Рабочая программа по истории для 5 класса основного общего

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Новополтавская средняя общеобразовательная школа имени Н.В.Курченко»
Ключевского района Алтайского края
Рассмотрено
на заседании ШМО
учителей гуманитарного цикла.
Протокол №___от____2013г.
Утверждаю:
Приказ №… от « » _____________2013г.
Директор школы:_______(Е.А.Осипенко)
Рабочая программа
по истории
для 5 класса
основного общего образования
2013-2014 учебный год
Рабочая программа составлена на основе программы курса «Всеобщая
история. История Древнего Мира», 5 класс общеобразовательной школы. М.: ООО»Русское слово», 2012. Автор – Ф.А.Михайловский.
Учитель: Ибель А.Ф.
Новополтава 2013
1
ОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа разработана на основе:
- Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного
Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
- Федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Минобразования РФ
№ 1312 от 09. 03. 2004 г.;
- программы курса «Всеобщая история. История Древнего Мира», 5 класс
общеобразовательной школы. - М.: ООО»Русское слово», 2012. Автор –
Ф.А.Михайловский.
- Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным
наполнением учебных предметов федерального компонента государственного
образовательного стандарта.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного
стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом
государственных стандартов, логики учебного процесса, возрастных особенностей
учащихся школы. Рабочая программа способствует реализации единой концепции
исторического образования.
Используемый учебно-методический комплект:
Михайловский Ф. А. Всеобщая история. История Древнего мира: Учебник для 5 класса
общеобразовательных учреждений/. Под ред. Г.М. Бонгарда-Левина.- 12-е изд.- М.: ООО
«ТИД «Русское слово - РС», 2012. Этот учебник соответствует данной программе по
объему учебного материала и содержит разнообразный, интересный материал, в том числе
иллюстративный, по истории и культуре древних цивилизаций, а также адаптирован к
возрасту учащихся.
Курс «История Древнего мира» для 5 класса основной школы является первым
систематическим научным курсом истории. Учащиеся впервые узнают о далеком
прошлом человечества, получают представление об истории как научной дисциплине,
знакомятся с большим объемом исторических понятий и терминов. В 5 классе, в ходе
изучения истории происходит знакомство с процессом формирования человека и
человеческого общества, с важнейшими цивилизациями Древнего мира. При этом
вводится только общее понятие «цивилизация», противопоставленное первобытности
(поскольку в науке выделение локальных цивилизаций в древности, их наименования и
определение сущности являются спорными и неустановленными).
Данный курс ставит своей целью дать школьникам знания о далеком прошлом, которые
послужат одной из основ их общей образованности, создать более полное представление
о странах древнего мира, более глубокое проникновение в специфику древних
цивилизаций.
2
В данной программе при отборе фактов и явлений основным критерием явилась их
значимость в историческом процессе, в развитии мировой культуры. Исходя из задачи
курса – формировать историческое мышление – дается представление об общем и
особенном при характеристике древних обществ, а также представление о том, чем
отличается Древний мир от мира современного.
Данная рабочая программа рассчитана на детей со средней мотивацией и успеваемостью.
Предполагается дифференцированное обучение на всех этапах курса. В частности для
детей со слабой успеваемостью предполагается работа по обучению пересказа параграфа,
усвоению элементарных исторических терминов и понятий. Для детей с повышенной
мотивацией предполагается дополнительные задания в рабочих тетрадях, работа с
дополнительной литературой.
В соответствии с указанными особенностями были поставлены следующие цели
изучения истории в 5 классе:
1. формирование общей картины исторического развития человечества, получение
учениками представлений об общих, ведущих процессах, явлениях и понятиях;
2. развитие умений по применению исторических знаний в жизни;
3. приобщение учащихся к национальным и мировым культурным традициям,
воспитание патриотизма, формирование гражданского самосознания.
Достижение поставленных целей происходит через реализацию следующих
образовательных и воспитательных задач:
Основными образовательными задачами курса являются:
1.
формирование исторического мышления учащихся;
2.
развитие умений работы с книгой и с картографическим материалом;
3.
формирование навыков пересказа материала учебника, ответа на фактологические
и проблемные вопросы;
4.
формирование умений пользоваться историческими терминами и понятиями,
знание важнейших дат исторических событий;
5.
формирование знаний о взаимодействии человека с окружающей средой, об
экономическом развитии древних обществ, о политическом и социальном строе
древнего мира, знаний о наиболее ярких личностях эпохи;
6.
формирование умений охарактеризовать события, образ жизни в древнем мире;
7.
формирование представлений о политических институтах и умений оперировать
этими понятиями (деспотизм, закон, гражданин, суверенитет и т.д.).
В ходе обучения необходимо решить следующие воспитательные задачи:
1. формирование правовой культуры школьников;
3
2. формирование представлений о возникших еще в древности общечеловеческих
ценностях и уважение этих достижений, (достижения в науке, искусстве,
литературе, архитектуре и т.д.);
