2 ч.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного
образовательного стандарта, Примерной программы основного общего
образования по истории МО РФ 2007 г., программы курса «История Древнего
мира. 5 класс», авторы: А.А.Вигасин, Г.И.Годер, И.С.Свенцицкая (Программа
общеобразовательных учреждений. История, обществознание. 5-11 классы
М.: «Просвещение», 2007 г. Данная программа ориентирована на учебник:
«История Древнего мира» 5 класс, А.А.Вигасин, Г.И.Годер, И.С.Свенцицкая.
М.: «Просвещение», 2010 г.
Рабочая программа рассчитана на 68 часов.
В курсе происходит знакомство с процессом формирования человека и
человеческого общества, с важнейшими цивилизациями Древнего мира.
Курс ставит своей целью дать школьникам знания о далеком прошлом,
которые прослужат одной из основ их общей образованности.
В данной программе при отборе фактов и явлений основным критерием
явилась их значимость в историческом процессе, в развитии мировой культуры.
Исходя из задачи курса – формировать историческое мышление – дается
представление об общем и особенном при характеристике древних обществ, а
также представление о том, чем отличается Древний мир от мира современного.
В соответствии с давней историографической и дидактической традицией
программа предусматривает знакомство с образцами свободолюбия,
патриотизма, мужества, благородства, мудрости.
В цели курса входит:
 осветить взаимодействие человека с окружающей природной
средой, экономическое развитие древних обществ, различные
формы социального и политического строя;
 показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в
истории и культуре;
 охарактеризовать становление идей и институтов, понимание
которых необходимо современному человеку и гражданину;
 раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый
из народов древности оставил позитивный след в истории
человечества.
Курс дает возможность вести работу по формированию у
учащихся:
 умения в связной монологической форме пересказать текст
учебника, воспроизвести информацию, содержащуюся в устном
изложении учителя, раскрыть содержание иллюстрации;
 умения сравнивать исторические явления в различных странах,
выделяя сходство и различие;
 умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям,
событиям и личностям, высказывая при этом собственные
суждения;
 умения спорить и отстаивать свои взгляды;
 умения анализировать исторический источник;
 умения оперировать историческими датами, в том числе
относящимися к периоду до Рождества Христова, выявлять
синхронность и диахронность событий и явлений;
 умения читать историческую карту, определять местоположение
историко-географических объектов.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Введение (2 ч.)
Роль археологических раскопок в изучении истории Древнего мира.
Древние сооружения как исторический источник. Представление о письменных
источниках.
Летоисчисление в истории. Представление о христианской эре. Обозначение
дат до нашей эры.
РАЗДЕЛ I. Жизнь первобытных людей (5 ч.)
Тема 1. Первобытные собиратели и охотники (3 ч.)
Древнейшие люди: современные представления о месте и времени их
появления: облик, отсутствие речи; изготовление орудий как главное отличие от
животных. Представление о присваивающем хозяйстве. Овладение огнем.
Постепенное расселение людей в Евразии. Охота как главное занятие.
Изобретение одежды, жилищ, усовершенствование орудий. Родовые общины.
Возникновение искусства и религии.
Тема 2. Первобытные земледельцы и скотоводы (2 ч.)
Понятие «западная Азия». Зарождение производящего хозяйства.
Последствия перехода к производящему хозяйству.
Родовые общины земледельцев и скотоводов, представление о религиозных
верованиях. начало обработки металла, изобретение плуга.
Повторение (1ч.)
Значение первобытной эпохи в истории человечества. Представление о
переходе от первобытности к цивилизации.
РАЗДЕЛ II. Древний Восток (18 ч.)
Тема 1. Древний Египет (7 ч.)
Местоположение и природные условия. Земледелие как главное занятие.
Возникновение единого государства в Египте. Завоевательные походы,
Держава Тутмоса III. Города – Фивы, Мемфис.
Быт земледельцев и ремесленников, жизнь вельмож. Религия и искусство
древних египтян, строительство пирамид.
Особенности древнеегипетского письма. Школа, научные знания, солнечный
календарь, водяные часы, произведения литературы.
Повторение (1ч.)
Достижения древних египтян. Неограниченная власть фараонов.
