Физиология центральной нервной системы

Аннотация рабочей программы дисциплины
«Физиология центральной нервной системы»
Цель изучения
дисциплины
Целью освоения дисциплины «Физиология центральной нервной
системы» является формирование представлений об основных функциях
и закономерностях функционирования центральной нервной системы,
других систем организма и механизмах их регуляции.
Дисциплина «Физиология центральной нервной системы»
Место дисциплины в
относится к
базовой
части
учебного плана
дисциплин,
структуре
обеспечивающих профессиональную подготовку по направлению
образовательной
подготовки 37.03.01 «Психология» (квалификация «академический
программы
бакалавр»).
В результате освоения дисциплины «Физиология центральной
нервнсистемы»
выпускник должен обладать следующими компетенциями:
- способностью решать стандартные задачи профессиональной
деятельности на основе информационной и библиографической
культуры
с
применением
информационно-коммуникационных
технологий и с учетом основных требований информационной
безопасности (ПК-1).
Формируемые
компетенции
способностью к психологической диагностике, прогнозированию
изменений
и
динамики
мотивационно-волевой
уровня
сферы,
развития
познавательной
самосознания,
и
психомоторики,
способностей, характера, темперамента, функциональных состояний,
личностных черт и акцентуаций в норме и при психических
отклонениях с целью гармонизации психического функционирования
человека (ПК-5);
В результате освоения дисциплины «Физиология центральной
нервной системы»
обучающийся приобретает следующие навыки:
Знания, умения и
навыки, получаемые
Знать: 1. Возбудимость и возбуждение как основные
в результате
характеристики функционального состояния возбудимых тканей. 2.
освоения
Функциональные особенности проведения возбуждения в нервах и
дисциплины
синапсах. 3. Функциональные свойства скелетной мускулатуры и
функциональные особенности мышц внутренних органов. 4.
Свойства и особенности основных нервных процессов – возбуждения
и торможения. 5. Основные принципы координационной
деятельности ЦНС. 6. Принципы рефлекторной деятельности.
Особенности рефлексов различных этажей ЦНС. 7. Особенности
организации и реализации рефлексов автономной нервной системы.
8.
Роль
автономной
нервной
системы
в
обеспечении
приспособительной
деятельности
организма
в
различных
функциональных состояниях. 9. Роль различных уровней ЦНС в
организации приспособительной деятельности организма. 10.
Эффекты и механизмы действия физиологически активных веществ
на клетки-мишени. 11. Особенности взаимодействия нервных и
гуморальных механизмов регуляции функций организма
уметь: 1. Использовать информацию о свойствах и функциях
возбудимых тканей при анализе закономерностей организации
функциональных систем здорового человека. 2. Анализировать
закономерности функционирования возбудимых тканей и нервномышечной системы человека в различных функциональных
состояниях организма. 3. Использовать информацию о свойствах и
функциях центральной нервной системы (ЦНС) при анализе
закономерностей организации функциональных систем здорового
человека. 4. Анализировать закономерности функционирования
центральной нервной системы в организме животных и человека. 5.
Анализировать особенности изменений процессов в ЦНС при разных
функциональных
состояниях
организма.
6.
Использовать
информацию о строении и функциях автономной нервной системы
при анализе функциональных систем организма. 7. Анализировать
закономерности функционирования автономной нервной здорового
организма. 8. Анализировать механизмы и особенности деятельности
различных отделов автономной нервной системы
владеть основными приемами диагностики, профилактики,
экспертизы и коррекции различных сфер психики и деятельности при
расстройствах психических функций с учетом основных знаний по
анатомии и физиологии ЦНС
1. Основные понятия и принципы физиологии высшей нервной
деятельности (ВНД)
2. Поведение. Классификация форм поведения
Содержание
дисциплины
3. Основные закономерности безусловнорефлекторной и
условнорефлекторной деятельности
4. Сенсорные системы
5. Факторы, формирующие поведение
6. Интегративная деятельность мозга. Функциональная
организация
7. Физиологические особенности высшей нервной деятельности
человека
Основная и дополнительная литература:
1.
413
Алипов Н.Н. Основы медицинской физиологии. М. «Практика»,200
2.
Дегтярев В.П., Шишелова А.Ю. Краткий курс нормальной
физиологии. М.
3.
2008 - 352 с.
4.
Дегтярев В.П., Будылина С.М. Нормальная физиология. М. Мед
цина, 2006,
5.
—736 с.
6.
