Пояснительная записка

Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе государственного стандарта основного
общего образования истории, примерной программы основного общего образования по
истории, рекомендованной Министерством образования РФ в 2007 году,
Предмет «История» в учебном плане ГБОУ гимназии № 652 в соответствии с
Федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений Российской
Федерации предусматривает обязательное изучение истории в 5 классе – 68 часов.
В связи с тем, что учащиеся в начальной школе. не изучали курса истории, в 5 классе
вводится пропедевтический курс.
Государственный стандарт (основного) общего образования не предполагает
преподавание в начальной школе какого-либо отдельного курса или учебного модуля по
истории. Содержательная линия «История Отечества» включена в обязательное содержание
курса «Окружающий мир» – как изучение «отдельных, наиболее важных и ярких
исторических событий; картин быта, труда, традиций людей в разные исторические
времена». В требованиях к уровню подготовки выпускников начальной школы закреплено
лишь умение «описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества». Тем
самым, изучение исторического материала в курсе «Окружающий мир» не позволяет решить
комплексные задачи пропедевтического образования. С учетом этого предусмотрен ввод
пропедевтического модуля «Введение в историю» в 5 классе.
Цели курса:
 воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и
свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
 освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной
истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
Задачи курса:
 овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с
различными источниками исторической информации;
 формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически
сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;
Историческое образование на ступени основного общего образования играет
важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся,
приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в
исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В
процессе обучения истории в 5 классе у учащихся формируются яркие, эмоционально
окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о
выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте
человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных
общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном
пространстве.
Содержательные линии курса история:
1. Историческое время – хронология и периодизация процессов и событий.
2. Историческое пространство – историческая карта России и мира, ее динамика,
отражение на исторической карте взаимодействия человека, общества и природы,
основных географических, экологических, этнических, социальных, геополитических
характеристик развития человечества.
3. Историческое движение –
 Эволюция трудовой и хозяйственной деятельности людей, развитие
материального производства, техники; изменение характера экономических
отношений;

Формирование и развитие человеческих общностей – социальных,
этнонациональных, религиозных и др.; динамика социальных движений в
истории (мотивы, движущие силы, формы);
 Образование и развитие государств, их исторические формы и
типы; эволюция и механизмы смены власти; взаимоотношения
власти и общества; тенденции и пути преобразования общества;
основные вехи политической истории;
 История познания человеком окружающего мира и себя в мире; становление
религиозных и светских учений и мировоззренческих систем; развитие
научного знания и образования; развитие духовной и художественной
культуры; многообразие и динамика этических и эстетических систем и
ценностей; вклад народов и цивилизаций в мировую культуру;
 Развитие отношений между народами, государствами, цивилизациями;
проблемы войны и мира в истории.
 Сквозная линия – человек в истории. Она предполагает характеристику
условий жизни и быта, их потребностей и интересов, восприятия мира,
ценностей, жизни и деятельности отдельно взятого человека.
Содержание подготовки школьников по истории определяется с учетом
деятельностного и компетентностного подходов, во взаимодействии категорий «знания»,
«отношения», «деятельность». Предусматривается как овладение ключевыми знаниями,
умениями, способами деятельности, так и готовность применять их для решения
практических, в том числе новых задач.
Особенности организации учебного процесса по предмету: в 5 классе изучение
древней истории осуществляется в форме элементарно- систематических или сюжетных
курсов. На данной ступени преобладают антропологические, цивилизационные и
культурологические подходы.
Современные подходы в преподавании истории и обществознания проявляются:
 в признании приоритетности гражданского образования и патриотического
воспитания учащихся;
 в активном применение инновационных технологий как средства для
наиболее полной реализации целей исторического и обществоведческого
образования.
Требования к подготовке обучающихся
Учащиеся должны знать / понимать


определения основных изучаемых в 5 классе терминов, исторических
понятий,
обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
К концу 5 класса учащиеся должны уметь:







Использовать исторические источники знаний;
Составлять рассказ по рисунку.
Сравнивать деятельность людей, выделяя сходства и отличия.
Давать самостоятельную оценку историческим явлениям.
Уметь читать историческую карту;
формулировать выводы.
Уметь самостоятельно строить рассказ на основе разных источников
информации.
 Распознавать существенные признаки и интересы различных общественных
групп.
 Сравнивать географическую среду
 Уметь оперировать датами
 Самостоятельно строить рассказ на основе текста учебника;
 Характеризовать события и их участников на основе текста учебника.
 Работать с текстом учебника и его иллюстрациями.
 Сравнивать исторические явления, выделяя сходства и отличия.
