СЛ 5-сем - Ошский государственный университет

2015
СИЛЛАБУС
ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ
дисциплина: ФАРМАКОЛОГИЯ
для специальности: 560002
педиатрия
Всего 4кредитов
Курс
III
Семестр V
Лекции 24 часов
Практические занятия 36 часов
Количество рубежных контролей (РК) 2
СРС 60 часов
Экзамен V- семестр
Всего аудиторных 60 часов
Всего внеаудиторных 60 часов
Общая трудоемкость 120 часов
Рабочая программа разработана на основе государственного образовательного стандарта
Составитель:
Жанбаева А.К.
1
1.1 Общие сведения:
1.1 Наименование вуза
1.2 Кафедра
1.3 Дисциплина
1.4 Специальность:
1.5 Объем учебных часов
1.6 Курс и семестр изучения
Ош ГУ
"Биохимии, патофизиологии и фармакологии"
«ФАРМАКОЛОГИЯ»
560002 «педиатрия»
120 часов, 4 кредитов
3 курс; 5 семестр
1.2 СВЕДЕНИЯ О ПРЕПОДАВАТЕЛЯХ:
Жанбаева Анара Кенешовна–преподователь кафедры, педстаж-5года соискатель ученой степени к.м.н.,по шифру 14.00.25.«фармакология».Научный руководитель:д.м.н.,проф.У.М.Тилекеева
Место работы: ОшГУ, медицинский факультет.Кампус, 205Бкаб., моб. Телефон: 0556277701е-mail:janbaeva anara
1.3 ПОЛИТИКА ДИСЦИПЛИНЫ
Заключается в последовательном и целенаправленном осуществлении учебного процесса. Требования преподавателей к студентам
основаны на общих принципах обучения в высших учебных заведениях КР.
1.
Обязательное посещение лекций.
2.
Обязательное посещение практических занятий.
3.
Активное участие в учебном процессе: подготовка теоретического материала, выписывание рецептов,решение ситуационных задач и тестов
4.
Сдача рубежного контроля в установленное время по тематическому плану.
5.
Обязательное выполнение и защита СРС в установленное время по тематическому плану.
6.
Активное участие студентов в научно-исследовательской работе.
2. ПРОГРАММА
2.1 Введение
Фармакология является фундаментальной дисциплиной для подготовки врачей любого профиля. Она создает теоретическую базу для
понимания действия лекарственных средств при патологических процессах. Фармакология как интегрирующая и аналитическая учебная
дисциплина направлена на создание методологической основы клинического мышления.
2.2. Цель дисциплины: дать основу учения о действии лекарственных веществ на организм, научить ориентироваться студентов в большом
арсенале лекарственных средств; воспитать интерес к изучаемой дисциплине, привить навыки работы со специальной и справочной литературой,
формирование у них логики мышления, необходимой для последующей практической деятельности врача.
При изучении дисциплины следует подробнее остановиться на изучения основных, характеризующих ту или иную фармакологическую группу
лекарственных средств, обладающих типичными свойствами. В каждом случае студент должен усвоить следующие основные сведения:
- латинское название
- принадлежность к определенной фармакологической группе;
- основные вопросы фармакодинамики и фармакокинетики;
- показание к применению, противопоказания, побочные действия, формы выпуска, способы введения лекарственных средств, терапевтические
дозы и рецептуру.
2.3.Задачами дисциплины являются:






Выработать навыки выписывания лекарственных средств в рецептах
Формирование навыков выбора лекарственной формы и пути введения препаратов.
знание в фармакокинетике и фармакодинамике лекарственных средств;
изучение действия лекарственных средств по фармакологическим группам;
Прогнозирования возможного взаимодействия лекарственных средств при комбинированном применении различных препаратов;
Развивать основы профилактических мероприятий по предупреждению различных заболеваний;

Ознакомление студентов с современными этапами создания лекарственных средств, с использованием современных международных
стандартов.
2.4 Конечные результаты обучения:
Студент должен знать:

Классификацию и основные характеристики лекарственных средств.

Принадлежность лекарственных средств к определенным группам.

Фармакодинамику и фармакокинетику лекарственных средств.

Показания и противопоказания к применению лекарственных средств.

Побочные эффекты лекарственных средств.
Студент должен уметь:

Анализировать действие лекарственных средств.

Выписывать лекарственные препараты отдельно каждой группы с учетом дозы, формы выпуска.

Определить групповую принадлежность препарата, ориентироваться в фармакодинамике лекарств

Оценивать возможность побочного и токсического действия лекарственных средств и способы терапии отравлений лекарственными средствами.

выработать навыки рациональной фармакотерапии с выбором наиболее эффективных и безопасных лекарств

