Муниципальная бюджетная общеобразовательная школа-интернат «Кадетская школа-интернат» Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан

Муниципальная бюджетная общеобразовательная школа-интернат
«Кадетская школа-интернат»
Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан
РАССМОТРЕНО
на заседании
методического
объединения
руководитель ШМО
Мифтахова Н.М.
Протокол №
от
«____»______2013 г.
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖАЮ
Заместитель директора по УР
МБОШИ «Кадетская школа-интернат»
Г.Р.Минниханова
Директор МБОШИ
«Кадетская школа-интернат»
_______________А.Р. Таипова
«____»______2013 г.
«____»______2013 г.
Рабочая программа
по предмету «Изобразительное искусство»,
7 «А» класс
на 2013 – 2014 учебный год
Разработчик:
Потемкина Елена Леонидовна,
учитель ИЗО
первой квалификационной категории
Протокол
педагогического совета №___
от «____» __________2013г.
г. Нижнекамск
Пояснительная записка.
Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» для 7-го класса составлена
на основе следующих документов:
- федеральный компонент Государственного образовательного стандарта основного общего
образования (2004г.);

Авторская программа под редакцией Б.М. Неменского Рекомендовано Министерством
образования и науки Российской Федерации; Москва, Просвещение 2011 года, откорректированной
по содержанию в соответствии с требованиями стандарта и по количеству часов в соответствии с
учебным планом школы, утвержденным директором школы на 2013-2014 учебный год.

Локальный акт «Положение о структуре, технологии разработки, порядке
рассмотрения и утверждения рабочих программ, учебных курсов, предметов МБОУ «Кадетская
школа - интернат» НМР РТ. Приказ от 23 сентября 2011 года 4620 \ 11 об утверждении примерных
учебных планов для кадетских школ, кадетских школ-интернатов и кадетских классов в
общеобразовательных учреждениях республики Татарстан.
Рабочая программа реализуется с помощью УМК: «Дизайн и архитектура в жизни человека»
учебник А.С.Питерских Г.Е. Гуров 7 класс Рекомендовано Министерством образования и науки
Российской Федерации; Москва, Просвещение 2011 года. Учебник включен в Федеральный
перечень учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в 2013-14
учебном году.
Цель учебного курса:
Формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры
духовной, т.е. культуры мироотношений , выработанных поколениями.
Задачи:
формирование эстетического вкуса учащихся, понимания роли изобразительного искусства в
жизни общества;
- формирование умения образно воспринимать окружающую жизнь и откликаться на её
красоту;
- формирование отношения к музею как к сокровищнице духовного и художественного опыта
народов разных стран;
- формирование умения видеть национальные особенности искусства различных стран, а
также гуманистические основы в искусстве разных народов.
- творчески работать над композициями на темы окружающей жизни, на исторические темы,
используя наблюдения и зарисовки с натуры;
- творчески относиться к организации экскурсий по выставкам работ учащихся, к подбору
репродукций и высказываний об искусстве.
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается
использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью
компьютера: электронная версия музеев мира.
Темы, изучаемые в 7 классе, являются прямым продолжением учебного материала 6 класса и
посвящены основам изобразительного искусства. Здесь сохраняется тот же принцип
содержательного единства восприятия произведений искусства и практической творческой работы
учащихся, а также принцип постепенного нарастания сложности задач и поступенчатого,
последовательного приобретения навыков и умений.
Основное внимание уделяется развитию жанров тематической картины в истории искусства и
соответственно углублению композиционного мышления учащихся: здесь формируются основы
грамотности
художественного
изображения
(рисунок,
живопись),
понимание
основ
изобразительного языка. Изучая язык искусства, мы сталкиваемся с его бесконечной изменчивостью
в истории искусства. В свою очередь, изучая изменения языка искусства, изменения как будто бы
внешние, мы на самом деле проникаем в сложные духовные процессы, происходящие в обществе и
его культуре.
Искусство обостряет способность чувствовать, сопереживать, входить в чужие миры, учит
живому ощущению жизни, даёт возможность проникнуть в иной человеческий опыт и этим
преображает жизнь собственную. Понимание искусства – это большая работа, требующая и знаний и
умений. Поэтому роль, собственно изобразительных искусств в жизни общества и человека можно
сравнить с ролью фундаментальных наук по отношению к прикладным.
