Календарно-тематического планирование № п/п Тема раздела

Календарно-тематического планирование
№
п/п
Тема раздела, урока
1
ВВЕДЕНИЕ
Путешествие в страну История
2
Как заглянуть в прошлое?
3
4
Тип урока
Беседа
Проблемный
Диалог
(ПД)
Виды деятельности
Познавательные УУД:
- находить (в учебниках и др. источниках)
достоверную
информацию,
необходимую
для
решения учебных задач;
- анализировать (в т.ч. выделять главное, делить текст
на части) и обобщать, доказывать, делать выводы,
определять понятия;
-строить логически обоснованные рассуждения - на
простом и сложном уровне;
- устанавливать причинно-следственные связи - на
простом и сложном уровне
Регулятивные УУД:
- определять цель, проблему в учебной деятельности;
- выдвигать версии;
- планировать учебную деятельность;
- работать по плану, сверяясь с целью;
-находить и исправлять ошибки;
-оценивать степень достижения цели.
Коммуникативные УУД:
- излагать своё мнение (в монологе, диалоге,
полилоге), аргументируя его, подтверждая фактами.
МОДУЛЬ 1. ПЕРВАЯ ИСТОРИЧЕСКАЯ ЭПОХА
Тема 1. Первобытный мир
Познавательные УУД:
Первые люди
Комбинированный -устанавливать причинно-следственные связи - на
простом и сложном уровне; анализировать (в т.ч.
урок (КУ)
выделять главное, делить текст на части) и
Первые шаги разума
ПД
обобщать,
доказывать, делать выводы, определять понятия;
строить логически обоснованные рассуждения - на
простом и сложном уровне.
Домашнее
задание
С.7
С.9
§1
§2
5
6
7
8
9
Первые художники и «волшебники»
Первые пастухи и хлеборобы
Первые мастера и воины
Первые цари и грамотеи
Повторительно-обобщающий урок
«Общий взгляд на первобытный
мир»
10
Урок контроля по модулю 1
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
ПД
ПД
ПД
ПД
Изучение нового
(ИН)
Регулятивные УУД:
- определять цель, проблему в учебной деятельности;
- выдвигать версии;
- планировать учебную деятельность;
- работать по плану, сверяясь с целью;
- находить и исправлять ошибки;
- оценивать степень и способы деятельности и
достижения цели.
ПД
МОДУЛЬ 2. ЦИВИЛИЗАЦИЯ ДРЕВНЕГО ВОСТОКА
Тема 2. Древний Египет
Познавательные УУД:
- анализировать (в т.ч. выделять главное, делить
ПД
Царство в долине Нила
текст на части) и обобщать, доказывать, делать
ПД
Боги Древнего Египта
выводы, определять понятия; строить логически
ПД
Искусство строителей пирамид
обоснованные рассуждения - на простом и сложном
ПД
В гостях у египтян
уровне;
ПД
Расцвет египетского царства
- классифицировать (группировать, устанавливать
Тема 3. Древние цивилизации Азии
иерархию) по заданным или самостоятельно
ПД
Цивилизация в Междуречье
выбранным основаниям;
ИН
Законы Вавилонского царства
- находить (в учебниках и др. источниках, в т.ч.
ПД
Ассирийское «железное» царство
используя
ИКТ)
достоверную
информацию,
ПД
Евреи - народ Библии
необходимую для решения учебных и жизненных
ПД
Персидская мировая держава
задач;
ПД
Индия - родина Будды
- устанавливать причинно-следственные связи - на
ПД
Китайская мудрость Конфуция
простом и сложном уровне;
ПД
Повторительно-обобщающий урок
- представлять
информацию в разных формах
«Общий взгляд на Древний Восток»
(рисунок, текст, таблица, план, схема, тезисы).
ПД
Урок контроля по модулю 2
Коммуникативные УУД:
- излагать
своё мнение (в монологе, диалоге,
полилоге), аргументируя его, подтверждая фактами,
выдвигая контраргументы в дискуссии;
- организовывать
работу
в
паре,
группе
§3
§4
§5
§6
С.48
§7
§8
§9
§10
§11
§12
§13
§14
§15
§16
§17
§18
С.120
(самостоятельно определять цели, роли, задавать
вопросы, вырабатывать решения);
- различать в речи другого мнения, доказательства,
факты; гипотезы, аксиомы, догматы, теории.
Личностные УУД:
- аргументированно
оценивать свои и чужие
поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях
(в т.ч. учебных), опираясь на общечеловеческие нравственные ценности;
- осознавать
целостность мира и многообразия
взглядов на него, вырабатывать собственные
мировоззренческие позиции;
- выбирать, как поступить, в т.ч. в неоднозначных
ситуациях (моральные проблемы), и отвечать за свой
выбор.
