ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО 4 КЛАСС (34 ЧАСА) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО
4 КЛАСС (34 ЧАСА)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по изобразительному искусству для 4 класса
разработана на основе Примерной программы начального общего
образования, авторской программы для общеобразовательной школы
«Изобразительное искусство и художественный труд, 1 – 9 классы»,
созданной под руководством Б.М.Неменского, утвержденной МО РФ в
соответствии с требованиями Федерального компонента государственного
стандарта начального образования.
Программа соответствует методической теме МОУ гимназии
№14»Современные подходы к организации образовательного процесса в
условиях перехода на ФГОС второго поколения.
Целью художественного воспитания и обучения ребенка в 4-м классе является
формирование представления о многообразии художественных культур
народов Земли и о единстве представлений народов о духовной красоте
человека.
Многообразие культур не случайно – оно всегда выражает глубинные
отношения каждого народа с жизнью природы, в среде которой складывается
его история. Эти отношения не неподвижны – они живут и развиваются во
времени, связаны с влиянием одной культуры на другую. В этом лежат
основы своеобразия национальных культур и их взаимосвязь. Разнообразие
этих культур – богатство культуры человечества.
Цельность каждой культуры – также важнейший элемент содержания,
который необходимо ощутить детям. Ребенок сегодня окружен многоликой
беспорядочностью явлений культуры, приходящих к нему через средства
массовой информации. Здоровое художественное чувство ищет порядок в
этом хаосе образов, поэтому каждую культуру нужно доносить как
"целостную художественную личность".
Художественные представления надо давать как зримые сказки о
культурах. Дети по возрасту еще не готовы к историческому мышлению. Но
им присуще стремление, чуткость к образному пониманию мира,
соотносимому с сознанием, выраженным в народных искусствах. Здесь
"должна" господствовать правда художественного образа.
Приобщаясь путем сотворчества и восприятия к истокам культуры
своего народа или других народов Земли, дети начинают ощущать себя
участниками развития человечества, открывают себе путь к дальнейшему
расширению восприимчивости к богатствам человеческой культуры.
Многообразие представлений различных народов о красоте
раскрывается в процессе сравнения родной природы, труда, архитектуры,
красоты человека с культурой других народов.
Учебные задания года предусматривают дальнейшее развитие навыков
работы с гуашью, пастелью, пластилином, бумагой. Задачи трудового
воспитания органично связаны с художественными. В процессе овладения
навыками работы с разнообразными материалами дети приходят к пониманию
красоты творчества.
Для реализации рабочей программы предусматриваются различные
виды учебно-познавательной деятельности обучающихся, такие как:
фронтальная беседа, устная дискуссия, коллективная и самостоятельная
работа, практические и тематические работы. На учебных занятиях
используются коллективные способы обучения в парах постоянного состава
(ППС), в малых группах. Во время учебных занятий ученики обсуждают
работы товарищей, результаты коллективного творчества и индивидуальные
работы на уроках. В 4-м классе возрастает значение коллективных работ в
учебно-воспитательном процессе. Значительную роль в программе играют
музыкальные и литературные произведения, позволяющие создать целостное
представление о культуре народа. Большое внимание уделяется развитию
речи обучающихся, так как раскрываются основные термины и понятия такие,
как: пастель, гравюра, репродукция, панно.
Цели обучения изобразительному искусству:
– развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию
произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах
своего отношения к окружающему миру;
– освоение первичных знаний о мире пластических искусств:
изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре: о формах их
бытования в повседневном окружении ребенка;
– овладение элементарными умениями, навыками, способами
художественной деятельности;
– воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия
произведений профессионального и народного изобразительного искусства,
нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему
народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому,
многонациональной культуре.
Программа «Изобразительное искусство» предусматривает чередование
уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков
коллективной творческой деятельности и рассчитана на 34 часа (1 час в
неделю).
Из них:
уроков в нетрадиционной форме - :
Интегрированных уроков –
Урок-праздник -1
Урок-путешествие в историю -1
Урок – конкурс -1
Урок-путешествие-1
Урок - заочная экскурсия-1
Урок –игра-2
Урок – викторина-1
Урок – аукцион -1
В том числе:
Практических работ- 22
Коллективных творческих работ- 4
Содержание учебного курса
Тема 1. Истоки искусств твоего народа (9 ч)
Пейзаж родной земли
Характерные черты, своеобразие родного пейзажа. Изображение пейзажа
своей родной стороны. Выявление его особой красоты.
