Document 4409043

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по истории для 7 класса общеобразовательной школы составлена в
соответствии
с
основными
положениями
федерального
государственного
образовательного стандарта основного общего образования, Примерной программы
основного общего образования по истории для 5-9 классов, рекомендованной
Министерством образования и науки РФ и авторских программ А.А. Вигасина - А.О.
Сороко-Цюпы «Всеобщая история», М. «Просвещение», 2011 г. и А. А. Данилова, Л. Г.
Косулиной «История России», М. «Просвещение», 2011 г.
Особенность программы - её интегративность, объединение курсов всеобщей и
отечественной истории при сохранении их самостоятельности и самоценности. Курс
«История Нового времени. 1500-1800» формирует общую картину истории развития
человечества, представления об общих и ведущих процессах, явлениях, понятиях в период
с 1500 до 1800 годов. Так как на «Всеобщую историю» выделяется сравнительно
небольшой объём времени, акцент делается на наиболее значительные процессы,
помогающие прежде всего понимать и объяснять современное мироустройство. Курс даёт
возможность осознать огромную роль Нового времени, без которого невозможно
представить современную цивилизацию.
Преподавание курса «История России с конца ХУI до конца XVIII века»
предполагает детальное изучение исторического пути России, глубокое понимание его
противоречивых процессов, различных трактовок этих процессов. Интегративный курс
истории в 7 классе помогает понять место России в истории человечества, увидеть
особенности её развития и сходные черты с другими странами.
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического
комплекса:
1. Юдовская А.Я, Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Всеобщая история. История Нового
времени. 1500-1800. 7 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений. - М.:
Просвещение, 2014.
2. Данилов А. А. История России. Конец XVI-XVIII. 7 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. - М. : Просвещение, 2014.
3. Юдовская А.Я, Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Всеобщая история. История Нового
времени. 1500-1800. Рабочая тетрадь. 7 класс. В 2 частях. - М.: Просвещение, 2014.
4. Данилов А. А. История России. Конец XVI-XVIII. 7 класс: рабочая тетрадь / А. А.
Данилов, Л. Г. Косулина. - М.: Просвещение, 2014.
Цели курса:
1. Формирование целостного представления об историческом развитии России и мира
в раннее Новое время, объединение различных фактов и понятий истории в
целостную картину развития России и человечества в целом.
2. Содействие воспитанию свободной и ответственной личности, ее социализации;
познание окружающего мира, самопознание и самореализация.
Задачи курса:
1. Осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие России
и мира, показать общие черты и различия.
2. Охарактеризовать выдающихся деятелей России и мира, их роль в политике,
экономике и культуре.
3. Показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь
современного человека и гражданина (нормы социального контроля, формы
правления, формы политического режима).
4. Способствовать формированию зрелого исторического мышления: умение
анализировать общественные процессы.
5. Воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к
правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни.
6. Формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически
сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Предмет «История» изучается на ступени основного общего образования в
качестве обязательного в 5-9 классах в общем объеме 340 часов - 2 часа в неделю, 68
часов в год: 7 класс 42 часов – история России, 28 часов – новая история.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА
ИСТОРИЯ РОССИИ
Т е м а 1. Россия на рубеже XVI-XVII веков.
Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова. Внутриполитическое
положение в стране после смерти Ивана Грозного. Царь Федор Иоаннович. Борьба за
власть. Борис Годунов. Учреждение патриаршества. Прекращение династии Рюриковичей.
Избрание на царство Бориса Годунова. Социально-экономическая политика. Голод 16011603 гг. Обострение социальных противоречий. Международная политика. Торговые и
культурные связи со странами Западной Европы.
Смутное время. Причина и суть Смутного времени. Царствование Лжедмитрия.
Заговор в Москве и свержение Годуновых. Восстание И. Болотникова. Лжедмитрий 11.
Воцарение Шуйского. Польско-шведская интервенция.
Окончание Смутного времени. Распад тушинского лагеря. «Семибоярщина».
Первое ополчение. Второе ополчение. Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский.
Освобождение Москвы. Земский собор 1613 года. Воцарение Романовых.
Обобщающее повторение «Россия в ХVI веке».
Те м а 2. Россия в XVII веке
Новые явления в экономике. Последствия Смуты. Сельское хозяйство. Развитие
мануфактурного производства. Внутренняя и внешняя торговля. Ярмарки. Рост городов и
городского населения. Формирование всероссийского рынка.
Основные сословия российского общества. Феодалы: бояре и дворяне.
Местничество.
Крестьяне. Феодальная рента. Посадское население. Духовенство.
Казачество.
Политическое развитие России. Начало становления абсолютизма. Возрастание
роли государственного аппарата и армии. Реформаторская деятельность А. Л. ОрдинаНащокина и В. В. Голицына, царя Федора Алексеевича. Боярская дума. Приказная
система. Соборное уложение 1649 года.
Власть и церковь. Церковный раскол. Церковь после Смуты. Патриарх Филарет.
Никон. Церковный раскол. Аввакум. Церковный собор 1666-1667 годов.
Народные движения. Причины и особенности народных выступлений. «Соляной бунт».
«Медный бунт». Крестьянская война под предводительством Степана Разина.
Выступление старообрядцев. Соловецкое восстание.
Внешняя политика царя Алексея Михайловича. Основные направления
внешней политики. Смоленская война. Воссоединение Украины с Россией. Русскопольская война. Русско-турецкая война 1676-1681 годов. Крымские походы. Освоение
Сибири.
Образование и культура в XVII веке. Образование. Книгопечатание. Научные
знания. Русские первопроходцы. С. И. Дежнев. В. Д. Поярков. Е. П. Хабаров. Литература.
Сатирические повести («О Шемякином суде», «О Ерше Ершовиче»). Автобиографические
повести («Житие» протопопа Аввакума). Архитектура. Живопись. Театр.
Сословный быт. Обычаи и нравы. Царский двор. Боярский и дворянский быт.
Жизнь посадского населения. Крестьянство: повседневный быт и обычаи.
Обобщение «Россия в ХVII веке».
Т е м а 3. Россия при Петре I.
Предпосылки петровских преобразований. Усиление западного влияния на
Россию. Симеон Полоцкий. Реформы А. Ордин-Нащокина. Преобразовательные планы В.
Голицына. Юрий Крижанич.
Петр I. Россия на рубеже веков. Детство Петра. Двоецарствие. Царевна Софья.
Стрелецкие бунты. Начало царствования Петра. Азовские походы. Великое посольство.
Северная война. Причины и начало Северной войны. «Нарвская конфузия».
Основание Петербурга. Реорганизация армии. Битва у Лесной. Полтавская баталия.
Прутский поход. Битва у мыса Гангут. Битва при Гренгаме. Итоги Северной войны.
Ништадтский мир.
Реформы Петра I. Реформа центрального управления. Сенат. Коллегии. Указ о
единонаследии. Табель о рангах. Реформа административно-территориального
управления. Реформа городского управления. Церковная реформа. Дело царевича
Алексея. Значение петровских преобразований.
Экономика России в первой четверти XVIII века. Состояние экономики на
рубеже веков. Экономическая политика Петра 1. Мелкотоварное производство.
Мануфактуры. Приписные крестьяне. Торговля. Денежная и налоговая реформа. Итоги
экономического развития.
Народные движения России в первой четверти ХVIII века. Причины народных
восстаний. Астраханское восстание. Восстание К. Булавина. Башкирское восстание.
Религиозные выступления. Выступления работных людей. Значение народного восстания.
Изменения в культуре и быту России в первой четверти ХVIII века.
Образование. Первая печатная газета. Кунсткамера. Наука. Андрей Нартов.
Художественная культура. Иван Никитин. Перемены в быту. Европейские обычаи.
Ассамблеи. Значение культурного наследия Петровской эпохи.
Обобщение «Эпоха петровских преобразований».
Т е м а 4. Россия в 1725-1762 годах.
Дворцовые перевороты. Причины и содержание дворцовых переворотов.
Усиление гвардии. Воцарение Екатерины 1. Петр 11. Возвышение Долгоруких. Воцарение
Анны Иоанновны. Верховный тайный совет. Кондиции. Остерман. Миних. Бироновщина.
Иван VI Антонович. Брауншвейгское семейство.
Внутренняя политика в 1725-1762 годах. Перемены в системе центрального
управления. Укрепление позиций дворянства. Манифест о вольности дворянской.
Политика в отношении крестьянства. Изменения в системе городского управления.
Политика в отношении казачества. Политика в области мануфактурного производства.
Внешняя политика в 1725-1762 годах. Основные направления внешней политики.
Россия и Речь Посполитая. Русско-турецкая война 1735-1739 годов. Русско-шведская
война. Продвижение России на Восток. Россия в Семилетней войне. Итоги внешней
политики.
Те м а 5. Россия в 1762-1801 годах.
Внутренняя политика Екатерины II. Особенности внутренней политики
Екатерины II. Просвещенный абсолютизм. Работа Уложенной комиссии. Секуляризация
церковных земель. Золотой век российского дворянства. Ужесточение внутренней
политики. Новиков. Радищев.
Крестьянское восстание под предводительством Е. Пугачева. Причины и
начало крестьянской войны. Пугачев и его программа. Основные этапы войны. Расправа с
восставшими. Итоги и значение крестьянской войны.
Экономическое развитие России во второй половине ХVIII века. Начало
разложения феодально-крепостнической системы. Вольное экономическое общество.
Новые явления в развитии сельского хозяйства. Промышленное развитие. Развитие
внутренней и внешней торговли. Финансы. Итоги экономического развития.
Внешняя политика Екатерины II. Основные направления внешней политики.
Русско-турецкая война 1768-1774 годов. Русско-турецкая война 1787-1791 годов. П. А.
Румянцев. М. И. Кутузов, А. В. Суворов. Греческий проект Екатерины П. Участие России
в разделе Польши. Война со Швецией. Политика «вооружённого нейтралитета». Борьба
Екатерины с революционными движениями. Итоги внешней политики Екатерины II.
Россия в конце XVIII века. Внутренняя и внешняя политика Павла I.
Воцарение Павла I. Основные направления внутренней политики. Внешняя политика
Павла I. Заговор 11 марта 1801 года.
Наука и образование. Академия наук. М. В. Ломоносов. Естественные науки.
Гуманитарные науки. Академические экспедиции. Выдающиеся техники и изобретатели.
Система образования. Открытие Московского университета.
Художественная культура. Особенности развития художественной культуры.
