Пояснительная записка. Настоящая программа по изобразительному искусству для 5 класса разработана на основании: - Письмо МОиН РТ № 11005\14 от 08.07.2014 г. «Об учебных планах в 2014-2015 учебном году» - Дополнение к письму МОиН РТ № 11005\14 от 08.07.2014 г. «Об учебных планах в 2014-2015 учебном году» №1169\77 от 12.08.2014 г. - Учебный план МБОУ «Щербенская основная общеобразовательная школа» на 2014-2015 учебный год. - Статьи 9 п.2, статьи 12, 13, 28, п.36 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» №273-Ф3 от 29.12.2012, - Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом от 5 марта 2004г. №1089, - Примерной программы по ИЗО 5 – 7 класс, под редакцией Б. М. Неменского– М.: Просвещение, 2010. - Программа составлена на основе авторской программы «Изобразительное искусство и художественный труд, 1 – 9 классы» под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО Б. М. Неменского. - М.: Просвещение, 2011 Учебный предмет «Изобразительное искусство» является компонентом предмета «Искусство». Рабочая программа рассчитана на 35ч., из расчета 1ч. в неделю, в году 35 учебных недель. Цели предмета: развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности; воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта; формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности; освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира и его преобразования; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; овладение навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению); в декоративной и художественно-конструктивной работе; предоставление возможности для творческого самовыражения и самоутверждения, а также психологической разгрузки и релаксации. формирование устойчивого интереса к искусству, к художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры. Задачи предмета: пробуждения фантазии ученика; увлечение его художественным творчеством; освоение элементарной грамоты изобразительного искусства. Рабочая программа для 5 «а» и 5 «б» классов являются общеобразовательными, способности детей оцениваются как средние. В связи с этим программа построена на основе принципа непрерывности и постепенного усложнения содержания учебного материала, развивающего обучения, учитываются индивидуальная работа не только с более одаренными, но и слабоуспевающими детьми. В основе данной рабочей программы учтены задачи художественно-эстетического развития детей, и обучение их изобразительной деятельности. Содержание программы Уроки изобразительного искусства в 5-х классах направлены на изучение группы декоративных искусств, в которых сохраняется наглядный для детей их практический смысл, связь с фольклором, с национальными и природными корнями искусства; содержанию и языку декоративных видов искусств, наиболее прочно связанных с повседневной жизнью и бытом каждого человека. Раскрывается присущий детству примитивный, наивнодекоративный язык изображения и непосредственная образность, игровая атмосфера, присущие как народным формам, так и декоративным функциям искусства в современной жизни. Предполагается акцент на местные художественные традиции и конкретные промыслы Обучение в 5 классе строится как познание единства художественной и утилитарной функций произведений декоративно-прикладного искусства, как освоение образного языка и социальной роли традиционного народного искусства, классического и современного декоративно-прикладного искусства. В процессе восприятия произведений народного, классического, современного декоративно-прикладного искусства центральным вопросом для формирования художественного мышления является вопрос «зачем?», включающий в себя вопросы «что» и «как», помогающий установить в сознании ученика смысловую связь между декором вещи и господствующими идеями в обществе у разных народов, в разные времена. Содержание обозначено в следующих разделах: Раздел I «Древние корни народного искусства» - 9ч.; Древние образы в народном искусстве. Декор русской избы. Единство формы, конструкции, декора в народном жилище. Внутренний мир русской избы. Конструкция, декор предметов народного быта и труда. Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки. Народный праздничный костюм. Народные праздничные обряды. Истоки языка декоративного искусства идут от народного крестьянского искусства. Язык крестьянского прикладного искусства – условносимволический. Учащихся необходимо подвести к тому, что форма и цвет выступают здесь в роли знака, символизирующего определенную идею, а не изображающего конкретную реальность. Раздел II «Связь времен в народном искусстве» - 7ч.; Древние образы в современных народных игрушках. Истоки и современное развитие промысла: искусство Гжели. Искусство Городца. Искусство Золотой Хохломы. Искусство Жостова. Промыслы нашего края. Народное искусство сегодня живет не в крестьянском быту, а в иной среде – городской, и совершенно иной жизнью. Задача – дать учащимся понимание этих форм бытования народных, крестьянских традиций в современной жизни, а также дать представление об общности народных художественных промыслов и их различиях. В тему четверти включен национальный региональный компонент. Раздел III «Декор – человек, общество, время» - 10ч.; Зачем людям украшения. Украшения в жизни древних обществ. Декор и положение человека в обществе. Декоративное искусство Западной Европы. Одежда говорит о человеке. Выражение в одежде принадлежности человека к различным слоям общества. О чем рассказывают гербы. О чем рассказывают эмблемы Роль декоративного искусства в жизни человека и общества. . Осознание роли искусства украшения в формировании каждого человека и любого человеческого коллектива необходимо для грамотного использования в своей жизни предметов декоративного искусства. Раздел IV «Декоративное искусство в современном мире» - 9ч. Современное выставочное искусство; Многообразие материалов и техник современного декоративно-прикладного искусства ; Принести художественные принадлежности; Роль выразительных средств в построении декоративной композиции; Творческая интерпретация древних образов народного искусства в работах современных художников; Ты сам - мастер декоративно-прикладного искусства; Создание декоративной работы в материале Региональный компонент реализуется в объеме 8 часов, в содержании учебного материала по темам: «Древние образы в народном искусстве», «Конструкция, декор предметов народного быта и труда», «Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки», «Народные праздничные обряды», «Промыслы нашего края» и др. Формы контроля уровня обученности – викторины, кроссворды, отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ, тестирование. Требования к уровню подготовки по итогам изучения ИЗО . Предусматривается формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Учащиеся должны знать: - истоки и специфику образного языка декоративно- прикладного искусства; - особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало, масштаб космического в образном строе рукотворных вещей, множественность вариантов – варьирование традиционных образов, мотивов, сюжетов); - значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, конь, птица, солярные знаки); - несколько народных художественных промыслов России. Учащиеся должны уметь: - пользоваться приемами традиционного письма при выполнении практических заданий (народные помыслы); - различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных народов и времен; умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения; - уметь передавать единство формы и декора (на доступном уровне); - умело выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства на основе ритмического повтора растительных или геометрических элементов; - создавать художественно-декоративные образы предметной среды, объединенные единой стилистикой; Учебно-методическое обеспечение Агеева И. Д. Занимательные материалы по изобразительному искусству. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 160 с. Горнова Л. В. Студия декоративно-прикладного творчества: программы, организация работы, рекомендации / авт-сост. Л. В. Горнова. – Волгоград: Учитель, 2008. – 250 с. Сокольникова Н.М. «Основы композиции» – Обнинск: «Титул», 2006. – 80 с. Сокольникова Н.М. «Краткий словарь» – Обнинск: «Титул», 2006. – 80 с Электронные учебники: Азбука искусства. Как научиться понимать искусство. ЗАО «Новый диск».2006 Образовательные Интернет-ресурсы: Дернова С.