Ответ - Коми республиканский физико

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ КОМИ
«ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ЛИЦЕЙ-ИНТЕРНАТ»
ЦЕНТР ПО РАБОТЕ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ
Физико-математический
турнир
методическое пособие
Сыктывкар
2016
Физико-математический турнир. Методическое пособие / составители: Рубцова О.М., руководитель МО
учителей математики, Ломакина Т.Е., учитель математики; Черняева В.И., учитель математики; Гагарина
Н.Ю., учитель математики; Сумарокова Л.З, учитель математики.; Куликов И.В., учитель физики.
В пособии обобщен опыт по организации и проведению «Городского физико-математического
турнира» для учащихся 7-8 классов образовательных организаций. Пособие имеет практикоориентированную направленность и адресовано учителям математики и физики, а также
участникам олимпиадного движения.
Компьютерная верстка, редактирование и печать: Кузнецова Е.А., методист Центра по работе с одаренными
детьми ГОУ РК «Физико-математический лицей-интернат».
2
Оглавление
Положение о физико-математическом турнире учащихся образовательных
организаций города Сыктывкара ............................................................................................ 5
Конкурс по решению головоломок ............................................................................................... 8
Задания и ответы ........................................................................................................................9
Физико-математическая карусель ........................................................................................... 13
Задания и ответы ......................................................................................................................14
Физико-математическая регата .............................................................................................. 17
Задания и ответы ......................................................................................................................18
Заключение ................................................................................................................................... 22
3
Центр по работе с одаренными детьми ГОУ РК «Физико-математический лицейинтернат» (далее ФМЛИ) третий год подряд в Сыктывкаре проводит Городской физикоматематический турнир для учащихся 7-8 классов образовательных учреждений г.
Сыктывкара. Турнир является продолжением Городской математической регаты, которая
проводилась на базе лицея-интерната с 2007 года.
Организатором турнира выступает Центр по работе с одаренными детьми и
методическим объединение учителей математики и физики ФМЛИ при поддержке ИМЦ
Управления образования МО ГО «Сыктывкар».
Физико-математический турнир – это увлекательная командная игра, которая
проводится в течение двух дней на весенних каникулах. В первый день юные кулибины и
ньютоны соревнуются в искусстве решения головоломок, затем кружатся на скоростной
«Физико-математической карусели». На следующий день участники покоряют флотилию
из заданий по геометрии, алгебре и физике на «Физико-математической регате».
По окончании турнира определяются победители и призеры каждого этапа и
турнира в целом по минимальной сумме мест (по рангу). Победители и призеры
награждаются дипломами. Все участники турнира получают сертификаты участников, а
учителя-наставники – благодарности за подготовку и педагогическое сопровождение
участников турнира.
4
Положение о физико-математическом турнире учащихся
образовательных организаций города Сыктывкара
Общие положения
1.
1.1.
Физико-математический турнир (далее Турнир) организует и проводит ГОУ РК
«Физико-математический лицей-интернат» в рамках деятельности лицея-интерната как
ресурсного центра по работе с одаренными детьми.
1.2.
Основными целями физико-математического турнира являются:
 пропаганда физико-математического образования;
 создание
условий
для
талантливых
учащихся
и
их
дальнейшего
интеллектуального развития и профессиональной ориентации;
 подготовка учащихся общеобразовательных учреждений города к участию в
интеллектуальных играх и конкурсах республиканского и всероссийского уровней.
1.3.
Ответственность за организацию и проведение турнира возлагается на структурное
подразделение ГОУ РК «Физико-математический лицей-интернат» – Центр по работе с
одаренными детьми.
1.4.
Сроки проведения Турнира определяются Оргкомитетом с учетом плана работы
ГОУ РК «Физико-математический лицей-интернат».
2.
2.1.
Участники Турнира
Участниками Турнира являются учащиеся
7-8
классов общеобразовательных
организаций г. Сыктывкара.
2.2.
Команда состоит из 4 участников (2 учащихся 7-х классов и 2 учащихся 8-х
классов). Команду сопровождает 1 руководитель.
2.3.
Каждая команда выступает под собственным названием.
2.4
Для участия в Турнире каждая команда отправляет заявку по электронной почте на
адрес: sfmli_odar@mail.ru.
2.5.
Право на участие в Турнире имеют 20 команд г. Сыктывкара, первыми подавшие
электронные заявки.
3. Порядок организации и проведения Турнира
3.1.
Турнир проводится в три этапа и включает в себя:

конкурс по решению головоломок;

физико-математическую регату;

физико-математическую карусель.
5
3.3.
Регламент игр, включенных в Турнир, разрабатывается организатором и доводится
до сведения команд-участниц за день до начала Турнира.
3.4. Оргкомитетом по согласованию с организатором сроки Турнира могут быть
изменены.
3.5. По согласованию с оргкомитетом в регламент игр Турнира могут быть внесены
дополнения и изменения.
4. Руководство Турниром
4.1. Руководство Турниром осуществляет оргкомитет, состав которого утверждается
приказом директора ГОУ РК «Физико-математический лицей-интернат».
4.2. В состав Оргкомитета входят представители Центра по работе с одаренными детьми
и методического объединения учителей математики ГОУ РК «Физико-математический
лицей-интернат».
4.3. Оргкомитет:

согласовывает формы и порядок проведения Турнира;

утверждает жюри Турнира на каждом этапе;

организует разработку текстов заданий для каждого этапа Турнира;

осуществляет непосредственное руководство подготовкой и проведением
Турнира;

анализирует и обобщает итоги Турнира;

создает условия, обеспечивающие сохранность жизни и здоровья всех
участников Турнира;

утверждает результаты Турнира на основании протоколов жюри.
4.3. В состав жюри Турнира могут входить:

учителя ГОУ РК «Физико-математический лицей-интернат»;

учителя общеобразовательных учреждений – руководители команд-участниц
Турнира;

представители высших учебных заведений и учреждений науки Республики
Коми.
4.4. Жюри Турнира осуществляет следующие функции:

определяет критерии оценки работ;

проверяет и оценивает работы участников Турнира;

определяет победителей и призеров Турнира;