Литература. Театр. Музыка. Живопись и скульптура. Архитектура.
Быт и обычаи во второй половине XVIII века.
Обобщение и закрепление знаний. «Россия в 1725-1801 годах».
Итоговое повторение.
НОВАЯ ИСТОРИЯ
ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ: 1500 – 1800
Введение. От Средневековья к Новому времени
Понятие о Новом времени. Традиционное феодальное общество и его
характеристика. Что изучает Новая история. Понятие «Новое время» как эпоха
«пробуждения умов». Где и когда появился этот термин. Хронологические границы и этапы Нового времени. Познание окружающего мира, его мироустройства (законов)
изменяло мировоззрение, образ жизни, хозяйственную жизнь, появление машинного
производства.
Новое время - эпоха великих изменений.
Человек Нового времени. Развитие личностных характеристик человека, его
стремление к самостоятельности и успеху. Предприниматели.
Что связывает нас с Новым временем. Близость во времени. Облик современных
городов. Экономика и политика. Активность и социальность человека Нового времени.
Запад и Восток: особенности общественного устройства и экономического развития.
ГЛАВА I. МИР В НАЧАЛЕ НОВОГО ВРЕМЕНИ. ВЕЛИКИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ
ОТКРЫТИЯ. ВОЗРОЖДЕНИЕ. РЕФОРМАЦИЯ
Тема 1. Технические открытия и выход к Мировому океану
Новые изобретения и усовершенствования. Новые источники энергии - ветряная
мельница, каменный уголь. Книгопечатание. Расширение тематики книг. Географические
представления. Революция в горнорудном промысле. Успехи в металлургии. Новое в
военном деле. «Рыцарство было уничтожено пушкой». Усовершенствования в
мореплавании и кораблестроении. Морские карты. Почему манили новые земли. Испания
и Португалия ищут новые морские пути на Восток. Португалия _ лидер исследования
путей в Индию. Энрике Мореплаватель. Открытие ближней Атлантики. Вокруг Африки в
Индию. Бартоломеу Диаш. Васко да Гама. Свидетельства эпохи.
Тема 2. Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия
Четыре путешествия Христофора Колумба. Второе открытие нового материка:
Америго Веспуччи. Представление о Новом Свете. Первое кругосветное путешествие.
Фернандо Магеллан. Земля - шар. Западноевропейская колонизация новых земель. Поход
за золотом. Испанцы и португальцы в Новом Свете. Эрнандо Кортес. В поисках
Эльдорадо. Владения португальцев в Азии. Значение Великих географических открытий.
Изменение старых географических представлений о мире. Революция цен. Создание
первых колониальных империй. Начало складывания мирового рынка. Сближение
индустриального и традиционного миров.
Тема 3. Усиление королевской власти в XVI-XVII вв. Абсолютизм в Европе
Разложение традиционных отношений и формирование новых. Складывание
абсолютизма в политике управления европейских государств. Значение абсолютизма для
социального, экономического, политического и культурного развития общества.
Парламент и король: сотрудничество и подобострастие. Единая система государственного
управления. Судебная и местная власть под контролем короля. «Ограничители» власти
короля. Король - наместник Бога на Земле. Слагаемые культа короля. Королевская армия.
Система налогообложения. Единая экономическая политика. Складывание централизованных национальных государств и национальной церкви. Появление республик в
Европе. Короли, внёсшие вклад в изменение облика Европы: Генрих VIII Тюдор,
Елизавета Тюдор, Яков I Стюарт, Людовик XIV Бурбон.
Тема 4. Дух предпринимательства преобразует экономику
Условия развития предпринимательства. Новое в торговле. Рост городов и
торговли. Складывание мировых центров торговли. Торговые компании. Право
монополии. Накопление капиталов. Банки и биржи. Появление государственных банков.
Переход от ремесла к мануфактуре. Причины возникновения и развития мануфактур.
Мануфактура - предприятие нового типа. Разделение труда. Наёмный труд. Рождение
капитализма.
Тема 5. Европейское общество в раннее Новое время
Изменения в социальной структуре общества, его основные занятия. Новые
социальные группы европейского общества, их облик. Буржуазия эпохи раннего Нового
времени Условия жизни, труда крестьянства Европы. Новое дворянство - джентри и
старое дворянство. Низшие слои населения. Бродяжничество. Борьба государства с
нищими. Законы о нищих. Способы преодоления нищенства.
Тема 6. Повседневная жизнь
Европейское население и основные черты повседневной жизни. Главные беды эпидемии, голод и войны Продолжительность жизни. Личная гигиена. «Столетия редкого
человека». Короткая жизнь женщины. Революция в еде и питании. Искусство кулинарии.
Домоведение. Революция в одежде. Европейский город Нового времени, его роль в культурной жизни общества.
Тема 7. Великие гуманисты Европы
От раннего к высокому Возрождению. Образованность как ценность. Гуманисты о
месте человека во Вселенной. Гуманист из Роттердама. Утверждение новых
гуманистических идеалов. Первые утопии об общественном устройстве: Томас Мор,
Франсуа Рабле. Мишель Монтень: «Опыты» - рекомендации по самосовершенствованию.
Рим и обновление его облика в эпоху Возрождения.
Темы 8-9. Мир художественной культуры Возрождения
Эпоха Возрождения и её характерные черты. Зарождение идей гуманизма и их
воплощение в литературе и искусстве. Идеал гармоничного человека, созданный
итальянскими гуманистами. Уильям Шекспир и театр как школа формирования нового,
человека. Произведения и герои У. Шекспира. Творчество Мигеля Сервантеса - гимн
человеку Нового времени.
Эпоха «титанов». Гуманистические тенденции в изобразительном искусстве.
«Титаны Возрождения». Формирование новой, гуманистической культуры и вклад в её
развитие - Леонардо да Винчи, Микеланджело Буонарроти, Рафаэль Санти. География и
особенности искусства: Испания и Голландия ХVII в. Своеобразие Высокого искусства
Северного Возрождения: Питер Брейгель Старший; гуманистическая личность в
портретах Альбрехта Дюрера.
Музыкальное искусство Западной Европы. Развитие светской музыкальной
культуры. Мадригалы. Домашнее музицирование. Превращение музыки в одно из
светских искусств.
Тема 10. Рождение новой европейской науки в XVI-XVII вв.
Условия развития революции в естествознании. Действие принципа
авторитетности в средневековой Европе и его проявление. Критический взгляд
гуманистов на окружающий мир и его последствия. Открытия, определившие новую
картину мира. Жизнь и научное открытие Николая Коперника. Открытие и подвиг во имя
науки Джордано Бруно. Галилео Галилей и его открытия. Вклад Исаака Ньютона в
создание новой картины мира в ХУН в. Фрэнсис Бэкон о значении опыта в познании
природы. Рене Декарт о роли научных исследований. Фрэнсис Бэкон и Рене Декарт основоположники философии Нового времени. Влияние научных открытий Нового
времени на технический прогресс и самосознание человека.
Тема 11. Начало Реформации в Европе. Обновление христианства
Влияние Великих географических открытий и идей гуманизма на представления
европейца о самом себе. Кризис и начало раскола католической церкви. Реформация борьба за переустройство церкви. Причины Реформации и широкого её распространения в
Европе. Германия - родина Реформации церкви. Мартин Лютер: человек и общественный
деятель. 95 тезисов против индульгенций. «Спасение верой» - суть учения Мартина
Лютера. Крестьянская война в Германии. Протестантство и лютеранская церковь в
Германии. Пастор - протестантский проповедник.
Тема 12. Распространение Реформации в Европе. Контрреформация
Географический охват Реформацией Европы и его причины. Ценности, учение и
церковь Жана Кальвина. Идея о предопределении судьбы человека. Социальный эффект
учения Кальвина. Жестокость осуждения предателей кальвинизма. «Рим кальвинизма».
Борьба католической церкви против еретичных учений. Контрреформация: её идеологи и
воплотители. Орден иезуитов и его создатель - Игнатий Лойола. Цели, средства
расширения власти папы римского. Тридентский собор.
Тема 13. Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на море
Последствия Войны Алой и Белой розы для Англии. Генрих VIII: от защитника
веры к религиозной реформе. Особенности Реформации католической церкви в Англии.
Англиканская церковь. Попытка Контрреформации: политика Марии Кровавой. «Золотой
век Елизаветы I» - укрепление англиканской церкви и государства. Пуритане. Политика
предотвращения религиозных войн. Соперничество с Испанией за морское господство.
Итоги правления королевы Елизаветы 1.
Тема 14. Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции
Французы - кальвинисты-гугеноты. Разрастание противостояния между католиками
и гугенотами. Начало религиозных войн. Различия в методах противников.
Варфоломеевская ночь: кровавый суд католиков над гугенотами. Нантский эдикт короля
Генриха IV Бурбона. Реформы Ришелье, ришелье как идеолог и создатель системы
абсолютизма во Франции. Франция - сильнейшее государство на европейском континенте.
ГЛАВА II. ПЕРВЫЕ РЕВОЛЮЦИИ НОВОГО ВРЕМЕНИ.
МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ
Тема 15. Освободительная война в Нидерландах.
Рождение Республики Соединённых провинций
«Жемчужина в короне Габсбургов». Нидерландская революция и рождение
свободной Республики Голландии. Нидерланды - «жемчужина в короне Габсбургов».
Особенности географического, экономического и политического развития Нидерландов в
XVI в. Становление капиталистических отношений в стране. Противоречия с Испанией.
Преследования протестантов. Иконоборческое движение. Начало освободительной войны.
Вильгельм Оранский. Время террора «кровавого герцога» Альбы. Лесные и морские гёэы.
Утрехтская уния. Рождение Республики Соединённых провинций. Голландская
республика _ самая экономически развитая страна в Европе. Центр экономической жизни
- Амстердам.
Тема 16. Парламент против короля. Революция в Англии
Англия - первая страна в Европе с конституционной парламентской монархией.
Англия накануне революции. Причины революции. Пуританская этика и образ жизни.
Личное правление короля Карла 1 Стюарта. Противостояние короля и парламента. Начало
революции - созыв Долгого парламента. Гражданская война короля с парламентом.
Великая ремонстрация. Оливер Кромвель и создание армии «нового образца». Битва при
Нейзби. Реформы парламента. Дальнейшее нарастание противостояния: казнь короля.
Англия - республика.
Тема 17. Путь к парламентской монархии
Реформы английского парламента. Движение протеста: левеллеры и диггеры.