3. развитие познавательных способностей учащихся (видеть красоту в культуре,
архитектуре), воспитание потребности испытывать радость от общения с ними;
4. формирование веротерпимости, широту мировоззрения, гуманизм;
5.
развитие личностных качеств школьников на основе примеров из истории
древнего мира: свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской
Федерации отводит 70 часов учебного времени для обязательного изучения учебного
предмета «История» в 5 классе, из расчета 2 учебных часа в неделю.
Курс дает возможность вести работу по формированию у учащихся:
- умения в связной монологической форме пересказать текст учебника, воспроизвести
информацию, раскрыть содержание иллюстрации;
- умения сравнивать исторические явления в различных странах, выделяя сходство и
различие;
- умения дискутировать и отстаивать свои взгляды;
- умения читать историческую карту, определять местоположение историкогеографических объектов;
- умения анализировать исторический источник;
- умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям,
высказывая при этом собственные суждения;
- умения оперировать историческими датами, в том числе относящимися к периоду до
Рождества Христова.
Планирование составлено с учетом достижения определенных результатов обучения,
которые сформулированы в разделе «Требования к уровню подготовки учащихся» и
полностью соответствует стандарту и целям изучения истории.
4
Учебно-тематический план
В рабочей программе предусматривается следующая система распределения учебного
материала:
Из них
№
п/п
Наименование
разделов и тем
Всего
часов
I.
Введение.
Увлекательный мир
истории
1
II.
Первобытный мир
III.
Самостоятельные
работы
Контрольные и
диагностические
материалы
7
1
1
Древний Восток
19
1
1
IV.
Древняя Греция
19
1
1
V.
Древний Рим
22
1
1
VI.
Урок повторения и
обобщения и
контрольный
2
Итого
70
1
5
6
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПОУРОЧНЫЙ ПЛАН
№
п\п
Кол-во
часов
Тема урока
1
1
Введение. Увлекательный мир истории.
Литература оборудование
Раздел 1. Первобытный мир. (7 часов)
Тема 1. Собиратели и охотники каменного века.(3 часа)
2
1
Первые люди на земле.
3
1
Открытия и изобретения древних
охотников
5
4
1
Искусство и религия первобытных людей.
Тема 2. У истоков цивилизации.(4 часа)
5
1
Великая революция каменного века:
возникновение земледелия и скотоводства.
6
1
От первобытности к цивилизации.
7
1
Счёт лет в истории
8
1
ПОУ: У истоков цивилизации.
Раздел 2. Древний Восток.(19 часов)
Тема 3. Цивилизации речных долин.(5 часов)
9
1
Египет – дар Нила.
10
1
Страна двух рек.
11
1
Вавилонский царь Хаммурапи и его
законы.
12
1
Индия и Китай в древности.
13
1
ПОУ: Цивилизации речных долин.
Тема №4. «Древний Египет.»4ч+1 ч
14
1
Фараоны и пирамиды.
15
1
Жизнь в Древнем Египте.
16
1
Завоевания фараонов.
17
1
Культура Древнего Египта.
18
1
ПОУ: Древний Египет.
Тема 5. Западная Азия и век железа.(5 часов)
19
1
Финикийские мореплаватели.
20
1
Древняя Палестина.
21
1
Ассирийская военная держава.
22
1
Победители Ассирии.
6
23
1
ПОУ: Западная Азия и век железа.
Тема 6. Великие державы Древнего Востока.(4 часа)
24
1
Образование державы Маурьев в Индии.
25
1
Единое государство в Китае.
26
1
Великая Персидская держава.
27
1
ПОУ: Великие державы Древнего
Востока.
Раздел 3. Древняя Греция.(19 часов)
Тема 7. Древнейшая Греция.(3 часа)
28
1
Греция и остров Крит в эпоху бронзы.
29
1
Поэмы Гомера.
30
1
Боги и герои Эллады.
Тема 8. Рождение античного мира.(4 часа)
31
1
Греческие полисы и Великая греческая
колонизация.
32
1
Афинский полис.
33
1
Древняя Спарта.
34
1
ПОУ: Древняя Греция и рождение
античного мира.
Тема 9. Восток против Запада: Греко-персидские войны.(2 часа)
35
1
Герои Марафонской битвы.
36
1
Персидское нашествие на Грецию.
Тема 10. Могущество и упадок Афин.(3 часа)
37
1
Расцвет демократии в Афинах.
38
1
Хозяйственное развитие Греции в 5 веке до
н.э.
39
1
Пелопоннесская война.
Тема 11. Греческая культура.(3 часа)
7
40
1
Граждане, ученые и атлеты Греции.
41
1
Архитекторы, скульпторы, поэты Греции.
42
1
ПОУ: могущество и упадок Афин;
греческая культура.
Тема 12. Запад против Востока: македонские завоевания.(4 часа)
43
1
Возвышение Македонии.
44
1
Завоевания Александра Македонского.
45
1
Греческий Восток.
46
1
ПОУ: «Древняя Греция»
Раздел 4. Древний Рим.(22 час)
Тема 13. Образование Римской республики.(3 часа)
47
1
Рим под властью царей.
48
1
Республика римских граждан.
49
1
Рим во главе Италии.
Тема 14. Римские завоевания в Средиземноморье.(4 часа)
50
1
Первая война с Карфагеном.
51
1
Война с Ганнибалом.
52
1
Рим - завоеватель Средиземноморья.
53
1
ПОУ: Образование Римской
республики. Римские завоевания в
Средиземноморье.
Тема 15. Гражданские войны в Римской республике.(6 часов)
54
1
Народные трибуны – братья Гракхи.
55
1
Сулла – первый военный диктатор Рима.
56
1
Восстание Спартака.
57
1
Цезарь – повелитель Рима.
58
1
Падение республики.
8
59
1
ПОУ: Гражданские войны в Римской
республике.
Тема 16. Расцвет и могущество Римской империи.(4 часа)
60
1
Император Октавиан Август.
61
1
Цезари Рима.
62
1
Жизнь в Римской империи
63
1
ПОУ: Расцвет и могущество Римской
империи.
Тема 17. Поздняя Римская империя и закат античной цивилизации.(6 часов)
64
1
Кризис Римской империи в III веке.
65
1
Христианство
66
1
Императоры Диоклетиан и Константин
67
1
Падение Западной Римской империи.
68
1
ПОУ: Древний Рим
69
1
Итоговое повторение по курсу «История
Древнего мира»
70
1
Контрольный урок по курсу: «История
Древнего мира»
В результате изучения истории ученик должен:
Знать/понимать:

Основные даты, ключевые события и понятия древнего мира с момента зарождения
человечества до падения Западной Римской империи (орудия труда, охота,
собирательство, земледелие, скотоводство, ремесло, торговля; в общественном
делении – раб, свободный гражданин, аристократы; в государственной жизни –
9
государство, царство, город-государство (полис), демократия, республика,
империя; в культуре – религия, наука, искусство);

Временные границы первобытной и древней истории человечества, особенности
первобытного общества и общества, находящегося на этапе цивилизации
Уметь:

Пересказывать текст учебника, воспроизводить информацию, раскрывать
содержание иллюстраций.

Сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия.

Спорить и отстаивать свои взгляды, давать устный отзыв на ответы
одноклассников, делать несложные выводы.

Оперировать историческими понятиями и датами.

Работать с исторической картой: читать легенду, добывать полезную информацию,
показывать территории расселения народов и завоеваний, границы государств,
города, места значительных исторических событий.

Анализировать исторические источники, применять содержащуюся в них
информацию для подтверждения своих суждений.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:

определения собственной позиции по отношению к изучаемым явлениям;

предоставления результатов изучения исторического материала в формах
сообщений, планов, кратких конспектов, других творческих работ;

участия в дискуссиях по историческим проблемам, формулирования собственной
позиции по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические
сведения.
Формы контроля: словарные диктанты, тесты, фронтальный и индивидуальный опрос,
повторительно-обобщающие уроки.
Учебно-методическое сопровождение курса
Настенные карты:
10
Завоевание Александра Македонского IV в. до н.э.
Рост Римского государства в III в. до н.э.
Падение Западной Римской империи
Древняя Греция
Рост территории государств в древности
Древний Восток
Египет и Передняя Азия в древности
Древняя Италия до сер. III в. до н.э.
Древняя Греция до сер. V в. до н.э.
Древняя Индия и Китай
Альбомы:
Альбом по истории культуры древнего мира.
Методическая литература:
Е.С. Манданова. «История Древнего мира. Поурочное планирование»
С.В. Агафонов. «Схемы по истории Древнего мира.5 класс»
С.И. Алексеев. «Задачи по счёту лет истории Древнего мира. 5 класс»
Ф.И. Михайловский. «История Древнегомира:5 класс: Книга для учителя»
Е.С. Манданова. «Тематический контроль по истории Древнего мира»
Атласы:
Атлас и контурные карты по истории Древнего мира. 5 класс, М.: Дрофа, ДИК, 2009 г.
Электронные учебные материалы:
Электронный учебник «Всеобщая история 5,6 класс»
Электронный учебник «История искусств» 2 диска
11