Место предмета в базисном учебном плане
В федеральном базисном учебном плане на изучение предмета в 7 классе основной школы
отводится 35 часов. Занятия (уроки) проводятся 1 раз в неделю.
Внесенные изменения в программу
В разделах введен национально-региональный компонент 4 часа.
Формы организации образовательного процесса
урок, практическая работа, урок-экскурсия.
Формы контроля
практическая работа, сообщение по заданной теме.
Содержание тем
Изображение фигуры человека и образ человека (9 час)
Изображение фигуры человека в истории искусств. Пропорции и строение фигуры человека.
Выполнение аппликации. Красота фигуры человека в движении. Лепка фигуры человека(спортсмен).
Изображение фигуры с использованием таблицы. «Великие скульпторы». Набросок фигуры
человека с натуры. Человек и его профессия Выставка работ «Моя будущая профессия».
Поэзия повседневности (7 час)
Тематическая (сюжетная) картина. Жизнь каждого дня - большая тема в искусстве. Что знаю
я о «Малых голландцах»? Возникновение и развитие бытового жанра в русском искусстве.
Родоначальники жанровой живописи в России: А.Венецианова, П. Федотова; «Передвижники».
Великие темы жизни (10 час)
Историческая тема в искусстве. Творчество В.И. Сурикова. Зрительские умения и их значения
для современного человека. Великие темы жизни в творчестве русских художников К.Брюллова
«Последний день Помпеи». Сказочно-былинный жанр. Волшебный мир сказки. Библейская тема в
изобразительном искусстве. Всепрощающая любовь (Рембрандт и его картина «Возвращение
блудного сына»).
Реальность жизни и художественный образ (9час)
Плакат и его виды шрифты. Книга. Слово и изображение. Искусство иллюстрации
Учебно-тематический план
Четверть
1
2
3
4
Итого:
Всего часов
9
7
10
9
35
Практические работы
8
6
9
8
31
Тесты и проверочные
1
1
1
1
4
Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны знать:




о процессе работы художника над созданием станковых произведений;
о месте станкового искусства в познании жизни;
о бытовом жанре, историческом жанре, графических сериях;
о произведениях агитационно-массового искусства;

о произведениях выдающихся мастеров Древней Греции; эпохи итальянского
Возрождения, голландского искусства 17 века; испанского искусства 17- начала 19 веков;
французского искусства 17 – 20 веков; русского искусства;
 о выдающихся авторах произведений современного искусства
Учащиеся должны уметь:
связывать графическое и цветовое решение с основным замыслом изображения;






работать на заданную тему, применяя эскиз и зарисовки;
передавать в объёмной форме и в рисунке по наблюдению натуры пропорции фигуры
человека, её движение и характер;
изображать пространство с учётом наблюдательной перспективы;
выполнять элементы оформления альбома или книги;
отстаивать своё мнение по поводу рассматриваемых произведений;
вести поисковую работу по подбору репродукций, книг, рассказов об искусстве.
Учебно-методическое обеспечение:
–
О.В.Свиридова, Изобразительное искусство: 7 класс. Поурочные планы по программе
Б.М.Неменского – Волгоград: Учитель, 20010г.;
– коллектив авторов под руководством Б.М.Неменского, Программа ИЗО и художественный труд. 1–
9 классы. – М.: Просвещение, 20010;
–
Е.С. Туманова и др., Изобразительное искусство: 4-8 классы. В мире красок народного
творчества – Волгоград: Учитель, 2009г.;
– О.В.Павлова, Изобразительное искусство: 5-7 классы. Терминологические диктанты, кроссворды,
тесты – Волгоград: Учитель, 2009г.;
–
О.В.Свиридова, Изобразительное искусство: 5-8 классы. Проверочные и контрольные тесты–
Волгоград: Учитель, 2009г.;
Интернет – ресурсы
- 1. CD В.С. Кузин «Изобразительное искусство» для 5-х классов.
- 2. CD Б.Неменский « Комплекс уроков по ИЗО» 5-9 классы. 2010.
- 3. http://www.school.edu.ru/default.asp - Российский общеобразовательный портал.