Представления о загробном воздаянии.
Тема 2. Западная Азия в древности (7 ч.)
Двуречье в древности. Местоположение и природные условия Южного
Двуречья. Использование глины. Земледелие, искусственное орошение.
Города шумеров Ур и Урук.
Древневавилонское царство. Законы Хамураппи.
Религиозные верования жителей древнего Двуречья, клинопись, школы.
Города Финикии – Библ, Сидон. Виноградарство и оливководство, ремесла.
Морская торговля и пиратство. Колонизация побережья Средиземного моря.
Древний алфавит.
Древние Евреи. Библия, Ветхий Завет, «единобожие», библейские мифы.
Древнееврейское царство и их правители.
Ассирийская держава. новшества в военном деле, ассирийские завоевания.
Три царства в Западной Азии: Нововавилонское, Лидийское, Мидийское.
Образование Персидской державы.
Тема 3. Индия и Китай в древности (4 ч.)
Месторасположение и природа Древней Индии. Древнейшие города и
сельское хозяйство. Земледелие, религия, представления о кастах. Объединение
Индии под властью Ашоки.
Местоположение и природа Древнего Китая. Учения Конфуция. Китайские
иероглифы и книги. Объединение Китая при Цинь Шихуане. Строительство
Великой Китайской стены.
Повторение (1 ч.)
Вклад народов Древнего Востока в мировую культуру.
РАЗДЕЛ III. Древняя Греция (20 ч.)
Тема 1. Древнейшая Греция (5 ч.)
Местоположение и природные условия. Древнейшие города Макены,
Тиринф, Пилос, Афины.
Критское царство. Раскопки дворцов. Росписи. Морское могущество царей
Крита. Таблички с письменами. Гибель Критского царства. Греческие мифы.
Микенское царство. Каменное строительство. Древнейшее греческое письмо.
Война с Троянским царством. Упадок хозяйства и культуры.
Тема 2. Полисы Греции и их борьба с
персидским нашествием (7 ч.)
Начало обработки железа в Греции. Создание греческого алфавита.
Возникновение самостоятельных государств. Понятие «полис»
Местоположение и природные условия Аттики. Знать во главе управления
Афин. Законы Драконта. Понятие «демос». Бедственное положение
земледельцев. Долговое рабство.
Борьба демоса со знатью. Реформа Солона. Запрещение долгового рабства.
Перемены в управлении Афинами.
Местоположение и природные условия Лаконии. Спартанский Полис.
Завоевания спартанцев. Спартанцы и илоты. Спарта –военный лагерь.
Спартанское воспитание.
Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей. Причины
колонизации. Развитие межполисной торговли. Греки и скифы.
Олимпийские игры – общегреческие празднества. Виды состязаний.
Греко-персидские войны. Победа афинян в Марафонской битве. Стратег
Мальтиад. Нашествие войск персидского царя Ксеркса на Элладу. Причины
победы греков.
Тема 3. Возвышение Афин в V в. до н. э.
и расцвет демократии (5 ч.)
Последствия победы над персами для Афин. Афинский морской союз.
Военный и торговый флот. Гавани Пирея. Состав населения афинского полиса.
Использование труда рабов.
Город Афины. Быт афинян. положение афинской женщины. Храмы,
особенности архитектуры.
Образование афинян. Рабы-педагоги. Начальная школа. Афинские гимнасии.
Возникновение театра. Трагедии и комедии.
Афинская демократия в V в. до н. э. Народное собрание. Совет пятисот и их
функции. Перикл во главе Афин.
Тема 4. Македонские завоевания в IV в. до н.э. (3 ч.)
Ослабление греческих полисов в результате междоусобиц.
Возвышение Македонии при царе Филиппе. Влияние эллинской культуры.
Македонское войско.
Отношение эллинов к Филиппу Македонскому. Исократ и Демосфен. Битва
при Херонее. Потеря независимости Эллады.
Поход Александра Македонского на Восток и его завоевания. Гибель
персидского царства. Личность Александра Македонского.
Распад державы Александра после его смерти.
Повторение (1 ч.)
Вклад древних эллинов в мировую культуру. Сопоставление управления в
странах Древнего Востока.
РАЗДЕЛ IV. Древний Рим (17 ч.)