Самостоятельно работать с научной, учебной и справочной литературой, каталогами в библиотеке, сайтами интернета
Студент должен владеть коммуникативными навыками:
o
Владение грамотной и развитой речью.
o
Умение предупреждать и разрешать конфликтные ситуации.
o
Использование вопросов мотивации, стимулирования для влияния на отношения между членами коллектива.
o
Изложение самостоятельной точки зрения.
o
Логическое мышление, владение свободной дискуссией по проблемам фармакологии.
Студент должен обладать компетенцией:
ОК-1 - способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных,
естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности;
ИК – 4 - готовность работать с информацией из различных источников.
СЛК-3 - способен к анализу медицинской информации, опираясь на принципы доказательной медицины;
ПК-3- способен проводить анализ клинических синдромов, обосновывать патогенетически оправданные методы лечения, реабилитации и
профилактики среди взрослого населения и детей с учетом их возрастно-половых групп;
ПК-1 - способен анализировать результаты собственной деятельности для предотвращения врачебных ошибок, осознавая при этом
дисциплинарную, административную, гражданско-правовую, уголовную ответственность;
2
ПК-4 - способен применять методы асептики и антисептики, использовать медицинский инструментарий, владеть техникой ухода за больными
взрослыми и детьми;
ПК-15 - способен назначать больным адекватное лечение в соответствии с диагнозом;
ПК-16 - способен осуществлять взрослому населению и детям первую врачебную помощь в случае возникновения неотложных и угрожающих
жизни состояниях, направлять на госпитализацию больных в плановом и экстренном порядке;
ПК-17 - способен назначать больным адекватное лечение в соответствии с диагнозом;
ПК-27 - готов изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования;
2.5
Пререквизиты: анатомия, биохимия, физиология, микробиология, латинский язык.
2.5 Постреквизиты: клиническая фармакология, клиническая патологическая анатомия, пропедевтика внутренних болезней, общая хирургия,
акушерство и гинекология, офтальмология, эндокринология.
2.6 Краткое содержание дисциплины:
Фармакология изучает общие закономерности возникновения фармакологических эффектов лекарственных средств и подготовки студентов к
системному восприятию общемедицинских, клинических и социальных дисциплин и формирование у них логики мышления, необходимой для
последующей практической деятельности врача. В рамках фармакологии студентами изучаются индивидуальность выбора фармакотерапии на
основе знания фармакодинамики, фармакокинетики, основ доказательной медицины, взаимодействия и нежелательных эффектов лекарственных
средств.
2.7 Тематический план лекций
№
Наименование разделов, модулей, темы и учебных вопросов
Модуль 1
Лекция №1. Введение в предмет. Общая фармакология.
План лекции:
Основные вопросы
1. Фармакокинетика лекарственных средств
2. Распределение лекарственных средств в организме, депонирование.
3. Пути выведения лекарственных веществ.
4. Фармакодинамика лекарственных средств
5. Фармокологические эффекты, механизм и локализация действия лекарственных средств.
6. Виды действия лекарственных веществ.
Литература Основная [ 1, 2, 6 ], Дополнительная [ 4 ]
Форма проверки знаний – опрос, беседа
Лекция 2. Общая фармакология(продолжение)
План лекции:
Основные вопросы
1. Влияние различных факторов на фармакокинетику и на фармакодинамику лекарственных
веществ.
2. Побочные эффекты аллергической и неаллергической природы.
3.Комбинированное действие лекарственных средств.
4.Побочные эффекты и осложнения лекарственной терапии
Литература Основная [ 1, 2, 6 ], Дополнительная [ 4 ]
Форма проверки знаний – опрос, беседа
Лекция №3 -4. Средства, влияющие на эфферентную иннервацию.
М- холинергические средства. Антихолинэстеразные средства.
План лекции:
1. Понятие о М- и Н-холинорецепторах, их локализация.
2. Классификация холинергических средств.
3. М- и Н-холиномиметики. Локализация и механизм действия.
4. Классификация антихолинэстеразных средств.
5. М-холиноблокирующие средства.
6. Побочные эффекты и осложнения лекарственной терапии
Литература Основная [ 1, 2, 3, 6 ], Дополнительная [ 2 ]
Форма проверки знаний – опрос, беседа
Лекция №5. Н-холинергические средства. Курареподобные средства
План лекции:
1.
Понятие о Н-холинорецепторах и их локализация.
1.
Классификация веществ, влияющих на Н-холинорецепторы.
4.
Ганглиоблокирующие средства.
5.
Курареподобные средства
6.
Побочные эффекты и осложнения лекарственной терапии
Литература Основная [ 1, 2, 3, 6 ], Дополнительная [ 2 ]
Форма проверки знаний – опрос, беседа
Лекция №6. Адренергические средства.
План лекции:
1. Понятие об α- и β-адренорецепторах, локализация и эффекты, связанные с их возбуждением.
2. Биосинтез и метаболизм катехоламинов.
3. Классификация ЛС
4. ФД, показания и противопоказания. Сравнительная характеристика препаратов.
5 ФД, адреноблокаторов, показания и противопоказания к применению.
7. Побочные эффекты и осложнения лекарственной терапии
Литература Основная [ 1, 2, 3, 6 ], Дополнительная [ 2 ]
Форма проверки знаний – опрос, беседа
Модуль 2
Лекция №.7 Тема: Средства для наркоза
План лекции:
Кол-во часов
2ч
2ч
2ч
2ч
2ч.
2ч
3
1.
Понятие о наркозе и широте наркотического действия. Теории наркоза.
2.
Классификация средств для наркоза.
3.
Средства для ингаляционного наркоза.
4.
Сравнительная характеристика ингаляционных наркотических средств.
5.
Побочные эффекты и осложнения лекарственной терапии
Литература Основная [ 1, 2, 3, 6 ], Дополнительная [ 2 ]
Форма проверки знаний – опрос, беседа
Лекция №.8 Этанол, Снотворные средства.
Противопаркинсонические средства. Противоэпилептические средства.
План лекции:
1. Влияние спирта этилового на ЦНС. Энергетическое значение спирта этилового.
2. Влияние спирта этилового на ССС, ЖКТ, выделительную систему, печень.
3. Классификация снотворных средств.
4. Влияние снотворных средств на структуру сна. Возможные механизмы снотворного действия.
5. Классификация противопаркинсонических средств.
6. Классификация противоэпилептических средств.
7. Побочные эффекты и осложнения лекарственной терапии
Литература Основная [ 1, 2, 3, 6 ], Дополнительная [ 2 ]
Форма проверки знаний – опрос, беседа
Лекция №. 9 Наркотические и ненаркотические анальгетики.
План
1. Представление об опиоидных рецепторах и их эндогенных лигандах.
2. Механизмы действия опиоидных анальгетиков.
3. Эффекты, обусловленные влиянием на ЦНС
4. Сравнительная характеристика отдельных препаратов.
5. Показания к применению. Понятие о нейролептоаналгезии.
6. Побочные эффекты. Привыкание, лекарственная зависимость.
2ч
2ч
Литература Основная [ 1, 2, 3, 6 ], Дополнительная [ 2 ]
Форма проверки знаний – опрос, беседа
Лекция №. 10 Психотропные средства, с угнетающим типом действия.