Образ традиционного русского дома (избы)
Знакомство с конструкцией избы, значения ее частей.
Задание: моделирование из бумаги (или лепка) избы. Индивидуальноколлективная работа.
Украшения деревянных построек и их значение
Единство в работе "Трех Мастеров". Магические представления как
поэтические образы мира. Изба – образ лица человека; окна – очи дома –
украшались наличниками; фасад – "чело" – лобной доской, причелинами.
Украшение "деревянных" построек, созданных на прошлом уроке
(индивидуально-коллективно). Дополнительно – изображение избы (гуашь,
кисти).
Деревня – деревянный мир
Знакомство с русской деревянной архитектурой: избы, ворота, амбары,
колодцы... Деревянное церковное зодчество. Изображение деревни.
Коллективное панно или индивидуальная работа.
Образ красоты человека
У каждого народа складывается свой образ женской и мужской красоты.
Традиционная одежда это выражает. Образ мужчины неотделим от его труда.
В нем соединены представления о единстве могучей силы и доброты – добрый
молодец. В образе женщины понимание ее красоты всегда выражает
способность людей мечтать, стремление преодолеть повседневность. Красота
– тоже оберег. Женские образы глубоко связаны с образом птицы – счастья
(лебедушка).
Народные праздники
Роль праздников в жизни людей. Календарные праздники: осенний
праздник урожая, ярмарка. Праздник – это образ идеальной, счастливой
жизни.
Создание работ на тему народного праздника с обобщением материала темы.
Тема 2. Древние города твоей земли (7ч)
Каждый город особенный. У него свое неповторимое лицо, свой
характер, каждый город имеет свою особую судьбу. Его здания в своем
облике запечатлели исторический путь народа, события его жизни. Слово
"город" произошло от "городить", "отгораживать" крепостной стеной –
крепостить. На высоких холмах, отражаясь в реках и озерах, росли города с
белизной стен, куполами храмов, перезвоном колоколов. Таких городов
больше нигде нет. Раскрыть их красоту, мудрость их архитектурной
организации.
Древнерусский город – крепость
Изучение конструкций и пропорций крепостных башен. Постройка
крепостных стен и башен из бумаги или пластилина. Возможен
изобразительный вариант.
Древние соборы
Соборы воплощали красоту, могущество и силу государства. Они
являлись архитектурным и смысловым центром города. Это были святыни
города.
Знакомство с архитектурой древнерусского каменного храма. Конструкция,
символика. Постройка из бумаги. Коллективная работа.
Древний город и его жители
Моделирование всего жилого наполнения города. Завершение
"постройки" древнего города. Возможный вариант: изображение
древнерусского города.
Древнерусские воины – защитники
Изображение древнерусских воинов княжеской дружины. Одежда и
оружие.
Древние города Русской земли
Москва, Новгород, Псков, Владимир, Суздаль и другие.
Знакомство со своеобразием разных древних городов. Они похожи и
непохожи между собой. Изображение разных характеров русских городов.
Практическая работа или беседа.
Узорочье теремов
Образы теремной архитектуры. Расписные интерьеры. Изразцы.
Изображение интерьера палаты – подготовка фона для следующего задания.
Праздничный пир в теремных палатах
Коллективное аппликативное панно или индивидуальные изображения
пира.
Тема 3. Каждый народ – художник (10ч)
Образ художественной культуры Древней Греции
Урок 1 – древнегреческое понимание красоты человека – мужской и
женской – на примере скульптурных произведений Мирона, Поликлета,
Фидия (человек является "мерой всех вещей"). Размеры, пропорции,
конструкции храмов гармонично соотносились с человеком. Восхищение
гармоничным, спортивноразвитым человеком – особенность миропонимания
людей Древней Греции. Изображение фигур олимпийских спортсменов
(фигура в движении) и участников шествия (фигуры в одеждах).
Урок 2 – гармония человека с окружающей природой и архитектурой.
Представление о дорической ("мужественной") и ионической ("женственной")
ордерных системах как характере пропорций в построении греческого храма.
Изображение образов греческих храмов (полуобъемные или плоские
аппликации) для панно или объемное моделирование из бумаги.