Тема 1. Рим: от его возникновения до
установления господства над Италией (3 ч.)
Местоположение и природные особенности Италии. Легенда об основании
Рима. Религия. Управление древнейшим Римом. Ликвидация царской власти.
Возникновение республики. Борьба плебеев за свои права. Нашествие
галлов. Установление господства Рима над Италией. Война с Пирром.
Уравнение в правах патрициев и плебеев. Отмена долгового рабства.
Устройство римской республики.
Тема 2. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья (3 ч.)
Карфаген – крупное государство в Западном Средиземноморье. Первые
победы Рима над Карфагеном. Создание военного флота. Захват Сицилии. Вторая
война Рима с Карфагеном. Вторжение войск Ганибалла в Италию. Господство
Рима в Западном Средиземноморье. Рабство в Древнем Риме. Завоевания –
главный источник рабства. Гладиаторские игры.
Тема 3. Гражданские войны в Риме (4 ч.)
Разорение земледельцев Италии и его причины. Земельный закон Тиберия
Гракха. Гибель Тиберия. Гай Гракх – продолжатель дела брата. Гибель Гая.
Крупнейшее в древности восстание рабов. Победы Спартака. Создание армии
восставших. Разгром армии рабов. Причины поражения восставших.
Превращение римской армии в наемную. Кризис управления: подкуп при
выборах должностных лиц. Борьба полководцев за власть.
Поражение сторонников республики. Борьба Антония и Октавиана. Роль
Клеопатры в судьбе Антония. Победа флота Октавиана у мыса Акций. Окончание
гражданской войны. Характер власти Октавиана Августа.
Тема 4. Римская империя в первые века нашей эры (5 ч.)
Территория империи. Соседи римской империи. Отношения с парфянским
царством. Разгром римских войск германцами. Предки славянских народов.
Обожествление императоров. Нерон. Нерон и Сенека. Восстание в армии и
гибель Нерона.
Возникновение христианства. Национальная и социальная принадлежность
первых христиан. Отношения римских властей к христианам.
Расцвет Римской империи. Возникновение и развитие колоната. Правление
Траяна. Отказ от террористических методов управления.
Рим – столица империи. Повседневная жизнь римлян. Многоэтажные дома.
Требование «хлеба и зрелищ».
Архитектурные памятники Рима.
Тема 5. Падение Западной Римской империи (2 ч.)
Вторжение варваров. Использование полководцами армии для борьбы за
императорскую власть. Правление Константина. Признание христианства.
Разделение римской империи на два государства – Восточную Римскую
империю и Западную Римскую империю. Восстание в провинциях. Вторжение
готов в Италию. Массовый переход легионеров-варваров на сторону готов.
Взятие Риса готами. Новый захват Рима вандалами. Вожди варварских племен –
вершители судеб Западной Римской империи. Ликвидация власти императора на
Западе.
Итоговое повторение (2 ч.)
Особенности цивилизации Греции и Рима. Представление о народовластии.
Участие граждан в управлении государством. Вклад народов древности в
мировую культуру.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Должны знать/понимать:
 даты основных событий, термины и понятия, выдающихся
деятелей всемирной истории;
 результаты и итоги ключевых событий истории Древнего мира;
 представителей и памятники культуры Древнего мира,
изученные виды исторических источников.
Должны уметь:
 сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл,
значение важнейших исторических понятий;
 уметь дискутировать, анализировать фрагменты исторического
документа, самостоятельно давать оценку историческим
явлениям, высказывать собственное суждение;
 показывать на исторической карте местоположение древнейших
цивилизаций и государств;
 давать описание исторических событий и памятников культуры
на основе текста и иллюстративного материала учебника,
фрагментов исторических источников, определять на; основе
учебного материала причины и следствия важнейших
исторических событий, объяснять свое отношение к наиболее
значительным событиям и личностям истории Древнего мира.
Владеть компетенциями:
 информационно-поисковой;
 учебно-познавательной;
 коммуникативной;
 рефлексивной;
 смыслопоисковой.
Использовать знания об историческом пути и традициях народов мира в
общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной
принадлежности.
Формы контроля: словарные диктанты, тесты, фронтальный и
индивидуальный опрос, повторительно-обобщающие уроки.
ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА 68 ч.
5 класс
Автор программы: А.А.Вигасин, доктор исторических наук; Г.И.Годер, кандидат
педагогических наук;
И.С.Свенцицкая, доктор исторических наук.
Учебник: «История Древнего мира» 5 класс, А.А.Вигасин, Г.И.Годер, И.С.Свенцицкая Москва
«Просвещение» 2009 г.
Дата
план. факт. №
Тема урока
Д/з
Новые термины
ВВЕДЕНИЕ
Наглядность
в наличии
Дополнительный
материал
2 ч.
Цели и задачи: заинтересовать учащихся учебным материалом, создать у учащихся первичные представления об истории как
науке; обеспечит усвоение понятий «исторический источник», «Всемирная или Всеобщая история; содействовать пониманию того,
что история Древнего мира – часть Всеобщей истории; формировать умение работать со справочным аппаратом книги.
05.09
1. 1.Введение. Что и как изучает с.3-5
исторические
PR. «Что и как изучает
история Древнего мира.
источники
история..»
09.09
2. 2.Откуда мы знаем, как жили
с.6-8
археология,
Репрод. «Археол.
наши предки.
экспонаты
раскопки»
РАЗДЕЛ I. Жизнь первобытных людей 5 ч.
Тема 1. Первобытные собиратели и охотники
3 ч.
Цели и задачи: подвести учащихся к пониманию того, что способность трудиться, изготовлять и пользоваться орудиями
труда поставила древнейших людей в более выгодное, отличительное от животных положение, помогла выжить; обеспечить
усвоение понятий «религия», искусство», причины их появления; работать над развитием устной речи, способствовать
формированию умения рассуждать, логически мыслить, анализировать исторические факты.
12.09
3.
1.Древнейшие люди.
§1
первобытный
Репрод. «Перво -
PR. «Жители
16.09
4.
19.09
5.
2.Родовые общины охотников
и собирателей.
3.Возникновение искусства и
религиозных верований.
с.8-11
§2
с.11-14
§3
с.14-19
человек,
рубила, наконечник,
родовые общины
колдовской обряд,
оборотень
бытные люди»
древнего мира»
PR. «Родовая община»
Рисунки из пещер
Тема 2. Первобытные земледельцы и скотоводы
2 ч.
Цели и задачи: подвести учащихся к пониманию того, что скотоводство и земледелие – величайшее открытие человечества,
которые привели к созданию надежных источников питания людей; установить причины появления неравенства между людьми,
познакомить с понятиями «неравенство», «соседская община», «знать»; способствовать формированию умения пересказывать,
сравнивать и описывать орудия труда, выделять на элементарном уровне причины исторических событий.
23.09
6.
26.09
7.
1.Возникновение земледелия
и скотоводства.
2.Появление неравенства и
знати.
§4
с.20-23
§5
с.24-27
циновка, старейшина,
идолы
ремесленник,
гончарный круг
Репрод. «Первые
земледельцы»
PR. «Первые гончары»
Повторение
1ч.
Цели и задачи: систематизировать знания учащихся по теме «Жизнь первобытных людей»; сформировать у учащихся
представление о хронологических датах как части исторических знаний; продолжить формирование умений счета лет в истории.
30.09
8. 1.Счет лет в истории.
§ 4-5
наша эра
№ 3 с.4 Урок-виктор.
Обобщение.
«Первобытное об-во»
РАЗДЕЛ II. Древний Восток
18 ч.
Тема 1. Древний Египет
7 ч.
Цели и задачи: изучить местоположение и природные условия Древнего Египта; ознакомить учащихся с жизнью
земледельцев, ремесленников и египетских вельмож; установить причины и характер военных походов фараонов;
охарактеризовать религиозные верования древних египтян, познакомить с древнеегипетской культурой и письменностью;
способствовать развитию умения работать с атласом, контурной картой, формировать умения делать выводы.
14.10
1.Государство на берегах
Нила.
10. 2.Как жили земледельцы и
ремесленники в Египте.
11. 3.Жизнь египетского
вельможи.
12. 4.Военные походы фараонов.
17.10
13. 5.Религия древних египтян.
21.10
14. 6.Искуссство Древнего
Египта.
