Учебно-тематическое планирование в 5 классе «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» №

Учебно-тематическое планирование в 5 классе
«Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»
№
Тема урока
Кол-во
Тип урока
Характеристика вида деятельности
часов
I четверть. Древние корни народного искусства.
1
Комбинированной Понимать условно-символический характер
народного
декоративного
ис­кусства.
Зарисовать традиционные образы народного
(крестьянского) прикладного искусства:
солярные знаки, конь, птица, мать-земля,
древо жизни и др. Материалы: карандаш,
гелевая ручка, фломастер.
1
Древние образы в народном
искусстве
2
Орнамент как основа
декоративного украшения
1
Комбинированной
3
Декор русской избы
1
Комбинированной
4-5
Внутренний мир русской избы
2
Комбинированной
Дата по
плану
3.09
Уметь применять графические материалы и
10.09
выразительные средства орнаментальных
композиций (лаконичность, обобщённость,
выразительность изобразительного мотива;
ритм, симметрия) в творческой работе.
Работа над декоративной композицией на
тему древних образов в резьбе, росписи по
дереву, орнаментах народной вышивки.
Материалы: уголь, простые карандаши,
тонированная бумага.
Уметь использовать в творческой работе
17.09
символику древних славян, выразительные
средства
орнаментальной
композиции.
Выполнение
эскиза
орнаментальной
композиции для украшения избы (фронтон,
наличники, причелина, лобовая доска).
Материалы: гуашь, кисти, ножницы, бумага.
Принимать взаимосвязь пользы и красоты в 24.09-1.10
организации пространства крестьянского
Дата по
факту
6
Конструкция, декор предметов
народного быта и труда
1
Комбинированной
7
Образы и мотивы в орнаментах
русской народной вышивки
1
Комбинированной
8
Народный праздничный
костюм
1
Комбинированной
дома, значение орнамента как носителя
эстетического и символического значения.
Уметь применять различные материалы в
художественно-творческой
работе.
Коллективная работа «В русской избе».
Материал: картон,
цветная бумага,
ножницы, фломастеры.
Уметь
выстраивать
декоративную
ком­позицию, используя выразительные
средства
прикладного
искусства:
плоскостность,
обобщенность
и
лаконичность изображения, неотрывность
связи ритмического повтора элементов
декора с формой предмета, цветовые ритмы.
Выполнение эскиза выразительной формы
предмета крестьянского быта и украшение
его орнаментальной композицией (прялка).
Материалы: гуашь, кисти, ножницы, бумага
Уметь использовать в практической работе
графические
материалы
и
образную
символику (цвета и изображения) народного
искусства, условность языка орнамента.
Эскиз узора вышивки на полотенце в
традициях народных мастеров (фломастеры,
акварель, бумага в клеточку)
Уметь работать с выбранным материалом,
используя выразительные возможности
языка
ДПИ:
символика
цвета
и
орнаментальных
мотивов,
целостность
художественного
образа.
Выполнение
эскизов народного праздничного костюма с
использованием различных техник и
материалов (гуашь, цветные карандаши).
8.10
15.10
22.10
9
Народные праздничные
обряды, праздники
10
Древние образы в современных
народных игрушках
Иметь представление о роли ДПИ в укладе
жизни русского
народа. Обрядовые
действия
народного
праздника,
их
символическое значение.
II четверть. Связь времен в народном искусстве.
1
Комбинированной Уметь размышлять, рассуждать об истоках
возникновения
современной
народной
игрушки. Сравнивать, оценивать форму,
декор игрушек, принадлежащих различным
художественным промыслам. Распознавать
и называть игрушки ведущих народных
художественных промыслов, в том числе и
старооскольскую глиняную игрушку.
Осуществлять
собственный
художественный замысел, связанный с
созданием выразительной формы игрушки
и украшением ее декоративной росписью в
традиции одного из промыслов.
1
Беседа
29.10
12.11
Задание: Роспись Дымковской игрушки.
Материалы : гуашь, кисти тонкие, тряпочка,
вода.
11
1213
Искусство Гжели. Истоки и
современное развитие
промысла
Искусство Городца. Истоки и
современное развитие
1
Комбинированной
2
Комбинированной
Владеть навыками работы в конкретном
19.11
материале (акварель). Уметь передавать
единство формы и декора, взаимосвязь
худо­жественно-выра­зительных средств с
функциональностью предмета. Вырезание из
бумаги разверток посуды (чашка, чайник,
тарелка), склеивание и украшение их
росписью с использованием традиционных
приемов письма. Материалы: бумага,
ножницы, клей, акварель, кисти
Уметь
применять
художественные 26.11-3.12
материалы (гуашь) и язык декоративно-
промысла
14
Искусство Хохломы.
15
Искусство Жостова. Истоки и
современное развитие
промысла
16
Роль народных
художественных промыслов в
современной жизни
(обобщение темы)
прикладного искусства (форма, пропорции,
линия, ритм, цвет, масштаб) в творческой
работе. Выполнение фрагмента росписи по
мотивам Городецкой росписи. Материалы:
тонированная бумага, гуашь, кисти.
1
Комбинированной Особенности росписи золотой хохломы.
Особенности обработки таких изделий.
Почему роспись называется «Золотая
хохлома» (готовую вещь несколько раз
олифят и сушат в печи, после чего после
чего серебро даёт золотистый оттенок, а
красные узоры еще больше пламенеют на
золотом и чёрном фоне, поэтому Хохлому
называют «золотой» и «пламенной»).
Выполнить роспись на заготовленных
набросках, использование орнамента по
выбору учащихся.
Материалы: карандаш, бумага, гуашь, кисти.
