Педагогический совет в нетрадиционной форме

Педагогический совет в нетрадиционной форме
«Развитие звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста»
Вступительное слово :Культура речи – это умение правильно, т.е. в соответствии с
содержанием излагаемого, с учетом цели высказывания, пользоваться всеми языковыми
средствами. Звуковая культура речи является составной частью речевой культуры. Дети
дошкольного возраста овладевают ею в процессе общения с окружающими их людьми.
Понятие «звуковая культура речи» широко и своеобразно и включает в себя:
формирование четкой артикуляции звуков родного языка, правильного их произношения,
формирование правильного речевого дыхания, также умения использовать достаточную
громкость голоса, нормальный темп речи и различные интонационные средства
выразительности.
Недостатки ЗКР неблагоприятно отражаются на личности ребенка: он становится
замкнутым, резким, неусидчивым, у него падает любознательность, а впоследствии и
неуспеваемость в школе. Особенно важно чистое звукопроизношение, так как правильно
слышимый и произносимый звук – основа обучения грамоте, правильной письменной
речи.
Работа по звуковой культуре речи включает: подготовку артикуляционного аппарата,
развитие фонематического слуха, интонационная выразительность речи.
Игра по типу КВН «Вспомнить всё!»
Педагоги делятся на 2 группы (мл+ср; ст+подг).
Жюри конкурса: ….. (выполнение каждого задания оценивается по 5-ти
бальной системе).
Придумать названия команд, связанные с речью.
1 задание – «Подготовка артикуляционного аппарата» (артикуляционная
и дыхательная гимнастика-на выбор двум командам).
По очереди команды показывают гимнастики для своего возраста.
2 задание – «Вопрос-ответ» (вопросы по ЗКР для педагогов).
3 задание-«Придумай рифму к слову» ( по очереди команды придумывают
рифмы к словам) -2 слова-картинки.
Далее-придумывают чистоговорку с заданным словом.
4 задание- «Конкурс капитанов» (подбирают слова к схеме-кто больше).
5 задание- «Лучшее чтение скороговорки» (1 команда-читает громко, с
удивлением; 2 команда- тихо, с огорчением).
Скороговорки на выбор:
-Стоит лодырь у ворот, широко разинув рот.
И никто не разберет, где ворота, а где рот.
-Испугался грома Рома. Заревел он громче грома.
От такого рева гром притаился за бугром.
-Мы будем разговаривать и будем выговаривать
Так правильно и внятно, чтоб было всем понятно.
-Собрала Маргарита маргаритки на горе,
Потеряла Маргарита маргаритки во дворе.
-Вез корабль карамель,
Наскочил корабль на мель,
Матросы две недели карамель на мели ели.
- Чукча в чуме чистит чуни.
Чистота у чукчи в чуме.
6 задание – «Кроссворд».
Учитывается скорость и правильность ответов
По горизонтали:
1.Работа органов речи – губ, языка и т.п., необходимая для образования
звуков.
2.Единица речи, представляющая собою звуковое выражение отдельного
предмета мысли.
3.Способность выражать мысль словами, умение говорить. Один из
признаков, отличающих человека от животных.
По вертикали:
4.Отрезок речи между двумя паузами, объединенный интонацией.
5.Манера говорить, произносить слова.
6.Одно из пяти внешних чувств, дающее возможность воспринимать звуки.
7.Звучащая речь, произносимые кем-либо слова.