- 4. http://smallbay.ru/autograf.html – просветительский и образовательный ресурс.
- 5. http://school-collection.edu.ru/ - Единая Коллекция Цифровых образовательных ресурсов.
- 6. http://it-n.ru/ - сеть творческих учителей.
- 7. http://www.museum.ru/ - портал посвященный всем музеям России и мира.
- 8. http://www.art-education.ru/AE-magazine/about.htm - научный журнал «Педагогика
- искусства».
- 9.http://art-in-school.narod.ru/ - научно-методический журнал «Искусство в школе».
- 10. http://www.1september.ru/ - Издательский дом «Первое сентября».
- 11. http://www.rusiskusstvo.ru/journal/ - журнал «Русское искусство».
- 12. http://historic.ru/ - электронная библиотека.
- 13. http://www.arthistory.ru/ - изобразительное искусство. История, стили, художники,
- картины.
- 14. http://ru.wikipedia.org/wiki/ - Википедия. Свободная энциклопедия.
- 15. http://tmn.fio.ru/works/83x/311/index.htm - история костюма.
Календарно-тематический план
№ п/п
Тема урока
1
Изображение фигуры
человека в истории
искусств
Планируемые результаты
Иметь представление о красоте
человека в истории искусства.
Знать выдающихся русских и
зарубежных художников. Знать, в
Дата проведения
план
6.09.13
факт
2
Пропорции и строение
фигуры человека.
Выполнение аппликации
3
Пропорции и строение
фигуры человека.
Выполнение аппликации
4
Лепка фигуры человека
(спортсмен)
5
«Великие скульпторы»
6
Изображение фигуры с
использованием таблицы
7
Набросок фигуры
человека с натуры
8
Человек и его профессия
Выставка работ «Моя
будущая профессия»
Популярные профессии
Нижнекамска
Тематическая (сюжетная)
картина
9
10
11
какие исторические эпохи они
работали.
Знать, как происходил
поиск пропорций в изображении
фигуры человека.
Иметь представление о терминах
«пропорции», «канон».
Изображать фигуру человека в
движении.
Иметь интерес к искусству и его
истории.
13.09.13
20.09.13
Иметь практические навыки работы в
технике лепки с использованием
каркаса.
Уметь с помощью формы передавать
характер, настроение.
Познакомится с жизнью и творчеством
великих скульпторов мира.
Развить навыки поисковой работы,
творческую и познавательную
активность.
Формировать практические навыки в
изображении фигуры человека с
использованием таблицы.
Использовать метод глазомера.
Развивать ассоциативно-образное
мышление, творческую и
познавательную активность.
Сформировать понятие о термине
«набросок» и техниках и приемах его
выполнениях.
27.09.13
Познание темы через повторение и
обобщение.
Формировать практические навыки в
изображении фигуры человека.
25.10.13
Иметь представление о тематической
(сюжетной) картине, ее видах.
Понимать особенности жанра через
повторение и обобщение, творческую
и познавательную активность.
Жизнь каждого дняИметь представление о голландской
большая тема в искусстве живописи, Голландии как родине
Что знаю я о «Малых
бытового жанра, голландских
голландцах»?
художниках и их картинах.
Возникновение и развитие Иметь представление о творчестве
бытового жанра в русском русских художников:
искусстве.
А.В.Венецианове,
Родоначальники жанровой П. Федотове;
живописи в России:
Воспитать любовь к России, и ее
А.Венецианов, П.
национальному искусству.
Федотов;
Развить интерес к истории
изобразительного искусства России.
4.10.13
11.10.13
18.10.13
1.11.13
15.11.13
22.11.13
12
Сюжет и содержание в
картине
Знать творчество художников Яна
Вермера, А. Пластова З.Серебряковой
Иметь представление о понятиях
«сюжет», «тема» и «содержание» в
произведениях изобразительного
искусства.
Иметь представление о творчестве
художников, входящих в
Товарищество передвижных
художественных выставок.
Знать историю изобразительного
искусства России.
Развить чувство любви к России, и ее
национальному искусству.
Иметь представление о Третьяковской
галерее, как первом музее русского
искусства, музее с богатой коллекцией
картин художников-передвижников
анализировать материал, сравнивать,
строить аналогии.
Иметь представление о сложном мире
станковой картины.
