для 9 классов - Электронное образование в Республике Татарстан

1
Рассмотрено:
Согласовано
Руководитель МО:
Заместитель
_________/ВасиловаГ.Г../ директора по УВР:
Протокол № 1 от
_________/Закирова Г.Г./
14 августа 2013 г.
15 августа 2013 г.
Утверждено
Директор школы:
____________/Галеев В.Г../
Приказ № 107 от
19 августа 2013 г.
Балтасинский муниципальный район
МБОУ «Кугунурская средняя общеобразовательная школа».
Рабочая программа поизобразительному искусству
для 9 классов
Составила:
учитель I квалификационной категории
Василова Гузалия Гайнановна.
Рассмотрено и принято на заседании
педагогического совета
Приказ №1 от 15.08.2013
2013
2
Пояснительная записка
Данная рабочая прогоамма по изобразительному искусству для 9 класса общеобразовательной школы.
-Закона Республики Татарстан «Об образовании» (в действующей редакции)
- Приказом МО и науки РФ от 05.03.2004 года №1089 «Об утверждении Федерального компонента
государственных образовательных стандартов начельного основного общего и среднего общего
образования» (с изменениями).
-Примерной программы основного общего образования опо изобразительному искусству.
- Федерального перечня учебников,рекомендованных к использованию в общеобразовательном
процессе в образовательных учреждениях,реализующих программы общего образования и имеющих
аккредитацию на 2013-2014 учебный год.
-Учебного плана ОУ на 2013-2014 учебный год.
- Образовательной программой ОУ основного общего образования.
На изучение предмета Искусство ( ИЗО) 0,5 часов в год, всего 17 час
Цель курса изобразительного искусства в 9 классе:
помочь учащимся получить представления:
-о роли в культуре современного мира визуальных синтетических искусств,
- о сложности современного творческого процесса в синтетических искусствах,
- о принципах художественной образности и специфике изображения в фотографии и экранных
искусствах,
- о роли изображения в информационном и эстетическом пространстве, в формировании визуальной
среды,
-о постоянном взаимодействии пространственных и временных искусств.
Учащиеся должны:
- освоить элементарную азбуку фотографирования,
3
- уметь анализировать фотопроизведение, исходя из принципов художественности, применять
критерии художественности, композиционной грамотности в съемочной фотопрактике.
-усвоить принципы киномонтажа в создании художественного образа,
- осознать технологическую цепочку производства видеофильма.
Учебно-тематический план
№
Наименование разделов, тем
Всего часов
1
Художник и искусство театра. Роль изображения
4
в синтетических искусствах
2
Эстафета искусств: от рисунка к фотографии
5
3
Фильм- творец и зритель. Что мы знаем об
6
искусстве кино?
Компьютерная графика и ее использование в
4
2
полиграфии, дизайне, архитектурных проектах
Итого
17 часов
Содержание тем учебного курса
Изобразительное творчество и синтетические искусства ( кино, театр, телевидение)
Изобразительный язык и эмоционально- ценностное содержание синтетических искусств(4
ч.).
Раскрывая
понятие
«синтетические
искусства»,
внимание
учащихся
необходимо
сконцентрировать на том, какова в произведениях этого вида роль изображения и доля
использования живописно- графических выразительных средств ( линия, тон, цвет т.д.) при создании
художественного образа. Рассматривается этот вопрос прежде всего на примере театра и кино, т.е.
спектакля и фильма. ( Прослеживается взаимосвязь между изображением ив живописи и в экранных
произведениях- изобразительными по совей визуальной художественной природе.)
Эстафета искусств: от рисунка к фотографии(5 ч.)Фотография рассматривается как художественнодокументальное
произведение..
на
примере
искусства
фотографии
исследуется
общее
в
художественно- творческом процессе для всех визуальных искусств и то специфическое, что
свойственно жанру фотографии.
Фильм- творец и зритель. Что мы знаем об искусстве кино? (6 ч.)
4
Визуальная природа кино и телевидения, главенство изобразительного элемента в синтетическом
экранном образе.
