Упражнение корабль - Education for peace

Упражнение корабль
Время: 45-50 минут
Эта игра предполагает ролевой игры и обязательства, как участников, так и
фасилитатора. Можно в качестве разминки дать упражнение E&L, аналогичное
упражнению “Жалящая медуза
Если группа большая, то ее нужно поделить на группы из не более 8-10 человек в
каждой.
Инструкции:
1. Сделайте корабль, который совершит плавание за “семь морей”. Вы можете
использовать все, что есть в комнате, но каждая вещь или человек,
составляющие корабль или же находящиеся на борту корабля, должны
выполнять свою определенную роль как часть корабля, или выполнять какоелибо задание на корабле.
У корабля должно быть имя. Через пять минут пройдет проверка, где один из
людей находящихся на борту показывает и рассказывает фасилитатору кто и
что на корабле кем и чем является. 10 мин.
2. Фасилитатор говорит: судно спущено на воду при парадной музыке и,
сопровождаясь ударами бутылок шампанского, и путешествие начинается.
Погода прекрасная и плавание отлично продолжается день, два и три дня….
Но на четвертый день черные облака появляются на горизонте. Дует ветер, и
волны поднимаются все выше и выше. Погода ухудшается все сильнее и
сильнее, и корабль метается, окруженный со всех сторон. Одна смертельная
волна ударяет корабль, корабль разбивается на куски и все, кто был на
корабле, оказываются в воде. К счастью корабль разбивается недалеко от
пустынного острова. Всем удается доплыть до берега. (NB! Разные группы
приходят
на
разные
острова.)
5
мин.
3. Что вы делаете первые часы, проведенные на острове?
Два человека в каждой группе были ранены во время кораблекрушения. 5 мин.
Когда наступает вечер, группа собирается на первое ее собрание. Они осознали,
что остров абсолютно необитаем, и кажется невозможно выбраться куда либо.
Они понимают, что они могут остаться здесь на долгое время, возможно на
долгие годы. Поэтому группа садится за тем, чтобы прийти к какому-то
соглашению о том, как организоваться как общество. 10 мин.
4. Тренер вывешивает список
Манфреду Макс-Ниифу:
Выживание
Безопасность/защита
Любовь
Понимание/быть понятым
Соучастие
Отдых/развлечение
Креативность
Индивидуальность
Свобода
всеобщих
человеческих
потребностей
по
Тренер ведет группу по списку всеобщих человеческих потребностей. Для
каждой группы вывесьте отдельные листы флипа с названиями двух
кораблей. Напишите на них все то, что две группы проделали с самого начала
до конца, и обсудите, как они удостоверились в том, что потребности
человека, с которыми ознакомились по списку Макса-Нифа, были
удовлетворены. Обратите внимание, какие потребности они взяли во
внимание, а какие не учли. Все вместе, (сообща) . All together, the groups
probably will have included elements that cover all the needs on the list. 10 мин.
5. Подведите итог: из этого упражнения мы понимаем, что мы почти интуитивно
предусматриваем все потребности человека. В случае конфликта, будь то на
личном, государственном, либо международном уровне, вы можете
проследить в качестве первопричины одну или более потребностей,
оставшиеся неудовлетворенными.
6. Попросите участников поделиться несколькими примерами конфликтов, и
выразить свои точки зрения по поводу неудовлетворенных потребностей
которые, по их мнению, являются коренными причинами конфликтной
ситуации. Для сохранения мирного общества, нам необходимо обращать
внимание и признавать свои потребности и потребности других людей. 5-10
мин.
Источник: Wolf & Water
Существует тесная
связь между правами
человека,
разработанными
ООН, и всеобщими
правами человека.