Игры и упражнения для сенсорного развития дошкольников

Игры и упражнения для сенсорного развития дошкольников
Сенсорное развитие составляет основу умственного развития ребенка. Насколько полно
ребенок научится воспринимать объекты, предметы, явления действительности,
оперировать этими знаниями, зависит процесс его «вхождения» в окружающий мир.
Сенсорное воспитание предполагает обогащение чувственного опыта ребенка через
совершенствование работы всех видов анализаторов: слухового, зрительного, тактильнодвигательного, обонятельного, осязательного, вкусового.
Игры и упражнения для развития крупной моторики: игра с мячом – подбрасывание и
ловля двумя руками, попеременно одной и другой рукой; удары мячом о стену, ходьба по
начертанной линии, прыжки попеременно - то на одной ноге, то на другой, на двух ногах;
метание в цель. Здесь главное - научить ребенка действовать по инструкции,
согласовывать действия с инструкцией.
Игры и упражнения для развития мелкой моторики: собирание цепочки из скрепок;
вырезание из бумаги по контуру сначала одной рукой, затем - другой рукой,
нанизывание пуговиц, бус на тонкую проволоку или нитку; сортировка крупы разного
размера; , расстегивание и застегивание пуговиц, молний, кнопок, крючков, комкание
платка одной рукой, добиваясь полного сминания в руке; прикрепление бельевых
прищепок к горизонтальной веревке; поиск в «сухом» бассейне спрятанных мелких
предметов; игры с конструктором, мозаикой. Рекомендуется также пальчиковая
гимнастика, массаж и потягивание пальцев, упражнение на расслабление и напряжение
рук.
Для развития тактильно-двигательного восприятия рекомендованы «ручные» виды
деятельности: лепка, аппликация, оригами, макраме, рисование, игры с мозаикой,
собирание пазлов, сортировка мелких предметов, игры с водой разной температуры, игры
с мелкими камушками, сухим песком. Также хорошо применять пальчиковую
гимнастику, массаж и самомассаж рук. Полезны такие игры: чудесный мешочек, узнай
фигуру, поймай игрушку, платочек для куклы, узнай из чего сделан предмет, узнай какой
это предмет, узнай предмет по контуру, игра «Пирожки»( для этой игры необходимо
сшить пластины из поролона, внутрь мелкие предметы. Ребенку предлагают угадать на
ощупь, какой предмет там спрятан), игра «Холодно-тепло-горячо» с картинками
предметов разной температуры (снег, чашка горячего чая, огонь и т.п), игра «Гладкаяшероховатая» (ребенку предлагают для исследования предметы с различной
поверхностью), игры с использованием сенсорной тропы для ног (используется коврик с
нашитыми или приклеенными мелкими предметами, предметами с разной поверхностью
для развития ощущения в ступнях и пальцах ног).
Для развития ощущения положения частей собственного тела и производимых мышечных
усилий в процессе движения и вне его. Недоразвитие приводит к нарушению
сенсомоторной координации: при письме, при произношении, взаимодействии с
окружающим миром. Для развития этого ощущения необходима четкая инструкция,
поэтапное действие. Необходимо помнить, что совершенные действия лежат в основе
интеллектуального развития. Рекомендуемые упражнения: упражнения на смену
положения туловища, смену качества движений (резкая ходьба – плавная ходьба),
движение в разных направлениях, сохранение позы ( игры «Море волнуется», «Замри» и
др.). Помогут мимические упражнения, пантомимические, приемы расслабления и
напряжения, освобождающие от мышечных зажимов и помогающие эмоциональному
раскрепощению. Упражнения могут быть индивидуальными, парными, групповыми.
Упражнения хорошо выполнять под музыку. Можно предложить игры: « Мы шагаем
через речку по мосту», «Скульптура», «Противоположные действия», «Запретное число»,
«Съедобное – несъедобное», «Назойливая муха», « Медвежонок в малине», « Зоопарк», «
Через стекло», « Насос и надувная кукла», « Холодно-жарко», « Маленький котенок».
Восприятие формы, величины, цвета – обязательный этап чувственного познания мира.
Упражнения: найди пару, из каких фигур машина, коврик, составь целое из частей,
зрительный диктантИгры и упражнения: сравнении предметов по высоте, сравнение
плоскостных изображений, самая длинная, самая короткая (выстраивание сериационных
рядов) и др. Измерение при помощи условных мер. Игра «Дальше – ближе», «Положи
предмет в коробку» (используются коробки разных форм, предметы разных форм).