Кино как эволюция изображения в визуальном искусстве, развитие съемочно- проекционных
технологий. Кино- это изображение в движении, живущее не только на плоскости, в пространстве,
но и вовремени, поэтому кино- пространственно- временное искусство. Овладение азами знания
киноискусства, понимание его монтажно- образной природы, когда впечатление соединяется от
соединения мозаики кадров и звука. Кино- синтез слова, звука, игры актеров, музыки, но прежде
всего это изображение.
Монтаж- специфика экранного искусства и его образности. Условность времени в фильме.
Компьютерная графика и ее использование в полиграфии, дизайне, архитектурных проектах (1 ч.)
Общность и специфика восприятия художественного образа в разных видах искусства. Художниктворец-гражданин- выразитель ценностей эпохи. (1 ч.)
Требования к уровню подготовки учащихся обучающихся по данной программе
Формирование нравственно- эстетической отзывчивости на прекрасное
в искусстве и жизни
предполагает:
- формирование эстетического вкуса учащихся, понимание ими роли синтетических визуальных
искусств, развитие у них навыков создания пространственной , временной композиции и понимание
ее принципов,
- понимание сути и задач образной интерпретации явлений жизни в визуально- зрелищных
искусствах,
- формирование художественно- творческой активности.
Учащиеся должны:
- учиться анализировать работу художника, композицию, пластическое и образное
содержание
произведения,
- развивать навыки создания собственных композиционных работ,
- учиться понимать, как построены образ и композиция в произведениях экранного искусства,
- познакомиться с элементарной азбукой фотографирования,
- уметь анализировать фотопроизведение,
5
- иметь первичные представления о творческом процессе, соотношении субъективного и
объективного в искусстве.
В результате изучения музыки ученик должен:
знать/понимать
специфику музыки как вида искусства;
возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;
основные жанры народной и профессиональной музыки;
многообразие музыкальных образов и способов их развития;
основные формы музыки;
характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;
виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;
имена выдающихся композиторов и музыкантов-исполнителей;
уметь
эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;
узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, образцы
народного музыкального творчества, произведения современных композиторов;
выразительно исполнять соло: несколько народных песен, песен композиторов-классиков и
современных композиторов (по выбору учащихся);
исполнять в хоре вокальные произведения (с сопровождением и без сопровождения,
одноголосные и простейшие двухголосные произведения, в том числе с ориентацией на нотную
запись);
сравнивать музыкальные произведения на основе полученных знаний об интонационной
природе музыки, музыкальных жанрах, стилевых направлениях,
образной сфере музыки и
музыкальной драматургии;
сравнивать интерпретацию одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве
различных композиторов;
различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра;
устанавливать взаимосвязи между разными видами искусства на уровне общности идей, тем,
художественных образов.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
6
певческого и инструментального музицирования дома, в кругу друзей и сверстников, на
внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках;
слушания музыкальных произведений разнообразных стилей, жанров и форм;
размышления о музыке и её анализа, выражения собственной позиции относительно прослушанной
музыки;
7
8
№
Название темы
Кол-во
Дата
урока
Запл.
1
Синтез искусств в театре
2
Совместные
1
действия 1
сценариста,
5.09
12.09
режиссера,
художника, актеров в создании
художественного
образа
спектакля
3
Общие
законы
восприятия 1
19.09
композиции картины и сцены.
4
Художники театра
(
1
В.М.Васнецов,
26.09
А.Н.Бенуа,
О.С.Бакст,
В.Ф.Рындин,
Ф.Ф.Федоровский)
5
Расширение
изобразительных 1
возможностей
искусства
3.10
в
фотографии
6
Изображение в фотографии и 1
живописи.
10.10
Особенности
художественной фотографии
7
Создание
художественного 1
17.10
образа в фотоискусстве
8
Выразительные средства
1
24.10
мастера 1
31.10
( композиция, план, ракурс,
свет, ритм)
9
Фотохудожники-
российской и зарубежной школ
10
Изобразительная
природа 1
экранных
14.11
искусств.
Телевизионное
изображение,
его особенности и возможности
11
Специфика
киноизображения: 1
21.11
кадр и монтаж
12
Кинокомпозиция
и
средства 1
28.11
Факт.