Кромвель. Внутренние и международные последствия гражданской войны. Разгон
Долгого парламента. Кромвель - пожизненный лорд-протектор Английской республики.
Преобразования в стране. Борьба за колонии и морское господство. Реставрация
Стюартов. Конец революции. «Славная революция» 1688 г. и рождение парламентской
монархии. «Habeas corpus асt - закон, утверждавший права ареста и привлечение к суду
обвиняемого. Билль о правах. Парламентская система в Англии как условие развития
индустриального общества. Акт о престолонаследии. Преобразование Англии в
Соединённое королевство, или Великобританию. Ослабление власти короля, усиление
исполнительной власти. Ганноверская династия. Складывание двухпартийной
политической системы: тори и виги. Англия - владычица морей. Начало и конец эпохи
вигов.
Темы 18-19. Международные отношения в XVI-XVIII вв.
Причины международных конфликтов в Европе в XVI- ХVIII вв. Соперничество
между Францией, Англией и Испанией. Тридцатилетняя война - первая общеевропейская
война. Причины и начало войны. Основные военные действия. Альбрехт Валленштейн и
его концепция войны. Вступление в войну Швеции. Густав II Адольф - крупнейший
полководец и создатель новой военной системы. Окончание войны и её итоги. Условия и
значение Вестфальского мира. Европа в XVIII в. Северная война России и Дании против
Швеции. Общеевропейская война - Семилетняя война, её участники, итоги и значение.
Восточный вопрос. Война за испанское наследство - война за династические интересы и за
владение колониями. Влияние европейских войн на международные отношения. Влияние
Великой французской революции на европейский международный процесс.
ГЛАВА III. ЭПОХА ПРОСВЕЩЕНИЯ. ВРЕМЯ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ
Тема 20. Великие просветители Европы
Просветители XVIII в. - продолжатели дела гуманистов эпохи Возрождения. Идеи
Просвещения как мировоззрение укрепляющей свои позиции буржуазии. Ценности
просветителей. Образование как решающий ресурс развития общества. Идеи прогресса и
веры в безграничные возможности человека. Учение Джона Локка о «естественных»
правах человека и теория общественного договора. Представление о цели свободы как
стремлении к счастью. Шарль Монтескье: теория разделения властей «О духе законов».
Вольтер: поэт, историк, философ. Идеи Вольтера об общественно-политическом
устройстве общества, его ценностях. Идеи Ж.-Ж. Руссо: концепция о народном суверенитете: принципы равенства и свободы в программе преобразований. Идеи
энциклопедистов - альтернатива существующим порядкам в странах Европы.
Экономические учения А. Смита и Ж. Тюрго. Влияние идей просветителей на
формирование представлений о гражданском обществе, правовом государстве в Европе и
Северной Америке. Манифест эпохи Просвещения.
Тема 21. Мир художественной культуры Просвещения
Вера человека в собственные возможности. Поиск идеала, образа героя эпохи.
Образ человека новой эпохи (буржуа) в художественной литературе - Д. Дефо. Д. Свифт:
сатира на пороки современного ему буржуазного общества. Гуманистические ценности
эпохи Просвещения и их отражение в творчестве П. Бомарше, Ф. Шиллера, И. Гёте.
Живописцы знати. Франсуа Буше. А. Ватто. Придворное искусство. «Певцы третьего сословия»: У. Хогарт, Ж. Б. С. Шарден. Свидетель эпохи: Жак Луи Давид. Музыкальное
искусство эпохи Просвещения в XVI11 в.: И. С. Баха, В. А. Моцарта, Л. Ван Бетховена.
Архитектура эпохи великих царствований. Секуляризация культуры.
Тема 22. На пути к индустриальной эре
Аграрная революция в Англии. Складывание новых отношений в английской
деревне. Развитие капиталистического предпринимательства в деревне. Промышленный
переворот в Англии, его предпосылки и особенности. Техническая и социальная сущность
промышленного переворота. Внедрение машинной техники. Изобретения в ткачестве.
Паровая машина англичанина Джеймса Уатта. Изобретение Р. Аркрайта. Изобретения
Корба и Модсли. Появление фабричного производства: труд и быт рабочих.
Формирование основных классов капиталистического общества: промышленной
буржуазии и пролетариата. Жестокие правила выживания в условиях капиталистического
производства. Социальные движения протеста рабочих (луддизм). Цена технического
прогресса.
Тема 23. Североамериканские колонии в борьбе за независимость.
Образование Соединённых Штатов Америки
Распространение европейской цивилизации за Атлантику. Первые колонии в
Северной Америке и их жители. Колониальное общество и хозяйственная жизнь.
Управление колониями. Формирование североамериканской нации. Идеология американского общества. Культура и общественная жизнь в колониях. Конфликт с
метрополией. Патриотические организации колонистов. Б. Франклин - великий наставник
«юного капитализма».
Тема 24. Война за независимость.
Создание Соединённых Штатов Америки
Причины войны североамериканских колоний за свободу и справедливость.
Первый Континентальный конгресс и его последствия. Т. Джефферсон и Дж. Вашингтон.
Патриоты и лоялисты. Декларация независимости США. Образование США. Торжество
принципов народного верховенства и естественного равенства людей. Военные действия и
создание регулярной армии. Успешная дипломатия и завершение войны. Итоги и значение
войны за независимость США. Конституция США 1787 г. и её отличительные
особенности. Устройство государства. Политическая система США. Билль о правах.
Воплощение идей Просвещения в Конституции нового государства. Потеря Англией
североамериканских колоний. Позиции Европы и России в борьбе североамериканских
штатов за свободу. Историческое значение образования Соединённых Штатов Америки.
Тема 25. Франция в XVIII в. Причины и начало Великой французской революции
Ускорение социально-экономического развития Франции в XVIIJ в.
Демографические изменения. Изменения в социальной структуре, особенности
формирования французской буржуазии. Особенности положения третьего сословия.
Французская мануфактура и её специфика. Влияние движения просветителей на развитие
просветительской идеологии. Французская революция как инструмент разрушения традиционного порядка в Европе. Слабость власти Людовика ХV. Кризис. Людовик XVI и его
слабая попытка реформирования. Жак Тюрго и его программа. Начало революции. От
Генеральных штатов к Учредительному собранию: отказ от сословного
представительства, провозглашение Национального и Учредительного собраний. Падение
Бастилии - начало революции. Муниципальная революция. Национальная гвардия.
Деятельность Учредительного собрания. Конституционалисты у власти. О. Мирабо.
Жильбер де Лафайет - герой Нового Света.
Тема 26. Великая французская революция. От монархии к республике
Поход на Версаль. Главные положения Декларации прав человека и гражданина.
Первые преобразования новой власти. Конституция 1791г. Варенский кризис. Якобинский
клуб. Законодательное собрание. Начало революционных войн. Свержение монархии.
Организация обороны. Коммуна Парижа. Новые декреты. Победа при Вальми. Дантон,
Марат, Робеспьер: личностные черты и особенности мировоззрения. Провозглашение
республики. Казнь Людовика XVI: политический и нравственный аспекты.
Неоднородность лагеря революции. Контрреволюционные мятежи. Якобинская диктатура
и террор.
Тема 27. Великая французская революция.
От якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта
Движение санкюлотов и раскол среди якобинцев. Трагедия Робеспьера - «якобинца
без народа». Термидорианский переворот и расправа с противниками. Причины падения
якобинской диктатуры. Конституция 1795 г. Войны Директории. Генерал Бонапарт:
военачальник, личность. Военные успехи Франции. Государственный переворот 9-10
ноября 1799 г. и установление консульства. Значение Великой французской революции.
Дискуссия в зарубежной и отечественной историографии о характере, социальной базе и
итогах.
ГЛАВА IV. ТРАДИЦИОННЫЕ ОБЩЕСТВА ВОСТОКА.
НАЧАЛО ЕВРОПЕЙСКОЙ КОЛОНИЗАЦИИ
Тема 28. Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового
времени
Земля принадлежит государству. Деревенская община и её отличия в разных
цивилизациях Востока. Государство - регулятор хозяйственной жизни. Замкнутость
сословного общества. Разложение сословного строя. Города под контролем государства.
Религии Востока - путь самосовершенствования.
Темы 29-30. Государства Востока. Начало европейской колонизации
Разрушение традиционности восточных обществ европейскими колонизаторами.
Империя Великих Моголов в Индии. Бабур. Акбар и его политика реформ: «мир для
всех». Кризис и распад империи Моголов. Основные события соперничества Португалии,
Франции и Англии за Индию.
Религии Востока: конфуцианство, буддизм, индуизм, синтоизм.
Маньчжурское завоевание Китая. Общественное устройство Цинской империи.
«Закрытие» Китая. Направления русско-китайских отношений. Китай и Европа:
культурное влияние. Правление сёгунов в Японии. Сёгунат Токугава. Сословный характер
общества. Самураи и крестьяне. «Закрытие» Японии. Русско-японские отношения.
Повторение.
Мир в эпоху раннего Нового времени. Итоги и уроки раннего Нового времени.
№
Раздел, тема
1 Вводный урок
Кол- Обязательный
во
часов минимум
содержания
образования
Вводный урок.
Территория
1
Российского
государства,
население,
соц иал ьн о - эконо м и ческая
характеристика,
политический строй
2
Внутренняя и
внешняя политика
Бориса Годунова
1
Царь Федор
Иванович.
Обострение
социальных и
политических
противоречий.
Пресечение
династии
Рюриковичей. Борис
Годунов
3
Смута
1
Династические,
социальные и
международные
причины Смуты.
Восстание И.
Болотникова.
Польская и шведская
интервенция
Элементы
дополните
льного
содержания
Основные понятия
Сословнопредставительная
монархия
Знания, умения
Измерительные
формы контроля
Умение работать с
Работа с контурной
исторической картой.
картой
Сравнивать территорию
Российского государства в
разные периоды (от.
Ивана Калиты до Ивана
IV)
Россия на рубеже 16 – 17 вв.- 5 часов
Обобщать знания по
Патриаршество,
истории царствования
самозванство,
Б. Годунова, отмечать
крестьянское
основные тенденции
восстание
развития государства.
Совершенствовать навыки
работы с картой и
текстом, сравнивать
социальноэкономическое развитие
Руси до и во время
Смуты
Должны уметь
Смута, интервенция
определять причины
Смутного времени,
показывать по карте
города, охваченные
гражданской войной,
знать основных
действующих лиц этого
периода истории
Обобщающая
беседа,
самопроверка
усвоения нового
материала
Домашнее
задание
Записи в
тетради.
