Урок истории, 5 класс Зарождение демократии в Афинах Яворский О.О. – учитель истории и обществознания Цели урока: 1. Познакомить пятиклассников с новыми понятиями: «полис», «демос», «демократия» 2. Сравнить законы Дракона и Солона в Греции с законами Хаммурапи в Междуречье. 3. Развивать толерантность, уважение к мнению других людей. Актуализация опорных знаний через фронтальную беседу: Каким занятиям благоприятствовала природа Аттики? Каким – нет? Из кого состоял афинский демос? Чем был не доволен афинский демос в 7 в. до н.э.? Чего требовал? Объясните значение слов: полис, ареопаг, демос, архонты, долговой камень Чем различалось положение рабов-должников в Аттике в 7 веке до н.э. и в Вавилонии при царе Хаммурапи? Где оно было хуже? Чем хуже? Мотивация (слово учителя): - У меня в руках древнегреческий светильник. Если бы он мог говорить, то огоньки его пламени рассказали бы нам о том, что давным-давно жил в Афинах один очень умный человек. Звали его Солон. Он хотел примирить всех жителей Афин: богатых и бедных, знатных и простых людей. Но и те, и другие остались недовольны. Почему это произошло, мы с вами и должны выяснить сегодня. (Обращает внимание детей на надпись на доске): Трудно в великих делах сразу всем угодить. Солон Первичное восприятие: Учитель рассказывает, как управлялись Афины, напоминает, что в управлении полисом участвовала только знать. Демос был не доволен своим положением. Драконовские законы «писали не чернилами, а кровью». Кража луковицы = убийство человека = кража кисти винограда. - Справедливо ли это? Вы сможете ответить на этот вопрос, просмотрев фрагмент фильма о порядках в Афинах в те времена. Просмотр фрагмента документального фильма «Афины в VIв.» - 5 мин. , учитель повторяет вопрос, дети отвечают. Осмысление: Задание 1. Прочитать на стр. 137 второй абзац и продолжить предложение: Демос требовал: отменить ________________________________ ; переделить ________________; добиться права самим ________________________________________. Представьте себя в роли Солона, какие требования демоса вы бы выполнили, а какие – нет? Почему? Задание 2. Рассмотреть схему управления в Афинах до законов Солона и после. Что изменилось? Чего добился демос? Задание 3. Рассмотреть рисунок на стр. 138. Какое событие изображено на нем? Почему одна группа людей ликует, а другая – негодует? Кто эти люди? Сделайте вывод, чего добился демос? Систематизация и обобщение: Что послужило причиной того, что к власти пришел Солон? Почему Солон навлек на себя ненависть большинства Афинян? Мог ли он примирить интересы демоса и знати? «Я, словно волк, вертелся среди стаи псов» - как вы понимаете слова Солона? Прав ли Солон, говоря «Трудно в великих делах сразу всем угодить»? В одном из законов Солон запретил продавать хлеб за границу. Предположите, какой части населения был выгоден этот закон? Против кого направлен? 7. Докажите, что благодаря законам Солона, в Афинах устанавливается демократия – власть демоса. Сделайте вывод. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Домашнее задание: Прочитать параграф 30, рассказать родителям о Солоне и его законах. Попросить родителей ответить на вопросы: 1. Почему Солон не смог примирить бедных и богатых. 2. Почему его правлением осталось недовольно большинство Сформулируйте собственный ответ (устно) граждан Афин?