Формы занятий
Уроки проводятся в различных формах:
 традиционные уроки
 ролевые игры
 работа в группах
 проблемные уроки
 уроки-исследования
 уроки с использованием ИКТ
Формы и методы контроля
Формы контроля: текущий, тематический, промежуточный, итоговый.
Предполагается проведение тестирования; письменные контрольные работы; письменные
проверочные работы.
Подобные формы контроля позволяют проверить теоретические знания и практические
навыки учащихся, уровень усвоения материала и умение пользоваться полученными
знаниями, что и является основными целями данного курса.
Учебно-тематический план
№
Наименование разделов, тем
Количество часов
1
Курс «Введение в историю»
7 час.
2
Жизнь первобытных людей
6 час
4
Древний Египет
8 час
5
Передняя Азия в древности
8 час
6
Древняя Индия и Китай
3 час
7
Древняя Греция
5 час
8
Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием
7 час
9
Возвышение Афин в V в. до нашей эры и расцвет
демократии
5 час
10
Македонские завоевания в IV в. до нашей эры
3час
13
Рим от его возникновения до установления господства во
всем Средиземноморье
14
Могущество Рима
4час
15
Урок повторения и закрепления
2 час.
Итого:
68 час
10 час
Содержание учебного предмета
68 ч
Что изучает история (7 ч)
Ход времени и способы его измерения1.Летоисчисление (счет лет «до н.э.» и «н.э.»).
Исторические события. Причинные связи между событиями. Историческая память.
Источники знаний о прошлом. Происхождение имен и фамилий. Генеалогия. Геральдика.
Гербы, флаги, гимны, государств. Географические названия – свидетели прошлого.
Историческая карта.
Всеобщая история. История России – часть всеобщей истории. Российская
государственная символика. Россия – многонациональное государство.
Всеобщая история.
История Древнего мира (61 ч.)
Понятие «Первобытность» и «Древний мир». Хронологические рамки древней истории.
Первобытное общество
Предки человека. Расселение древнейшего человечества. Влияние природных условий на
жизнь первобытных людей. Стоянки первобытных людей на территории нашей страны,
края. Занятия, орудия труда первобытных людей. Родоплеменные отношения.
Переход от собирательства к земледелию и скотоводству. Соседская община. Развитие
ремесла. Обмен произведенными продуктами. Представления первобытных людей об
окружающем мире. Первобытные верования. Зарождение искусства.
Древний Восток
Древний Египет: природные условия, население. Земледельцы и ремесленники, их труд,
жилища, быт. Рабы и их роль в хозяйственной жизни. Возникновение государства в Древнем
Египте. Фараон, жрецы, чиновники. Религия древних египтян. Мифы о богах. Храмы и
пирамиды. Научные познания, письменность и школа в Древнем Египте.
Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья. Древнее Междуречье:
природные условия, население. Сказания о героях и богах. Древний Вавилон. Законы
Хаммурапи. Ассирийская держава. Палестина и Финикия: природные условия, занятия
жителей, ремесла и торговля. Религиозные верования. Возвышение Персидской державы и ее
завоевания.
Древняя Индия: природные условия, население. Варны. Касты. Религиозные верования,
легенды и сказания. Будда.
Древний Китай: природные условия, население. Империя Цинь. Император и его подданные.
Возникновение религиозно-философских учений. Конфуций. Научные знания и изобретения.
Великая китайская стена. Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока.
Древняя Греция и эллинистический мир
Природные условия Древней Греции. Население, его занятия. Эллины. Древнейшие
государства (Крит, Микены). Древнегреческая мифология. Легенды о людях и богах. Поэмы
Гомера «Илиада» и «Одиссея». Полис – город-государство. Развитие земледелия, ремесла и
торговли. Свободные и рабы. Афины. Афинская демократия. Демос и знать. Спарта.
Греческие колонии. Греко-персидские войны. Пелопонесские войны.
Возвышение Македонии. Завоевания Александра Македонского и его держава. Греция и
государства Востока под властью преемников Александра. Культурное наследие Древней
Греции и эллинистического мира. Развитие научных и философских знаний. Архимед.
Платон. Аристотель. Школа и образование. Литература и театральное искусство.
Архитектура и скульптура. Олимпийские игры.
Древний Рим
Природные условия и население древней Италии. Этруски. Легенды об основании Рима.
Религиозные верования римлян. Патриции и плебеи. Возникновение Римской республики.
Консулы, сенаторы и трибуны. Войны с Карфагеном. Господство Рима в Средиземноморье.
Рабство в Древнем Риме. Восстания рабов. Спартак. Гражданские войны. Гай Юлий
Цезарь. Установление императорской власти. Римская империя: территория, управление.
Римское право. Империя и соседние народы. Возникновение и распространение
христианства. Библия. Гонения на христиан. Христианские святые мученики. Признание
христианства государственной религией Римской империи. Разделение Римской империи на
Западную и Восточную. Рим и варвары. Готы и гунны. Падение Западной Римской империи.