§1
Фронтальный опрос, §2,3(0.17-27);
взаимопроверка,
словарь
домашнее задание в
тетради, тест для
закрепления
Дата
проведения,
план/
факт
Окончание Смутного
времени
1
Агрессия Речи Посполитой и Швеции.
Семибоярщина.
Освободительная
борьба против
интервентов;
положение К.
Минина и Д.
Пожарского.
Начало династии
Романовых
5 Наш край в период
Смуты
1
Наш край в
преддверии Смуты.
Экономические
трудности.
1
Материал темы:
«Россия на рубеже
16-17 вв.»
4
6
Контрольнообобщающий
урок по теме:
«Смутное
время»
Семибоярщина
Делать выводы о том,
почему в России не
реализовалась западная
модель государсвенного
устройства, а выбор был
сделан в пользу
самодержавной власти.
Выделять главное из
текста, формулировать и
доказывать свое мнение
Взаимопроверка
§1-2;
знаний ключевых
§3 {с. 27-32);
терминов темы,
словарь
опрос по вопросам,
сообщение о
персоналиях урока
Уметь готовить
сообщения с
использованием
краеведческого
материала.
Выделять главное в
устной речи, выделять
общее и особенное в
истории государства и
края раздел по теме
Знать
«Смутное время»
Обсуждение причин Записи в
общего и особенного тетради
в развитии края и
страны
Тема 2. Россия в XVII в. - 9 часов
Итоговая
контрольная работа
Новые явления в
экономике
1
8 Территория и
хозяйство,
политическое
положение России
в первой половине
XVII в.
1
9 Власть и церковь,
Церковный раскол
1
7
Ликвидация
последствий
Смуты. Рост
товарно-денежных
отношений.
Развитие
мелкотоварного
производства.
Возникновение
мануфактур и
наемного труда.
Города и торговля.
Ярмарки
Развитие торговых
связей.
Новоторговый
устав. Начало
складывания
Всероссийского
рынка. Казачество.
«Соборное
Уложение»и окончательное
закрепощение
крестьян.
Начало становления
абсолютизма
Самодержавие и
церковь.
Церковный раскол.
Патриарх Никон.
Протопоп Аввакум
Царь Михаил
Федорович
и патриарх
Филарет
Мелкотоварное
призводство,
мануфактура,
всероссийский
рынок,
предприниматель,
социальная база,
рассеянное
предприятие,
гостиная сотня,
суконная сотня,
ярмарка
Устанавливать
межкурсовые связи с
историей Нового
времени, сравнивать
экономическое
положение России с
периодом Смуты и
странами Европы.
Объяснять объективные
причины отставания
России.
Оформлять результаты
своей деятельности в
Белые слободы,
Знать
этапы
виде таблицы
владельческие
закрепощения крестьян,
крестьяне, подворная находить отличия
подать, поземельная между наемным и
подать, черносошные крепостным трудом,
крестьяне, волость, составлять
крепостничество,
сравнительную таблицу.
самодержавие, стан Иметь представления о
структуре управления
ее со структурой стран
Европы.
Учиться работать с
документом, анализировать источники,
критически относиться
к ним
Предъявление
результатов работы
в виде таблиц
§4, вопросы;
задания;
словарь; даты
Опрос по вопросам
домашнего задания,
индивидуальные
задания,
обобщающий тест
§5,6; вопросы;
задания;
словарь; даты
Протопоп,
церковный раскол,
старообрядчество
§7; вопросы;
Взаимопроверка
задания;
знания ключевых
терминов, дискуссия словарь; даты
по проблеме урока
«Мог ли конфликт
между властью и
церковью
разгореться при
Михаиле
Романовиче»?
Приводить примеры,
подтверждающие, что
раскол православной
церкви есть
продолжение
общеевропейской
Реформации. Объяснять
причины конфликта
власти и церкви.
Готовить
сравнительные
характеристики Никона
и Аввакума
10 Народные
движения
1
Социальные
движения второй
половины XVII в.
Городские
восстания.
Восстание под
предводительством
Степана Разина
«Бунташный век»,
прелестные письма
11 Внешняя политика
1
Присоединение
Левобережной
Украины и Киева к
России. Русско -ш
вед ские и русскотурецкие
отношения.
Освоение Сибири и
Дальнего Востока
Культура XVII в.
12 Русская культура в
1
17в.
«Обмирщение»
культуры.
Зодчество,
образование,
литература,
живопись,
крупнейшие
представители
духовной и
Кол- Обязательный
№
Раздел, тема
во
художественной
часов минимум
культурысодержания
образования
Гетман, голытьба,
реестровые казаки
13 Быт сословий в
XVII в.
1
Быт города и
деревни
Новые
жанры
в
литературе.
Последние
летописи
Элементы
дополните
льного
содержания
Изразцы, тафта,
парча,
секуляризация
культуры, терем,
парсуна
Основные понятия
Изразцы, парча,
тафта
Уметь выделять
причины выступлений,
обосновывать понятие
«бунташный век». Знать
основные персоналии,
показывать на карте
основные территории,
охваченные
движениями
Знать основные
направления внешней
политики.
Определять причины
войн, показывать на
карте театр военных
действий. Составлять
устный рассказ о
вхождении Украины в
состав
России
Выделять
особенности
развития отечественной
культуры, составлять
сообщения. Учиться
слушать сообщения
одноклассников
Знания, умения
Учиться слушать
сообщения
одноклассников
Диктант терминов, §8; вопросы;
обобщающая беседа задания
о причинах и
последствиях
народных движений
Проверка домашнего §9; вопросы;
задания устно и по задания
карточкам,
предъявление
результатов
деятельности на
контурной карте
Проверка таблиц,
заполненных по
результатам
обсуждения и
заслушивания
сообщений
Измерительные
формы контроля
§10; вопросы;
задания; §4-9
п.
Домашнее
задание
§11; вопроВыполнение
кроссвордов по теме сы; задания;
«Культура»
Дата
проведения,
план/
факт
Развитие хозяйства,
быт и культура
края.
Народы Поволжья
в XVII в.: традиции
и новые веяния
Материалы темы:
«Россия в 17 в.»
Опрос по
Записи в
домашнему
тетради
заданию, обобщение
особенностей края
1
15 Повторительнообобщающий урок
по теме «Россия в
17 в.»
1
16 Предпосылки
реформ первой
четверти XVIII в.
1
Усиление западного
влияния на Россию.
Симеон Полоцкий.
Реформы Ордина
Нащокина.
В. В.Голицын
Регентство, гвардия, Давать характеристику
состояния России
медаль, волонтер,
накануне решающих
верфь
перемен. Выделять
главное в тексте
учебника
Обобщающая беседа §12;
вопросы;
в конце урока
задания;
даты
17 Начало
царствования Петра
I.
1
Стрелецкие
Прутский
восстания.
поход
Регентство Софьи.
Воцарение Петра 1.
Внешняя политика.
Азовские походы.
Строительство
мануфактур и
заводов. Великое
посольство.
Северная война.
Основание
Петербурга.
Полтавская битва.
Реформы армии
Рекрутская система,
конфузия,
регулярная армия
Опрос по
домашнему
заданию. Работа
по карте
§13;
вопросы;
даты;
таблица
Взаимопроверка
хронологических
таблиц
§14; вопросы;
даты; таблица
18 Северная война
Казачество
Учиться выделять
главное в устной речи,
объяснять причины
особенностей края
14 Поволжье в XVII в.
Разноуровневая
контрольная работа
Тема 3. Россия при Петре 1 - 9 часов
1
Генеральное
сражение, редут
Знать хронологию
Северной войны. Уметь
показывать основной
театр военных
действий.
Объяснять причины
войны и ее
необходимость.
Рассказывать об
архитектуре
Петербурга,
становлении русского
флота. Использовать
литературные
произведения для
рассказа об
исторических событиях
19 Реформы Петра 1
1
Петербург – новая
столица. Реформы
централизованного
управления.
Создание Сената.
Введение коллегий.
Подушная подать.
Указ о
престолонаследии.
20 Экономика
России при Петре
1.
1
Состояние
экономики России
на рубеже веков.
Экономическая
политика Петра 1.
Сельское
хозяйство.
Строительство
мануфактур и
заводов.Торговля.
Подчинени
е церкви
государству
.
Табель о
рангах.
Абсолютизм, Сенат,
коллегия,
аристократия, Табель
о рангах,
единонаследие,
Синод
Знать о причинах и
основных направлениях
реформы центральной
власти, значении указа о
престолонаследии и
Табели о рангах,
усилении позиций
дворянского сословия,
целях и основных
направлениях
областной реформы
Проверка домашнего
задания по вопросам
учебника, диктант дат,
тест на узнавание по
теме урока
Работные люди,
ревизия, челобитная,
подушная подать
Знать о состоянии
экономического
потенциала страны на
рубеже веков, основных
направлениях
экономической
политики Петра 1,
обобщающих итогах
развития экономики.
§16; вопросы,
Промежуточное
задания
тестирование.
Обобщение в форме
взаимопроверки
таблиц
§15
(с. 122-128);
вопросы;
задания; даты
21 Народные движения
первой четверти
XVIII в.
22 Русская культура
эпохи Петра 1
1
1
Причины народных
выступлений.
Астраханское
восстание.
Восстание под
предводительством
К.Булавина.
Башкирское
восстание.
Религиозные
выступления.
Восстания
работных людей.
Работные люди,
отходники,
посессионные
крестьяне
Знать о предпосылках
нарастания народного
протеста в эпоху Петра
1,
причинах и характере
восстаний, значении
народных выступлений
при Петре 1.
Исторический
диктант. Таблица
«Народные
восстания при
Петре 1»
§17; вопросы; задания
Изменения в
культуре, в быту.
Школа
математических и
навигационных
наук. Академия
наук. Гражданский
шрифт. Регулярная
планировка
городов. Барокко в
архитектуре и
изобразительном
искусстве. Роль
петровских
преобразований.
истории страны
Ассамблея,
гравюра, кант,
Кунтскамера,
клавикорды,
Петровское барокко
Готовить сообщения на
заданную тему,
выступать с докладом,
отвечать на вопросы
аудитории
Проверка домашнего
задания по вопросам
учебника, диктант дат,
тест на узнавание по
теме урока
§18-19,
работа с
документа
ми
23 Наш край в
первой четверти
18 в..
24 Повторительно –
обобщающий урок
по разделу «Россия
при Петре 1»
№
Раздел, тема
1
1
Материал о нашем
крае в п. четверти
18 в.