Покровский, В.М, Коротько Г.Ф. Физиология человека. М.
Медицина, 2007, - 656 с.
7.
Смирнов В.М., Яковлев В.Н. Физиология центральной нервной
системы:
8.
Используемые
информационные,
инструментальные и
программные
средства
учебное пособие для студентов вузов. М. Академия, 2004, - 346 с.
9.
Адрианов О.С. О принципах структурно-функциональной
организации мозга. Избранные научные труды. - М. 1999, -251с.
10.
Александров Ю.И. Основы психофизиологии: Учебник,
СПб, Питер, 2001,- 491 с.
11.
Анохин П.К. Биология и нейрофизиология условного
рефлекса. - М. Медицина, 1965, - 460 с.
12.
Батуев А.С. Высшая нервная деятельность. М. Высшая
школа, 2008,-256 с.
13.
Вандер А. Физиология почек. - СПб, Питер, 2000, - 256 с.
14.
Вартанян
И.А.
Физиология
Руководство. - СПб, «Лань», 1999, - 220 с.
сенсорных
систем.
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
Для освоения данной дисциплины требуются
инструментальные и программные средства:
лекционная
аудитория,
мультимедийным проектором;
оборудованная
следующие
компьютером
и
- лицензионное программное обеспечение: ОС Microsoft Windows XP/7,
офисный пакет Microsoft Office 2007;
- канал связи с Интернетом.
Фонд оценочных
средств текущего
контроля
успеваемости
обучающихся
При изучении дисциплины «Физиология центральной нервной
системы»
проводятся следующие виды интерактивных форм обучения:
проблемная лекция; эвристическая беседа, как разновидность
проблемной лекции; объяснительная лекция, раскрывающая причинноследственные связи излагаемых явлений, понятий, законов; лекцияконференция; лекция с разбором конкретных ситуаций. При
проведении семинарских занятий используются следующие виды
интерактивных форм обучения: презентация, просмотр и обсуждение
видеофильма, выполнение творческих заданий.
Форма
промежуточной
аттестации
экзамен
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем»
Цель изучения
дисциплины
Целью освоения дисциплины «Физиология высшей нервной
деятельности и сенсорных систем» является формирование понятий и
представлений о физиологических особенностях высшей нервной
деятельности (ВНД) – как основы сложной психической деятельности
человека и его взаимодействия с окружающим миром
Дисциплина «Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных
Место дисциплины
систем» относится к базовой части блока 1 дисциплин, обеспечивающих
в структуре
профессиональную подготовку учебного плана по направлению
образовательной
подготовки 37.03.01 «Психология» (квалификация «академический
программы
бакалавр»).
В результате освоения дисциплины выпускник должен обладать
следующими компетенциями:
- способностью решать стандартные задачи профессиональной
Формируемые
компетенции
деятельности на основе информационной и библиографической
культуры
с
применением
информационно-коммуникационных
технологий и с учетом основных требований информационной
безопасности (ПК-1).
способностью к психологической диагностике, прогнозированию
изменений
и
динамики
мотивационно-волевой
уровня
сферы,
развития
познавательной
самосознания,
и
психомоторики,
способностей, характера, темперамента, функциональных состояний,
личностных черт и акцентуаций в норме и при психических
отклонениях с целью гармонизации психического функционирования
человека (ПК-5);
В
результате освоения дисциплины «Физиология
высшей нервной деятельности и сенсорных систем»
обучающийся должен знать:
 нейрофизиологические механизмы психики;
 рефлекторную деятельность мозга;
 основные свойства нервной системы и типы высшей
нервной деятельности;
 закономерности
переработки
информации
в
сенсорных системах;
 методы оценки свойств нервной системы;
Знания, умения и
 механизмы формирования сенсорного образа;
навыки,
уметь:
получаемые в
 планировать
и
организовывать
исследования
результате
психической деятельности человека;
освоения
 осуществлять
методическое
обеспечение
дисциплины
диагностики типов высшей нервной деятельности;
 проводить изучение и обследование при диагностике
основных свойств нервной системы;
 оценивать
эффективность
психологических
воздействий на человека по изменению условно-рефлекторной
деятельности;
владеть:
навыками
использования
в
будущей
профессиональной деятельности знаний по физиологии ВНД.
Содержание
дисциплины
1.
Основные понятия и принципы физиологии высшей нервной
деятельности (ВНД)
2.
Поведение. Классификация форм поведения
3.
