеты Земля. Происхождение
материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на
Земле, их распределение между полушариями планеты.
Раздел 2. Материки, океаны, народы и страны. (60часов)
Литосфера и рельеф Земли.
5
Состав и строение литосферы. Гипотеза дрейфа материков.
Теория литосферных плит. Минеральные ресурсы Земли, их
виды и оценка.
6
Особенности рельефа Земли. Взаимодействие внутренних и
внешних процессов рельефообразования
Практическая работа №2. «Наблюдения за объектами
литосферы, описания на местности и по карте» (к.к.)
Атмосфера и климаты Земли.
7
Свойства и роль атмосферы в жизни людей. Климатические
карты. Распределение температуры воздуха на земле.
8
Распределение тепла и влаги у поверхности Земли.
Практическая работа №3. Чтение климатических и
синоптических карт для характеристики погоды и
климата
9
Климатические пояса земли. Практическая работа №4.
Определение главных показателей климата различных
регионов планеты по климатической карте
Гидросфера Земли.
8.09
3
10
11
Гидросфера. Водные ресурсы Земли, их размещение и
качество. Природные памятники гидросферы.
Практическая работа №5. Оценка обеспеченности
водными ресурсами разных регионов Земли
Воды мирового океана и течение. Взаимодействие океана с
атмосферой и материками. Океан – как среда жизни.
1.09
5.09
12.09
15.09
19.09
22.09
26.09
29.09
3.10
6.10
примечание
Географическая оболочка.
Географическая оболочка, ее составные части, взаимосвязь
между ними, характеристика основных закономерностей
развития. Материки и океаны как крупные природные
комплексы Земли. Практическая работа №6. Сравнение
географических особенностей природных и природнохозяйственных комплексов разных материков и океанов.
Природные комплексы. Широтная зональность и высотная
поясность. Территориальные комплексы: природные,
природно-хозяйственные. Практическая работа №7.
Выявление и объяснения географической зональности
природы Земли. Описание природных зон Земли по
географическим картам.
Главные особенности природы Земли. Географическая
оболочка как окружающая человека среда, ее изменения под
воздействием деятельности человека. Практическая работа
№8. Наблюдения и описание состояния окружающей
среды, ее изменения, влияния на качество жизни
населения.
Население Земли. Древняя родина человека, численность
населения Земли. Предполагаемые пути его расселения по
материкам. Человеческие расы, этносы. География
современных религий. Материальная и духовная культура
как результат жизнедеятельности человека, его
взаимодействия с окружающей средой. Практическая
работа №9. Определение и сравнение различий в
численности, плотности и динамике населения разных
регионов и стран мира.
Мировой океан. (4часа)
10.10
Мировой океан. Особенности природы океанов: строение
рельефа дна, проявление зональности, система течений.
17
Тихий и индийский океаны. Органический мир; освоение и
хозяйственное использование океана человеком.
18
Атлантический и Северный Ледовитый океаны.
Органический мир; освоение и хозяйственное использование
океана человеком.
19
Практическая работа: Построение профиля дна океана по
одной из параллелей, обозначение основных форм рельефа
дна океана.
Океаны. Урок обобщения.
Материки и страны.
Африка. (11 часов)
20
Основные черты природы Африки. Географическое
положение и история исследования.
21
Практическая работа№10: Определение географических
координат крайних точек, протяженности материка с
севера на юг в градусной мере и километрах.
Определение географического положения материка.
22
Природные ресурсы и их использование.
24.10
12
13
14
15
16
23
13.10
17.10
20.10
27.10
31.10
10.11
14.11
17.11
21.11
Особенности форм рельефа и полезные ископаемые Африки. 24.11
Практическая работа №11: Обозначение на контурной
24
карте крупных форм рельефа и месторождений полезных
ископаемых.
Климат Африки. Климатические пояса.
28.11
25
Внутренние воды
1.12
Природные зоны
Влияние человека на природу. Заповедники и
национальные парки.
27
Население Африки. Крупные природные, природнохозяйственные и историко-культурные регионы материка.
Многообразие стран, их основные типы.
28
Страны северной Африки. Центральная и Западная Африка.
Столицы и крупные города. Основные объекты природного
и культурного наследия.
29
Восточная Африка. Южная Африка.
Практическая работа №12 Характеристика стран.
30
Обобщение по теме «Африка»
Австралия. (4 часа).
5.12
Основные черты природы Австралии, ее географическое
положение и история исследования. Практическая работа
№13.Сравнение географического положения Австралии
и Африки.
32
Особенности компонентов природы Австралии. Природные
ресурсы и их использование.
33
Население Австралии. Крупные природные, природнохозяйственные и историко-культурные регионы материка.
Многообразие стран, их основные типы. Австралийский