Ю. поддержки уроков изобразительного искусства и черчения. www/ito/su/2001/ito/||/2/||-2-14.html Изобразительное искусство – Учителю изо . pedagogu.ukoz/ru/news/1-0-1 Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» festival@1september. Календарно-тематическое планирование Колво часов № Тема урока Тип урока 5 класс Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности Дата проведения План 1 Древние образы в 1 народном искусстве Комбиниро ванный 2 Декор русской избы 1 Комбиниро ванный 3 Единство формы, 1 конструкции, декора в народном жилище Комбиниро ванный 4 Внутренний русской избы мир 1 Комбиниро ванный 5 Конструкция, декор 1 предметов народного быта и труда. Комбиниро ванный Практическая работа над декоративной композицией на тему древних образов в резьбе и росписи по дереву, в орнаментах народной вышивки 01/09 Цветные мелки, уголь, сангина, тонированная бумага Практическая работа над украшением элементов избы (фронтон, наличники, причелина, лобовая доска) солярными знаками, растительными и зооморфными мотивами, геометрическими элементами, выстраивание их в орнаментальную 08/09 композицию. Восковые мелки Изображение фасада дома, украшенного резьбой в стиле древних мастеров. Изображение и украшение наличника. Уголь, сангина, тонированная бумага 15/09 Индивидуальная и коллективная работа над рисунком на тему «В русской избе» (выбор композиции, выполнение акварельного подмалевка). Выявление в работе символического значения элементов народного орнамента (резного, расписного). Вырезание из 22/09 бумаги выразительных форм предметов крестьянского быта и украшение их орнаментом с включением древних образов. Карандаш, восковые мелки, акварель, кисти, бумага Практическая работа - вырезание из картона или плотной бумаги выразительных форм посуды, предметов труда Факт Аппликация Бумага, картон, ножницы 29.09 Конструкция, декор 1 предметов народного быта и труда. Орнамент. Образы и мотивы в 1 орнаментах русской народной вышивки Комбиниро ванный 8 Народный праздничный костюм 1 Комбиниро ванный 9 Народные праздничные обряды (обобщение) 1 10 Древние образы в 1 современных народных игрушках 11 Искусство Гжели. 1 Истоки и современное развитие промысла 12 Искусство Городца. 1 Истоки и современное развитие промысла 6 7 Завершение практической работы – украшение орнаментальной росписью посуды, предметов труда. Гуашь, кисти 06.10 Комбиниро ванный Практическая работа - выполнение эскиза узора вышивки на полотенце в традиции народных мастеров. Бумага, восковые мелки, акварель, фломастеры 13.10 Выполнение эскизов народного праздничного костюма разных регионов и народов России с использованием различных техник и материалов. Бумага, ножницы, клей, ткань, гуашь, кисти, мелки, пастель 20.10 ПовторноДоклады поисковых групп по проблемам обобщающи народного искусства й 27.10 Комбиниро Создание игрушки (импровизация формы) и ванный украшение ее декоративной росписью в традиции одного из промыслов Пластилин или глина, стеки, подставка для лепки, водоэмульсионная краска для грунтовки, 10.11 гуашь, тонкие кисти для росписи Комбиниро Практическая работа - вырезание из бумаги ванный форм посуды и украшение их росписью с использованием традиционных для данного 17.11 промысла приемов письма Белая бумага, ножницы, клей, акварель, большие и маленькие кисти Комбиниро Практическая работа - выполнение фрагмента ванный росписи по мотивам городецкой росписи и использованием образа птицы, коня, растительных элементов. 24.11 Гуашь, большие и маленькие кисти, тонированная под дерево бумага 13 14 1516 Искусство Золотой 1 Хохломы. Истоки и современное развитие промысла Искусство Жостова. 1 Истоки и современное развитие промысла Комбиниро ванный Промыслы края Комбиниро ванный нашего 2 Комбиниро ванный Практическая работа - выполнение фрагмента росписи по мотивам хохломской росписи. Выполнение элементов травного узора в полосе. Работа в группах 01.12 Самостоятельная работа выполнение фрагмента жостовской росписи с включением в нее крупных и мелких форм цветов, связанных 08.12 друг с другом. Выполненные индивидуально фрагменты росписи компонуются на черном поле крупных подносов. Гуашь, большие и маленькие кисти, белая бумага Изображение элементов украшения татарского костюма, украшений. Индивидуальные задания 15.1222.12.14 17 Зачем украшения людям 1 Лекциябеседа 18 Зачем людям 1 украшения. Украшения в жизни древних обществ Комбиниро ванный 19 Декор и положение 1 человека в обществе. Искусство Древнего Египта Комбиниро ванный 20 Декор и положение 1 человека в обществе. Символика цвета Комбиниро ванный 21 Одежда говорит о 1 Комбиниро Беседа Знакомство с декоративным искусством разных времен и народов, в которых наиболее ярко раскрывается его социальная роль. 12.01.15 Самостоятельная работа - выполнение эскиза ювелирного украшения с использованием характерных знаков-символов. 