Основные закономерности безусловнорефлекторной и
условнорефлекторной деятельности
4.
Сенсорные системы
5.
Факторы, формирующие поведение
6.
Интегративная деятельность мозга. Функциональная организация
7.
Физиологические особенности высшей нервной деятельности
человека
Основная и дополнительная литература:
Андреева Н.Г., Вартанян И.А., Куликов Г.А., Самойлов В.О.
Физиология сенсорных систем и высшей нервной деятельности. В
2 томах. Том 1. Физиология сенсорных систем. М.: Академия,
2009, 288 с.
Андреева Н.Г., Вартанян И.А., Куликов Г.А., Самойлов В.О.
Физиология сенсорных систем и высшей нервной деятельности. В
2 томах. Том 2. Физиология высшей нервной деятельности. М.:
Академия, 2009, 224с.
Батуев А. С. Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных
систем. СПб: Питер, 2008, 320 с
Данилова H.H., Крылова А.Л. Физиология высшей
деятельности. Ростов-на-Дону, «ФЕНИКС», 2005, 478 с.
нервной
Смирнов В.М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей
и подростков. М.: Академия, 2004, 396 с
Смирнов В.М., Будылина С.М. Физиология сенсорных систем и высшая
Используемые
нервная деятельность. М.: Академия, 2004, 304 с
информационные,
инструментальные Смирнов В.М., Яковлев В.Н., Правдивцев В.А. Физиология центральной
нервной системы. М.: Академия, 2005, 368 с.
и программные
средства
Смирнов В.М., Смирнов А.В. Физиология сенсорных систем, высшая
нервная и психическая деятельность. Изд-во: Академия, 2013, 384
с.
Столяренко А.М. Физиология высшей нервной деятельности для
психологов и педагогов. М.: Юнити, 2009, 463с. Гриф УМЦ
"Профессиональный учебник"
Физиология сенсорных систем (п/ред Я.А.Альтмана). СПб: «Паритет»,
2003, 352 с.
Шульгoвский В.В. Физиoлoгия ВНД с oснoвами нейрoбиoлoгии. М:
Академия, 2003.
Для освоения данной дисциплины требуются
инструментальные и программные средства:
лекционная
аудитория,
мультимедийным проектором;
оборудованная
следующие
компьютером
и
- лицензионное программное обеспечение: ОС Microsoft Windows XP/7,
офисный пакет Microsoft Office 2007;
- канал связи с Интернетом.
При изучении дисциплины «Физиология высшей нервной деятельности
и сенсорных систем»
Фонд оценочных
средств текущего
контроля
успеваемости
обучающихся
Форма
промежуточной
аттестации
проводятся следующие виды интерактивных форм обучения:
проблемная лекция; эвристическая беседа, как разновидность
проблемной лекции; объяснительная лекция, раскрывающая причинноследственные связи излагаемых явлений, понятий, законов; лекцияконференция; лекция с разбором конкретных ситуаций. При
проведении семинарских занятий используются следующие виды
интерактивных форм обучения: презентация, просмотр и обсуждение
видеофильма, выполнение творческих заданий.
зачет
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Анатомия центральной нервной системы»
Цель изучения
дисциплины
Целью освоения дисциплины «Анатомия ЦНС» является формирование
студентами системного научного представления о строении и функции
центральной нервной системы, морфофункциональных особенностях
ее отделов, осмысление студентами места анатомии ЦНС в системе
психологических наук
Место дисциплины в Дисциплина «Анатомия ЦНС» относится к базовой части учебного плана
структуре
дисциплин, обеспечивающих профессиональную подготовку по направлению
образовательной подготовки 37.03.01 «Психология» (квалификация «академический
программы
бакалавр»).
В результате освоения дисциплины «Анатомия ЦНС» выпускник
должен обладать следующими компетенциями:
- способностью решать стандартные задачи профессиональной
деятельности на основе информационной и библиографической
культуры
с
применением
информационно-коммуникационных
технологий и с учетом основных требований информационной
Формируемые
компетенции
безопасности (ПК-1).