15. 7.Письменность и знания
древних египтян.
03.10
07.10
10.10
24.10
9.
§6
с.33-35
§7
с.35-39
§8
с.39-43
§9
с.43-48
§ 10
с.48-53
§ 11
с.53-59
§ 12
с.60-62
папирус, фараон,
оазис, дельта
вельможи, писцы,
амулеты,
каменная гробница,
«страна мертвых»
боевые колесницы,
дротики, дышло
жрецы, храмы, ибис,
саркофаг
пирамиды, колонны,
мумия
иероглифы, свиток,
астрономия
Карта «Древний
Египет»
Репр. «Храмовое
хозяйство …»
Репр. «Постройка
пирамиды»
PR. «Древний Египет»
PR. «Развитие науки в
Древнем Египте»
PR. «Письменность
Древнего Египта»
Повторение
1 ч.
Цели и задачи: систематизировать знания учащихся по теме «Древний Египет»; сформировать у учащихся целостное
представление о Древнем Египте; о значении истории Древнего Египта В Мировой истории; продолжить формирование умений
счета лет в истории.
28.10
16. 1.Повторение. Древний
§ 6-12
Египет.
с.33-62
Тема 2. Западная Азия в древности
7 ч.
Цели и задачи: ознакомить учащихся с народом, климатическим условиями, местоположением на карте стран Западной Азии
в древности; способствовать формированию умения сравнивать географическую среду, образ жизни и деятельности населения,
культуру, религию разных стран; анализировать исторические документы на элементарном уровне;
31.10
17. 1.Древнее Двуречье.
§ 13 с.63
клинопись
Карта «Древнее
PR. «Древнее
Междуречье»
11.11
18. 2.Вавилонский царь
§ 14
Хамураппи,
Текст законов
PR. «Законы
с.66-70
§ 15
с.70-73
§ 16 с.74
ростовщик
благовонии, колония,
маслины
заповедь, скрижали
Хамураппи
Картина «Финикийские корабли»
18.11
Хамураппи и его законы.
19. 3.Финикийские
мореплаватели.
20. 4.Библейские сказания.
21.11
21. 5.Древнееврейское царство.
§ 17 с.78
праща, жертвенник
25.11
22. 6.Ассирийская держава.
§ 18 с.82
таран, мидийцы
28.11
23. 7.Персидская держава «царя
царей»
§ 19
с.86-90
персы, Малая Азия
Картина «Давид и
Голиаф»
Карта «Ассирий –
ская держава»
Карта «Персид –
ская держава»
14.11
Хамураппи»
PR. «Библейские
сказания»
PR. «Ассирийская
держава»
PR. «Персидская
держава»
Тема 3. Индия и Китай в древности 4 ч.
Цели и задачи: ознакомить учащихся с природой, занятиями, религиозными верованиями жителей Древней Индии и Китая
в древности; продолжить формирование умений работать с исторической картой, историческими документами, анализировать,
сравнивать, составлять рассказ.
02.12
24. 1.Природа и люди Древней
§ 20 с.91
джунгли, хлопчатник Карта «Древняя
Индии.
Индия»
05.12
25. 2.Индийские касты.
§ 21 с.95
жрецы, брахманы
PR. «Индийские
касты»
09.12
26. 3.Чему учил Конфуций.
§ 22 с.100 бамбук
Картина «Кун-Цзы»
(Конфуций)
12.12
27. 4.Первый властелин единого
§ 23 с.104 бойница
PR. «Великий
Китая.
шелковый путь»
Повторение 1 ч.
Цели и задачи: систематизировать знания учащихся по теме «Древний Восток»; сформировать у учащихся целостное
представление о странах Древнего Востока; сравнить культуру, религию, выявить особенности и охарактеризовать вклад народов
Древнего Востока в мировую культуру; продолжить формирование умений счета лет в истории.
16.12
28. 1.Вклад народов Древнего
Востока в мировую культуру.
§§ 20-23
РАЗДЕЛ III. Древняя Греция
20 ч.
Тема 1. Древнейшая Греция
5 ч.
Цели и задачи: ознакомить учащихся с географическими и природными условиями Древней Греции, с древнейшим периодом
греческой истории; продолжить формирование умений на основе документальных источников и текста документа давать
характеристику событиям и их участникам.
