конспект по биологии в 11 классе. "Основные стадии

Предмет: Биология
Класс: 11
УМК: «Биология. 10-11 класс. А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник. – М.: Дрофа, 2014»
Тема: Основные стадии антропогенеза. Движущие стадии антропогенеза.
Задачи: рассмотреть основные стадии антропогенеза, движущие силы антропогенеза; познакомить с современными взглядами на развитие человека, а
также проблемами человеческого общества; изучить роль биологических и
социальных факторов в антропогенезе; продолжить формирование умения
сравнивать и объяснять причины сходства и различия; развивать интерес,
стремление к деятельности; воспитать положительное отношение к знаниям
Тип урока: комбинированный
Методы: частично-поисковый, проблемный
Оборудование: учебник, карточки с заданиями
Ход урока
I.
Организационный этап
- Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам
всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.
II.
Проверка домашнего задания
1. Индивидуальный опрос у доски.
- Записать систематическое положение современного человека на
доске и привести доказательства.
- Рассказать об отличиях человека от животных
2. Работа по карточке
Задание №1. Составьте синквейн о человеке
1
2
3
4
5
Задание №2. Заполните таблицу. Впишите примеры атавизмов и рудиментов
Атавизмы
Рудименты
III.
Изучение нового материала
1
Учитель: На прошлом уроке, мы с вами говорили о происхождении человека от животных. А что представляли собой предки современного человека и современных человекообразных обезьян?
Многочисленные легенды указывали на то, что человек был вылеплен из
глины, другие – что он вытесан из камня, превратился из животного,…
Во второй половине XIX века палеонтологические сведения о предках
современного человека были очень скудными. С поразительным научным
предвидением Ч.Дарвин выдвинул гипотезу о происхождении от обезьяноподобного предка, предсказал будущие ископаемые находки и предположил,
что родиной людей была Африка. Всё это весьма убедительно подтверждается в наши дни.
Древнейшими общими предками человека и человекообразных обезьян
принято считать парапитеков, то которых произошла вымершая впоследствии сборная группа обезьян – дриопитеки. Ученые предполагают, что от
рамапитеков (одной из групп дриопитеков) начинается эволюционная линия
гоминид.
Антропогенез – происхождение человека, становление его как вида.
Стадии антропогенеза:
1) Предшественники человека – австралопитеки
2) Древнейшие люди – архантропы
3) Древнейшие люди – неандертальцы
4) Ископаемые люди современного анатомического типа – кроманьонцы
Учитель предлагает ученикам самостоятельно поработать с книгой и заполнить таблицу, используя учебник (с. 272-276)
Предки
века
чело- Исторический Размер
возраст
мозга
Черты
Трудовая
и
усложнения общественная
организации деятельность
Австралопитеки
Архантропы
Неандертальцы
Кроманьонцы
Затем учитель знакомит с факторами антропогенеза:
2
наследственность
изменчивость
биологические
изоляция
естественный отбор на фоне
борьбы за существование
Факторы
антропогенеза
трудовая деятельность
общественная деятельность
социальные
сознание
речь
Формирование человека неразрывно связано с формированием человеческого общества. Антропогенез неотделим от социогенеза. Вместе они составляют единый процесс становления человечества – антропосоциогенез.
Современные проблемы человеческого общества.
- в человеческих популяциях накапливается генетический груз наследственных заболеваний, предрасположенность к болезням, злокачественные
новообразования, огромное число инфекционных заболеваний, психические
и аллергические расстройства, явления дезадаптации,…
- быстрый рост населения создает не только экономические проблемы,
но и усиливает социальные неравенства людей.
- природные ресурсы на нашей планете крайне ограничены
Такое положение не может продолжаться бесконечно долго, так как, в
конечном счёте, неизбежно приведет к кризису современной человеческой
цивилизации и возможно, к деградации и исчезновению Человека разумного
вида.
IV. Обобщение
Учитель совместно с учениками обобщают изученный материал
V.
Закрепление
Заполнение схемы:
3
Парапитеки
------------Шимпанзе
Горилла
--------------------------------------Кроманьонцы
Организация домашней работы
§70-71, составить рассказ от лица любого из изученных предков.
Например, «Один день из жизни неандертальца».
VII. Рефлексия
- Ребята, положите перед собой ручку, карандаш и резинку. Выберите любой предмет, ассоциирующийся с вашей деятельностью на
уроке.
VI.
4