Урок 3 – древнегреческие праздники (панно). Это могут быть
олимпийские игры или праздник Великих Панафиней (торжественное
шествие в честь красоты человека, его физического совершенства и силы,
которым греки поклонялись).
Образ художественной культуры Японии
Изображение природы через детали, характерные для японских
художников: ветка дерева с птичкой, цветок с бабочкой, трава с кузнечиками,
стрекозами, ветка цветущей вишни на фоне тумана, дальних гор ...
Изображение японок в национальной одежде (кимоно) с передачей
характерных черт лица, прически, волнообразного движения, фигуры.
Коллективное панно "Праздник цветения сакуры" или "Праздник
хризантем". Отдельные фигуры выполняются индивидуально и вклеиваются
затем в общее панно. Группа "главного художника" работает над фоном.
Образ художественной культуры средневековой Западной Европы
Ремесленные цеха были основной силой этих городов. Каждый цех имел
свои одежды, свои знаки отличия, и члены его гордились своим мастерством,
своей общностью.
Работа над панно "Праздник цехов ремесленников на городской
площади" с подготовительными этапами изучения архитектуры, одежды
человека и его окружения (предметный мир).
Многообразие художественных культур в мире (обобщение темы)
Выставка, беседа – закрепление в сознании детей темы четверти
"Каждый народ – художник" как ведущей темы всех трех четвертей этого
года. Итог – не запоминание названий, а радость делиться открытиями иных,
уже прожитых детьми культурных миров.
Тема 4. Искусство объединяет народы (8ч)
Все народы воспевают материнство
У каждого человека на свете особое отношение к матери. В искусстве
всех народов есть тема воспевания материнства, матери, дающей жизнь.
Существуют великие произведения искусства на эту тему, понятные и общие
всем людям. Дети по представлению изображают мать и дитя, стремясь
выразить их единство, их ласку, их отношение друг к другу.
Все народы воспевают мудрость старости
Есть красота внешняя и внутренняя. Красота душевной жизни. Красота,
в которой выражен жизненный опыт. Красота связи поколений.
Задание на изображение любимого пожилого человека. Стремление выразить
его внутренний мир.
Сопереживание – великая тема искусства
С древнейших времен искусство стремилось вызвать сопереживание
зрителя. Искусство воздействует на наши чувства. Изображение страдания в
искусстве. Через искусство художник выражает свое сочувствие страдающим,
учит сопереживать чужому горю, чужому страданию.
Герои, борцы и защитники
В борьбе за свободу, справедливость все народы видят проявление
духовной красоты. Все народы воспевают своих героев. У каждого народа
многие произведения искусства – живописи, скульптуры, музыки, литературы
– посвящены этой теме. Героическая тема в искусстве разных народов. Эскиз
памятника герою по выбору автора (ребенка).
Юность и надежды
Тема детства, юности в искусстве. Изображение радости детства, мечты
о счастье, о подвигах, путешествиях, открытиях.
Искусство народов мира (обобщение темы)
Итоговая выставка работ. Открытый урок для родителей, учителей.
(календарно- тематическое планирование - приложение №1)
Требования к уровню подготовки учащихся
4 класса
В результате изучения изобразительного искусства ученик должен
знать/понимать:
 основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;
 известные центры народных художественных ремесел России;
 ведущие художественные музеи России.
уметь:
 различать основные и составные, теплые и холодные цвета;
 узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и
зарубежных художников, называть их авторов;
 сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства
(графики, живописи, декоративно-прикладного искусства);
 использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши,
акварель, бумага);
 применять основные средства художественной выразительности в
рисунке и живописи (с натуры, по памяти и воображению); в
декоративных и конструктивных работах, иллюстрациях к
произведениям литературы и музыки;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни:
 для самостоятельной творческой деятельности;
 обогащения опыта восприятия произведений изобразительного
искусства;
 оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при
посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного
творчества и др.
Владеть компетенциями:
 личностное
саморазвитие,
коммуникативная,
ценностноориентационная, рефлексивная.
Учебно-методические средства обучения
Основная литература
1. Неменский, Б. М. Изобразительное искусство и художественный труд : с
краткими методическими рекомендациями : 1–9 кл. / Б. М. Неменский,
Н. А. Горяева, Л. А. Неменская ; под рук. Б. М. Неменского. – М.:
Просвещение, 2009;
2 Галян Т.В. Весёлые уроки волшебника Карандаша: Я рисую пейзаж. –
Москва: ЗАО «БАО-ПРЕСС», 2006. – 30с.