План:
1. Классификация психотропных средств.
2. Классификация нейролептиков.
3. Фармакодинамика нейролептиков, показания и противопоказания к применению.
4. Сравнительная характеристика нейролептиков.
5. Побочные эффекты нейролептиков, их фармакологическая коррекция.
6. Анксиолитики классификация,механизм, эффекты,побочные эффекты
7. Показания к применению и побочные эффекты седативных средств.
8. Соли лития. Возможные механизмы действия.
Литература Основная [ 1, 2, 3, 6 ], Дополнительная [ 2 ]
Форма проверки знаний – опрос, беседа
Лекция №.11 Психотропные средства, со стимулирующим типом действия.
План лекции:
1. Классификация психотропных средств.
2. Андидепрессанты. Классификация, механизм, фармакологические эффекты.
3. Фармакодинамика показания и противопоказания к применению.
4. Побочные эффекты, их фармакологическая коррекция.
Литература Основная [ 1, 2, 3, 6 ], Дополнительная [ 2 ]
Форма проверки знаний – опрос, беседа
Лекция №.12 Психотропные средства, со стимулирующим типом действия.
План лекции:
1. Психостимуляторы.
Классификация,
Сравнительная
психостимуляторов.
2. Классификация аналептиков.
3. Фармакодинамика показания и противопоказания к применению.
4. Аналептики. Классификация, их фармакологическая коррекция
Итого 12*2=24
2ч
2ч
2
характеристика
24 часов
Тематический план практических занятий на V семестр.
№
1
Темы
Цель занятия:
Усвоить правила выписывания ТЛФ.
Учебно-целевые задачи:
1. Усвоить, правила выписывания твердых лекарственных форм.
часы
2
Основные вопросы темы:
1. Лекарственные формы и их классификация..
2. Порошки. Общая характеристика порошков. Простые и сложные, разделенные и неразделенные порошки.
3. Порошки для наружного и внутреннего применения. Порошки растительного происхождения. Выписывание
порошков в капсулах. Различные виды капсул.
4. Таблетки. Общая характеристика.
5. Принципы изготовления. Определение пригодности таблеток. Варианты прописи таблеток.
6.
Драже. Общая характеристика. Их преимущества перед другими лекарственными формами. Правила
4
выписывания драже.
2
Мягкие лекарственные формы. Растворы.
Цель занятия:
Изучить правила изготовления мягких лекарственных форм. Усвоить правила выписывания и структуру
рецепта.
Учебно-целевые задачи:
1. Усвоить, правила выписывания мягких лекарственных форм.
2. Усвоить мази, пасты, суппозитории. Общая характеристика. Принципы изготовления.
Основные вопросы темы:
1. Мази. Мазевые основы, их характеристика и практическое значение. Особенности глазных мазей.
Правила выписывания мазей.
2. Пасты. Особенности их применения, практическое значение, правила выписывания паст.
3. Суппозитории ректальные и вагинальные. Основы для их приготовления. Правила выписывания
суппозиториев.
4. Жидкие лекарственные формы для наружного и внутреннего применения. Характеристика веществ,
используемых в качестве растворителей. Пути введения, способы дозирования жидких
лекарственных форм.
5. Правила выписывания рецептов на растворы. Формы и варианты прописей растворов.
2
3
Жидкие лекарственные формы. Лекарственные формы для инъекций.
2
Цель занятия:
Изучить правила изготовления жидких лекарственных форм и лекарственных форм для инъекций.
Усвоить правила их выписывания.
Литература:
1. Д.А. Харкевич «Фармакология». Москва «Медицина» 2010г.
2. М.Д. Машковский «Лекарственные средства». Москва «Медицина» 2005г
3. Д.А. Харкевич «Руководство к лабораторным занятиям по фармакологии» Москва «Медицина» 1988г
4. Формуляр основных лекарственных средств Кыргызской Республики Бишкек 2003г
5. Лекционный материал
Основные вопросы темы:
1.
Основные требования, предъявляемые к лекарственным формам для инъекций. Формы выпуска. Методы
стерилизации.
2.
Линименты. Общая характеристика. Правила выписывания.
3.
Общая характеристика настоев и отваров. Способы обозначения их концентрации и дозировка. Хранение настоев
и отваров.
4.
Общая характеристика настоек и экстрактов. Простые и сложные настойки, их дозировка. Виды экстрактов.
5.
Общая характеристика эмульсий. Масляные и семенные эмульсии, принципы их изготовления. Правила
выписывания эмульсий.
6.
Суспензии. Отличие суспензий от растворов. Способы применения суспензий. Правила прописей суспензий.
7.
Слизи. Общая характеристика. Слизистые вещества. Назначение слизей и правила их выписывания.
8.
Общая характеристика микстур и правила их выписывания.
4
Общая фармакология. ТК-1
Цель занятия: Изучить основные вопросы фармакокинетики, фармакодинамики и фармакогенетики ЛС.
Основные вопросы темы:
А. Фармакокинетика лекарственных средств:
1.
пути введения лекарственных веществ в организм. Значение путей введения для скорости развития,
выраженности и продолжительности эффекта. Всасывание веществ с места введения. Факторы
влияющие на всасывание веществ.
2.
распределение лекарственных средств в организме, депонирование.
3.
превращение лекарственных веществ в организме.
4.
пути выведения лекарственных веществ.
Б. Фармакодинамика лекарственных средств:
1.
основные принципы действия лекарственных веществ. Их взаимодействия с рецепторами.
2.
виды действия лекарственных средств: местное, резорбтивное, рефлекторное.
В. Условия, влияющие на проявления действия лекарственных веществ в организме:
1.
химическая структура и физико-химические свойства лекарственных веществ.
2.
зависимость эффекта от дозы действующего вещества.
3.
виды дозы: разовая, ударная, терапевтическая (средняя, высшая), суточная, курсовая, токсическая.
4.
Широта терапевтического действия.
5.
значение пола и возраста для фармакологических средств, зависимость фармакологического эффекта от
индивидуальных особенностей организма и его состояния.
6.
роль генетических факторов в развитии действия доз.
7.
изменение действия лекарственных средств при их повторных введениях: привыкание, сенсибилизация,
материальная и функциональная кумуляция. Лекарственная зависимость психическая и физическая.
Медицинские и социальные аспекты борьбы с лекарственной зависимостью.
Г. Побочное и токсическое действие лекарственных средств:
1.
побочные эффекты аллергической и неаллергической природы.
2.
токсическое действие лекарственных средств. Тератогеность, эмбриотоксичность, фетотоксичность.
3. значение генетических факторов в развитии неблагоприятных эффектов.
2
5
Средства, влияющие на афферентную иннервацию.
2
Цель занятия:
Изучить механизмы действия, фармакокинетику, фармакодинамику и практическое применение
средств, влияющих на афферентную иннервацию.
Учебно-целевые задачи:
5
Изучить классификацию средств, влияющих на афферентную иннервацию.
Усвоить механизмы действия, ФД, критерии фармакологической оценки и сравнительную характеристику
анестетиков.
3. Обосновать дифференцированный подход к практическому применению средств, влияющих на
афферентную иннервацию.
4. Усвоить принципы действия вяжущих, обволакивающих, адсорбирующих и раздражающих средств.