Знать историю развития
г. Саратова в
петровскую эпоху
подготовка к
тесту
Итоги и «цена»
петровских
преобразований.
Пётр Великий как
человек и государь.
Россия – великая
европейская
держава.
Военные триумфы
Петра,
самоотверженность
и верность идеям
преобразования
России
Знать материал раздела Тест
«Россия при Петре 1»
§12-19
повторить
Кол- Обязательный
во
часов минимум
содержания
образования
Элементы
Основные понятия
Знания, умения
дополнительного
содержани
я
Тема 4. Россия в 1725-1762 гг. (6 часов)
Измерительны
е формы
контроля
Домашнее
задание
Дата
проведения,
план/
факт
25
Дворцовые
перевороты
(причины,
хроника событий)
26
Дворцовые перевороты
(внутренняя
Внутренняя политиполитика)
ка в 1725-1762 гг.
27
Причины дворцовых Фаворипереворотов.
тизм. БироРоссийские монархи новщина
эпохи дворцовых
переворотов. Роль
гвардии и
аристократии в государственной
жизни
Дворцовый переворот, Верховный Тайный Совет, Конституционная монархия,
кондиций
1
Расширение привилегий дворянства.
Манифест о вольности дворянской.
Усиление крепостничества
Манифест о вольности дворянской,
отмена внутренних
таможен усиление
крепостничества
1
1
28
Внешняя политика
России в середине
XVIII В.
1
Войны с Персией и
Турцией.
Участие России в
Семилетней войне.
Вхождение в состав
России казахских
земель
29
Наш край в первой
половине XVIII в.
1
Степан Разин и
наш край
30
Обобщающий урок
по теме: «Россия в
перв.половине 18
в.»
1
Знать причины дворцовых переворотов, хронику событий и действующих лиц. Учиться
обобщать знания, делать
выводы. Доказывать
свои суждения.
Работать с дополнительной литературой
Особенности внутренней политики российских императоров после
Петра развивают умение
работать с текстом
учебника.
Восточный барьер,
Главные направления
гаубица. Семилетняя внешней политики,
война - кузница рус- особенности внешней
ского военного мас- политики.
терства
Развивать умение работать с картой.
Составлять хронологические таблицы
Знать историю родного
края, особенности и место Поволжья в истории
России.
Уметь делать записи по
лекции учителя
Анализ пробелов
знаний по эпохе
Петра.
Решение проблемы:
«Почему в XVIII в.
наступает эпоха
дворцовых переворотов, что изменилось?»
§20-21; вопросы; задания; документы; таблица
Тесты для повторения, тесты для закрепления.
§22; вопросы;
задания;
документы
Фронтальный опрос,
тесты для закрепления
§23; вопросы;
задания; §2022
Тест для закрепления Записи
в тетради
Письменная проверочная работа
№
Раздел, тема
25 Дворцовые
перевороты
(причины,
хроника событий)
Кол- Обязательный
во
часов минимум
содержания
образования
1
Причины и
сущность дворцовых
переворотов.
Политическая
борьба за
властьпосле
Петра1.
Элементы
Основные понятия
Знания, умения
дополнительного
содержани
я
Тема 4. Россия в 1725-1762 гг. (6 часов)
Фавори
тизм.
Биронов
щина
Измерительны
е формы
контроля
Домашнее
задание
Дворцовый
переворот,
Верховный Тайный
Совет,
Конституционная
монархия, кондиции
Знать причины
дворцовых
переворотов, хронику
событий и
действующих лиц.
Анализ пробелов
знаний по эпохе
Петра.
Решение проблемы:
«Почему в XVIII в.
наступает эпоха
дворцовых
переворотов, что
изменилось?»
§20; вопросы;
задания;
Составление
опорного конспекта
§21
документы;
таблица
26 Дворцовые перевороты
(внутренняя
политика)
1
Российские монархи
эпохи дворцовых
переворотов. Роль
гвардии и
аристократии в
государственной
жизни
Дворянская гвардия
Учиться обобщать
знания, делать выводы.
Доказывать свои
суждения.
Работать с дополнительной литературой
27 Внутренняя
политика в 17251762 гг.
1
Расширение
привилегий
дворянства.
Манифест о
вольности
дворянской.
Усиление
крепостничества
Манифест о
вольности
дворянской, отмена
внутренних таможен
усиление
крепостничества
Особенности
Тесты для
внутренней политики
повторения, тесты
российских императоров для закрепления.
после Петра развивают
умение работать с
текстом учебника.
§22; вопросы;
задания;
документы
Дата
проведения,
план/
факт
28 Внешняя политика
России в середине
XVIII в
1
Войны с Персией и
Турцией.
Участие России в
Семилетней войне.
Вхождение в состав
России казахских
земель
29 Наш край
в первой половине
XVIII в.
1
Степан Разин и
наш край
30 Обобщающий урок
по теме: «Россия в
перв.половине 18
в.»
1
Восточный барьер,
гаубица. Семилетняя
война - кузница
русского военного
мастерства
Главные направления
внешней политики,
особенности внешней
политики.
Развивать умение
работать с картой.
Составлять
хронологические
таблицы
Фронтальный опрос,
тесты для
закрепления
§23; вопросы;
задания;
Знать историю родного Тест для закрепления Записи
края, особенности и
в тетради
место Поволжья в
истории России.
Уметь делать записи по
лекции учителя
Знать тему: «Россия в
Письменная
первой половине 18
проверочная работа
века»
31 Внутренняя политика Екатерины II
1
Просвещенный
абсолютизм.
Жалованные
грамоты
дворянству и
городам. «Золотой
век» русского
дворянства.
Уложенная
комиссия.
Губернская
реформа.
Проникновение
либеральных идей в
Россию. А. Н.
Радищев. Борьба
самодержавия с
вольнодумством
Просвещенный
Анализ политики
абсолютизм,
Екатерины (выделение
«Золотой век»
целей, подведение
русского дворянства, итогов). Работа с
либерализм
документами, развитие
умений работать с
текстом
Задание в конце
параграфа, тесты
для закрепления
32 Крестьянская война
под предводительством Е. Пугачева
1
Социальные
движения второй
половины XVIII
в. Восстание под
предводительством
Е. Пугачева
Крестьянская война,
Уложенная комиссия
Фронтальный опрос, §24, 25
индивидуальные
(пп. 3, 5)
карточки,
обобщающая беседа
Объяснять причины,
итоги, различные оценки
восстания. Давать
собственные
аргументированные
суждения.
Уметь показывать на
карте район восстания
§24
(пп. 1,2,4)
33 Экономическое
развитие России
во второй
половине XVIII в.
1
Расцвет
крепостничества.
Развитие
капиталистическо
го уклада.
Развитие
промышленности.
Предпринимательс
тво. Начало
разложения
крепостнической
системы.
Сельское хозяйство.
Итоги
экономического
развития
Миссионеры, секуляризация, экономические крестьяне,
отходники, банк
Определять основные
черты экономического
развития (тенденции и
противоречия). Делать
вывод о влиянии
крепостного права на
развитие отраслей
экономики.
Совершенствовать
умение читать карту
Фронтальный опрос,
взаимопроверка
сравнительной
таблицы
§26;
вопросы;
задания;
документы
34 Внешняя политика
Екатерины 11
1
Русско-турецкие
войны конца XVIII в.
и присоединение
Крыма, Причерноморья, Приазовья,
Прикубанья и
Новороссии.
Русское военное
искусство. А. В.
Суворов, Т. Т.
Ушаков. Участие
России в разделах
Речи Посполитой.
Присоединение
Правобережной
Украины, части
Литвы, Курляндии
35 Россия при Павле 1
1
Павел I. Попытки
укрепления
режима.
Внутренняя
политика,
изменение порядка
престолонаследия .
Манифест о
трехдневной
барщине
Россия и
Протекторат, повод и
Великая
причина войны
французск
ая
революция
Эскадра
Определять направление Фронтальный опрос,
внешней политики.
взаимопроверка
Показывать на карте
таблицы
территориальные приращения. Рассказывать о
военных действиях с
опорой на термины и
даты
Показывать
противоречивый характер
политики Павла I.
Объяснять причины
последнего дворцового
переворота, высказывать
свое отношение,
работать с текстом
учебника и картой
§27 (С. 192198); §28 {с.
199-203);
вопросы;
задания;
документы;
таблица
Диктант дат, сооб- г§29; вопросы;
щения о Суворове и задания; доУшакове, тест для
кументы
закрепления
36 Русская культура
второй половины
XVIII е.
Наука и образование
1
Век Просвещения.
Сословный характер
образования.
Народные училища.
Шляхетские корпуса.
Становление отечественной науки. М.
В. Ломоносов.
Основание
Московского
университета.
Географические
экспедиции.
Воспитательный
дом, солдатская
школа, духовная
семинария, Институт
благородных девиц,
университет, агрономия, паровая
машина
Устанавливать связь
Фронтальный опрос, §30;вопросы;
между развитием
обобщающая беседа, задания
экономики, политики и обсуждение докладов
культуры, работать с
дополнительной
литературой, делать
доклад на заданную
тему
37 Литература,
искусство второй
половины XVIII в.
1
Литература и
журналистика.
Крепостной театр.
Возникновение
профессионального
театра. Ф. Волков.
Классицизм в архитектуре,
изобразительном и
музыкальном
искусстве
Ода, барокко,
классицизм,
классическая
архитектура
Определять особенности Викторина
развития культуры,
прослеживать ее связь с
западной культурой,
знать выдающиеся
достижения и имена
деятелей культуры.
Работать с
иллюстрацией,
описывать памятники
культуры
38 Быт и жизнь во
второй половине
XVIII в.
1
Быт народов России.
Дворянская усадьба.
Жизнь крестьян и
горожан
Самосознание, нация, Описывать образ жизни Тест
патриотизм
различных слоев
общества
39 Наш край во второй
половине XVIII в.
1
Родной край во
второй половине
XVIII в
Казачество
Определять общие и
Взаимопроверка
особенные черты
конспектов
истории края. Развивать
умение слушать и
делать записи в ходе
лекции
§31-32; вопросы; задания; §24-30
§33
Итоговое повторение – 3 часа
КолТребования
Домашне кДата
Знать кматериал раздела:
Работа поЭлементы
группам до-Подготовка
Тема урока
Тип урока
Элементы содержания
Измерительные
во
уровню
подготовки
полнительног
е задание провеПовторительно«Россия в 1762 – формы
1801
Материал раздела
учащихся
о содержаниятестировани дения,
обобщающий урок часов «Россия в 1762 –
гг»
ю
план/
контроля
1
по теме: « Россия
факт
1801 гг»
во второй
Введение(1 час)
половине 18 века»
Знать основные полоОпрос. ПисьУрок изучения Что изучает Новая история.