Примечание
9
эмоциональной
выразительности
в
фильме(
ритм, свет, свет, музыка, звук)
13
Документальный,
игровой
и 1
5.12
анимационный фильмы.
14
Коллективный
творчества
процесс 1
в
кино
12.12
(
сценарист.режиссер, оператор,
художник,
актер).Итоговая
контрольная работа.
15
Фрагменты
фильмов(
С.М. 1
Эйзенштейн
«
Потемкин»,
С.П.Урусевский
15.12
Броненосец
«Летят журавли»
Мастера
кино(
С.М.Эйзенштейн,
А.П.Довженко, Г.М..Козинцев,
А.А.Тарковский).
16
Общность
и
восприятия
художественного
образа
разных
в
искусства.Работа
специфика 1
15.12
видах
над
ошибками.
17
Художник-творец-гражданинвыразитель ценностей эпохи.
1
19.12
10
Список литературы.
Программа
Программы Б.М. Неменского «Изобразительное искусство и
художественный труд», М. Просвещение 2008г.
Нормативные
Сборник
нормативных
документов.
Искусство/
сост.
документы
Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев.-М.: Дрофа, 2007
Учебники
Питерских А.С., Гуров Г.Е. Изобразительное искусство . Дизайн
и архитектура в жизни человека: Учебник для 7-8 кл. 2011 год.
Г.П.Сергеева, И.Э.Кашекова, Е.Д,Критская Искусство 8-9 классы
Учебно-
Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство . Дизайн
методические
и архитектура в жизни человека: Методическое пособие 7-8 кл.
пособия для учителя
2011 год.
11
Примерные итоговые контрольные работы по
изобразительному искусству
9 – классы
Варианты проведения
Задание для итоговой работы по изобразительному искусству
Создайте сюжетную композицию на плоскости или в объёме на одну из предложенных
ниже тем. Тему для композиции и художественный материал, наиболее точно
соответствующий задуманному образ, выберите самостоятельно.
Варианты заданий:
-создайте эскиз сценографии спектакля: изобразительно- пластический образ спектакля,
образ героев, особенности декорации и костюмов с учётом размера зрительного зала;
- создайте фотоисторию (или компьютерную презентацию с использованием собственных
фотографий) на одну из тем: «Мой город», «Солнечное настроение», « Мечты» или на
иную по собственному выбору;
- создайте эскиз герба вашей школы(класс);
- сделайте фотографию и создайте художественный образ изображённого (человек/
природа, предметов) с помощью возможных программ Photoshop.
9 класс
Итоговая диагностика
1. Изображение человека в живописи, скульптуре, графике называется………
2. Изображение исторических событий называется……………………жанром.
8. Изображение военных событий называется ……………………...….. жанром.
9. В произведениях, какого художника часто можно встретить сказочных героев?
А) В.И. Баженов,
Б) Ф.С. Рокотов;
Г) В. Ван Гог;
Е) В.М. Васнецов.
6.Соотнесите название картины и автора:
И. Репин
«Троица»
К. Брюллов
«Бурлаки на Волге»
А.Рублёв
«Сикстинская мадонна»
Рафаэль Санти
«Последний день Помпеи»
12
Список литературы:
1.Н.М.Молева Выдающиеся русские художники и педагоги.-М.Просвещение,1991
2. Г.И.Данилова. Мировая художественная культура.: -М.: Дрофа, 2009
3. Сокольникова, Н. М. Краткий словарь художественных терминов. – Обнинск: Титул, 1998.
4.Литература и искусство: Универсальная энциклопедия / Составитель А.А.Воротников, Минск, 1995
5. Аксенов Ю. Г. Цвет и линия. / Ю. Г. Аксенов, М. М. Левидова. — М., 1986.
6.Борев Ю. Б. Эстетика / Ю. Б. Борев. — М., 2005.
8. Кашекова И. Э. от античности до модерна / И. Э. Кашекова. — М., 2000.
9.Киященко Н. И. Эстетика — философская наука / Н. И. Киященко. — М, СПб.; Киев, 2005.
10. Лотман Ю. М. Об искусстве / Ю. М. Лотман. — СПб., 1998
13
14