19.12
29. 1.Греки и Критяне.
§ 24 с.112 световые колодца
Карта «Эгейский
мир»
23.12
30. 2.Микены и Троя.
§ 25 с.116 троянцы
PR. «Микены и Троя»
26.12
31. 3.Поэма Гомера «Илиада».
§ 26 с.120 доспехи
PR. «Троянская
война»
30.12
32. 4.Поэма Гомера «Одиссея».
§ 27 с.124 сирены
13.01
33. 5.Религия древних греков.
§ 28 с.129 сатиры и нимфы
Тема 2. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием
7 ч.
Цели и задачи: охарактеризовать причины возникновения греческих полисов, рассмотреть предпосылки возникновения
демократии в Афинах; ознакомить учащихся с общественным и государственным устройством Спарты, сравнить его с Афинским
государством; определить основные направления греческой колонизации; способствовать формированию умения на основе
документальных источников и текста учебника давать характеристику событиям и их участникам.
16.01
34. 1.Земледельцы Аттики теряют § 29
полис, архонт,
землю и свободу.
с.133-137 ареопаг, демос,
20.01
35. 2.Зарождение демократии в
§ 30 с.137 драхма
Репр. «Народное
Афинах.
собрание в Афинах
23.01
36. 3.Древняя Спарта.
§ 31 с.140 илоты, лаконично
Картина
PR. «Древняя спарта»
«Спартанцы»
27.01
37. 4.Греческие колонии на
§ 32
пираты, мрамор,
Карта «Греческая
30.01
03.02
06.02
берегах Средиземного и
Черного морей.
38. 5.Олимпийские игры в
древности.
39. 6.Победа греков над персами в
Марафонской битве.
40. 7. Нашествие персидских
войск на Элладу.
с.144-149
скифы
§ 33 с.149
атлеты, ипподром
§ 34
с.154-158
§ 35
с.158-163
стратег, фаланга,
триер, эллины,
лобовая атака
колонизация и
торговля»
PR. «Олимпийские
игры в древности»
Карта «Грекоперсидские войны»
Карта «Грекоперсидские войны»
Тема 3. Возвышение Афин в V в. до н.э. и расцвет демократии
5 ч.
Цели и задачи: установить роль Афин в истории Древней Греции, углубить знания учащихся об афинской демократии;
продолжить формирование умений обобщать отдельные события и формулировать несложные выводы, работать с иллюстрациями
учебника и историческими документами.
10.02
41. 1.В гаванях афинского порта
§ 36 с.164 верфь, амфора, пифос Репр. «Афинская
Пирей.
гавань Пирей»
1302
42. 2.В городе богини Афины.
§ 37 с.167 портик, кариатида
К.«Афина – богиня PR. «Древние Афины»
мудрости и войны»
17.02
43. 3.В афинских школах и
§ 38 с.173 палестра, дискобол
PR. «Афинские школы
гимнасиях.
и гимнасии»
20.02
44. 4.В театре Диониса.
§ 39 с.176 орхестра, скене
Фото «Театр
Диониса»
24.02
45. 5.Афинская демократия при
§ 40 с.182 оратор, боб
Перикле.
Тема 4. Македонские завоевания в IV в. до н.э.
3 ч.
Цели и задачи: установить причины подчинения городов Эллады Македонии; ознакомить учащихся с восточными походами
греко-македонских войск; определить причины гибели Персидского царства и образования державы Александра Македонского,
распространения греческой культуры в странах Древнего Востока; способствовать дальнейшему развитию речи, логического
мышления, умения сопоставлять, анализировать, делать выводы.
27.02
03.03
06.03
46. 1.Города Эллады подчиняются
Македонии.
47. 2.Поход Александра
Македонского на Восток.
48. 3.В Александрии Египетской.
§ 41
с.187-190
§ 42
с.190-197
§ 43 с.198
междоусобные войны
колесница
Карта «Возвышение
Македонии»
Карта «Восточные
походы Александра
PR. «Александр
Македонский»
Средиземноморье
Повторение 1 ч.