1 От средневековья
1
Читать
«Новое время».
жения урока,
менные задания
нового
мате- 17Понятие
урок
41 Контрольный
1
Тема: «Россия
–
Знатьхроноломатериал раздела:
Тестирование
Повторить
к Новому времени
введение
Хронологические границы и гию Нового
времени.
риала
по теме «Россия 17
18вв.»
«Россия
в 17 -18 вв.»
словарь
этапы Нового времени.
Начать правильно де– 18» вв.»
40
Человек в Новом времени.
лать записи в тетради
Запад
и
Восток:
особенности
Итоговый
урок
по
42
1
Материал курса
Знать основные
Беседа по вопросам
теме «Россия на
«История Россииобщественного устройства и
положения материала
экономического развития
пороге 19 века»
до 19 века»
курса «История России
Глава 1. Европа и мир в начале Нового времени (15 часов)
до 19 века»
Уметь составлять таб- Опрос. ПисьУрок изучения Новые изобретения и усо2 Технические откры- 1
§1
тия и выход к Мивершенствования. Источники лицу: достижения,автор и менные заданового матеровому океану
энергии. Книгопечатание.
значение. Понимать
ния. Таблица
риала
Новое в военном деле и супричинно-следствен н ые
достроении. Географические связи
представления. Почему манили новые земли. Испания и
Португалия ищут новые морские пути на Восток. Энрике
Мореплаватель. Открытие
ближней Атлантики, Васкода
Гама. Во фу г Африки в Индию
Комбинирован- Путешествия Христофора
Знать основные откры- Опрос. Пись3 Великие геогра1
§2
фические открытия
ный (познава- Колумба. Открытие нового
тия. Уметь составлять менные задаи их последствия
тельная, ролевая материка - встреча миров.
хронологическую таблицу ния. Таблица
игра, видео)
Америго Веспуччи о Новом
Свете. Фернандо Магеллан.
Первое кругосветное путешествие. Западноевропейская
Новая история
колонизация новых земель.
Колк
№
Тема урока
Тип урока
Элементы
содержания
Измерительные Элементы до- Домашне Дата
Испанцы
и португальцы
в Но- Требования
во
уровню подготовки
полнительног е задание провевом
Свете.
Значение
Великих
формы
часов
учащихся
о содержания
дения,
географических открытий. Изплан/
контроля
менение старых географичефакт
ских представлений о мире.
Начало складывания мирового
рынка. Заморское золото и
европейская революция цен
№
1
От средневековья
к Новому времени
1
2
Технические открытия и выход к Мировому океану
1
3
Великие географические открытия
и их последствия
1
Введение(1 час)
Знать основные полоОпрос. ПисьУрок изучения Что изучает Новая история.
Понятие «Новое время».
жения урока, хроноло- менные задания
нового матеХронологические границы и гию Нового времени.
риала
этапы Нового времени.
Начать правильно деЧеловек в Новом времени.
лать записи в тетради
Запад и Восток: особенности
общественного устройства и
экономического развития
Глава 1. Европа и мир в начале Нового времени (15 часов)
Уметь составлять таб- Опрос. ПисьУрок изучения Новые изобретения и усовершенствования. Источники лицу: достижения,автор и менные заданового матеэнергии. Книгопечатание.
значение. Понимать
ния. Таблица
риала
Новое в военном деле и супричинно-следствен н ые
достроении. Географические связи
представления. Почему манили новые земли. Испания и
Португалия ищут новые морские пути на Восток. Энрике
Мореплаватель. Открытие
ближней Атлантики, Васкода
Гама. Во фу г Африки в Индию
Комбинирован- Путешествия Христофора
Знать основные откры- Опрос. Письный (познава- Колумба. Открытие нового
тия. Уметь составлять менные задательная, ролевая материка - встреча миров.
хронологическую таблицу ния. Таблица
игра, видео)
Америго Веспуччи о Новом
Свете. Фернандо Магеллан.
Первое кругосветное путешествие. Западноевропейская
колонизация новых земель.
Испанцы и португальцы в Новом Свете. Значение Великих
географических открытий. Изменение старых географических представлений о мире.
Начало складывания мирового
рынка. Заморское золото и
европейская революция цен
Читать
введение
§1
§2
4
Усиление королевской власти в
ХУ1-ХМ1 вв.
1
5
Дух предпринимательства преобразует экономику
1
Комбинирован- Усиление королевской
ный
власти, Понятие
«абсолютизм». Значение
абсолютизма для социального, экономического,
политического и культурного
развития общества. Короли и
парламенты. Единая система
государственного управления.
Судебная и местная власть
под контролем короля.
Короли и церковь. «Монархпомазанник Божий». Армия
на службе монарха. Единая
экономическая политика.
Создание национальных
и национальной
Комбинирован- государств
Дух предпринимательства
церкви.
Генрих
VIII Тюдор.
ный
преобразует экономику,
Рост
Елизавета
Тюдор.
Яков
I
городов и торговли.
Мировая
Стюарт.
XIV и торторговля.Людовик
Банки, биржи
Бурбон
говые компании. Переход от
ремесла к мануфактуре.
Наемный труд. Причины возникновения и развития мануфактур. Мануфактура - капиталистическое
предприятие. Рождение
капитализма
Знать основные понятия
урока: абсолютизм,
ливр, мировой судья,
меркантилизм. Уметь
анализировать исторические явления, выявлять
причинно-следственные
связи и давать свою
оценку.
Знать основные положения и понятия урока.
Выяснять и понимать
разницу между различными формами правления, давать на это свою
оценку
Знать основные положения урока. Делать
сравнение между эпохами (современная и
Нового времени)
Написать
минисочинение
«Король и
парламент»
Составить в
тетради план
ответа на вопрос
«Развитие
мануфактурн
ого
производства
»
Этикет при
дворе Людовика XVI
§з
§4
6
Новые ценности
преобразуют общество
1
Комбинирован- Социальные слои европейный
ского общества, их отличительные черты. Буржуазия
эпохи раннего Нового
времени. Новое дворянство.
Крестьянская Европа. Низшие
слои населения.
Бродяжничество. Законы о
нищих. Европейское
население и основные черты
повседневной жизни. Главные
беды - эпидемии, голод и
войны
7
Повседневная
жизнь
1
Урок изучения Продолжительность жизни. Уметь составлять тезисы
нового матеЛичная гигиена. Изменения в по тексту учебника
риала
структуре питания. «Скажи
мне, что ты ешь, и я скажу
тебе, кто ты есть». Менялись
эпохи - менялась мода. Костюм - «визитная карточка»
человека. Европейский город
Нового времени, его роль в
культурной жизни общества
Знать основные понятия Опрос. Письурока: капиталист,
менные
батрак, новое
задания
дворянство. Уметь
составлять и
представлять сообщения,
доклады, рефераты
Сравнить по- §5
ложение
европейских
крестьян в
эпоху
Нового времени и средневековья
§6
8
Высокое Возрождение
1
9
Рождение новой
европейской науки
1
Урокпрактикум
От средневековья к Возрождению. Эпоха Возрождения и
ее характерные черты. Рождение гуманизма. Первые
утопии. Томас Мор и его
представления о совершенном государстве. Ф. Рабле и
его герои. Творчество Уильяма Шекспира, Мигеля Сервантеса - гимн человеку
Нового времени.
Музыкальное искусство
Западной Европы. Развитие
светской музыкальной
культуры. Новые тенденции в
изобразительном искусстве.
«Титаны Возрождения».
Леонардо да Винчи,
Микеланд-жело
Буонарроти,
Урок изучения Развитие
новой науки
в
Рафаэль
Санти
(факты
нового матеXVI—XVI]
вв. и
ее влияние
биографии,
главные
риала
на
технический
прогресс и
произведения).
Особенности
самосознание человека.
искусства
Испании
и
Разрушение
средневекового
Голландии XVIIо в.;
искусство
представления
Вселенной.
Северного
Возрождения
«Земля вращается
вокруг
Солнца и вокруг своей оси» ядро учения Николая Коперника. Джордано Бруно о бесконечности и вечности Вселенной. Важнейшие открытия
Знать основные положения урока. Уметь
составлять и
представлять устные
доклады.
Начать составлять
сравнительную таблицу
достижений культуры
Эссе: Какие
черты свойственны личностям эпохи
Возрождения.
Раскрыть
тему на
конкретных
примерах
§7-9
Знать основные положения урока.
Составление сравнительной таблицы.
Уметь составлять и
представлять устные
доклады
Заполнить
таблицу
«Основные
научные
идеи,
способствующие развитию
новых
взглядов на
общество»
§10
Галилео Галилея. Создание
Исааком Ньютоном новой
картины мира. Уильям Гарвей
о строении человеческого организма. Френсис Бэкон и
Рене Декарт - основоположники философии Нового
времени. Учение Джона
Локка о «естественных»
правах человека и разделении
властей
10 Начало
Реформации в
Европе
1
Комбинирован- Реформация - борьба за пеный
реустройство церкви.
Причины Реформации и ее
распространение в Европе.
Мартин Лютер: человек и
общественный деятель.
Основные положения его
учения. Лютеранская церковь.
Протестантизм. Томас
Мюнцер - вождь народной
реформации. Крестьянская
война в Германии: причины,
основные события, значение
Знать основные полоСоставить тежения и понятия урока: зисы: Что
Реформация, революция, дала
протестантизм. Выявлять реформация в
различие и сходство в
Германии:
формах народных
князьям, дводвижений
рянам,
горожанам и
крестьянам
§11
11 Распространение
Реформации в
Европе
1
Комбинирован- Учение и церковь Жана Кальный
вина. Борьба католической
церкви против Реформации.
Игнатий Лойола и орден иезуитов. Борьба пап с Реформацией
12 Королевская
власть и Реформация
1
Комбинирован- Королевская власть и Рефор- Знать основные полоный
мация в Англии. Генрих VIII - жения урока
«религиозный реформатор».