союз. Океания. Столица и крупные города. Основные
объекты природного и культурного наследия.
34
Обобщение по теме: «Австралия».
Практическая работа №14.Характеристика страны.
Южная Америка.(7 часов)
22.12
26
31
35
36
37
38
39
40
Основные черты природы Южной Америки, географическое
положение и история исследования. Практическая работа
№15:Определение сходства и различий в рельефе
Африки и Южной Америки.
Особенности форм рельефа материка. Размещение полезных
ископаемых. Природные ресурсы и их использование.
Особенности климата. Внутренние воды, их зависимость от
рельефа
Природные зоны Южной Америки
8.12
12.12
15.12
19.12
26.12
12.01
16.01
19.01
23.01
26.01
30.01
Население Южной Америки. Крупные природные,
2.02
природно-хозяйственные и историко-культурные регионы
материка. Многообразие стран, их основные типы. Столицы
и крупные города. Основные объекты природного и
культурного наследия.
Страны Южной Америки. Практическая работа №16:
6.02
Составление описания природы, населения и его
хозяйственной деятельности одной из стран материка (по
выбору).
41
Урок обобщение по теме: «Южная Америка».
9.02
Антарктида. (2 часа)
Полярные области. Антарктида – особенности
географического положения и история исследования.
Основные черты природы Антарктиды. Природные ресурсы
и их использование.
Северная Америка. (8 часов)
13.02
20.02
47
Основные черты природы Северной Америки,
географическое положение и история исследования.
Практическая работа (не оцениваемая)
Особенности форм рельефа материка. Размещение полезных
ископаемых. Природные ресурсы и их использование.
Климат Северной Америки.
Практическая работа №17:Сравнение климата
отдельных частей материка, расположенных в одном
климатическом поясе, оценка климатических условий
для жизни и хозяйственной деятельности населения.
Внутренние воды Северной Америки
48
Природные зоны Северной Америки
12.03
49
Население и страны (США и Канада). Крупные природные,
природно-хозяйственные и историко-культурные регионы
материка. Многообразие стран, их основные типы. Столицы
и крупные города. Основные объекты природного и
культурного наследия.
Страны Латинской Америки. Практическая работа
№18:Краткая географическая характеристика материка,
его регионов и стран различных типов.
Обобщение знаний и умений по теме «Северная Америка»
15.03
42
43
44
45
46
50
51
16.02
27.02
1.03
5.03
19.03
5.04
Евразия. (16 часов)
52
53
54
55
56
Основные черты природы Евразии. Географическое
положение и история исследования Евразии. Практическая
работа№19: географическое положение материка.
Современный рельеф и полезные ископаемые. Природные
ресурсы и их использование.
Климат Евразии.
Практическая работа №20:Сравнение климата Евразии с
климатом Северной Америки; определение типов
климата Евразии по климатограммам, оценивание
климатических условий для жизни и хозяйственной
деятельности людей.
Внутренние воды. Крупнейшие речные системы и озера
9.04
Природные зоны. Высотная поясность.
Практическая работа №21:Сравнение природных зон по
40-й параллели в Евразии и Северной Америке,
выявление черт сходства и различий в чередовании зон,
в степени их антропогенного изменения.
23.04
12.04
16.04
19.04
57
58
59
60
61
62
63
Население и страны. Крупные природные, природнохозяйственные и историко-культурные регионы материка.
Многообразие стран, их основные типы. Столицы и крупные
города. Основные объекты природного и культурного
наследия.
Урок обобщение по теме: «Природа Евразии»
26.04
Зарубежная Европа
Практическая работа №22: Общая характеристика стран
Европы.
Восточная Европа. Характеристика стран. Южная Европа.
Характеристика стран
Зарубежная Азия (Юго-Западная и Центральная).
Характеристика стран
Восточная Азия (Япония, Китай). Характеристика стран.
Страны Южной и Юго-Восточной Азии.
Страны СНГ (Закавказье и Средняя Азия)
3.05
Итоговый урок по теме: «Евразия». Обобщение знаний по
разделу «Материки и океаны»
Раздел 4. Природопользование и геоэкология. (3часа).
30.04
7.05
10.05
14.05
17.05
64
21.05
65
67
Закономерности развития географической оболочки.
24.05
Катастрофические явления природного и техногенного
характера. Стихийные явления в литосфере, гидросфере,
атмосфере; их характеристика и правила обеспечения
безопасности людей. Сохранение качества окружающей
среды. Взаимодействие человечества и природы в прошлом
и настоящем. Влияние хозяйственной деятельности людей
на литосферу, гидросферу, атмосферу, биосферу; меры по их
охране.
Изменение природы под влиянием хозяйственной
28.05
деятельности человека. Охрана природы. Практическая
работа №23. Изучение правил поведения человека в
окружающей среде, мер защиты от стихийных
природных и техногенных явлений
Контрольная работа
31.05
68
Работа над ошибками
66
Требование к уровню подготовки учащихся.
В результате изучения географии ученик должен
знать/понимать