совместно с оргкомитетом проводит апелляции.
6
5.
Подведение итогов Турнира и награждение
5.1. Итоги подводятся по окончании каждого этапа Турнира.
5.2. При подведении итогов турнира в целом суммируются результаты трех этапов.
Порядок мест в итоговой таблице определяется по минимальной сумме мест в этапах.
5.3. Победителями и призерами Турнира признаются команды, занявшие первое, второе и
третье места.
5.4. Победители и призеры Турнира награждаются дипломами. Остальные участники
получают сертификаты, подтверждающие участие в турнире.
5.5. Педагоги, подготовившие участников, награждаются благодарностями за подготовку
и педагогическое сопровождение участников Турнира.
7
Конкурс по решению головоломок
В этот конкурс включены задачи-головоломки –
специально подобранные
которых
задания,
для
решения
требуются сообразительность и знания в
соответствующей области. К головоломкам можно
отнести различные задачи на смекалку, логические
упражнения,
загадки,
игры с
геометрическими
занимательные
вопросы,
фигурами,
задачи-шутки,
ребусы и многое другое.
Решение головоломок – отличный способ развития логического мышления,
наблюдательности, находчивости, быстроты реакции, интереса к усвоению школьных
знаний. Такие развлечения объединяют учение и игру, труд и отдых, но для занятия ими
нужны и воля, и упорство, и настойчивость в достижении цели.
Самые древние геометрические головоломки – это головоломки на складывание
геометрических фигур из отдельных кусочков. Уже сами названия этих головоломок:
«Пифагор», «Колумбово яйцо», «Архимедова игра» – говорят об их древности. Эти игры
легко сделать самому, вырезав их из картона.
Одной из первых таких головоломок – танграму – более 4 000 лет. Переводится эта
игра как «семь дощечек мастерства». Головоломка состоит из семи плоских фигур, которые
складывают определённым образом для получения другой, более сложной, фигуры
(изображающей человека, животное, предмет домашнего обихода, букву или цифру
и т. д.).
Фигура,
которую
необходимо
получить,
при
этом
обычно
задаётся
в
виде силуэта или внешнего контура. При решении головоломки требуется соблюдать два
условия: первое – необходимо использовать все семь фигур танграма, и второе – фигуры
не должны накладываться друг на друга.
8
Задания и ответы
Задание № 1
Физика в картинке
При каком положении стрелы башенный кран может
поднять больше груза и почему?
Ответ: башенный кран, изображённый на рисунке слева,
поднимет больший груз, так как положение его стрелы
таково, что плечо силы (веса поднимаемого груза)
меньше.
Задание № 2
Учёные-физики
1. Это учёный однажды завил: «Дайте мне точку опоры, и я сдвину Землю!»
Ответ: Архимед
2. Благодаря этому мыслителю древности слово «физика» в первый раз появилось в
его научных сочинениях.
Ответ: Аристотель
3. Назовите греческого учёного, который считал, что все вещества состоят из
мельчайших частиц и придумал им название – «атом».
Ответ: Демокрит
4. Существует легенда о том, что благодаря падению яблока на голову этого учёного
он открыл известный теперь всем физический закон.
Ответ: Ньютон
5. Занимаясь исследованием свободного падения, этому учёному понадобилась
наклонная Пизанская башня.
Ответ: Галилей
Задание № 3
9
Отгадайте ребус
Прочитайте слова Резерфорда, сказанные им, когда он обдумал результаты своего
опыта, проведённого в 1911 году.
Ответ: слова Резерфорда: «Теперь я знаю, как выглядит атом».
Задание № 4
Кроссворд
Этот кроссворд надо заполнить словами с помощью разгаданных ребусов.Слова надо
вписывать по ходу часовой стрелки с места, выделенного цифрой.
Ответ: 1. Маятник 2. Миллион 3. Водород. 4. Когерер 5. Реостат
Задание № 5
10
Физические приборы
Дайте названия приборов и наименования физических величин, которые они
измеряют.
1
4
2
5
3
Ответ:
№
Название прибора
Наименование физ. величины
1
Барометр - анероид
Атмосферное давление
2
Анемометр
Скорость ветра
3
Манометр
Давление в газах и жидкостях
4
Ареометр
Плотность жидкости
5
Гигрометр психрометрический
Относительная влажность воздуха
(психрометр)
Задание № 6
11
ТАНГРАМ
Танграм – головоломка, состоящая из семи плоских фигур, которые складывают
определенным образом для получения другой, более сложной, фигуры (изображающей
человека, животное, предмет домашнего обихода, букву или цифру и т. д.).
Фигура,
которую
необходимо
получить,
при
этом
обычно
задаётся
в
виде силуэта или внешнего контура. При решении головоломки требуется соблюдать два
условия: первое – необходимо использовать все семь фигур танграма, и второе – фигуры
не должны накладываться друг на друга.
а) выложите заданные фигуры:
б) схематически зарисуйте расположение деталей получившихся фигур.
Задание № 7
УПРЯМОУГОЛЬНИК
Казалось бы, дело нехитрое, всего-то четыре детали… Но попробуйте решить задачу, и
вы
убедитесь,
что
с
виду
простую
головоломку
мы
недаром
назвали
«УПРЯМОУГОЛЬНИК».
а) соберите из элементов прямоугольник – обычный прямоугольник, без «дыр» и
украшений:
б) схематически зарисуйте расположение деталей получившейся фигуры.
Задание № 8
Симметричная фигура
а) Расположите элементы голубого цвета так, чтобы получилось симметричная фигура.
Элементы можно как угодно поворачивать и переворачивать, но нельзя накладывать друг
на друга.
б) Схематически зарисуйте расположение деталей получившейся фигуры
12
Физико-математическая карусель
Физико-математическая карусель – это командное
соревнование в решении задач. Всем командам в строгом
порядке выдаются одни и те же задачи. После выполнения
каждого задания команда передает бланки ответов в жюри.
Независимо от результата (верный он или нет), команда
получает следующую задачу. И так далее.
Всем командам предлагается одинаковый набор задач. Задачи даются в одинаковом
порядке. Время на решение каждой задачи не ограничено, определено только время
проведения карусели. Например, в течение часа команда должна решить 20 задач без
использования калькулятора. Процесс решения для команды заканчивается, если она
решила все задачи или закончилось время на решение.
Жюри проверяет задания в ходе каждого тура. Текущие результаты публикуются в
игровую таблицу и выводятся на экран в режиме онлайн.
Система подсчета баллов такова, что условием успешного выступления не
обязательно является решение большого количества задач. Важнее дать как можно
больше верных ответов подряд. Например, первая задача стоит 3 балла, если к задаче дан
верный ответ, то команда получает ее стоимость, а следующая задача будет стоить на 1
балл больше. Если на задачу дан неверный ответ, то команда получает за решение 0
баллов, а следующая задача будет стоить на 3 балла меньше, но не менее 3 баллов.
При подведении итогов места распределяются согласно количеству набранных
баллов. Если команды имеют равное количество баллов, то выше ставится та, у которой
больше верных ответов.
13
Задания и ответы
1. Тетушке Маше на три года меньше, чем Саше вместе с его ровесником Пашей.
Сколько лет было Саше, когда тетушке Маше было столько же лет, сколько сейчас Паше?
Ответ: 3 года
2. Вертолёт, пролетев в горизонтальном полёте по прямой 40 км, повернул под углом 900
и пролетел ещё 30 км. Найти путь и перемещение вертолёта. (Напоминаем, что путь – это
длина всей траектории движения, а перемещение – направленный отрезок, соединяющий
начальное положение тела с его конечным положением).
Ответ: путь – 70 км, а перемещение – 50 км.
3. Рыболова спросили, сколько весила пойманная им рыба. Он ответил: "Хвост весил 4
фунта, голова столько, сколько хвост и половина туловища, а туловище столько, сколько
голова и хвост". Сколько весила рыба?
Ответ: 32 фунта
4. Колонна войск, растянувшись в колонну на 2 км, движется по шоссе со скоростью 5
км/ч. Командир, находясь в хвосте колонны, посылает мотоциклиста с распоряжением
головному отряду. Через 10 мин мотоциклист возвратился. Определите скорость
движения мотоциклиста, считая, что в обе стороны он двигался с одной и той же
скоростью.
Ответ: 25 км/ч.
5. Цена за вход на стадион 30 рублей. Для увеличения дохода были снижены цены, при
этом количество посетителей увеличилось наполовину, а доход – на четверть. На сколько
рублей была снижена цена на билет?
Ответ: 5
6. Какую массу имеет ледяной кубик, если площадь всей поверхности этого кубика
равна 150 см2? Плотность льда равна 0,9 г/см3.
Ответ: 112,5 г.
C
D
7. Какова величина ∠COM , если ∠OND = 60° и ABCD – квадрат?
Ответ: 150
O
M
N
A
B
14
8. На проволоке подвешен груз массой 5 кг. При этом длина проволоки увеличилась на 1
мм. Чему равна жёсткость проволоки?
Ответ: 50 000 Н/м (допускается 49 000 Н/м, если ɡ = 9,8 Н/кг)
9. Найдите все трехзначные числа, которые уменьшаются в 5 раз после зачеркивания
первой цифры.
Ответ: 125, 250, 375
10. С какой силой атмосфера давит на крышку ученической парты? Груз какой массы
нужно положить на неё, чтоб он давил с такой же силой? Длина крышки парты – 120 см,
её ширина – 60 см. Давление считать нормальным – 760 мм.рт.ст. Плотность ртути 13600
кг/м3, число ɡ принять за 10 Н/кг.
Ответ: Ответ в диапазоне 72700 – 74500 Н, масса соответственно 7270 – 7450 кг
11. Средний прямоугольный равнобедренный треугольник
получен соединением отрезками середин сторон большого,
маленький
треугольник
получен
