virtyal_poxod

«Виртуальный поход»
Повторительно-обобщающий урок
по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов».
(7 класс)
Общая дидактическая цель: в интересной форме повторить пройденный материал, провести
массовый опрос учащихся и тематическое оценивание знаний, умений и навыков учащихся.
Триединая дидактическая цель:
Образовательная:
-формировать понимание стандартной ситуации, умение работать с предложенным материалом,
навыки выполнения эксперимента по изучению давления в твердых телах, жидкостях и газах.
-контроль знаний, умений, навыков.
Развивающая:
-создать условия для развития логического мышления, интеллектуальных способностей; умение
мыслить, навыки работы с практическим материалом.
Воспитательная:
-формировать
диалектическое
мировоззрение,
коммуникативные
качества,
дисциплинированность, добросовестность, продолжить формировать умения по организации
своего рабочего места.
Коррекционная:
Активизировать словарный запас, развивать аналитическое и творческое мышление, пробудить в
учащихся стремление к познанию.
Тип урока: урок - обобщение материала и контроля знаний, умений и навыков учащихся.
Оборудование и материалы: компьютерная демонстрация, интерактивная доска, приборы для проведения
физических экспериментов: брусок, динамометр, линейка, стакан с водой.
Ход урока:
1. Вступительное слово учителя.
2. Активизация знаний:
 Название физических величин и их условное обозначение
 Единицы измерения
 Записать формулы
3. Решение качественных задач.
4. Решение расчетных и экспериментальных задач
 Давление в твердых телах. Экспериментальное задание 1.
зарядка
 Давление в жидкостях. Экспериментальное задание 2.
 Давление в газе. Решение задачи.
5. На привале. Роль давления в окружающем мире информационные сообщения:
6. Зарядка для глаз. Обобщающая таблица.
7. Результат работы.
8. Рефлексия.
1
1. Организационный момент.
-приветствие;
-определение отсутствующих;
-проверка готовности учащихся к уроку;
Сегодня на уроке мы повторим материал о давлении, которое оказывают твердые тела, жидкости
и газы. Проведем урок в виде виртуального похода. В конце нашего виртуального похода вас ждет
сюрприз.
2. Актуализация знаний.
Для того чтобы нам было комфортно в походе сделаем необходимые повторения «заготовки» . Что надо
знать туристу?
 Название физических величин и их условное обозначение
 Единицы измерения
 Записать формулы
Соединить стрелочками буквы и их название, написать формулы и единицы измерения.
(Учащийся выходит к интерактивной доске, и собирают формулы, единицы измерения. На доске
заранее написаны правильные ответы, которые с помощью ластика открываются).
3. И так в путь (решение качественных задач)
1. Рюкзак для похода должен иметь широкие ремни, а не узкие лямки. Почему?
2. Какая обувь наиболее подходит для походов по разной местности? Кеды, кроссовки вряд ли,
подошва мягковата, и если наступишь на камень... Резиновые сапоги? Жарковато, да и тяжелые.
3. Зачем для прохода по болотистым местам делают настил из хвороста?
4. Почему мягко лежать в веревочном гамаке, который сплетен из довольно твердых шнурков?
5. Почему в горных местах атмосферное давление меньше чем в долинах?
6. Почему буря, которая летом валит живые деревья, часто не может свалить стоящее рядом сухое
дерево без листьев, если оно не подгнило?
4. Туристы продолжают свой поход через лес. На своем пути они встретили много интересного.
Поможем им объяснить эти явления и перебраться через болото.
Проведем виртуальный эксперимент. С помощью лабораторного оборудования определить, какое
давление оказывает твердое тело. Эта работа представляет собой экспериментальную задачу; цель
– убедиться в том, что результат действия силы на тело зависит не только от ее модуля, но и от
площади той поверхности, перпендикулярно которой она действует. Также формируются умения
учащихся записывать результаты измерений.
В качестве измеряемого тела берут, например, деревянный брусок от лабораторного трибометра.
Сначала с помощью динамометра измеряют силу давления бруска на стол (вес бруска), а затем
измерительной линейкой измеряют размеры бруска. Используя полученные результаты,
вычисляют площади граней бруска, а затем давления, которые производит брусок этими гранями
на стол. (приложение 2)
Задание 1. Определить наименьшее давление бруска на стол.
