Конспект урока истории, 5 класс Урок № 34 Дата Тема

Конспект урока истории, 5 класс
Урок № 34
Дата: _______________
Тема: Природа Древней Греции и занятия древних греков.
Тип урока: урок овладения новыми знаниями
Методы обучения: технология развития критического мышления, фишбоуна,
деятельностный, диалогический.
Задачи урока:
Личностные:формирование мотивации учебной деятельности; способствовать
развитию целостного, социально ориентированного взгляда на мир, уважительного
отношения к чужому мнению, истории других народов.
Метапредметные:формулировать учебную задачу,способствовать умению
сравнивать, развивать речь, формулировать выводы, собственное мнение и позицию,
совершенствовать навыки работы с картой,критически анализировать ситуацию.
Предметные: умение применять исторические знания, характеризовать природные
условия и занятия населения.
Оборудование: учебник, карта «Древняя Греция», контурная карта,
презентация «Природа Греции»
Ход урока:
1.Организационный этап(1 мин.).
Эмоциональный настрой на урок. Приветствие учащихся, создание положительного
эмоционального фона, настройка на рабочий лад.
2.Постановка целей и задач урока. Мотивирование учащихся к учебной
деятельности(4 мин).
Ребята, поднимите руку чьё имя Александр, Алексей, Анастасия, Артем,Кристина.
Спасибо, опустите руки. Теперь скажите: «Что объединяет ваши имена со словом
театр, Олипиада?» После прослушивания версий , осуществляется выход на тему
урока, формулируется цель, определяются задачи, записывается тема урока:
Природа Греции и занятия древних греков(переписывают с доски в тетрадь).
3.Актуализация знаний(4 мин.)
Итак, сегодня мы знакомимся с природными условиями Древней Греции. С
природными условиями каких стран мы с вами уже познакомились? (Дети
называют страны, особенности их природных условий и показывают их на
карте)Давайте посмотрим, что мы знаем о природе Греции? (Ребята опираясь на
различные источники, делятся знаниями)
4.Первичное усвоение новых знаний (16мин.)
Для того, чтобы дать исчерпывающий ответ на поставленный вопрос, мы с вами
выполним задание- «Путешествие по карте»- найдите в атласе карту« Древняя
Греция» и опираясь на неё, выполнить соответствующее задание на контурной
карте. После выполнения задания ребята отвечают:1.Где находится Балканский
п/остров. 2.На какие части он делится.3. Каков рельеф местности.4. Много ли рек.5.
Сколько морей омывают берега. Физкультминутка – если ответ на вопрос
правильный понять руки вверх, если нет развести в стороны.
Подводится итог и ребятам предлагается сформулировать проблемный вопрос.
После обсуждения он записывается на доске – Как природные условия Греции
повлияли на занятия её жителей? « Жили были старик со старухой у самого синего
моря… пошел старик к морю и закинул невод » помните эту сказку? Берега Греции
омывают три моря. Море богато рыбой, пусть рыбка поможет нам назвать и
запомнить основные занятия древних греков, давайте наполним её
содержанием(работает технология фишбоун- ребята выходят к доске и заполняют
схему на основе предположений и знаний из учебника)
5.Первичная проверка понимания -3 мин.
После этого учащиеся обобщают знания, полученные при выполнении задания. В
результате выполнения задания и работы с текстом учебника ученики делают
следующий вывод:
1.Древняя Греция делилась горами и заливами на отдельные районы.
2. Земледелие, скотоводство и мореплавание являются основными занятиями
греков.
3. Греки были хорошими мореходами.
6.Первичное закрепление2 мин.
Какой же ответ на главный вопрос урока мы можем дать? (учащиеся
высказываются, после чего главный вывод записывается на доске):
Вывод: природные условия Греции оказали большое влияние на занятия её
жителей. Ученики переписывают вывод в тетрадь.
7.Информация о домашнем задании -2 мин.
Параграф 21; повышенный уровень - выполнить задание №4 к параграфу 21;
прочитать параграф 22.
8.Рефлексия -4 мин.
Учащиеся отвечают на следующие вопросы:
- Что вы узнали на уроке?
- Ответили ли на главный вопрос урока?
- Какой главный вывод?
- Что понравилось на уроке?
- Что вызвало затруднения?
- Как бы вы оценили свою работу на уроке?
(Можно использовать сиквейн)
9.Учитель выставляет оценки, предлагает сравнить их с самооценкой, задать
вопросы-(2 мин.)
10.Саморефлексия (оценка работы класса на уроке одним из учащихся)-2мин.