19.01 Практическая работа - выполнение эскизов браслетов, ожерелий по мотивам декоративного искусства Древнего Египта Бумага белая и цветная, ножницы, клей, гуашь, кисти 26.01 Практическая работа - выполнение эскизов алебастровых ваз по мотивам декоративного искусства Древнего Египта Бумага белая и цветная, ножницы, клей, гуашь, кисти 02.02 Индивидуально-коллективная работа – создание человеке. Искусство Древнего Китая ванный декоративного панно на тему «Бал в интерьере дворца» по мотивам сказки Ш. Перро «Золушка» 09.02 (выбор композиции, передача стилевого единства декора одежды; предметов интерьера, выявление социальных принципов в изображаемых костюмах. Бумага белая и цветная, кусочки ткани, клей, ножницы, гуашь, кисти большие и маленькие. 22 Одежда говорит о 1 человеке. Искусство Западной Европы Комбиниро ванный 23 О чем рассказывают 1 гербы Комбиниро ванный 24 О чем рассказывают 1 эмблемы Комбиниро ванный 25 Роль декоративного 1 искусства в жизни человека и общества Комбиниро ванный Индивидуально-коллективная работа – создание декоративного панно на тему «Бал в интерьере дворца» по мотивам сказки Ш. Перро «Золушка» (выбор композиции, передача стилевого единства декора одежды; предметов интерьера, выявление социальных принципов в 16.02 изображаемых костюмах. Бумага белая и цветная, кусочки ткани, клей, ножницы, гуашь, кисти большие и маленькие. Создание проекта собственного герба или герба своей семьи, своей школы, класса, объединения с использованием декоративно-символического языка геральдики 02.03 Бумага белая и цветная, ножницы, гуашь, кисти, ограничение цветовой палитры Создание проекта эмблемы школы или города спортивной команды, фирмы и др. Творческая работа Бумага белая и цветная, ножницы, гуашь, кисти, 09.03 ограничение цветовой палитры Анализ и характеристика произведений декоративно-прикладного искусства 26 Роль декоративного 1 искусства в жизни человека и общества. Обобщение. Современное 1 Комбиниро ванный Посещение музея, выставки прикладного творчества 16.03 27 декоративно06.04 Комбиниро Коллективного панно - разработка эскиза для выставочное искусство 28 29 30 31 3233 3435 Многообразие 1 материалов и техник современного декоративноприкладного искусства . Новое понимание 1 красоты современными мастерами ДПИ. ванный Комбиниро ванный Комбиниро ванный украшения интерьера школы по мотивам народных сказок, народных праздничных гуляний, древних образов народного (крестьянского искусства) Цветные мелки, тонированная бумага Коллективного панно - разработка эскиза для украшения интерьера школы по мотивам народных сказок, народных праздничных гуляний, древних образов народного (крестьянского искусства) Цветные мелки, тонированная бумага Коллективного панно - разработка эскиза для украшения интерьера школы по мотивам народных сказок, народных праздничных гуляний, древних образов народного (крестьянского искусства) Цветные мелки, тонированная бумага Коллективного панно - разработка эскиза для украшения интерьера школы по мотивам народных сказок, народных праздничных гуляний, древних образов народного (крестьянского искусства) Цветные мелки, тонированная бумага Коллективного панно - разработка эскиза для украшения интерьера по мотивам народных сказок, народных праздничных гуляний, древних образов народного (крестьянского искусства) Цветные мелки, тонированная бумага Роль выразительных 1 средств в построении декоративной композиции Комбиниро ванный Творческая 1 интерпретация древних образов народного искусства в работах современных художников Ты сам - мастер 2 декоративноприкладного искусства Комбиниро ванный Создание 2 декоративной работы в материале ПовторноСамостоятельная работа - создание композиции обобщающи декоративного панно из выполненных элементов й Комбиниро ванный 13.04 20.04 27.04 04.05 11/05 Выполнение работы в технике мозаика из цветной бумаги (бабочки, цветы) Индивидуальные задания 18.0525.05.15