Основные идеи, отработанные на занятии

Наименование
занятия
Труд и происхождение человека. Древнейшие люди. Древние люди. Ископаемые люди
современного типа.
Общая цель
Знать движущие силы антропогенеза: биологические и социальные, определить предпосылки
антропогенеза на основе групповой работы и развивать познавательный интерес к изучению
происхождения предков.
Результаты
обучения для
учителя
Узнают о далеких предках человека, об их особенностях и развитии.
Осознают роль труда в формировании человека, научатся общаться и работать в группах.
Основные идеи,
отработанные на
занятии
“Человек - разумнейшее животное не потому, что имеет руку, а потому и имеет руку, что он
разумнейшее существо. ” Аристотель.
Источники,
оснащение и
оборудование
ИКТ (презентация), учебник, таблицы, раздаточный материал, карточки
маркеры, бумага А-4,А-3 , карандаши, ручки.
Содержание урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Организацион
ный момент
(3 мин)
Приветствие. Отмечает отсутствующих.
Выбирают конфету и распределяются на 3
группы.
Предлагает выбрать каждому учащемуся конфету
разного цвета. С помощью приема «А у соседа
лучше…» создает благоприятную атмосферу в классе.
С помощью приема «А у соседа лучше…»
выказывают свое мнение и пожелание на
урок себе и своим одноклассникам.
Определение
темы, цели и
задач урока
(2мин)
Озвучивает тему урока. Наводит учащихся к
постановке целей на основе изречения Аристотеля.
Уточняет понимание учащимися поставленных целей
урока.
Формируют цели и задачи урока, отвечая
на вопросы учителя
Актуализация
знаний
Проводит проверку домашнего задания по карточкам:
положение человека системе органического мира вставить пропущенные слова. Работа индивидуальная.
Выполняют задания по карточкам.
Взаимопроверка, меняются с соседом по
парте.
(5-7 мин)
Изучение нового
материала
(20мин)
Задание 1.
Составить кластер «гроздь винограда» с понятием
«антропосоциогенез». Работа в паре. Обсудить в
группе.
Составляют кластер в парах, затем
обсуждают в группе. Выбирают один
кластер с группы и озвучивают его.
Оценивают хлопками: хлопки, 1удовлетворительно, 2-хорошо, 3-отлично.
Задание 2.
Было дано опережающее задание способному ученику.
Прослушать сообщение способного ученика на тему
«труд - социальный фактор происхождения человека».
Ответить на вопрос - как повлиял труд на
происхождение человека. Работа в группе.
Слушают выступление учащегося.
Обсуждают в группе, высказывают свое
мнение. Определяют несколько причин и
выступают в порядке очереди по данной
теме.
Задание 3.
Каждой группе дает название - питекантропы,
неандертальцы, кроманьонцы. Разъясняет заполнение
таблицы. Работа в группе.
Предки
человека
Где и
когда
жили
Прогресс
ивные
черты во
внешнем
строение
Прогресс
ивные
черты в
образе
жизни
Читают, выделяют основное и заполняют
таблицу. Волонтерская работа. Оценивают
стикерами.
Орудия
труда
Задание 4.
Придумать минисценку об особенностях
жизнедеятельности каждой группы людей.
Физминутка
Обсуждают, придумывают и показывают
каждый свою сценку. Распределяет роли.
Оценивают « две звезды, одно пожелание»
Выполнение упражнений с целью снятия
напряжений.
Задание 5.
Применение метода «Внутренний и внешний круг»
Образуют два круга: внутренний и
внешний. Дети стоят лицом друг к другу и
задают друг другу вопросы по пройденной
Закрепление
(8 мин)
Рефлексия ( 2мин)
теме. Учащиеся из внешнего круга
передвигаются и создают новые пары.
Продолжается та же работа с вопросами.
Применение стратегия «Кулак-ладонь», с целью
определния их уверенности в успешности достижения
целей
Учащиеся используют жесты:
- раскрытая ладонь: уверены что достигли
цели и ожидаемые результаты
- три пальца вверх: частично преуспели
достичь цели
- кулак: сделали незначительные успехи
& 56, подготовить эссе «Почему древние приматы
стали переходить к прямохождению»
Запись домашнего задания в дневниках
Домашнее задание
(1 мин)
Подведение итогов Применение стратегии «Мешок знаний»
урока
 Вам было интересно на уроке?
 Что нового для себя вы открыли?
(3мин)
 Как считаете, хорошо ли вы работали?
 Как можете оценить свою работу?
 Оценка работы учащихся учителем.
Высказывают своё мнение, записывают на
стикеры и вывешивают в мешок.