соединением
отрезками
середин сторон среднего. Площадь закрашенного треугольника
равна 1 см2. Чему равна площадь большого треугольника?
Ответ: 16 см2с
12. На какую высоту подлетит камень, брошенный вертикально вверх со скоростью
10
м/с?
Ответ: 5 м (допускается 5,1 м, если ɡ = 9,8 Н/кг)
13. Имеется 9 одинаковых слитков золота и 11 одинаковых слитков серебра. Их взвесили
(золото – на левую чашу весов, серебро – на правую), и весы оказались в равновесии.
После того, как слиток золота переложили на правую чашу, а слиток серебра – на левую,
левая чаша стала легче на 468 г. Какова масса одного слитка золота?
Ответ: 1287
14. Двигатель комнатного вентилятора имеет мощность 35 Вт. Какую работу он совершит
за 10 мин?
Ответ: 21 000 Дж.
15
15. Прямоугольник ABCD разделен, как показано на рисунке:
Площадь AFGE равна 2; площадь FBMG равна 4, площадь EGPD равна 6. Найти площадь
прямоугольника ABCD.
Ответ: 24
16. Рассчитайте, сколько теплоты выделится при полном сгорании 5 л бензина, если
плотность бензина 700 кг/м3, а его удельная теплота сгорания 44 МДж/кг.
Ответ: 154 МДж.
17. Маша может пробежать некоторую дистанцию за 35 минут, а Коля ту же дистанцию –
за 28 минут. Они начали бег с двух концов этой дистанции навстречу друг другу. Когда
они встретились, то оказалось, что Маша пробежала на четверть расстояния меньше, чем
Коля. Кто из них начал бежать раньше и на сколько минут?
Ответ: Коля, на 1 мин.
18. На графике показана зависимость силы тока в
проводнике от напряжения на его концах. Определите
сопротивление проводника.
Ответ: 12,5 Ом.
19. Боря и Миша поочерёдно берут конфеты из огромной вазы. Боря берёт одну конфету,
Миша – две, затем Боря берёт три конфеты, Миша – четыре, и т. д. Когда количество
оставшихся в вазе конфет станет меньше того количества, которое должен брать тот, чья
очередь наступила, он берёт все оставшиеся конфеты. В итоге у Бори оказалось 60 конфет.
Сколько конфет было в вазе первоначально?
Ответ: 116
20. Два различных резистора, соединённые последовательно, дали общее сопротивление
10 Ом. Если эти же резисторы соединить параллельно, то они дадут общее сопротивление
0,9 Ом. Каковы сопротивления этих резисторов?
Ответ: 1 Ом и 9 Ом.
16
Физико-математическая регата
Физико-математическая
регата
–
командное
соревнование, которое проводится в несколько туров.
Каждый тур представляет собой коллективное письменное
решение трех задач. Сложность заданий и время,
выделяемые на их выполнение, возрастают от тура к туру.
Условия задач выдаются на отдельных листах
формата в начале тура. Решение задач оформляется и сдается жюри на листе, на котором
выдано условие. Каждая команда имеет право сдать только по одному варианту решения
каждой из задач.
Проверка решений осуществляется жюри после окончания каждого тура.
Параллельно с ходом проверки проходит разбор решения задач. После чего учащиеся
получают информацию об итогах проверки.
После объявления итогов тура, команды, не согласные с тем, как оценены их
решения, имеют право подать заявки на апелляцию. В случае получения такой заявки,
комиссия, проверяющая решение, осуществляет повторную проверку и, после нее может
изменить свою оценку. Если оценка не изменена, то сам процесс апелляции эта же
комиссия осуществляет после окончания всех туров регаты, но до окончательного
подведения итогов. В результате апелляции оценка решения может быть как повышена,
так и понижена, или же оставлена без изменения. В спорных случаях окончательное
решение об итогах проверки принимает председатель жюри.
Победители регаты определяются по количеству набранных баллов.
17
Задания и ответы
Первый тур (10 минут, каждая задача оценивается в 6 баллов)
1.1. Используя только цифры 1 и 7 (каждую из них – не более четырех раз), знаки
арифметических действий и скобки, составьте выражение, значение которого равно 2006.
Ответ.
17  (117  1)  2006 или 17  117  17  2006 , или 17  (17  7  1)  2006
1.2. Фигуры P, Q, R и S – квадраты. Периметр квадрата P равен 16 м, а периметр
квадрата Q равен 24 м. Чему равен периметр квадрата S?
Решение.
Сторона квадрата P равна 16 : 4  4 м. Сторона квадрата Q равна 24 : 4  6 м.
Тогда сторона квадрата R равна 4  6  10 м., а сторона квадрата S равна 6  10  16
м. Периметр квадрата S равен 16  4  64 м.
Ответ. 64 м.
1.3. По графику зависимости скорости
тела от времени его движения определите путь,
пройденный этим телом за 5 секунд.
Ответ. l = S фигуры под графиком
l = 35 м.
Второй тур (15 минут, каждая задача оценивается в 7 баллов)
2.1. Говядина без костей стоит 90 рублей за килограмм, говядина с костями – 78