Цели и задачи: систематизировать знания учащихся по теме «Древняя Греция»; сформировать у учащихся целостное
представление о Древней Греции, ее культуре, религии, выявить особенности и охарактеризовать вклад народов Древней Греции в
мировую историю; продолжить формирование умений счета лет в истории.
10.03
49. 1.Повторение. Древняя
Греция.
РАЗДЕЛ IV. Древний Рим
17 ч.
Тема 1. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией
3 ч.
Цели и задачи: изучить месторасположение и природные условия Италии, историю возникновения Рима; ознакомить с
управлением в Римской республике; продолжить формирование умений анализировать исторические факты: распознавать
существенные признаки и интересы различных общественных групп, обобщить отдельные события и формулировать несложные
выводы.
13.03
50. 1.Древнейший Рим.
§ 44 с.204 весталка, плебеи,
Карта «Древняя
PR. «Древний Рим»
Италия»
17.03
51. 2.Завоевания Римом Италии.
§ 45 с.208 консул, сенатор
20.03
52. 3.Устройство Римской
§ 46 с.212 легион, гаруспик
республики.
Тема 2. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья
3 ч.
Цели и задачи: установить причины, характер войны Рима с Карфагеном; рассмотреть римские завоевания в восточной части
Средиземного моря, образование Римской державы; продолжить формирование умений обобщать отдельные события,
формулировать несложные выводы.
03.04
53. 1.Вторая война Рима с
Карфагеном.
07.04
54. 2.Установление господства
Рима во всем Средиз-номорье.
10.04
55. 3.Рабство в Древнем Риме.
§ 47 с.216
Сципион
§ 48
с.221-225
§ 49 с.226
триумф,
диадема, провинции
имение, гладиатор
Репрод. «Римский
лагерь»
PR. «Господство
Рима»
Картина «На рынке
рабов»
Тема 3. Гражданские войны в Риме
4 ч.
Цели и задачи: ознакомить учащихся с борьбой римских крестьян за землю под руководством братье Гракхов; установить
причины восстания Спартака, охарактеризовать государственное устройство установленное Цезарем в Риме; способствовать
развитию умений пересказывать содержание текста, самостоятельно строить рассказ, правильно употреблять исторические термины.
14.04
56. 1.Земельный закон братьев
§ 50 с.230 югер,
Гракхов.
17.04
57. 2.Восстание Спартака.
§ 51 с.234
PR. «Восстание
Спартака»
21.04
58. 3. Единовластие Цезаря.
§ 52 с.238 ветеран, диктатура
24.04
59. 4.Установление империи.
§ 53 с.243 преторианцы
Тема 4. Римская империя в первые века нашей эры
5 ч.
Цели и задачи: познакомить учащихся с особенностями правления Октавиана Августа, рассказать о деятельности первого
императора Рима; рассмотреть возникновение мировой христианской религии и образование христианской церкви установить
достижение древних римлян; начать формирование умений составлять сложный план параграфа.
28.04
60. 1.Соседи Римской империи.
§ 54 с.248 венеды, германцы
Карта «Рим мировая держава»
05.05
61. 2.В Риме при императоре
§ 55 с.253 христиане
Нероне.
08.05
62. 3.Первые христиане и их
§ 56 с.256 апостол, священник
PR. «Учения первых
учение.
христиан»
12.05
15.05
63. 4.Расцвет империи во II-м
веке.
64. 5. «Вечный город» и его
жители
§ 57 с.262
арка, бетон, даки
§ 58 с.265
Тема 5. Падение Западной Римской империи
2 ч.
Цели и задачи: рассмотреть изменения характера императорской власти при Константине, установить причины падения
Римской империи; продолжить формирование умений работать с историческими документами, делать выводы, составлять рассказ.
19.05
65. 1.Римская империя при
§ 59 с.271 варвары, епископ
Константине.
22.05
66. 2.Взятие Рима варварами.
§ 60 с.277 готы, вандалы,
PR. «Падение римской
империи»
Итоговое повторение
2 ч.
Цели и задачи: обобщение знаний учащихся, систематизация и контроль знаний учащихся по истории Древнего мира,
подведение общих итогов изучения истории Древнего мира.
26.05
67. Особенности цивилизации
Греции и Рима.
29.05
68. Обобщение изученного.
Контроль.