Англиканская церковь. Елизавета I - «верховная правительница церковных и светских дел». Укрепление могущества Англии при Елизавете I
Знать основные положения урока, Давать
оценку историческим
личностям
Эссе:
«Кальвин открыл двери
монастырей
не для того,
чтобы
выгнать
оттуда
монахов, а
чтобы
вогнать туда
весь мир»
Вольтер. Как
вы понимаете
это высказывание
§12
§13
13 Религиозные войны и укрепление
абсолютной монархии во
Франции
1
14 Нидерландская
революция
1
15 Парламент против
короля. Начало
революции
в Англии
1
Комбинирован- Религиозные войны и абсоЗнать основные полоный
лютная монархия во Франции. жения урока. Уметь
Борьба между католиками и гу- анализировать документы и делать выводы
генотами. Варфоломеевская
ночь. Война трех Генрихов.
Генрих IV Бурбон - «король,
спасший Францию». Нант-ский
эдикт- Реформы Ришелье.
Ришелье как человек и
политик.
Франция - сильнейшее государство на европейском континенте
Глава 2. Ранние буржуазные революции. Международные отношения(4 часа)
Комбинирован- Нидерландская революция и Знать основные понятия Составить в
рождение свободной Респуб- урока. Выявлять
тетради таблицу
ный
лики Голландии. Нидерланды - причинно-следственные «Основные
«жемчужина в короне Габсбур- связи между различными события испаногов». Особенности экономи- сферами общественной нидерландской
ческого и политического раз- жизни накануне ревовойны»
вития Нидерландов в XVI в.
люционных событий
Экономические и религиозные
противоречия с Испанией.
«Кровавые» указы против
кальвинистов. Начало освободительной войны. Террор
Альбы. Вильгельм Оранский.
Лесные и морские гёзы.
Утрехтская уния. Рождение
республики. Голландская республика - самая экономически
развитая страна в Европе
Урок изучения
нового материала
Революция в Англии. Установление парламентской монархии. Англия в первой половине XVI) в. Пуританская
этика и образ жизни. Преследование пуритан. Причины
революции. Карл I Стюарт.
Борьба короля с парламентом.
Начало революции. Долгий
парламент. Гражданская война.
Парламент против короля.
Знать основные положения урока. Уметь
проводить исторические
параллели(Нидерландская и Английская революции), выявлять
общее и различное
Составить
таблицу «Реформы долгого
парламента»
§14
§15
§16
16 Революция в Анг- ,
лии. Путь к парламентской республике
1
Оливер Кромвель и создание
революционной армии. Битва
при Нейзби, Первые реформы
парламента. Казнь короля и
установление республики:
внутренние и международные
последствия
Комбинирован- Движения протеста. Протекный
торат Кромвеля. Реставрация
Стюартов. «Славная революция» 1688 г. и рождение
парламентской монархии.
Права личности и парламентская система в Англии создание условий для развития
индустриального общества
го развития международных
отношений
Знать основные положения урока. Давать
характеристику и
оценку исторической
личности
Подготовить
сообщение об
О. Кромвеле и
его роли в истории Англии
§17
17 Международные
отношения в 16 17вв.
18 Первый период
Нового времени
1
1
Комбинирован- Международные отношения.
Причины международных
ный
конфликтов в XVI—XVIII вв.
Тридцатилетняя война - первая общеевропейская война.
Причины и начало войны.
Основные военные действия.
Альбрехт Валленштейн и его
военная система. Организация
европейских армий и их
вооружение. Вступление в
войну Швеции. Густав II
Адольф -крупнейший
полководец и создатель новой
военной системы. Окончание
войны и ее итоги. Условия и
значение Вестфальского мира.
Последствия войны для
европейского населения.
Война за испанское
наследство - война за
династические интересы и за
владение колониями. Семилетняя война, ее участники и
значение. Последствия европейских войн для
дальнейшего
Контрольнообобщающий
Знать основные положения урока. Знать и
уметь применять
алгоритм изучения
войн
Составить в
тетради план
ответа на вопрос
«Вестфальский
мир»
Место Нового времени в исЗнать основные полоТесты
тории человечества. Основные жения раздела
достижения и проблемы Нового
времени. Вклад культуры
в человечество
Глава 3. Эпоха Просвещения. Время преобразований (8 часов)
§18
"
1 Век Просвещения,
9 Стремление к
царству разума
1
Урок изучения_ Просветители XVIII в.-наследники гуманистов эпохи
нового матеВозрождения. Идеи Просвещериала
ния как мировоззрение развивающейся буржуазии. Вольтер
об общественно-политическом
устройстве общества. Его
борьба с католической
церковью.
Ш.-Л. Монтескье о разделении
властей. Идеи Ж.-Ж. Руссо.
Критика энциклопедистами
феодальных порядков.
Экономические учения А. Смита
и Ж. Тюрго. Влияние просветителей на процесс формирования
правового государства и
гражданского общества в Европе и Северной Америке
Знать основные положения урока. Уметь составлять и представлять
устные доклады, реферат, сообщение
Заполнить
таблицу
«Основные
идеи просветителей»
§19
Художественная
культура Европы
эпохи Просвещения
1
Комбинирован- Художественная культура
ный
Европы эпохи Просвещения.
Образ человека индустриального общества в произведениях
Д. Дефо. Сатира на пороки
современного общества в
произведениях Д. Свифта.
Гуманистические ценности
эпохи Просвещения и их отражение в творчестве П. Бомарше,
Ф. Шиллера. И, Гете. Придворное искусство, Особенности
развитая музыкального искусства XVIII в. Значение
культурных ценностей эпохи.
Секуляризация культуры
Знать основные положения урока. Уметь работать с различными
источниками исторической информации
Ответить
на вопросы
с. 189
§20
2 Промышленный
1 переворот в Англии
1
Составить
план ответа
«Переворот
Подготовить §21
сообщение о
предпринима-
2
0
22 Английские
колонии в Северной
Америке
1
23 Война за независимость. Создание
США
1
24 Причины
и начало Великой
французской революции
1
Аграрная революция в Англии.
Развитие в деревне капиталистического предпринимательства. .
Промышленный переворот в
Англии, его предпосылки и
особенности. Условия труда и
быта фабричных рабочих.
Дети - дешевая рабочая сила.
Первые династии промышленников. Движения протеста
(луддизм). Цена технического
прогресса
Комбинирован- Первые колонии в Северной
ный
Америке. Политическое устройство и экономическое
развитие колоний. Жизнь, быт
и мировоззрение колонистов,
Отношения с индейцами. Формирование североамериканской нации. Идеология американского общества. Б.
Франклин - великий наставник «юного» капитализма
Комбинирован- Причины войны североамериный
канских колоний за независимость. Дж. Вашингтон и Т.
Джефферсон. Декларация
независимости. Образование
США. Конституция США 1787
г. Политическая система
США. Билль о правах.
Претворение в жизнь идей
Просвещения. Европа и
борьба североамериканских
штатов за свободу. Позиция
России. Историческое значение
образования Соединенных
Штатов Америки
Знать основные понятия в сельском хо- тепяхурока: фабрика, луддизм, зяйстве»
изобретателях
промышленный
новых технопереворот, аграрная
логий
революция. Знать исторические формы промышленного производства и их признаки
Комбинирован- Франция в середине XVIII в.:
ный
характеристика социальноэкономического и политического развития. Людовик
XVI,
Знать основные положения урока. Уметь
сравнивать исторические явления(революции в Нидерландах,
Англии и Америке)
Составить рассказ о первых
колониях и их
жителях
§22
Знать основные положения урока.
Выявлять главные отличия между демократическими и авторитарными началами общественного устройства
Составить рассказ
«Американцы
борются за независимость»
§23
Знать основные положения урока. Выявлять
причинно-следственные
связи общественной
Сравнить развитие промышленности и торговли
во Франции
§24
попытка проведения реформ.
Созыв Генеральных Штатов.
Мирабо - выразитель взглядов
третьего сословия, Учредительное собрание. 14 июля
1789 г. - начало революции.
Плебейский террор. Революция
охватывает всю страну. «Герой
Нового Света» генерал Лафайет
25 От монархии к
республике
26
От якобинской
диктатуры
к 18 брюмеру Наполеона Бонапарта
жизни накануне революционных событий.
Начать составлять хронологическую таблицу
событий революции
во второй половине XVIII в. и в
Англии в то же
время.
Заполнитьтаблицу
«Основные
события Великой
французской
революции»
Знать основные положения урока. Продолжить составление таблицы. Уметь по карте
определять ход событий
Закончить составление таблицы. Составить
план
ответа «Значение
Великой
французской
революции»
1
Комбинирован- Декларация прав человека и
гражданина. Конституция 1791
ный
г. Начало революционных
войн. Свержение монархии.
Провозглашение
республики. Якобинский
клуб. Дантон, Марат,
Робеспьер: черты характера
и особенности мировоззрения. Противоборство
«Горы» и «Жиронды» в
Конвенте. Суд над королем
и казнь Людовика XVI:
политический и
нравственный аспекты.
Отсутствие единства в лагере
революции
1
Комбинирован- Контрреволюционные
Знать основные полоБонапарт
ный
мятежи. Якобинская
жения урока. Уметь
Наполеон
диктатура. Якобинский
проводить исторические
террор. Раскол в среде
параллели (якобинцы и
якобинцев. Причины падения жирондисты). Уметь по
якобинской диктатуры.
карте определять ход
Термидорианский переворот. событий. Давать
Войны Директории. Генерал характеристику и
Бонапарт: военачальник,
оценку личности Начеловек. Военные успехи
полеона; высказывать
Франции. Государственный свое мнение на проблему
переворот 18 брюмера 1799 г. роли личности в истории
и установление
консульства
Глава 5. Традиционные
общества
Востока. Начало европейской колонизации «2 часа)
§25
§26
27 Государства
Востока в
раннее Новое
время
1
27 Государства Востока в раннее Новое время
1
28 Государства Востока. Начало европейской колонизации
1
Комбинирова Основные черты традиционнный
ного общества: государство верховный собственник земли;
общинные порядки в деревне;
регламентация государством
жизни подданных. Религии
Востока
Знать основные понятия
урока: конфуцианство,
буддизм, индуизм, синтоизм
Подготовить
сообщение об
одной из восточных религий
Глава 5. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации «2 часа)
Комбинирован- Основные черты традицион- Знать основные понятия Подготовить
ный
ного общества: государство - урока: конфуцианство, сообщение об
верховный собственник земли; буддизм, индуизм, син- одной из восточных религий
общинные порядки в деревне; тоизм
регламентация государством
жизни подданных. Религии
Востока
Комбинирован- Кризис и распад империи Ве- Уметь работать с доСравнить
ный
ликих Моголов в Индии. Соз- полнительной литеравласть импедание империи Великих Мо- турой.