Основные вопросы темы:
1. Классификация средств, влияющих на афферентную иннервацию.
2. Понятие о местноанестезирующем действии. Виды анестезии
3. Классификация местных анестетиков по химическому строению.
4. Локализация и механизм действия местноанестезирующих средств.
5. Применение местноанестезирующих средств.
6. Классификация, принцип действия и применение вяжущих средств.
7. Принцип действия обволакивающих средств и показания к применению.
8. Принцип действия адсорбирующих средств и показания к применению.
9. Влияние раздражающих средств на кожу и слизистые оболочки, значение возникающих при этом
рефлексов. «Отвлекающий» эффект. Показания к применению.
Задание по фармакотерапии
Выписать в рецептах:
1. Средство для терминальной анестезии.
2. Средство для инфильтрационной анестезии.
3. Средство для проводниковой анестезии.
4. Вяжущее средство.
5. Адсорбирующее средство.
6. Раздражающее средство.
1.
2.
6
Средства, влияющие на эфферентную иннервацию. М-холинергические средства.
Цель занятия:
Изучить механизм действия, фармакодинамику, фармакокинетику и практическое применение
основных препаратов из групп: М- и Н-холиномиметиков, антихолинэстеразных средств, М-холиномиметиков,
М-холиноблокаторов.
Учебно-целевые задачи:
1. Усвоить анатомо-физиологические особенности эфферентной нервной системы и принципы передачи
нервного импульса.
2. Изучить классификацию и локализацию холинорецепторов
3. Изучить классификацию холинергических веществ.
4. Усвоить механизм действия, ФД и фармакокинетику М- и Н-холиномиметиков, антихолинэстеразных
средств, М-холиномиметиков, М-холиноблокаторов.
5. Обосновать дифференциальный подход к практическому применению средств, влияющих в области
холинергических синапсов.
Основные вопросы темы:
1. Анатомо-физиологические особенности эфферентной нервной системы (соматическая и вегетативнаяпарасимпатическая и симпатическая).
2. Химический компонент передачи нервного импульса. Понятие о медиаторах.
3. Понятие об М- и Н- холинорецепторах, их локализация.
4. Классификация холинергических средств.
5. М- и Н-холиномиметики. Локализация и механизм действия. Фармакодинамика и применение.
6. Классификация антихолинэстеразных средств.
7. Локализация, механизмы действия, фармакодинамика антихолинэстеразных средств. Сравнительная
характеристика препаратов этой группы. Показания к применению. Острое отравление и меры помощи.
8. Применение реактиваторов холинэстеразы при отравлениях ФОС.
9. М-холиномиметики. Локализация и механизм действия. Фармакодинамика, показания и
10. Противопоказания к применению. Острое отравление и меры помощи.
11. М-холиноблокаторы. Локализация и механизм действия. Фармакодинамика. Сравнительная характеристика
препаратов. Показания и противопоказания к применению. Острое отравление и меры помощи.
2
Задание по фармакотерапии
Выписать в рецептах:
1.
Средство, применяемое при атонии кишечника и мочевого пузыря.
2.
Средство, облегчающее нервно-мышечную передачу.
3.
Средство, применяемое при глаукоме.
4.
Средство, вызывающее паралич аккомодации.
5.
Средство для устранения спазмов гладкомышечных органов.
6.
М-холиноблокатор с седативным действием.
7
Н-холинергические средства. Курареподобные средства
2
Цель занятия:
Изучить механизм действия, фармакодинамику, фармакокинетику и практическое применение
основных препаратов из групп: Н-холиномиметиков, Н-холиноблокаторов.
Учебно-целевые задачи:
1. Изучить классификацию средств, влияющих на Н-холинорецепторы.
2. Усвоить механизмы действия, ФД, критерии фармакологической оценки и сравнительную характеристику
Н-холиномиметиков и Н-холиноблокаторов.
3. Обосновать дифференцированный подход к практическому применению средств, влияющих на Нхолинорецепторы.
4. Усвоить принципы действия Н-холиномиметиков и Н-холиноблокаторов.
Основные вопросы темы:
1. Понятие о холинорецепторах и их локализация.
2. Классификация веществ, влияющих на Н-холинорецепторы.
3. Н-холиномиметические вещества. Локализация и механизм действия. ФД и сравнительная характеристика.
Показания и противопоказания к применению.
6
Ганглиоблокирующие
средства.
Классификация.
Основные
фармакологические
эффекты
ганглиоблокаторов и их практическое применение. Побочные эффекты и их предупреждение. Различие в
механизме действия деполяризующих и антидеполяризующих миорелаксантов. ФД миорелаксантов и
основные показания к применению. Меры помощи при передозировке миорелаксантов.
5. С чем связано снижение АД при введении ганглиоблокаторов?
Задание по фармакотерапии
Выписать в рецептах:
1. Средство для рефлекторной стимуляции дыхательного центра..
2. Средство для лечения гипертонической болезни.
3. Средство для управляемой гипотонии.
4. Средство для лечения язвенной болезни желудка и двенадцатиперстной кишки.
5. Деполяризующее курареподобное средство.
6. Антидеполяризующее курареподобное средство.
4.
8
Адренергические средства. ТК-2 РК-1
2
Цель занятия:
Изучить механизмы действия, фармакодинамику, фармакокинетику и практическое применение
средств, влияющих на процессы возбуждения в адренергических синапсах.
Учебно-целевые задачи:
1. Изучить классификацию средств, влияющих на передачу возбуждения в адренергических синапсах.
2. Усвоить механизмы действия, ФД и фармакокинетику адреномиметических средств, адреноблокирующих
средств и симпатолитиков.
3. Обосновать дифференцированный подход к практическому применению средств, влияющих на передачу
возбуждения в адренергических синапсах.
4. Усвоить правильное выписывание рецептов средств, влияющих на передачу возбуждения в
адренергических синапсах.
Основные вопросы темы:
Понятие об α- и β-адренорецепторах, локализация рецепторов и
эффекты, связанные с их
возбуждением.
2. Биосинтез и метаболизм катехоламинов. Механизм передачи импульсов в адренергических синапсах.
3. Классификация лекарственных веществ, влияющих на передачу импульсов в адренергических синапсах.
4. Локализация и механизм действия прямых адреномиметиков. ФД, показания и противопоказания к
применению. Сравнительная характеристика препаратов.
5. Локализация и механизм действия непрямых адреномиметиков. ФД, показания и противопоказания к
применению. Сравнительная характеристика препаратов.
6. Классификация антиадренергических средств.
7. Локализация и механизм действия α-адреноблокаторов. ФД, показания и противопоказания к применению.
8. Локализация и механизм действия β-адреноблокаторов. ФД,
показания и противопоказания к
применению.
9. Локализация и механизм действия симпатолитиков. ФД, применение и побочные эффекты.
10. Сравнительная характеристика препаратов.
1.
Задание по фармакотерапии
Выписать в рецептах:
1. Средство для борьбы с сосудистым коллапсом.
2. Средство для лечения ринита.
3. Средство для купирования приступов бронхиальной астмы.
