буклет Cу-Джок терапия

«…истоки способностей и
дарования детей – на кончиках их
пальцев. Чем больше уверенности в
движениях детской руки, тем
тоньше взаимодействия руки с
орудием труда, сложнее движения,
ярче творческая стихия детского
разума. А чем больше мастерства в
детской руке, тем ребёнок умнее
…»
МА ДОУ «Нижнетавдинский детский
сад «Колосок»
1.
«Пальчики играют –
речь нам развивают»
В.А.Сухомлинский
«Не интеллектуальные
преимущества сделали человека
властителем над всем живущим, а
то что одни мы владеем руками –
этим органом всех органов»
Джордано Бруно
«Руки учат голову, затем
поумневшая голова учит руки, и
умелые руки снова способствуют
развитию мозга»
И.П. Павлов
Упражнения Су-Джок
терапии с грецким орехом.
Положите орех на ладонь и сожмите
его очень крепко. Разожмите
кулачок, переложите орех на другую
ладонь и опять сожмите очень
крепко. Разожмите ладонь.
Встряхните руками.
2.
Учитель-логопед: Шишова
Екатерина Анатольевна.
«Кулачки».
«Горочка».
Прижмите ладонь к поверхности
стола, соединив пальцы. На кончики
пальцев положите орех. Накройте
другой ладонью и катайте по
тыльной стороне ладони от
кончиков пальцев до запястья и
обратно. Затем поменяйте позицию
рук.
3.
«Карусель».
Положите руку на стол ладонью
вверх, не неё – орех. Другой рукой
очень крепко прижмите орех сверху
и катайте его по кругу между
ладонями в течении 10 секунд.
Затем поменяйте позицию рук.
4. «Удержи орешек».
Поставьте локти на стол, пальцы
соедините вместе, не сгибая.
Кончиками пальцев одной руки
прижмите орех к запястью другой.
Прокатывайте орех от запястья к
кончикам пальцев и обратно.
Повторите упражнение другой
рукой.
5.
«Машина».
Накройте орех плоской ладонью и
катайте его по столу сначала одной
рукой, потом другой.
6.
«Волчок».
Кончиками пальцев одной руки
«ввинчивайте» орех в середину ладони
другой. Затем поменяйте позицию рук.
7.
«Гнёздышко».
Сложите пальцы одной руки в щепоть и
положите на кончики пальцев орех,
удерживая его несколько секунд.
Повторите упражнение другой рукой.
8.
«Упрямый орешек».
Орех с усилием проталкивается между
большим и указательным,
указательным и средним, средним и
безымянным, безымянным и
мизинцем до меж пальцевой впадины.
Причем пальцы как бы не пускают
орех, а затем не выпускают его, когда
другой рукой орех вытягивают из
сопротивляющихся пальцев.
Кинезиологические упражнения.
«Кольцо» - поочерёдно перебирать
пальцы рук, соединяя в кольцо с
большим пальцем.
«Кошка»- последовательно менять два
положения руки: кулак, ладонь
(сначала правой рукой, потом левой,
затем двумя руками вместе).
«Ухо-нос» - левой рукой взяться за
кончик носа. Правой – за
противоположное ухо, затем
одновременно опустить руки и
поменять их положение.
«Лезгинка»- левую руку сложить в
кулак, большой палец отставить в
сторону, кулак отвернуть пальцами к
себе. Правой рукой прямой ладонью
в горизонтальном положении
прикоснутся к мизинцу левой. После
одновременно сменить положение
правой и левой рук.
«Кулак-ребро-ладонь» последовательно сменить три
положения: сжатие в кулак ладонь,
ладонь ребром на плоскости стола,
ладонь на плоскости стола (сначала
правой рукой, потом левой, затем
двумя руками вместе).
Умелыми пальцы становятся не
сразу. Главное помнить золотое
правило: пальчиковые игры и
упражнения должны проводится
систематически.
Систематически выполняя
пальчиками различные
упражнения, дети достигают
хорошего развития мелкой
моторики рук, которая
оказывает благоприятное
влияние на развитие речи.
Желаем успехов в работе с
детьми!