3Галян Т.В. Весёлые уроки волшебника Карандаша: Я рисую цветы. –
Москва: ЗАО «БАО-ПРЕСС», 2006. – 37с.
Наглядные пособия
1. Таблица. Цвета и гуашь.
2. Таблица. Основы декоративно-прикладного искусства.
Мультимедийные материалы
1. Школа маленьких художников. Издательство «Бука»
2. Всемирная Картинная Галерея с тётушкой Совой. ТО «Маски»
3. Мультимедийные презентации.
Критерии и нормы оценки ЗУН обучающихся
Этапы оценивания детского рисунка:
 как решена композиция: как организована плоскость листа, как
согласованы между собой все компоненты изображения, как выдержана
общая идея и содержание;
 характер формы предметов: степень сходства
изображения с
предметами реальной действительности или умение подметить и
передать в изображении наиболее характерное;
 качество конструктивного построения: как выражена конструктивная
основа формы, как связаны детали предмета между собой и с общей
формой;
 владение техникой: как ученик пользуется карандашом, кистью, как
использует штрих, мазок в построении изображения, какова
выразительность линии, штриха, мазка;
 общее впечатление от работы. Возможности ученика, его успехи, его
вкус.
Критерии оценивания знаний и умений
Оценка «5» - поставленные задачи выполнены быстро и хорошо, без
ошибок; работа выразительна интересна.
Оценка «4»- поставленные задачи выполнены быстро, но работа не
выразительна, хотя и не имеет грубых ошибок.
Оценка «3»- поставленные задачи выполнены частично, работа не
выразительна, в ней можно обнаружить грубые ошибки.
Оценка «2»- поставленные задачи не выполнены
Тематическое планирование 4 « А »класс.
Изобразительное искусство.
(1 час в неделю - 34 ч.)
Дата
ПЛАН
ФАКТ
№
п/п
Тема урока
УУД
Наглядные
средства,
ТСО
1
2
Пейзаж родной земли
Какого
цвета
Родина?
Осенний вернисаж.
Гармония
жилья
с
природой.
Осенние ветви деревьев.
умение рисовать
пейзаж;
- умение
создавать образ
человека,
передавать его
характерные
черты, стиль
одежды;
- знание
архитектурных
построек
древнерусских
городов;
- знание
народных
праздников;
- знание
внешнего и
внутреннего
убранства
русских теремов;
- умение
рисовать с
натуры и по
представлению;
-знание обычаев
и традиций
Японии, народов
Средней Азии,
Древней Греции,
стран Европы;
-знание о героях
ВОВ, умение
изобразить
человеказащитника
Родины.
- репродукции
картин, осенние
пейзажи,
муляжи овощей
и фруктов,
репродукции с
изображением
искусства
разных стран,
презентации по
темам уроков
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Образ красоты человека.
Образ русского человека
(женский образ).
Образ русского человека
(мужской образ).
Народные праздники
Осенние ветви деревьев.
Древнерусский
городкрепость
Древние соборы
Древний город и его
жители
Древнерусские
воинызащитники
Города Русской земли
Узорочье теремов
Праздничный
пир
в
палатах терема
16
Рисование с натуры
натюрморта яблока и
кувшина.
17
Рисование
по
представлению
еловой
ветки
Скоро
Новый
год.
Новогодний праздник.
Страна
восходящего
солнца Япония.
Отношение
к
красоте
природы
в
японской
культуре.
Искусство народов гор и
степей
Образ культуры Средней
Азии
Образ культуры Древней
18
19
20
21
22
23
презентация
презентация
презентация
презентация
презентация
презентация
презентация
презентация
презентация
презентация
презентация
презентация
презентация
презентация
презентация
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Греции
Образ культуры западной
Европы
Многообразие
художественных культур
Все народы воспевают
материнство
Все народы воспевают
мудрость старости
Сопереживание – великая
тема искусства
Юность и надежды.
Рисование
по
представлению вороны.
Герои, борцы и защитники
Юность и надежды
Искусство народов мира
Праздник
искусства
«Здравствуй, лето!»
презентация
презентация
презентация
презентация
презентация
презентация
презентация
презентация
презентация
презентация
презентация