Культурное наследие Древнего Рима. Архитектура и скульптура. Римская литература и
театр, «золотой век» поэзии. Ораторское искусство.
Учебно- методическое обеспечение:
1. История» 5 класс. А.Н.Майков, М., «Вентана-Граф», 2011
2. Рабочая тетрадь. «История» 5 класс. А.Н.Майков, М., «Вентана-Граф», 2011
3. Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. Всеобщая история. История Древнего
мира, 5 класс, Просвещение, 2013
4. Рабочая тетрадь. «История древнего мира 5 класс», Вигасин А.А., Годер Г.И.,
Свенцицкая И.С., 5 класс, Просвещение, 2013
5. Материалы к урокам из научно-методических журналов «Преподавание истории и
обществознания в школе» и «Преподавание истории в школе» 2005-2010 г.г.
6. ЦОР: Большая энциклопедия. Древний мир.
7. ЦОР: Всеобщая история. Древний мир. 5 класс.
ЦОР: История древнего мира: загадки сфинкса.
Календарно-тематическое планирование
Пояснительная записка
В связи с введением пропедевтического курса «Введение в историю» и выделение на
его изучение, согласно рекомендациям СПбАППО, 7 часов, на изучение истории
древнего мира вместо 68 часов отводится 61. Кроме того, несколько уроков выпадают
на государственные праздники. В связи с этим, изучение материала и прохождение
программы по истории древнего мира будет осуществлено за счет уплотнения
материала учебника, выведения некоторых тем на домашнее чтение.
№ урока
Название темы урока
Сроки изучения
в теме/
№ урока
сквозной
Введение в историю
1.
Что изучает история.
2.
Источники знаний о прошлом.
3.
Измерение времени.
4.
Археология – помощница
7
историков.
5.
Историческая карта
6.
Наука о народах и наука о прошлом.
7.
Как работать с учебными
материалами по истории.
История Древнего мира.
Жизнь первобытных людей
8.
Древнейшие люди
9
Родовые общины охотников и
собирателей
6
Примечание
10
Возникновение искусства и
религиозных верований
11
Возникновение земледелия и
скотоводства
12
Появление неравенства и знати
13
Повторительно-обобщающий урок
Древний Египет
14
Государство на берегах Нила
15
Как жили земледельцы и
8
ремесленники в Египте
16
Жизнь египетского вельможи
17
Военные походы фараонов
18
Религия древних египтян
19
Искусство Древнего Египта
20
Письменность и знания древних
египтян
21
Повторительно-обобщающий урок
Передняя Азия в древности
22
Древнее Двуречье
23
Вавилонский царь Хаммурапи и его
законы
24
Финикийские мореплаватели
25
Библейские сказания
8
26
Древнееврейское царство
27
Ассирийская держава
28
Персидская держава «царя царей»
29
Повторительно-обобщающий урок
Древняя Индия и Китай
30
Природа и люди Древней Индии
31
Индийские касты
32
Древний Китай
Древняя Греция
33
Греки и критяне
34
Микены и Троя
35
Поэма Гомера «Илиада»
36
Поэма Гомера «Одиссея»
37
Религия древних греков
Полисы Греции и их борьба с
персидским нашествием
38
Земледельцы Аттики теряют землю
и свободу
39
Зарождение демократии в Афинах
40
Древняя Спарта
41
Греческие колонии на берегах
Средиземного и Черного морей
42
Олимпийские игры в древности
3
$22, 23
5
7
43
Победа греков над персами в
Марафонской битве
44
Нашествие персидских войск
Возвышение Афин в V в. до нашей
5
эры и расцвет демократии
45
В гаванях Афинского порта Пирей
46
В городе богини Афины
47
В афинских школах и гимнасиях
48
В афинском театре
49
Афинская демократия при Перикле
50
Повторительно-обобщающий урок
Македонские завоевания в IV в. до
2
нашей эры
51
Города Эллады подчинятся
$41,42
Македонии
52
В древней Александрии Египетской
Рим от его возникновения до
10
установления господства во всем
Средиземноморье
53
Древнейший Рим
54
Устройство Римской республики
$45,46
55
Рим – крупнейшая держава
$47,48
Средиземноморья
56
Гражданские войны в Риме
$49 (дом. чт.),50
57
Рабство в Древнем Риме. Восстание
$49,51
Спартака
58
Единовластие Цезаря
59
Установление империи
60
Соседи Римской империи
+ 1ч. индивид.
консультации
(61)
62
В Риме при Нероне
63
Первые христиане
Могущество Рима
64
Расцвет Римской империи во II в.
65
Римская империя при Константине
66
Взятие Рима варварами
67-68
Итоговое повторение
4
$57,58
2