4. Средство, применяемое при пароксизмальной тахикардии.
5. Средство, применяемое при спазмах периферических сосудов.
6. Средство для лечения гипертонической болезни.
7. Средство для лечения гипертонической болезни с нейролептической активностью.
9
Средства для наркоза.
Цель занятия:
Изучить механизмы действия, фармакодинамику, фармакокинетику и практическое применение средств
для ингаляционного и неингаляционного наркоза.
Учебно-целевые задачи:
1. Изучить классификацию средств для ингаляционного и неингаляционного наркоза.
2. Усвоить механизмы действия, ФД и фармакокинетику средств для ингаляционного и неингаляционного
наркоза.
3. Обосновать дифференцированный подход к практическому применению средств для ингаляционного и
неингаляционного наркоза.
Основные вопросы темы:
1. история открытия и применения средств для наркоза (У. Мортон, Н. И. Пирогов, Н. П. Кравков).
2. понятие о наркозе и широте наркотического действия. Теории наркоза.
3. классификация средств для наркоза.
4. средства для ингаляционного наркоза. Эфир для наркоза – влияние на ЦНС (по стадиям), органы
дыхания, ССС, осложнения во время и после наркоза.
5. сравнительная характеристика ингаляционных наркотиков (активность, скорость развития наркоза,
продолжительность действия, последействие влияние на сердечно-сосудистую систему,
огнеопасность.).
6. особенности действия средств для неингаляционного наркоза, их сравнительная характеристика
(активность, скорость развития наркоза, продолжительность действия, последействие). Показания и
противопоказания к применению.
7. принципы проведения комбинированного наркоза.
8. побочные эффекты средств для наркоза.
Задание по фармакотерапии
Выписать в рецептах:
2
7
1. Ингаляционный наркотик алифатического ряда.
2. Фторсодержащий наркотик, безопасный в пожарном отношении.
3. Неингаляционное наркотическое средство ультракороткого действия.
4. Производное барбитуровой кислоты.
5. Неингаляционное наркотическое средство, аналог γ-аминомасляной кислоты.
10
Этанол. Снотворные средства. Противопаркинсонические и противоэпилептические средства.
Цель занятия:
Изучить механизмы действия, фармакокинетику, фармакодинамику и практическое применение
препаратов из группы противоэпилептических, противопаркинсонических, снотворных средств и этанола.
Учебно-целевые задачи:
1. Изучить классификацию препаратов из группы противоэпилептических, противопаркинсонических,
снотворных средств.
2. Усвоить механизмы действия, фармакокинетику, фармакодинамику этих препаратов.
3. Обосновать дифференцированный подход к практическому применению препаратов из группы
противоэпилептических, противопаркинсонических, снотворных средств.
4. Усвоить правильное выписывание рецептов названных препаратов.
Основные вопросы темы:
1. Влияние спирта этилового на центральную нервную систему. Энергетическое значение спирта этилового.
2. влияние спирта этилового на сердечно-сосудистую систему, ЖКТ, выделительную систему, печень.
3. местное действие спирта этилового на кожу и слизистые оболочки. Противомикробные свойства.
4. показания к применению спирта этилового.
5. токсикологическая характеристика этанола. Острое отравление спиртом этиловым и его лечение.
Алкоголизм, его социальные аспекты. Принципы фармакотерапии алкоголизма.
6. классификация снотворных средств.
7. влияние снотворных средств на структуру сна. Возможные механизмы снотворного действия.
8. производные бензодиазепина, обладающие выраженным снотворным свойством. Антагонисты снотворных
средств бенодиазепинового ряда (флумазенил).
9. производные барбитуровой кислоты. Различия фармакокинетических параметров барбитуратов.
10. побочное действие снотворных средств. Возможность развития лекарственной зависимости.
11. острое отравление снотворными средствами, принципы его фармакотерапии.
12. классификация противоэпилептических средств.
13. возможные механизмы действия противоэпилептических средств.
14. Сравнительная характеристика эффективности отдельных препаратов при разных формах эпилепсии.
15. средства для купирования эпилептического статуса.
16. побочные эффекты противоэпилептических средств.
17. классификация противопаркинсонических средств.
18. основные принципы фармакологической коррекции экстрапирамидных расстройств. Механизмы действия
противопаркинсонических средств, стимулирующих дофаминергические процессы. Ингибиторы МАО-В
(селегилин).
19. сравнительная оценка эффективности отдельных препаратов.
20. основные побочные эффекты противопаркинсонических средств. Применение ингибиторов ДОФАдекарбоксилазы (карбидопа и др.), блокаторов периферических дофаминовых рецепторов рецепторов,
атипичных антипсихотических средств для уменьшения побочного действия леводопы.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11
4
Задание по фармакотерапии
Выписать в рецептах:
Спирт этиловый для компресса.
Спирт этиловый для обработки рук хирурга.
Спирт этиловый для дезинфекции хирургических инструментов.
Снотворное средство - производное бензодиазепина.
Барбитурат средней продолжительности действия.
Средство, применяемое при эпилепсии.
Противопаркинсоническое средство.
Наркотические и ненаркотические анальгетики.
2
Цель занятия:
Изучить механизмы действия, фармакокинетику, фармакодинамику и практическое применение
препаратов из группы анальгезирующих средств.
Учебно-целевые задачи:
1. Изучить классификацию препаратов из группы анальгезирующих средств.
2. Усвоить механизмы действия, фармакокинетику, фармакодинамику анальгезирующих средств.
3. Обосновать дифференцированный подход к практическому применению препаратов из группы
анальгезирующих средств.
4. Усвоить правильное выписывание рецептов анальгезирующих средств.
Основные вопросы темы:
представление об опиоидных рецепторах и их эндогенных лигандах.
механизмы болеутоляющего действия опиоидных анальгетиков, взаимодействие с разными подтипами
опиоидных рецепторов.
3. эффекты, обусловленные влиянием на ЦНС. Влияние на деятельность внутренних органов (ССС, ЖКТ).
4. сравнительная характеристика отдельных препаратов.
5. частичные агонисты и агонист-антагонисты опиоидных рецепторов (бупренорфин, налбуфин,
буторфанол).
6. показания к применению. Понятие о нейролептоанальгезии.
7. побочные эффекты. Привыкание, лекарственная зависимость.
8. острое отравление опиоидными анальгетиками. Принципы его фармакотерапии. Антагонисты опиоидных
1.
2.
8
анальгетиков (налоксон). Принцип действия. Применение.
неопиоидные анальгетики преимущественно центрального действия. Блокаторы натриевых каналов
(карбамазепин), ингибиторы обратного нейронального захвата моноаминов (амитриптилин, имизин), α2адреномиметики (клофелин), антагонисты NMDA-рецепторов (кетамин), ГАМКВ-миметики. Механизмы
болеутоляющего действия. Отличия от опиоидных анальгетиков. Применение.
механизмы анальгетического действия ненаркотических анальгетиков.