1
Комбинированной Уметь использовать гуашь в творческой
работе;
выполнять
орнаментальную
композицию опре­деленного типа, учитывая
форму предмета. Вырезание из бумаги
разверток различных форм подносов,
укра­шение их росписью. Материалы:
гуашь, белая бумага, кисти.
1
Комбинированный Уметь выстраивать декор в соответствии с
формой предмета, используя ритм как
основу орнаментальной ком­позиции.
Владеть навыком работы с бумагой.
Изготовление карандашницы в технике,
имитирующей просечную бересту.
Материалы: цветная бумага, ножницы, клей.
III четверть. Декор - Человек, общество, время
10.12
17.12
24.12
17
Зачем людям украшения
1
Беседа
1819-
Декор и положение человека в
обществе
2
Комбинированный
20
Декор и положение человека в
обществе
1
Комбинированный
21
Одежда говорит о человеке.
Изучение средневекового
костюма.
1
Беседа
22
Одежда говорит о человеке.
1
Комбинированный
Уметь видеть в произведениях декоративноприкладного искусства различных эпох
единство материала, формы и декора.
Социальная роль декоративно-прикладного
искусства в жизни разных времен и народов.
Фронтальный оп­рос (устно).
Понимать, что образный строй вещи (ритм,
рисунок орнамента, сочетание цветов,
композиция) определяются ролью ее
хозяина. Уметь работать с выбранным
материалом.
Выполнение
эскизов
орнаментального украшения браслетов,
ожерелий по мотивам декоративного
искусства Древнего Египта. Материалы:
белая и цветная бумага, фольга, ножницы,
кисти.
Понимать, что образный строй вещи (ритм,
рисунок орнамента, сочетание цветов,
композиция) определяются ролью ее
хозяина. Уметь работать с выбранным
материалом.
Выполнение
эскизов
орнаментального
украшения
вазы.
Материалы: белая и цветная бумага, фольга,
ножницы, кисти.
Одежда как знак положения человека в
обществе.
Отличие
декоративноприкладного искусства Западной Европы
(эпоха барокко) от древнеегипетского,
древнекитайского
своими
формами,
орнамен­тикой,
цветовой
гаммой.
Напоминание о том, что суть декора выявить социальный статус людей.
Уметь
творчески
работать
над
14.01
21.0128.01
4.02
11.02
18.02
Выполнение практической
работы
23
О чем рассказывают гербы и
эмблемы. История гербов и
эмблем
24
О чем рассказывают гербы и
эмблемы. Выполнение герба
25
О чем рассказывают гербы и
эмблемы. Выполнение
эмблемы
26
Роль декоративного искусства
в жизни человека и общества
(обобщение темы)
27
Современное выставочное
искусство
1
Беседа
Проект собственного герба или герба своей
семьи, класса (по выбору).
Материалы: цветная и белая бумага, клей,
ножницы, гуашь, кисти.
1
Комбинированный Уметь создавать условное, символическое
изображение, работать с выбранным
материалом. Материалы: белая бумага
формата A3, цветная бумага, клей,
ножницы.
1
Беседа
Понимать, что образный строй вещей
определяется
социальной
ролью
его
хозяина. Уметь видеть в произведениях
ДПИ различных эпох единство материала,
формы и декора.
Повторительно –
обобщающий урок (соревновательная игра).
Решение кроссвордов, участие в викторине,
играх, конкурсах.
IV четверть. «Декоративное искусство в современном мире»
1
Беседа
Знать виды декоративно-прикладного
искусства, особенности его языка. Понимать
роль вза­имосвязи материала, формы и
1
Комбинированный
пред­ложенной
темой,
используя
вырази­тельные
возможности
художественных материалов и язык ДПИ.
Выполнение панно «Бал во дворце» по
мотивам сказки Ш. Перро «Золушка»
Материалы: гуашь, ткань, фольга, бумага
белая и цветная, ножницы, кисти, клей.
История
возникновения
и
развития
геральдического искусства. Значение герба.
Символика цвета и изображение в
геральдике. Части классического герба.
25.02
4.03
11.03
18.03
1.04
1
Комбинированный
29- Ты сам — мастер
30 декоративно-прикладного
искусства.
Создание декоративной работы
в материале.
2
Комбинированный
31- Ты сам — мастер
32 декоративно-прикладного
искусства.
Создание декоративной работы
в материале.
2
Комбинированный
33- Ты сам — мастер
34 декоративно-прикладного
искусства.
Создание декоративной работы
в материале.
2
Беседа
28
Современное выставочное
искусство
содержания при создании произведений
ДПИ (на базе выставки декоративноприклад­ного искусства)
Знать виды декоративно-прикладного
8.04
искусства, особенности его языка. Понимать
роль вза­имосвязи материала, формы и
содержания при создании произведений
ДПИ (на базе выставки декоративноприклад­ного искусства). Уметь
разрабатывать эскизы панно и витражей для
украшения школы. Материалы: гуашь,
акварель, бумага, картон, ножницы, клей.
Владеть
практическими
навыками
15.04выразительного использования фактуры,
22.04
формы, объема. Изготовление декоративной
вазы для украшения интерьера. Материалы:
шпагат,
кусочки
кожи,
мешковины,
бутылка, клей, плотная бумага.
Владеть навыками поэтапного воплощения 29.04-6.05
творческого
замысла
в
выбранном
материале, используя язык деко­ративноприкладного
искусства,
принципы
декоративного
обобщения.
Разработка
эскизов панно или витражей для украшения
интерьера школы по мотивам народного
искусства с творческой интерпретацией.
Коллективное выполнение панно по
наиболее удачному эскизу.
Знать виды ДПИ, особенности языка. Урок
13.05обобщения и систематизации знаний.
20.05