Урок 36. Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного

У р о к 36. ГРЕЧЕСКИЕ КОЛОНИИ НА БЕРЕГАХ СРЕДИЗЕМНОГО И
ЧЕРНОГО МОРЕЙ
Педагогичес Способствовать ознакомлению с важнейшим явлением в истории Греции –
колонизацией VIII–VI вв. до н. э.; создать условия для определения причин
кие
колонизации, развития умений характеризовать основные направления
цели
колонизации, выделять факторы, определившие деятельность греков в
каждом направлении, определять характер взаимоотношений эллинов с
местными жителями, взаимное влияние этих контактов; раскрывать
последствия Великой греческой колонизации; содействовать
формированию навыков работы с картой, учебником
Тип и вид Комплексное применение знаний, способов действий / исследовательская
лабораторная работа
урока
Планируем Умение изучать и систематизировать информацию из различных
исторических и современных источников, раскрывая ее социальную
ые
результаты принадлежность и познавательную ценность
(предметны
е)
Личностны Выражение положительного отношения к процессу познания: проявление
внимания, удивления, желания больше узнать; формирование целостного
е
результаты мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое,
духовное многообразие современного мира
Метапредме Способность сознательно организовывать и регулировать свою
деятельность – учебную, общественную и др.; способность решать
тные
результаты творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в
различных формах
Основное
содержание
темы,
понятия и
термины
Великая греческая колонизация. Причины колонизации. Основные
направления колонизации. Установление отношений между колонией и
Грецией. Взаимоотношения с местными жителями. Эллины и варвары.
Значение Великой греческой колонизации. Колонизация, колония, пираты,
мрамор, скифы, эллин, Эллада, гиматий, хитон, хламида
Образовате Учебник. Карты: «Древняя Греция», «Образование греческих колоний».
Электронное приложение к учебнику. Рабочая тетрадь № 2
льные
ресурсы
Организационная структура урока
Этапы
урока
Формы,
методы,
методиче
ские
приемы
Деятельность учащихся
Деятельность учителя
характеристи
ка
основных
видов
деятельности
формируемые УУД
Форма
контрол
я
I.
Органи
зационн
ый
момент
Фронтал
ьная.
Словесн
ый.
Слово
учителя
Приветствует
учащихся.
Проверяет готовность
к уроку
Приветств Быстрое включение в
уют
деловой ритм
учителя.
Организую
т свое
рабочее
место
II.
Актуал
изация
знаний
Парная.
Словесн
ый,
игровой.
Работа
с
хроноло
гией,
игра
Организует игру
«Крестики-нолики».
Объясняет правила:
перед каждым ходом
один игрок другому
задает вопрос по
хронологии. Если ответ
верный, отвечающий
ставит свой знак, если
неверный, пропускает
ход
Называют
даты
историческ
их
событий,
применяют
историческ
ие знания в
нестандар
тной
ситуации
Игра с
Регулятивные:
оценивают результат хронол
работы, определяют, огией
что уже усвоено и что
еще подлежит
усвоению, осознают
качество и уровень
усвоения.
Коммуникативные:
умеют работать в
паре; умеют задавать
вопросы
III.
Постан
овка
учебной
задачи
Фронтал
ьная.
Словесн
ый.
Сообще
ние
учителя
– Сократ шутливо
говорил, что греки
расселись вокруг моря,
как лягушки вокруг
болота. Что имел в виду
афинский мыслитель?
Сегодня мы это и узнаем
Слушают
учителя,
задумываю
тся над
высказыван
ием
Сократа
Регулятивные:
принимают учебную
задачу,
сформулированную
вместе с учителем
IV.
Усвоен
ие
новых
знаний
и
способо
в
действи
й.
Образов
ание
Группов
ая.
Словесн
ый,
практич
еский,
исследо
вательск
ий.
Работа с
текстом,
картой,
Формулирует задания
для работы
с текстом § 32 (п. 1, 2).
– Почему греки
покидали родину?
– Найдите на карте
греческие колонии,
назовите их, опишите
местоположение.
Организует работу с
контурной картой (№
26) в рабочей тетради.
Находят в
тексте
причины, по
которым
греки
покидали
родину,
записываю
т в виде
тезисов.
Находят на
карте
Регулятивные:
составляют план
и последовательность
действий.
Познавательные:
используют знаковосимволические
средства,
осуществляют поиск
и выделение
необходимой
информации в тексте
Контур
ная
карта,
тезисы,
беседа
по
вопроса
м
Деятельность учащихся
Формы,
методы,
методиче
ские
приемы
Деятельность учителя
колоний
на
берегах
Средизе
много
и
Черного
морей
контурн
ой
картой,
тезисы,
беседа
– Составьте краткую
характеристику
территорий, на которых
греки основывали свои
колонии
греческие
колонии,
описывают
местополо
жение,
отмечают
колонии на
контурной
карте.
Составляю
т
характерис
тику
территори
й
учебника;
структурируют
знания.
Коммуникативные:
умеют работать в
группе
Взаимоо
тношен
ия
эллинов
с
местны
ми
жителям
и
Фронтал
ьная.
Словесн
ый,
проблем
ный.
Работа с
текстом,
беседа
Организует
комментированное
чтение п. 3 § 32.
– Определите характер
взаимоотношений
эллинов с местными
жителями, взаимное
влияние этих контактов.
– Самым знаменитым
царем скифов был царь
Скил. Почему скифские
племена восстали
против Скила и убили
своего царя?
Характериз
уют
взаимоотно
шения
эллинов с
местными
жителями,
взаимное
влияние
этих
контактов.
Устанавлив
ают
причины
восстания
скифских
племен
против
Скила
Познавательные:
овладевают умением
смыслового
восприятия
познавательного
текста;
устанавливают
причинноследственные связи;
осознанно и
произвольно строят
речевое
высказывание в
устной форме.
Коммуникативные:
допускают
существование
различных точек
зрения
Беседа
по
вопроса
м
V.
Закреп
ление
знаний
и
способо
Коллект
ивная.
Словесн
ый,
проблем
ный.
Предлагает ответить
на вопрос, поставленный
в начале урока, показать
на карте греческие
колонии и раскрыть
Объясняют
смысл
высказыван
ия
Сократа.
Называют
Познавательные:
осуществляют анализ,
строят логическую
цепь рассуждений.
Коммуникативные:
высказывают свое
Беседа
по
вопроса
м,
работа
Этапы
урока
характеристи
ка
основных
видов
деятельности
формируемые УУД
Форма
контрол
я
Этапы
урока
Формы,
методы,
методиче
ские
приемы
Деятельность учащихся
Деятельность учителя
Беседа, последствия Великой
в
действи работа с греческой колонизации
картой
й
VI.
Инфор
мация о
домашн
ем
задании
Фронтал
ьная.
Словесн
ый.
Сообще
ние
учителя
характеристи
ка
основных
видов
деятельности
формируемые УУД
последстви мнение,
я Великой
прислушиваются к
греческой
мнению других
колонизаци
и
Комментирует задание. Воспринима Регулятивные:
Найти в Интернете
ют задание, принимают учебную
информацию о
уточняют задачу для
современных
самостоятельного
Олимпийских играх.
выполнения
Задания 25, 27, 28 в
рабочей тетради
Форма
контрол
я
с
картой
Сообще
ния,
задания
в
рабочей
тетради