Влияние на разные типы
циклооксигеназы. Особенности болеутоляющего действия.
механизмы жаропонижающего и противовоспалительного действия.
сравнительная характеристика веществ из разных химических групп (салицилатов, производных пиразолона
и парааминофенола).
показания к применению. Основные побочные эффекты, способы их коррекции.
острое отравление парацетамолом, принципы его лечения.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
1.
2.
3.
4.
5.
12
Задание по фармакотерапии
Выписать в рецептах:
Алкалоид опия для устранения болей при травматическом шоке.
Синтетический наркотический анальгетик для обезболивания родов.
Специфический антагонист наркотических анальгетиков.
Противоревматическое средство из группы салициловой кислоты.
Ненаркотический анальгетик из группы парааминофенола.
Психотропные средства с угнетающим типом действия. ТК-3
Цель занятия:
Изучить механизмы действия, фармакокинетику, фармакодинамику и практическое применение
психотропных средств с угнетающим типом действия.
Учебно-целевые задачи:
1. Изучить классификацию препаратов из группы психотропных средств с угнетающим типом действия.
2. Усвоить механизмы действия, фармакокинетику, фармакодинамику психотропных средств с угнетающим
типом действия.
3. Обосновать дифференцированный подход к практическому применению препаратов из группы
психотропных средств с угнетающим типом действия.
4. Усвоить правильное выписывание рецептов психотропных средств с угнетающим типом действия.
2
Основные вопросы темы:
классификация психотропных средств.
классификация нейролептиков. Влияние нейролептиков на обмен дофамина, серотонина, норадреналина в
ЦНС.
3. фармакодинамика нейролептиков, показания и противопоказания к применению.
4. сравнительная характеристика нейролептиков. Атипичные антипсихотические средства (клозапин,
сульпирид).
5. побочные эффекты нейролептиков, их фармакологическая коррекция.
6. соли лития. Возможные механизмы действия. Фармакодинамика, показания и противопоказания к
применению.
7. возможные механизмы действия анксиолитических средств, влияние на ГАМК -ергические процессы.
8. фармакодинамика транквилизаторов, показания к применению. Побочные эффекты. Возможность
развития лекарственной зависимости.
9. механизм действия, фармакодинамика. Показания к применению и побочные эффекты седативных
средств.
1.
2.
Задание по фармакотерапии
Выписать в рецептах:
1. Нейролептик- производное фенотиазина.
2. Нейролептик -производное бутирофенона.
3. Нейролептик, не вызывающий экстрапирамидных нарушений.
4. Препарат лития.
5. Средство, устраняющее чувство страха и эмоционального напряжения.
6. Седативное средство.
13
Психотропные средства со стимулирующим типом действия.
4
Цель занятия:
Изучить механизмы действия, фармакокинетику, фармакодинамику и практическое применение
антидепрессантов, психотоников, ноотропов и аналептиков.
Учебно-целевые задачи:
1. Изучить классификацию психотропных средств со стимулирующим типом действия.
2. Усвоить механизмы действия, фармакокинетику, фармакодинамику этих средств..
3. Обосновать дифференцированный подход к практическому применению препаратов из группы
антидепрессантов, психотоников, ноотропов и аналептиков.
4. Усвоить правильное выписывание рецептов психотропных средств со стимулирующим типом действия.
Основные вопросы темы:
1. классификация антидепрессантов.
2. ингибиторы обратного нейронального захвата моноаминов избирательного действия. Влияние на αадренорецепторы, на гистаминовые рецепторы. Фармакодинамика, показания и противопоказания к
применению.
3. ингибиторы МАО необратимого (ниаламид) и обратимого действия. Вещества, избирательно угнетающие
МАО-А (моклобемид). Фармакодинамика, показания и противопоказания к применению.
4. сравнительная оценка отдельных препаратов (антидепрессивное, психостимулирующее, седативное
действие). Побочные эффекты.
5. психостимуляторы, их классификация. Возможные механизмы психостимулирующего действия.
Влияние на сердечно-сосудистую систему. Сравнительная характеристика препаратов. Показания и
9
6.
7.
14
противопоказания к применению. Побочные эффекты. Возможность развития лекарственной
зависимости.
ноотропные средства. влияние на метаболические процессы высшей нервной деятельности. Показания и
противопоказания к применению. Побочные эффекты.
классификация аналептиков. Механизм стимулирующего влияния на центральную нервную систему.
Влияние на дыхание и кровообращение. Показания применению. Побочные эффекты.
витамины . кислоты и щелочи
2
Цель занятия:
Изучить механизмы действия, фармакокинетику, фармакодинамику и практическое применение
гормональных препаратов, их синтетических заменителей и антагонистов.
Учебно-целевые задачи:
1. Изучить классификацию витаминных препаратов.
2. Усвоить механизмы действия, фармакокинетику, фармакодинамику этих препаратов.
3. Обосновать дифференцированный подход к практическому применению витаминных препаратов.
4. Усвоить правильное выписывание рецептов витаминных препаратов.
Основные вопросы темы:
1. классификация витаминных препаратов.
2. роль витаминов группы В в обмене веществ. Влияние на углеводный, жировой и белковый обмен. Участие
в окислительно-восстановительных процессах. Влияние на нервную и сердечно-сосудистую системы,
ЖКТ, кроветворение. Состояние эпителиальных покровов, процессы регенерации. Показания к
применению.
3. участие кислоты аскорбиновой в окислительно - восстановительных процессах. Влияние на
проницаемость сосудистой стенки. Терапевтическое применение.
4. влияние рутозида на проницаемость тканевых мембран. Источники его получения. Применение.
5. ретинол. Влияние на эпителиальные покровы. Участие в синтезе зрительного пурпура. Показания к
применению. Побочные эффекты, клиническая картина гипервитаминоза.
6. эргокальциферол, холекальциферол, механизм их образования. Влияние на обмен кальция и фосфора.
Применение. Побочные эффекты, возможность развития гипервитаминоза.
7. филлохинон. Его роль в процессе свертывания крови. Сравнительная характеристика менадиона.
Применение.
8. токоферол, его биологическое значение, антиоксидантные свойства, применение.
Задание по фармакотерапии
Выписать в рецептах:
1. витаминный препарат для лечения полиневритов.
2. средство для лечения пеллагры.
3. средство для профилактики и лечения цинги.
4. средство для лечения и профилактики рахита.
5. средство для понижения проницаемости капилляров.
15
Гормоны .
2
Цель занятия:
Изучить механизмы действия, фармакокинетику, фармакодинамику и практическое применение
гормональных препаратов, их синтетических заменителей и антагонистов.
Учебно-целевые задачи:
1. Изучить классификацию гормональных препаратов.
1. Усвоить механизмы действия, фармакокинетику, фармакодинамику этих препаратов.
2. Обосновать дифференцированный подход к практическому применению гормональных препаратов, их