раторов цинголов. Причины распада им- Знать основные понятия ской династии
перии. Борьба Португалии,
урока: сегун, могол,
с властью
Франции и Англии за Индию. сипай.
кого-либо из
Маньчжурское завоевание
Уметь сравнивать исто- европейских
Китая. Общественное устрой- рические явления
монархов
ство Цинской империи.
«Закрытие» Китая. Китай и
Европа: политическая отстраненность и культурное
влияние.
Япония в эпоху правления
династии Токугавы. Правление сегунов. Сословный
характер общества
§28
§28
§29-30
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ
В результате изучения истории ученик должен знать:
- основные этапы и ключевые события Новой истории зарубежных стран периода 15001800 годов и истории России конца XVI-XVIII века;
- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе
исторического развития;
- изученные виды исторических источников;
- важнейшие исторические события и их участников;
- даты важнейших исторических событий;
- периодизацию исторических событий;
уметь:
- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных
учебных задач; сравнивать содержания различных источников одной тематики;
- определять последовательность и длительность важнейших событий зарубежной
истории и истории России;
- читать историческую карту, показывать на ней государства и места значительных
исторических событий;
- давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и
иллюстративного материала, фрагментов исторических источников в связной
монологической форме; - использовать приобретенные знания при написании творческих
работ;
- выявлять существенные черты исторических процессов;
- группировать исторические события по заданному признаку;
- определять причины и следствия основных исторических событий;
- давать собственную оценку наиболее значимым историческим событиям и персоналиям.
Личностные результаты:
- осознание своей идентичности как гражданина, члена семьи, локальной и религиозной
общности;
- осмысление гуманистических традиций и ценностей современного общества на основе
осознания социально-нравственного опыта предшествующих поколений;
- понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других
народов.
Метапредметные результаты:
- способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность - учебную,
творческую и общественную;
- овладение умениями работать с информацией: анализировать факты, составлять простой
и развёрнутый план, формулировать и обосновывать выводы;
- использовать современные источники информации, в том числе и на электронных
носителях;
- способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в
различных формах (сообщение, презентации, рефераты);
- готовность к сотрудничеству в учебной и иных видах деятельности.
Предметные результаты:
- овладение целостными представлениями об историческом пути России и зарубежных
стран;
- способность применять понятийный аппарат исторического знания и приёмы
исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий прошлого;
- формирование умений изучать и систематизировать информацию из различных
исторических и современных источников, раскрывая её социальную принадлежность и
познавательную ценность;
- готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и
культурных памятников своей страны и мира.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1. Список литературы для учителя.
1. Блохин, В. Ф. История России. Век ХУН. 7 класс: пособие для учителя истории / В.
Ф. Блохин. -М.: Курсив, 2010.
2. История России в произведениях русских поэтов. 6-11 классы: дополнительные
материалы к урокам / авт.-СОСТ. Н. А. Стыденко. - Волгоград: Учитель, 2008.
3. История. 5-10 классы: игровые технологии на уроках и внеклассных занятиях /
авт.-СОСТ. Н. Н. Ярцева. - Волгоград: Учитель, 2009.
4. История России. Конец XVI-XVIII век. 7 класс: поурочные планы по учебнику А.
А. Данилова, Л. Г. Косулиной / авт.-СОСТ. Н. Ю. Колесниченко. - Волгоград:
Учитель, 2012.
5. Кириллов, В. В. Отечественная история в схемах и таблицах / В. В. Кириллов. - М.:
ЭксмоПресс, 2011.
6. Митькина, Е. А. История. 7 класс. Тематические тестовые задания для подготовки
к ГИА / Е. А. Митькина. - М. : АСТ, 2011.
7. Ревякин, А. В. Новая история. 1500-1800.7 класс: метод. рекомендации. - М.:
Просвещение, 2007.
8. Соловьёв, К. А. Универсальные поурочные разработки по новой истории. 15001800 годы. 7 класс / К. А. Соловьев. - М. : ВАКО, 2009.
9. Шаповал, В. В. Дидактические материалы к учебнику А. А. Данилова, Л. Г.
Косулиной «История России: ХVI-ХVШ века. 7 класс» / В. В. Шаповал. - М.:
Экзамен, 2008.
2. Список литературы для учащихся.
1. Булгаков, М А. Жизнь господина де Мольера / М. А. Булгаков. - СПб. : Азбука,
2012.
2. Гюго, В. Девяносто третий год / Виктор Гюго. - СПб. : Азбука-классика, 2010.
3. Данилевский, Г П. Мирович / Г. П. Данилевский. - М. : Мир книги, 2010.
4. Дефо, Д. Робинзон Крузо / Даниель Дефо. - М. : Нигма, 2013.
5. Дюма, А. Людовик XIV и его эпоха / Александр Дюма. - М. : Альфа-книга, 2011.
6. Колпаков, С. В. Атлас «История России XVI-XVIII веков» с контурными картами и
контрольными заданиями. 7 класс / С. В. Колпаков. - М. : Аст-Пресс, 2010.
7. Лажечников, И И. Ледяной дом / И. И. Лажечников. - М. : Белый город, 2010.
8. Пушкин, А. С. Борис Годунов / А. С. Пушкин. - М. : Игра слов, 2008.
9. Сервантес, М Дон Кихот Ламанчский / Мигель Сервантес. - М. : Астрель, 2012.
3. Стендаль, Ф. Пармская обитель: роман. Итальянские хроники / Фредерик Стендаль.
- М. : Эксмо, 2008.
4. Скотт, В. Роб Рой / Вальтер Скотт. - М. : Эксмо, 2008.
5. Сенкевич, Г Огнём и мечом / Генрик Сенкевич. - М. : АСТ, 2011.
6. Свифт, Д. Путешествия Гулливера / Джонатан Свифт. - М. : АС Т, 2003.
7. Толстой, А. Н. Пётр Первый / А. Н. Толстой. - М. : Дрофа, 2007.
8. Успенский, Э. Н. Лжедмитрий Второй, настоящий / Э. Н. Успенский. - М. : Аст:
Астрель, 2007.
9. Цвейг, С. Подвиг Магеллана. Человек и его деяния. Америго. Повесть об одной
исторической ошибке / Стефан Цвейг. - М. : Аст, 2010.
10. Цвейг, С. Мария Стюарт / Стефан Цвейг. - М. : Эйлитайл (СиДиКом), 2008. 3.
3. Печатные пособия.
Исторические карты:
1. Россия при Иване Грозном.
2. Русское государство в XVI веке.
3. Смутное время.
4. Народные восстания ХVII века.
5. Родословная (таблица).
6. Россия ХVII - начала ХVIII века.
7. Русское государство в ХVIII веке.
8. Российская империя в ХVIII веке.
9. Российская империя во второй половине ХVIII века.
10. Европа в XVI-XVIII веках.
11. Французская революция.
12. Война за независимость и образование CIllA.
4. Информативно-коммуникативные средства.
1. История Нового времени. 7 класс. Интерактивное наглядное пособие. Ч. 1. - М. :
Дрофа, 2007. - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).
2. История Нового времени. 7 класс. - М. : 1 С, 2005. - 1 электрон. опт. диск (CDROM).
3. История. Россия в ХУН-ХУIII веках. 7 класс: электрон. прил.- М. : Просвещение,
2010.- 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). - (УМК «Сферы»).
4. История России. Конец XVI-XVIII век. 7 класс : электрон. прил. - М. :
Просвещение, 2010. - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).
5. История. 5-11 классы / авт.-СОСТ. Н. Б. Крючкина, И. В. Кузьмина, А. А.
Мельников. - Волгоград: Учитель, 2009. - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).
6. Клоков, В. А. История России. ХУII-ХУIII века. 7 класс : интерактив. нагляд.
пособие / В. А. Клоков, М. В. Пономарёв. - М. : Дрофа, 2008. - 1 электрон. опт. диск
(CD-ROM).
7. Новая история. 7 класс. - М. : ИДДК, 2008. -1 электрон. опт. диск (CD-ROM).
8. Портреты великих ученых (с краткой биографией) / авт. сост. Н. В.Ширшина. Волгоград: Учитель, 2009. - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).
9. История. 7-8 классы. Тематические тесты. Редактор тестов. Сетевая версия
«Учитель + 15 учеников» / авт.-СОСТ. Т. В. Ковригина. - Волгоград: Учитель,
2009. - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).
5. Интернет-ресурсы.
1. Библиографические сведения об исторической литературе, исторические
документы, отрывки из трудов историков:
http://istrorijarossii.narod.rulistbiblioyeka.htm http://www.lib-history.info
http://www.nautlib.ru/auth.php?g=51 http://www.bookorbita.comlistoriya.html
http://cwer.ws/tag/l0584 http://historydoc.edu.ru/catalog.asp?cat_ оЬ _ nо=&оЬ _ nо= 15671
http://historic.ru
http://www.hrono.ru/dokumlindex. php
2. Исторические фотодокументы,
репродукции:
http://www.moscowkremlin.ru
http://www .hermitagemuseum.org http://nearyou.ru
http://hist -sights.ru
3. Аудиовизуальные источники:
http://www.publiclibrary.rulreaders/resourses/video-catalogshistory.htm
4. Исторические карты:
http://do.gendocs.ru/docs/index-356832.html
http://history-maps.ru
http://www.ostu.ru/personallnikolaev/index.html
http://jhistory.nfurman.comlmaps/mapOOO.htm
5. Презентации:
http://shkolnye-prezentacii.rulhistoryl7-klass-istoriya
http://5klass.netlistorija-7 -klass.html
http://historyc.ucoz.ru/load/prezentacija_7_klass _ vseobshhaja _ istorijal3
http://19591957.ucoz.rulload/vseobshhaja_istorijal7 _klassl18 http://prezentac i i .comlisto
rii
http://sgi72.izmeri.edusite.ru/p33aal.html
http://www.ist-iv.rulprezent_ histori.html http://gk-6.пагоd.гu!Ргеzепt.Istогiуа.htm
http://pedsovet.sulloadI130
http://900igr.netlprezentacii-po-istorii.html
http://kirzagrad.jimdo.com
http://dmsuslin.narod.ru/club-licey8.htm
6. Технические средства обучения.
1. Телевизор.
2. Магнитофон.
3. Аудиоцентр.
4. Мультимедийный компьютер.
5. Мультимедийный проектор.
7. Учебно-практическое оборудование.
1. Штатив для карт и таблиц.
2. Шкафы и ящики для хранения аудиовизуальных средств, карт и таблиц.