Регулятивные УУД:
- определять цель, проблему в деятельности: учебной
и жизненно-практической (в т.ч. в своих проектах);
- выдвигать версии, выбирать средства достижения
цели в группе и индивидуально;
- планировать деятельность в учебной и жизненной
ситуации (б т.ч. проект), используя ИКТ;
- работать по плану, сверяясь с целью, находить и
исправлять ошибки, в т.ч. самостоятельно,
используя ИКТ;
- оценивать степень и способы достижения цели в
учебных и жизненных ситуациях, самостоятельно
исправлять ошибки
25
МОДУЛЬ 3. ПЕРВАЯ ЦИВИЛИ -ЗАЦИЯ ЗАПАДА
Тема 4. Зарождение Древнегреческой цивилизации
Истоки греческой культуры
ПД
Познавательные УУД:
§19
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
Времена Гомера
ПД
Города-государства Эллады
ПД
Олимпийские боги
ПД
Афинская демократия и
ПД
спартанские нравы
Эллинское воспитание граждан
ПД
Великая греческая колонизация
ПД
Тема 5. Расцвет Древнегреческой цивилизации
Эллада против «царя царей»
ПД
Афинская свобода рабовладельцев
ПД
Столица искусств Эллады
ПД
Мудрецы Древней Греции
ПД
Повторительно-обобщающий урок
ПД
«Общий взгляд на Древнюю
Грецию»
Урок контроля по модулю 3
сравнивать
объекты
по
заданным
или
самостоятельно определённым критериям;
- устанавливать причинно-следственные связи - на
простом и сложном уровне;
- анализировать (в т.ч. выделять главное, делить текст
на части) и обобщать, доказывать, делать выводы,
определять понятия; строить логически обоснованные
рассуждения - на простом и сложном уровне.
Личностные УУД:
- извлекая из истории уроки прошлого, осознавать и
проявлять себя гражданином России в добрых словах
и делах - объяснять взаимные интересы, ценности,
обязательства свои и своего общества, страны;
добровольно ограничивать себя ради пользы других;
- осознавать
целостность мира и многообразия
взглядов на него, вырабатывать собственные
мировоззренческие позиции;
Коммуникативные УУД:
- создавать устные и письменные тексты для решения
разных задач общения - с помощью и
самостоятельно;
- понимать позицию другого, выраженную в явном и
НЕ явном виде (в т.ч. вести диалог с автором текста).
Регулятивные УУД:
- определять цель, проблему в деятельности: учебной
и жизненно-практической (в т.ч. в своих проектах);
- выдвигать версии, выбирать средства достижения
цели в группе и индивидуально;
- планировать деятельность в учебной и жизненной
ситуации (в т.ч. проект), используя ИКТ;
работать по плану, сверяясь с целью, находить и
исправлять ошибки, в т. ч. самостоятельно,
-
§20
§21
§22
§23
§24
§25
§26
§27
§28
§29
С.182
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
используя ИКТ
-оценивать степень и способы достижения цели в
учебных и жизненных ситуациях, самостоятельно
исправлять ошибки
МОДУЛЬ 4. ИМПЕРИЯ ЭЛЛИНОВ И РИМЛЯН
Тема 6. Эллинизм - встреча Запада и Востока
Покорители свободных греков
ПД
Познавательные УУД:
Завоевания Александра МакедонПД
- устанавливать причинно-следственные связи - на
ского
простом и сложном уровне;
Эллинистическая цивилизация
ПД
- анализировать (в т.ч. выделять главное, делить текст
Тема 7. Цивилизация Древнего Рима
на части) и обобщать, доказывать, делать выводы,
От царей к республике
ПД
определять понятия; строить логически обоснованные
Объединитель Италии
ПД
рассуждения - на простом и сложном уровне;
Победитель Карфагена
ПД
- пользоваться
смысловым
чтением
Властелин Средиземноморья
ПД
самостоятельно
вычитывать
фактуальную,
Перемена «римских нравов»
ПД
Войны граждан и рабов
ПД
подтекстовую, концептуальную информацию;
От республики к "цезарям"
ПД
находить (в учебниках и др. источниках, в т.ч.
Тема 8. Античная греко-римская цивилизация
используя ИКТ) достоверную информацию,
Первые римские императоры
ПД
необходимую для решения учебных и жизненных
Расцвет античной культуры
ПД
задач
Золотой век Римской империи
ПД
- Коммуникативные УУД:
«Добрая весть» христианства
ПД
- преодолевать
конфликты - договариваться с
Заря христианского мира
ПД
людьми, уметь взглянуть на ситуацию с позиции
Закат античного мира
ПД
другого;
Повторительно-обобщающий урок
«Общий взгляд на империи эллинов
- организовывать
работу
в
паре,
группе
и римлян»
(самостоятельно определять цели, роли, задавать
Урок-контроль по модулю 4
вопросы, вырабатывать решения).
Повторительно-обобщающий урок
Личностные УУД:
«Общий взгляд на Древнюю
- осознавать
целостность мира и многообразия
историю»
взглядов на него, вырабатывать собственные
Итоговый урок-контроль
мировоззренческие позиции;
- выбирать, как поступить, в т.ч. в неоднозначных
§30
§31
§32
§33
§34
§35
§36
§37
§38
§39
§41
§42
§43
§44
§45
§46
Подготовка к
контрольной
работе
С. 282
ситуациях (моральные проблемы), и отвечать за
свой выбор.
Регулятивные УУД:
- определять цель, проблему в деятельности: учебной
и жизненно-практичес- кой (в т.ч. в своих проектах);
- выдвигать версии, выбирать средства достижения
цели в группе и индивидуально;
- планировать деятельность в учебной и жизненной
ситуации (в т.ч. проект), используя ИКТ;
- работать по плану, сверяясь с целью, находить и
исправлять ошибки, в т.ч. самостоятельно,
используя ИКТ;
- оценивать степень и способы достижения цели в
учебных и жизненных ситуациях, самостоятельно
исправлять ошибки.
ИТОГО ЧАСОВ:
РЕЗЕРВ, ЧАСЫ ПО ВЫБОРУ
УЧИТЕЛЯ
57
11