основные географические понятия и термины; различия географических карт по
содержанию; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в
геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности
человека; географическую зональность и поясность;

географические особенности природы материков и океанов, географию народов
земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь
между географическим положением, природными условиями, ресурсами и
хозяйством отдельных регионов и стран;

природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на
локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и
защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь

выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических
объектов и явлений;

находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для
изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их
обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного
потенциала, экологических проблем;

приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации
человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры
народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов
продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних
экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе
разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

определять на местности, плане и карте географические координаты и
местоположение географических объектов;

применять приборы и инструменты для определения количественных и
качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты
измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:

ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;

проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и
явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий;
оценки их последствий;

решения практических задач по определению качества окружающей среды своей
местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых
мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из
разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Практические работы
1. Взаимодействие внутренних и внешних процессов рельефообразования.
Тема «Африка»
2. Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с
севера на юг в градусной мере и километрах. Обучение определению
географического положения материка.
3. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений
полезных ископаемых.
Тема «Австралия»
4. Сравнение географического положения Австралии и Африки.
Тема «Южная Америка»
5. Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки.
6. Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки.
7. Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности
одной из стран материка (по выбору).
Тема «Северная Америка»
8. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном
климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной
деятельности населения.
9. Составление описания путешествия по одной из стран континента с определением
особенностей природы населения, его хозяйственной деятельности (по линии
следования).
Тема «Евразия»
10. Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов
климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для
жизни и хозяйственной деятельности людей.
11. Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке,
выявление черт сходства и различий в чередовании зон, в степени их
антропогенного изменения.
12.Сравнение по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной
Европы или Зарубежной Азии
Номенклатура
Материки, части света, крупные острова, архипелаги
Маршруты важнейших путешествий
Материки, океаны
Самые крупные литосферные плиты
Влк. : Килиманджаро, Кения, Эльбрус, Этна, Везувий, Кракатау, Ключевская Сопка,
Фудзияма
Равнины: Великие, Восточно-Европейская, Амазонская, Гоби, Горные системы:
Аппалачи, Гималаи, Скалистые, Кордильеры, Анды
Океаны, течения: Перуанское, Северо-Атлантическое, Западно-Австралийское, Канарское,
Куросио, Бенгельское, Западных ветров, Южное и Северное Пассатное.
Океаны, материки
Крупнейшие страны мира (площадь и кол-во населения.
Крупные порты, районы добычи.
Крупные порты, районы добычи.
- моря: Баренцево, Белое, Карское, Лаптевых, Восточно-Сибирское, Чукотское.
М. Игольный
М. Альмади
М.Рас-Хафун
М. Рас-Энгела
Средиземное море, Красное море
Персидский залив Гвинейский залив
Гибралтарский пролив, Суэцкий канал, п-ов Сомали,
О. Мадагаскар
Канарское течение, Гвинейское течение, Течение Западных ветров
Восточно-Африканское плоскогорье
Ливийская пустыня
Калахари, Сахара, Килиманджаро, Кения
Горы Атлас
Драконовы горы, Камерун
П-ов Сомали
О. Мадагаскар
Эфиопское нагорье
Реки: Нил, Конго
Озера: Чад, Таганьика, Виктория
Водопад Виктория
Природные зоны