Игры для развития восприятия цвета: «Какого цвета не стало», « Найти предметы такого
же цвета», « Сложи радугу», «Сплети коврик», «Подбери чашки к блюдцам»,
«Неразлучные цвета» (какие цвета всегда рядом – небо и солнце, белые лепестки ромашки
и сердцевинка желтого цвета, трава и земля и т.п.), «Уточни цвет предмета» (незабудки и
сливы, шиповник и мак, василек и баклажан).
Для развития зрительного восприятия и зрительного запоминания: «Что пропало», « Что
изменилось», « Запомни и нарисуй», « Сложи узор», игра «Приглядывание»
(рассматривание ребенком окружающих людей, затем - поиск по описанию).
Специальные упражнения: « Где зажегся фонарик?», «Парные изображения», «Точечные
изображения», « Перевернутые изображения», « Разрезные картинки».
Восприятие особых свойств на основе развития обоняния, вкусовых качеств, барических
ощущений – вкус, запах, температура, качество поверхности познаются благодаря
совокупной работе анализаторов. Игры и упражнения: «Определи предмет по запаху»,
«Вспомни, как пахнет» с показом картинок, «Три флакона» (для игры флаконы
наполняются разными жидкостями, ребенку предлагаю понюхать и определить, что в
них), « Определи на вкус», « Назови вкус продуктов», «Четыре времени года»
(соотнесение времени года с запахами и вкусами), « Какой предмет (температура)
холодный-теплый-горячий», «Весы», « Определи, что легче», «Определи на ощупь».
Развитие слухового восприятия идет по двум направлениям: восприятие речевых звуков и
неречевых (шумов). Игры и упражнения для развития: «Что слышно», « Шумящие
коробочки», « Звуки», « Повтори звук», «Колокольчики» (определение направления в
пространстве), «Далеко-близко», « Различи веселую и грустную музыку», « Тихо –
громко», « Высокие и низкие звуки»., «Звоночки», « Ударь в бубен» ( ритмичные звуки),
« Быстро и медленно», «Угадай эмоцию по голосу».
Восприятие пространственных отношений – игры и упражнения: «Мое тело», « Покажи
правильно, какая рука, какая нога и т.д.», «Незаконченные изображения», «Игровая
ситуация» ( направо пойдешь – куклу найдешь, направо пойдешь – машину найдешь, куда
пойдешь?», Игра «Пустыня - царство животных - царство птиц», « Что дальше, что
ближе», « Спереди - сзади», « Что, где лежит». Игры и упражнения с моделированием
пространственных отношений (план, чертеж, маршрут следования): «Автомобили», «Мы следопыты», « Кукольная комната», « Лабиринты».
Восприятие временных отношений – ориентировка во времени, развитие чувства времени
на основе ознакомления детей с единицей времени. Важно приучить детей обозначать
словом временные категории и использовать в повседневном общении: день-ночь, утро –
вечер, день-вечер-ночь - утро, утро – день- вечер - ночь, только потом сутки.
Использовать модель суток, режим дня в картинках, игры: «В какое время суток это
бывает», игра «Приветствия». Знакомить с понятиями: неделя, месяц, год, времена года.
использовать графические модели, ежедневное выделение в календаре, вести календарь
дней недели, месяца, года, фиксировать наблюдение за природой, погодой. Можно
использовать загадки, поговорки, чтение художественных произведений, беседы,
рассказы. Игры « Неделька стройся», « Время года и предметы», « Знакомство с разными
часами», « Три минуты»( с песочными часами), « Расставь по порядку» (сек, минута, час,
сутки, неделя, месяц, год), « Долго – быстро» (готовят пирог, съедают его), « Определение
возраста человека по фотографиям» ( 1 год, 7 лет, 30 лет, 70 лет).
Занимаясь с детьми, используя игры и упражнения для сенсорного развития, родители
способствуют не только гармоничному развитию личности ребенка, его успешному
«вхождению» в окружающий мир, позволяют понимать ребенка, но и создают особые
партнерские взаимоотношения между родителями и детьми, что в конечном итоге,
поможет избежать многих ошибок в воспитании.
Успехов Вам, уважаемые родители!
Материалы подготовлены педагогом-психологом Черепановой Г.В.