рублей за килограмм, а кости без говядины – 15 рублей за килограмм. Сколько костей в
килограмме говядины?
18
Решение.
Пусть в килограмме говядины x кг костей. Тогда «чистой» говядины в нем – (1  x) кг .
Таким образом, стоимость костей составляет 15x рублей, а стоимость говядины –
90  (1  x) рублей.
Исходя из условия, составим уравнение: 15 x  90(1  x )  78 .
Решив уравнение, получим, что x  0,16 .
Ответ. 0,16 кг.
2.2. Сторону квадрата увеличили на 10%. На сколько процентов увеличится
площадь квадрата?
Решение.
Пусть сторона квадрата, его площадь a 2 . Если сторону увеличить на 10%, то
она будет равна 1,1a , его площадь –
1,1a 2  1,21a 2 .
Исходная площадь
увеличилась на 21%.
Ответ. 21%
2.3. На одной чаше весов находится сосуд с водой, а на
другой штатив, на котором подвешено алюминиевое тело массой
54 г. При этом весы находятся в равновесии (см. рис.). Если,
удлинив нить, погрузить тело в воду, то равновесие нарушится.
Груз какой массы надо положить на правую чашу весов, чтобы
восстановить равновесие? Плотность алюминия – 2700 кг/м3,
плотность воды – 1000 кг/м3.
Решение.
Объём алюминиевого тела составляет V = 54 г : 2,7 г/см3 = 20 см3. На алюминиевое тело,
полностью погружённое в воду, действует выталкивающая сила 𝐹𝐴 = 𝜌в ∙ 𝑔 ∙ 𝑉 =1000 кг/м3
∙ 10 Н/кг ∙ 0,00002 м3 = 0,2 Н. Тело действует на воду (по 3 закону Ньютона) с такой же
силой 0,2 Н, и поэтому правая чашка весов становится легче на 0,2 Н, а левая чашка весов
тяжелее на 0,2 Н. Разница составляет 0,4 Н, что соответствует гирьке массой 40 грамм.
Ответ. 40 г.
19
Третий тур (20 минут, каждая задача оценивается в 7 баллов)
3.1. К числу 43 справа и слева припишите по одной цифре так, чтобы полученное
число делилось на 45.
Решение.
Так как 45  9  5 , а числа 9 и 5 являются взаимно простыми, то a43b9 и
a43b5 .
a43b5 , значит, b  0 или b  5 .
Если b  0 , то поскольку a43b9 , (a  4  3  0)9 , откуда a  2 .
Если b  5 , то поскольку a43b9 , (a  4  3  5)9 , откуда a  6 .
Ответ. 2430 или 6435.
3.2. На стороне AD квадрата ABCD построен равносторонний треугольник AED.
Найдите величину угла BEA.
Решение.
Так как треугольник AED – равносторонний, то AD = AE и угол EAD=60o. Так как
ABCD – квадрат, то AD=AB и угол BAD=90o. Тогда AD = AE = AB и угол BAE = 90o
– 60o = 30o, т.е. треугольник ABE – равнобедренный с основанием BE и углом 30o
при вершине, следовательно, BEA 
180  30
 75 .
2
Ответ. 75o .
3.3. Нагретый железный цилиндр опустили в стакан с
холодной водой (см. рис.). После установления теплового
равновесия
измерили
общую
температуру
(правый
рисунок). Используя данные по рисунку, определите
начальную температуру железного цилиндра. Удельная
теплоёмкость железа – 460 Дж/(кг∙0С), воды - 4200
20
Дж/(кг∙0С). Всевозможными потерями теплоты пренебречь.
Решение.
По рисунку определяем, что начальная температура 200 г воды составляет 16 0С, а после
теплообмена с железным телом массой 600 г температура воды стала 44 0С. Составляем
уравнение теплообмена:
Своды∙mводы∙(44 0С-16 0С) = С железа∙mжелеза∙(t-44 0С)
Решая это уравнение, определяем, что начальная температура железного цилиндра
составляет 129 0С.
Ответ.
129
0
С. Возможны небольшие отклонения от данного ответа, в связи с
неточностью определения температуры по рисунку.
21
Заключение
Такие соревнования как физико-математический турнир являются одной из
распространенных
форм
командных
интеллектуальных
соревнований.
Основным
содержанием турниров является решение разнообразных задач повышенной трудности. И
это решение должно осуществляться в команде, где ребята самостоятельно рассчитывают
свои возможности с учетом времени и скорости выполнения задач. Очень важно, чтобы
первоначальный опыт участия в подобных интеллектуальных состязаниях у учащихся был
позитивным.
Школьники, которые увлеклись математикой, физикой и другими предметами и
уже втянулись в интеллектуальные игры, стараются получить все более высокие
результаты. Дух соревнования подталкивает их к максимальному напряжению всех сил
при подготовке и непосредственном участии в играх и конкурсах.
Несмотря на сложности, которые подстерегают организаторов интеллектуальных
турниров разного уровня, такие мероприятия прочно занимают своё место в системе
образования. Турнир – это итог работы учителя с одарёнными школьниками не только в
ходе учебных занятий, но и во внеурочной деятельности (кружках, детских объединениях
и т. д.). Каждый педагог может поделиться опытом и дать рекомендации о том, как
проводить интеллектуальные состязания и как развить у учащихся творческое отношение
к изучаемому предмету вне рамок образовательной программы.
22