Оборудование:
• Брусок
• Линейка
Ход работы:
1. Положите брусок на стол так, чтобы он оказывал наименьшее давление.
2
2. С помощью динамометра измеряют силу давления бруска на стол (вес бруска).
3. Измерительной линейкой измеряют размеры бруска. (СИ)
Используя полученные результаты, вычисляют площадь грани бруска, а затем давление, которые
производит брусок на стол.
Данные оформляют в тетрадях:
Дано:
F=
a=
b=
S=
P-?
Вывод: (от чего зависит давление в твердых телах?)
Можно измерить давление в твердых телах? Как передается давление в твердых телах?
На пути туристов протекала река. При переправе через реку возникла проблема. Наша лодка
получила пробоину. Какое давление буде оказывать вода в месте пробоя? Поможем её решить.
Задание 2. Определить какое давление оказывает вода на дно стакана
Оборудование:
1) линейка измерительная;
2) стакан высокий с раствором соли.
Цель работы – научить учащихся измерять давление жидкости на дно сосуда.
Работа представляет собой экспериментальную задачу.
Вначале учащиеся с помощью измерительной линейки измеряют высоту столба жидкости в
стакане, а затем, зная ее плотность вычисляют давление жидкости на дно стакана.
Результаты измерений и вычислений вместе с известными данными записывают в тетрадь.
Вывод:
Можно измерить давление в жидкости? Как передается давление в жидкости?
Дальнейший путь туристов пролегал через гору. Какова высота горы повстречавшаяся им на
пути?
Самостоятельная работа (с последующей проверкой). Решение задачи.
У подножия горы барометр показывает давление101300 Па, а на ее вершине 90 370 Па. Какова
примерно высота горы?
Можно измерить давление в газах? Как передается давление в газе?
На пути туристам повстречался источник, который сам поднимается на поверхность и бьет
фонтаном. Ребята как вы думаете, что это за явление природы и как его объяснить с точки зрения
физики?
На привале. Можно отдохнуть. И как всегда в походе на привале расскажем друг другу
интересные истории. Сообщения детей о роли давления в жизни человека, животных и
окружающей природы.
Примерные сообщения в приложении.
3
Зарядка для глаз
Обобщающая таблица. Отчет о проделанной работе.
Резюмируя ответы учащихся, учитель подводит итог и предлагает выделить главное. Заполняется таблица в
тетрадях, на интерактивной доске за ширмой готовая таблица. После заполнения взаимопроверка.
Физическое тело
Твердое
Как
передается
давление
По
направлению
действия
силы
По всем
Жидкое
направлениям
одинаково
(закон
Паскаля).
Газообразование
Формула Единица
расчета измерения
P=F/S
Па
P=pgh
Па
Па
мм.рт.ст.
Способ
измерения
давления
применение
Косвенным
методом по
формуле
Ножницы
игла
фундамент
Манометром, Гидравличес
кий пресс,
домкрат
Манометром
Отбойный
барометром
молоток,
пневматичес
кий тормоз
4. Домашнее задание: подготовиться к контрольной работе.
5. Итог урока. Сегодня на уроке был обобщен материал по теме “Давление твердых тел”. Мы повторили
формулы и единицы измерения, применили знания при решении качественных и количественных задач. Все
учащиеся работали активно, творчески и заслуживают высокой оценки.
6. Рефлексия.
Обычно в конце урока подводятся его итоги, обсуждение того, что узнали, и того, как работали – т.е.
каждый оценивает свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей, свою активность,
эффективность работы класса, увлекательность и полезность выбранных форм работы. Ребята по кругу
высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Я выполнял задания…
Я понял, что…
Теперь я могу…
Я почувствовал, что…
Я приобрёл…
Я научился…
У меня получилось…
4
Я смог…
Я попробую…
Меня удивило…
Урок дал мне для жизни…
Мне захотелось…
Сюрприз: В конце урока учащимся показывается заранее приготовленный фильм с их фотографиями на уроках
физики.
5