способностью к психологической диагностике, прогнозированию
изменений
и
динамики
мотивационно-волевой
уровня
сферы,
развития
познавательной
самосознания,
и
психомоторики,
способностей, характера, темперамента, функциональных состояний,
личностных черт и акцентуаций в норме и при психических
отклонениях с целью гармонизации психического функционирования
человека (ПК-5);
В результате освоения дисциплины «Анатомия ЦНС» обучающийся
приобретает следующие навыки:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать строение и функции отделов ЦНС; психологические
феномены, категории, методы изучения и описания закономерностей
формирования расстройств психических функций при поражениях ЦНС
с позиций существующих в отечественной и зарубежной науке
подходов; психологические технологии, позволяющие решать типовые
задачи, возникающие перед психологом при его работе с
расстройствами психических функций при поражениях ЦНС; основные
Знания, умения и подходы к психологическому воздействию при расстройствах
навыки, получаемые психических функций при поражениях ЦНС;

уметь связывать определенные функции с конкретными
в результате
структурами
ЦНС;
анализировать
психологические
теории
освоения
возникновения и развития расстройств психических функций при
дисциплины
поражениях ЦНС; прогнозировать риск и динамику возникновения и
развития расстройств психических функций при поражениях ЦНС;
профессионально воздействовать на уровень развития и особенности
функционирования познавательной и личностной сфер в условиях их
патологии при поражениях ЦНС;

владеть основными приемами диагностики, профилактики,
экспертизы и коррекции различных сфер психики и деятельности при
расстройствах психических функций в условиях поражений ЦНС;
критериями выбора психодиагностических и психокоррекционных
методик при психических и поведенческих расстройствах в условиях
поражений ЦНС.
1. Введение в анатомию нервной системы. Нейрон. Нервная ткань.
Развитие нервной системы
Содержание
дисциплины
2. Анатомия спинного мозга. Спинномозговые нервы. Вегетативная
нервная система
3. Анатомия головного мозга. Черепные нервы.
4. Проводящие пути центральной нервной системы
5. Анатомия анализаторов
Основная и дополнительная литература:
1.
Щербатых Ю. В., Туровский Я. А. Анатомия центральной
нервной системы для психологов: Учебное пособие. СПб: Питер. 2010.
123 с.
2.
Хомутов А. Е., Кульба С.Н. Анатомия центральной
нервной системы: Учебное пособие. Ростов на/Д.: Феникс. 2010 (2007).
320 с.
3.
Попова Н. П., Якименко О. О. Анатомия центральной
нервной системы. Учебное пособие для ВУЗов. 5-е изд. М.:
Академический Проект, Трикста. 2009. 111 с.
4.
Гайворонский И.В., Гайворонский А.И. Функциональная
анатомия центральной нервной системы. Учебное пособие. М.:
СпецЛит. 2007. 256 с.
5.
Козлов В. И., Цехмистренко Т. А. Анатомия нервной
системы. Учебное пособие. М.: Мир. 2006. 208 с.
6.
Воронова Н. В., Климова Н. М., Менджерицкий А. М.
Используемые
Анатомия центральной нервной системы. Учебное пособие. М.: Аспект
информационные, Пресс. 2005. 128 с.
инструментальные и
7.
Астапов В. М., Микадзе Ю. В. Нервная система человека:
программные
Атлас. 4-е изд. М.:ПЕР СЭ. 2004. 80 с.
средства
8.
Батуев А.С. Физиология высшей нервной деятельности и
сенсорных систем: Учебник. СПб: Питер, 2005. 317 с.
9.
Билич Г.Л. Биология. Полный курс. В 3-х т. Т.1. Анатомия
/Г.Л.Билич, В.А.Крыжановский. М.: ОНИКС 21 век, 2004. 864 с.
10.
Богданов А.В. Физиология центральной нервной системы:
Курс лекций.- М.: УРАО, 2002. 148 с.
Для
освоения
данной
дисциплины
инструментальные и программные средства:
требуются
следующие
- лекционная аудитория, оборудованная компьютером и мультимедийным
проектором;
- лицензионное программное обеспечение: ОС Microsoft Windows XP/7,
офисный пакет Microsoft Office 2007;
- канал связи с Интернетом.
Фонд оценочных
При изучении дисциплины «Анатомия ЦНС» проводятся следующие
средств текущего
контроля
успеваемости
обучающихся
Форма
промежуточной
аттестации
виды интерактивных форм обучения: проблемная лекция;
эвристическая беседа, как разновидность проблемной лекции;
объяснительная лекция, раскрывающая причинно-следственные связи
излагаемых явлений, понятий, законов; лекция-конференция; лекция с
разбором конкретных ситуаций. При проведении семинарских занятий
используются следующие виды интерактивных форм обучения:
презентация, просмотр и обсуждение видеофильма, выполнение
творческих заданий.
экзамен