Алжир, Каир, Египет. Судан, Эфиопия, Аддис-Абеба, Кения, Найроби.
Нигерия, Абуджа, Лагос, Гвинея. ЮАР, Претория, Кейптаун.
М. Байрон, м. Йорк, М. Юго-Восточный, м. Стип-Пойнт
Большой Австралийский залив, Большой Барьерный риф, Большой Водораздельный
хребет, Центральная низменность, река Муррей, озеро Эйр.
Австралийский Союз, Канберра, Сидней, Мельбурн.
Новая Зеландия, о-ва Микронезии, о-ва Полинезии, Новая Гвинея, Гавайские о-ва, Новая
Каледония, о-ва Меланезии.
Панамский перешеек, Карибское море, Огненная земля, о-ва Галапагос
Плоскогорья: Бразильское, Гвианское.
Низменности: Амазонская, Ла-Платская, Оринокская.
Анды.
Реки: Парана, Ориноко, Амазонка.
Озера: Титикака, Маракайбо.
Бразилия, Бразилиа, Рио-де-Жанейро, Аргентина, Буэнос-Айрес.
Перу, Лима, Колумбия, Богота, Чили, Сантьяго
Антарктический полуостров, море Беллинсгаузена, море Амундсена, море Росса.
Полярные станции.
П-ова: Флорида, Калифорния, Аляска, Лабрадор.
З-вы: Гудзонов, Калифорнийский, Мексиканский
О-ва: КанадскийАрктический архипелаг, Большие Антильские, Бермудские, Багамские,
Алеутские
Кордильеры, Аппалачи, равнины Канады, Центральные и Великие равнины,
Миссисипская низменность, влк. Орисаба.
Макензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия, Великие Американские озера,
Виннипег, Большое Соленое озеро
Канада, Оттава, Мрнреаль, США, Чикаго, Мехико, Сан-Франциско, Нью-Йорк,
Вашингтон, Куба, Гавана
Мысы: Челюскин, Дежнева.
П-ва: Таймыр, Кольский, Скандинавский, Чукотский, Индостан, Индокитай, Аравийский,
Корея.
Моря: Баренцево, Белое, Балтийское, Северное, Аравийское, Японское, Средиземное.
Заливы: Финский, Ботнический, Персидский.
Проливы: Карские Ворота, Босфор, Дарданеллы, Гибралтарский, Малаккский.
О-ва: Новая Земля, Новосибирские, Шри-Ланка, Большие Зондские, Филиппинские.
Равнины: Западно-Сибирская, Русская, Великая Китайская.
Плоскогорья: Среднесибирское, Декан.
Горы: Альпы, Пиренеи, Карпаты, Кавказ, Алтай, Тянь-Шань, Гималаи. Тибетское,
Чукотское, Колымское нагорья.
Гоби, Кракатау, Фудзияма, Гекла, Этна, Ключевская Сопка.
Реки: Обь, Иртыш, Лена, Рейн, Эльба, Одра, Амур, Амударья, Печора, Дунай, Висла,
Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг.
Озера: Онежское, Женевское, Байкал, Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор.
Основные страны материка, их столицы.
Страны, столицы и крупные города.
Страны, столицы, крупные города
Страны, их столицы
Система оценивания
ОЦЕНКА ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ГЕОГРАФИИ
Оценка «5»
 ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса;
 правильно раскрыто содержание понятий, закономерностей, географических
взаимосвязей и конкретизация их примерами;
 правильное использование карты и других источников знаний; ответ
самостоятельный, с опорой на ранее приобретённые знания и дополнительные
сведения о важнейших географических событиях современности.
Оценка «4»
 ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный;
есть неточности в изложении основного географического материала или
выводах, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя.
Оценка «3»
 ответ правильный, обучающийся в основном понимает материал, но не четко
определяет понятия и закономерности;
 затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей, непоследовательно
излагает материал, допускает ошибки в использовании карт при ответе.
Оценка «2»
 ответ неправильный;
 не раскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на
вспомогательные вопросы учителя, грубые ошибки в определении понятий;
неумение работать с картой.
Оценка «1»:
 ответ отсутствует.
Оценка практических умений обучающихся
Оценка за умение работать с картой и другими источниками географических
знаний
Оценка «5»
 правильный и полный отбор источников знаний, рациональное их
использование в определённой последовательности соблюдение логики в
описании или характеристике географических территорий или объектов;
самостоятельное выполнение и формулировка выводов на основе практической
деятельности; аккуратное оформление результатов работы.
Оценка «4»
 правильный и полный отбор источников знаний; допускаются неточности в
использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов.
Оценка «3»
 правильное использование основных источников знаний; допускаются
неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов.
Оценка «2»
 неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются
существенные ошибки в выполнении заданий и оформлении результатов.
Оценка умений проводить наблюдения в природе и на производстве
Оценка «5»
 правильное, по правилу проведенное наблюдение; точное отражение
особенностей объекта или явлений в описаниях, зарисовках, диаграммах,
схемах; правильная формулировка выводов; аккуратное оформление
наблюдений.
Оценка «4»