синтетических заменителей и антагонистов.
3. Усвоить правильное выписывание рецептов гормональных препаратов, их синтетических заменителей и
антагонистов.
Основные вопросы темы:
1. Классификация гормональных средств. Источники получения. Общие принципы биологической
стандартизации. Принципы гормональной терапии.
2. Влияние гормонов передней доли гипофиза на деятельность желез внутренней секреции. Ингибиторы их
секреции (бромокриптин) и антагонисты (даназал). Влияние гормонов задней доли гипофиза на тонус
миометрия. Антидиуретические свойства вазопрессина, влияние на тонус кишечника и сосудов.
Применение.
3. Влияние тироксина и лиотиронина на обмен веществ. Терапевтическое применение.
4. Физиологическое значение и практическое применение кальцитонина.
5. Антитиреоидные средства. Фармакодинамика тимазола. Механизм антитиреоидного действия препаратов
йода. Применение. Побочные эффекты.
6. Влияние паратиреоидина на обмен фосфора и кальция. Применение.
7. Получение инсулина (Ф. Бентинг и К. Бест). Влияние инсулина на обмен веществ. Принципы его
дозировки при лечении сахарного диабета.
8. Механизмы действия синтетических гипогликемических средств, для перорального введения.
9. Сравнительная оценка препаратов инсулина и синтетических гипогликемических средств. Показания к
применению. Побочные эффекты. Лечение гипогликемической комы.
Задание по фармакотерапии
Выписать в рецептах:
1. Антитиреоидное средство.
2. Препарат гормона паращитовидных желез.
3. Средство для лечения сахарного диабета.
4. Эстрогенный препарат.
16
Гормоны ТК-4 РК-2
2
10
Цель занятия:
Изучить механизмы действия, фармакокинетику, фармакодинамику и практическое применение
гормональных препаратов стероидной структуры, их синтетических заменителей и антагонистов.
Учебно-целевые задачи:
1. Изучить классификацию стероидных гормонов.
4. Усвоить механизмы действия, фармакокинетику, фармакодинамику этих препаратов.
5. Обосновать дифференцированный подход к практическому применению гормональных препаратов, их
синтетических заменителей и антагонистов.
6. Усвоить правильное выписывание рецептов гормональных препаратов, их синтетических заменителей и
антагонистов.
Основные вопросы темы:
1.Классификация глюкокортикостероидов.. Источники получения. Общие принципы биологической
стандартизации. Принципы гормональной терапии.
2.Препараты гормонов коры надпочечников.
3.Препараты половых гормонов.Эстрогенные и антиэстрогенные препараты.
4.Гестагены и антигестогенные препараты..
5.Противозачаточные средства.
6.Андрогенные препараты.
7.Анаболические стероиды.
Задание по фармакотерапии
Выписать в рецептах:
1.Глюкокортикоид.
2.Минералокортикоид..
3.Эстрогенный препарат.
4.Гестагенный препарат.
5.Анаболический стероид.
36
Время консультаций –по расписанию кафедры
Время рубежного контроля – 8-я, 16-я неделя 5 семестра:
Время итогового контроля – в конце 5 сем. по расписанию
2.8. Задания для внеаудиторной самостоятельной работы студентов (СРС)
Тема
По разделу»общая фармакология»
По разделу «ЛС влияющие на
функции ПНС»
По разделу «ЛС влияющие на
функции ЦНС»
витамины
форма проведения
Самостоятельное изучение материала, выполнение тестовых
заданий, подготовка реферата или презентации
Самостоятельное изучение материала, выполнение тестовых
заданий, подготовка реферата или презентации
Выполнение тестовых заданий, Подготовка реферата или
презентация
часы
8
16
12
6
Гормоны
15
кислоты и щелочи
3
ВСЕГО:
60ч
Наименование разделов, модулей, темы и
учебных вопросов
К-во
часов
Сроки
сдачи
1
модуль 1
История развития фармакологии. Вклады и
труды ученых в развитии фармакологии
2
4-7неделя
2
Побочное и токсическое действие ЛС.
2
4-7неделя
3
влияние различных факторов на
фармакодинамику и фармакокинетику
лекарственных веществ
2
4-7неделя
4
Комбинированное,повторное применение и
взаимодействие лекарственных веществ
2
4-7неделя
5
Холиномиметические средства в лечении
2
5-6неделя
Макс
.
балл
11
глаукомы.
6
Роль и место бета-адреноблокаторов в
современной клинической практике.
Механизмы их фармакотерапевтического
действия при различной патологии.
7
Отравление атропином, меры помощи.
8
Фосфорорганические соединения: симптомы
отравления, принципы медикаментозного
лечения. Фармакотерапия отравлений
антихолинэстеразными средствами
обратимого действия и ФОС. Реактиваторы
холинэстераз
2
5-7неделя
9
Роль
ганглиоблокаторов
при
гипертоническиз кризах и управляемой
гипертонии
Адреномиметики прямого и не прямого
действия.
2
6-7неделя
2
7-8неделя
11
Симпатомиметики и симпатолитики.
2
7-8неделя
12
Передозировка миорелоксантами и меры
помощи. Антагонисты блокаторов нервномышечных синапсов.
2
6-7неделя
10
2
6-7неделя
5-7неделя
Модуль№2
13
Сравнительная характеристика средств для
неингаляционного наркоза
2
9-10
неделя
14
Отравление снотворными средствами и меры
помощи
2
1011неделя
15
Снотворные средства наркотическим и
ненаркотическим действием
2
1011неделя
16
Сравнительная характеристика препаратовнаркотических анальгетиков
2
11-12
17
Эпилепсия и ее лечение
2
12-13
18
Паркинсонизм и ее лечение
2
12-13
19
Сравнительная характеристика типичных и
атипичных антипсихотических средств.
2
13-14
12
20
Антидепрессанты
2
13-14
21
Транквилизаторы
2
13-14
22
Психостимуляторы
2
13-14
23
Ноотропные средства
2
13-14
24
Аналептики
2
13-14
25
Водорастворимые витамины
3
14-15
26
Жирорастворимые витамины
3
14-15
27
Тиреоидные
средства
гормоны
и
антитиреоидные
15-16
3
28
Синтетические противодиабетические средства
3
15-16
29
Эстрогеннные и антиэстрогенные средства
3
15-16
30
Гестагенные и антигестагенные средства
3
15-16
31
Андрогены и антиандрогенные средства
3
15-16
32
Анаболические стероиды
3
15-16
33
Кислоты и щелочи
3
14-15
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ
V- cеместр
10
5
10
К1 = 5+10+5+10= 30 б
20
36
5
10
5
10
К2=5+10+5+10 = 30 б
Рейтинг
5
12
РК
24
Итоговый контроль
Итого модулей
16
СРС
Баллы
12
Практ.
(семинар)
60
Лекция
СРС
36
РК
Практ. (семинар)
24
СРС
Лекция
60
Ауд.часы
Практ.
(семинар)
Ауд.занятие
120
2 модуль
Ауд.часы
Лекция
Всего часов
1 модуль
40б
К=К1+К2+ИК=100 б
2.9 Литература
Основная:
1. Харкевич Д.А., Фармакология, М., 2010.
2. Формуляр ЛС КР. 2003
3. Белоусов Ю.Б. Клиническая фармакокинетика. Практика дозирования лекарств. – М., Литтерра, 2005, 288 с.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
1. Мартов В.Ю., Окороков А.Н. Лекарственные средства в практике врача. – М., Мед. лит., 2006., 960 с.
2. Навашин С.Н., Фомина И.Н., Рациональная антибиотикотерапия Медицина, М., 1992.
3. Неблагоприятные побочные реакции лекарственных средств (Под ред. Д.В.Рейхарта), М., Литтерра, 2007, 256 с.
4. Рациональная фармакотерапия заболеваний органов дыхания Под ред. А.Г.Чучалина, М., 2007.
Кафедральная
1.Учебно-методические рекомендации к практическим занятиям по фармакологии.
2.10 Методы обучения