правильное, по плану проведённое наблюдение; недочеты в отражении объекта
или явления; правильная формулировка выводов; недостатки в оформлении
наблюдений.
Оценка «3»
 допускаются неточности в проведении наблюдений по плану; выделены не все
особенности объектов и явлений; допускаются неточности в формулировке
выводов; имеются существенные недостатки в оформлении наблюдений.
Оценка «2»
 неправильное выполнение задания, неумение сделать выводы на основе
наблюдений.
Оценка «1»:
 полное неумение использовать карту и другие источники знаний.
Литература:
Литература для учителя:
 В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс
– М.: Дрофа, 2009. Рекомендован Министерством образования и науки Российско
Федерации.
 Методический журнал «География в школе».
 Приложение к газете «Первое сентября» - география.
 А.Ф. Романова «Предметные недели в школе. География» - Волгоград:
Учитель,2007 год.
 Н.А. Никитина «Поурочные разработки по географии» 7 класс – М.: ВАКО, 2008
год.
 О.А. Климанова «География в цифрах» - Москва: Дрофа, 2006 год.
 О.А. Климанова «География в таблицах» - Москва: Дрофа, 2006 год.
Литература для учащихся:
 В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс
М.: Дрофа, 2009. Рекомендован Министерством образования и науки Российско
Федерации.
 Атлас. География материков и океанов. 7 класс.
 С.В. Калесник «Энциклопедический словарь географических терминов» - Москва:
Издательство «Советскаяинциклопедия».
 О.А. Климанова «География в цифрах» - Москва: Дрофа, 2006 год.
 О.А. Климанова «География в таблицах» - Москва: Дрофа, 2006 год.
 Электронные ресурсы, интернет урок.
 Библиотека электронных наглядных пособий по географии для учащихся 6-11
классов общеобразовательных учебных заведений.
 Учебные электронные издания. География.
Приложение
Демонстрационные варианты
контрольно-измерительных вариантов
для проведения промежуточной аттестации по географии
в 7 классе
Тест
1. Какая из названных стран не омывается водами Средиземного моря:
а) Сирия; б) Израиль; в) Турция; г) Ливан; д) Иордания;
е) Греция; ж) Албания; з) Египет; и) Ливия; к) Алжир.
2. Озеро протяженностью в 4 км на карте масштаба 1: 200 000 имеет длину
а) 2 см
б) 2 мм
в) 4 см
г) 4 мм
д) 8 см.
3.Укажите, какие из перечисленных опасных природных явлений свойственны
территории нашей республики:
а) оползни, б) цунами, в) тайфуны, г) половодье, д) землетрясения, е) обвалы.
4.Найдите неверное утверждение:
В течение суток Солнце можно увидеть строго на СЕВЕРЕ
а) в России б) в Новой Зеландии в) на Северном полюсе г) в Антарктиде д) на экваторе.
5.Какие горы по возрасту складчатости древнее других?
а) Альпы б) Кавказ
в) Гималаи г) Кордильеры д) Анды?
6.Как изменится относительная влажность воздуха, если его температура будет
падать?
а) будет увеличиваться б) будет уменьшаться в) не изменится.
7. Какому азимуту соответствует направление на ВЮВ?
а) 135º; б) 292,5º;
в) 112,5º;
г) 202,5º.
8.При каком содержании водяного пара в воздухе при температуре 170С возможна
конденсация влаги и выпадение осадков? При решении воспользуйтесь рисунком.
а) 27 г/м3, б) 17 г/м3, в) 7 г/м3
9.Земля вращается вокруг своей оси:
а) с запада на восток; б) с востока на запад; в) с севера на юг, г) с юга на север.
10. Определите примерную относительную высоту горы, если известно, что у ее
подножия температура воздуха составила +16ºС, а на ее вершине (–8)ºС:
а) 1,3 км; б) 4 км; в) 24 км; г) 400 м.
Критерии оценивания по географии 7 класс
Задания оцениваются 1 баллом в случае правильного ответа и 0 баллов, если ответ
неправильный.
Задание 3 оценивается следующим образом: 2,3 правильных ответа- 1 балл, 1 правильный
ответ и менне – 0 баллов.
Максимальное количество баллов 10 баллов.
Таким образом, максимально возможный балл за задание будет равен числу правильных
вариантов ответа, имеющихся в нем.
80% от максимальной суммы баллов — оценка «5»;
60—80% — оценка «4»;
40—60% — оценка «3»;
0—40% — оценка «2».