Презентация, чтение обзорных и проблемных лекций.
13

Проведение практических занятий: устный опрос, письменный опрос, работа в малых группах, блиц-игры, деловые игры, просмотр
учебных видеофильмов и видеороликов, выполнение экспериментальных работ (опыты на лабораторных животных, освоение методик,
работа с аппаратурой, обсуждение результатов исследования, оформление протоколов, заполнение «немых» графов, решение
ситуационных задач, тестовых заданий, составление схем патогенеза, решение кроссвордов).

Формы СРС: работа с литературой, электронными базами данных, самостоятельное изучение учебного материала с последующим
тестированием и самооценкой, подготовка презентаций, рефератов, составление кроссвордов, решение тестовых заданий.
Критерии и правила оценки знаний
Оценивание уровня развития компетенций студентов
Практическое занятие
Оцениваемая
Уровни
компетенция
4
3
2
1
Студент показал
В изложении допущены
Студент показал
В изложении показано
Знание
Устный, письменный
глубокое понимание
небольшие пробелы, но
поверхностные знания по незнание, непонимание
ответ или тестирование
темы занятия, умение
показал хорошее знание
теме знания, неполно и
большей или наиболее
мыслить логически,
материала темы, смог
непоследовательно
важной части учебного
безошибочно и
решить тестовые
ответил на
материала, допущены
творчески сумел
задания, показал умение
вопросы.имелись
серьезные ошибки в
выполнить все задания.
мыслить логически, в
затруднения или
разборе теоретического
При разборе точно
решении кроссворда
допущены ошибки в
материала,не сумел
определял
определении
исправить после
фармакологические
фармакологических
нескольких наводящих
группы,
групп, фармакокинетике
вопросов преподователя.
фармакокинетику и
и фармакодинамике
фармакодинамику
ЛС,исправленные после
ЛС,выписывал рецепты,
нескольких
решал правильно
дополнительных
тестовые задания
вопросов педагога
Практические навыки
решения ситуационных
задач
Студент дал глубокий
анализ ситуации, сумел
применить теоретические
знания, правильно решил
ситуационные задачи
сделал правильные
выводы.дал глубокий
анализ прелагаемой
ситуации,дал
обоснованные и полные
ответы на все вопросы.
СРС Возможен выбор любой формы выполненияСРС
Критерии оценки
4
Соответствие
Содержание реферата
содержания реферата
полностью соответствует
теме и поставленным
теме и поставленным
задачам
задачам
Полнота и логичность
раскрытия темы
Умение обобщать
материал,делать выводы
РУБЕЖНЫЙ КОНТРОЛЬ
Оцениваемая
компетенция
Студент
проанализировал
ситуацию, но допустил
незначительные ошибки,
не влияющие на общие
выводы, дал правильный
ответ к типовой задаче.
Студент дал правильный
ответ, но не смог
проанализировать
ситуацию, не справился с
применением теории в
новой ситуации, дал
поверхностный анализ
Уровни
3
2
Содержание реферата
Содержание реферата не
полностью соответствует
полностью соответствует
теме и поставленным
теме и поставленным
задачам
задачам
Студент не смог решить
задачу и
проанализировать
ситуацию, не смог
интерпретировать данные
исследований.
1
Содержание реферата не
соответствует теме и
поставленным задачам
Тема полностью
раскрыта, материал
изложен грамотным
языком, в логической
последовательности с
точным использованием
специализированной
терминологии и
символике в обьеме,
предусмотренном
программой. Приведены
иллюстрации хорошего
качества,подтверждающи
е теоретические
положения
Материал
обобщен,сделаны четкие
и ясные выводы
Тема полностью
раскрыта, материал
изложен в обьеме,
предусмотрнном
программой, есть
незначительные
погрешности в
логичности изложения,
приведены иллюстрации
( графики, таблицы)
подтверждающие
теоретические положени
Тема реферата раскрыта
недостаточно,
неинформативна
Тема реферата не
раскрыта не
соответствует теме
Материал
обобщен,сделаны
правильные выводы
Имеются неточности и
ошибки в материалах
Материал
необобщен,выводов нет.
4
3
Уровни
2
1
14
Содержание устного или
письменного ответа
студента полностью
соответствует вопросу,
содержит все
необходимые
теоретические факты и
обоснованные выводы,
изложение логически
грамотное
90-100% правильных
ответов при
тестировании
В изложении допущены
небольшие пробелы, не
искажающие логического
и информационного
содержания ответа.
Изложение основано на
понимании
теоретического
материала
Практические навыки
решения ситуационных
задач
Студент дал глубокий
анализ ситуации, сумел
применить теоретические
знания, правильно решил
типовую задачу.
Тестирование по
вопросам СРС
90-100%
ответов
Студент
проанализировал
ситуацию, но допустил
незначительные ошибки,
не влияющие на общие
выводы, дал правильный
ответ к типовой задаче.
75-89% правильных
ответов
Знание
Устный, письменный
ответ или тестирование
правильных
75-89% правильных
ответов при
тестировании
В изложении материала
показано общее
понимание вопроса.Тема
раскрыта
непоследовательно,
неполно, допущены
ошибки в определении
понятий, использовании
терминологии.
50-74% правильных
ответов
При тестировании
В изложении показано
незнание, непонимание
большей или наиболее
важной части учебного
материала, допущены
серьезные ошибки в
определении понятий,
использовании
терминологии
Студент дал правильный
ответ, но не смог
проанализировать
ситуацию, не справился с
применением теории в
новой ситуации, дал
поверхностный анализ
50-74%
правильных ответов
Студент не смог решить
задачу и
проанализировать
ситуацию, не смог
интерпретировать данные
исследований.
Менее 50% правильных
ответов
менее 50% правильных
ответов
График проведения модулей (текущих и рубежных контролей).
Первый модуль (рубежный контроль, РК І), по итогам 1-8 недель проводится на 9 неделе. Показатель успеваемости (в %) первого модуля
включает в себя показатель за текущую успеваемость (текущий контроль) по выполнению СРС, показатель успеваемости за работу в аудитории и за
рубежный контроль (РКІ) в виде коллоквиума и контрольной работы. Второй рубежный контроль (РК ІІ), по итогам 10-16 недель проводится на 17
неделе. Итоговый показатель успеваемости по РК ІІ определяется по аналогии с РК І. Максимальный показатель успеваемости в каждом модуле
равен 30 % .
Модуль I (Рубежный контроль I)
Аудиторная
работа студента
Итого по АРС
Изучение теоретического материала
5%
Решение задач, выполнение лабораторных работ или ответы на семинарских занятиях
5%
10%
Внеаудиторная
работа
Итого по СРС
СРС
5%
СРСП
5%
10%
Рубежный
контроль
Общая успеваемость по аудиторной и внеаудиторной работе студента
10%
Итого по РК I
10%
Всего по К I (1-модуль)
30%
График РК 2,3,4. аналогично форме 1
РД (рейтинг допуска) высчитывается как среднеарифметическая оценок компетенций на практических занятиях и рубежных контролях.
Обучающийся считается допущенным к экзамену, если его семестровая оценка больше или равна 31 баллу.
Инструмент измерения итогового контроля в виде тестирования
Доля оценки итогового контроля составляет 40 % итоговой оценки по дисциплине, включает тестовый экзамен с оценкой знаний,
самосовершенствования (20%) и оценки практических навыков решения задач и интерпретации клинико-лабораторных методов исследования
(20%).
Шкала оценок академической успеваемости:
Рейтинг
(баллы)
Оценка по буквенной
Цифровой эквивалент
Оценка по традиционной системе
системе
оценки
87 – 100
А
4,0
Отлично
80 – 86
В
3,33
74 – 79
С
3,0
68 -73
Д
2,33
61 – 67
Е
2,0
Удовлетворительно
31-60
FX
0
Неудовлетворительно
0 - 30
F
0
Хорошо
I – оценка, выставляемая в случае, если студент не успевает по каким-либо уважительным причинам (серьезная болезнь (документально
подтвержденная), поездки или участие в мероприятиях по линии университета, чрезвычайная ситуация в семье), о чем он должен сообщить
преподавателю и Офис Регистрации. Оценка I выставляется преподавателем. Если студент не исправил оценку I в течении одного месяца с начала
следующего семестра (исключая летний семестр), ему автоматически выставляется оценка F (не используется при вычислении GPA).
Р – оценка, позволяющая студенту получить только кредиты. Оценка P ставится только по дисциплинам по выбору (не используется при
вычислении GPA).
FX - студент, получивший оценку FX может исправить ее в течении одного месяца с начала следующего семестра (или в летнем
семестре). Право исправления оценки FX предоставляется согласно личного заявления студента в соответствии с утвержденным Офисом
Регистрации графиком. Порядок и условия исправления оценки FX устанавливаются соответствующим положением. Если студент не исправил
оценку FX в установленные сроки ему автоматически выставляется оценка F (не используется при вычислении GPA).
15
F - студент, который получил оценку F, должен повторить ту же учебную дисциплину снова, если это обязательная дисциплина. Если
студент получит F вторично по обязательной для данной образовательной программы дисциплине, то он не может продолжать обучение по этой
программе.
W – оценка, подтверждающая отказ студента продолжить изучение этой дисциплины. Оценку W преподаватель может выставлять только
в сроки, установленные в Академическом Календаре. Студент подписывает установленную Офисом Регистрации форму и должен повторно изучить
эту дисциплину, если она является обязательный (не используется при вычислении GPA).
X - оценка, которая указывает на то, что студент был отстранен с дисциплины преподавателем. Установленная форма подписывается
преподавателем и руководителем программы. Студент должен повторить этот курс, если это обязательный курс. В случае, если студент получает X
вторично, ему автоматически ставится F. Условия выставления оценки Х указываются в силлабусе дисциплины (не используется при вычислении
GPA).
По результатам промежуточной (семестровой) успеваемости студенту выставляется:
количество единиц кредитов, характеризующих трудоемкость освоения дисциплины;
дифференцированная оценка, характеризующая качество освоения студентом знаний, умений и навыков в рамках данной дисциплины.
Рассмотрен и одобрен на заседании кафедры Биохимии, патофизиологии и фармакологии от «
доцент . __________________
» 0 . 2015 г., протокол №____, зав.кафедрой,
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27