Понимать роль сюжета в решении
образа.
29.11.13
13
«Передвижники»
14
Просмотр видеофильма
«Третьяковская галерея»
15
Создание тематической
картины «Жизнь моей
семьи»
16
Моя семья в истории
Татарстана.
Иметь навыки работы с
художественными материалами в
технике живописи.
27.12.13
17
Историческая тема в
искусстве. Творчество
В.И. Сурикова
17.01.14
18
Сложный мир
исторической картины
20
История в работах
художников Татарстана
Знать жизнь и творчество великого
русского художника В.И. Сурикова.
Иметь представление об историческом
жанре в живописи.
Развить ассоциативно-образное
мышление, творческую и
познавательную активность.
Иметь представление о сложном мире
исторической картины.
Воспитать нравственно-эстетическое
отношение к миру, интерес к истории,
любовь к искусству.
Выражать и развивать навыки работы
художественными материалами в
технике рисунка и живопись.
Иметь представление об особом языке
искусства и средствах его
выразительности.
Осознавать личностный характер
создания и восприятия произведения
искусства.
Знать разный уровень понимания
произведений изобразительного
искусства: предметный уровень и
уровень сюжета, уровень
эмоциональной оценки,
21
6.12.13
13.12.13
20.12.13
25.01.14
1.02.14
8.02.14
22
23
24
25
26
27
сопереживания, уровень ценностных
представлений художника о мире в
целом, о связи явлений, о том, что
прекрасное и что такое безобразное.
Великие темы жизни в
Знать историю создания и
творчестве русских
художественного замысла великой
художников К.Брюллова
картины К.Брюллова «Последний день
«Последний день Помпеи Помпеи».
Иметь представление о сложном мире
исторической картины.
Развить ассоциативно-образное
мышление, творческую фантазию,
навыки ведения дискуссии.
Сказочно-былинный
Иметь представление о сказочножанр. Волшебный мир
былинном жанре в живописи на
сказки.
примере творчества И. Билибина и
В.Васнецова.
Понимать нравственно-эстетическое
отношение к миру и любовь, и интерес
к искусству.
Иметь навыки поисковой работы и
коллективного восприятия, творческое
отношение к выполнению задания.
Библейская тема в
Понимать великую картину
изобразительном
Рембрандта «Возвращение блудного
искусстве. Всепрощающая сына».
любовь (Рембрандт и его
Иметь представление о сложном мире
картина «Возвращение
сюжетной картины.
блудного сына»)
Сформировать зрительные умения и
навыки.
Воспитать ассоциативно-образное
мышление. Эмоциональную
отзывчивость на прекрасное и
безобразное в жизни и искусстве.
Развивать интерес к искусству и
особенностям его образного языка.
Крупнейшие музей
Иметь представление о
изобразительного
художественных музеях и их типах.
искусства и их роль в
Знать крупнейшие музеи мира и
культуре
России.
Иметь нравственно-эстетическое
отношение к миру, интерес к истории
изобразительного искусства.
Иметь ассоциативно-образное
мышление, способность анализировать
материал, выделять главное.
Эрмитаж – сокровищница Иметь представления об Эрмитаже как
мировой культуры.
сокровищнице мирового искусства.
Развить ассоциативно-образное
мышление, память, способность
анализировать материал, сравнивать,
строить аналогии.
Художественный музей
Иметь представление о
моего города
художественных музеях города, его
историю, коллекцию работ.
15.02.14
22.02.14
29.02.14
8.03.14
15.03.14
22.03.14
28
29
Знакомые картины и
художники
Плакат и его виды
шрифты.
30
Виды дизайна.
Промышленный дизайн.
31
Архитектурный и
ландшафтный дизайн.
32
Проектирование
пространственной и
предметной среды.
33
Книга. Слово и
изображение
34
Искусство иллюстрации
35
Изобразительная природа
экранных искусств.
Понимать позитивную и
негативную роль
визуальных
синтетических искусств
Воспитать активную гражданскую
позицию, любовь к Родине, родному
краю, интерес к нашей истории и
культуре.
Знать выдающихся художников и их
наиболее значимые произведения.
Иметь представления о плакате, как
особом виде графики, отметив
специфику его образного языка.
Видеть в окружающих предметах
работу художника.
Иметь представление о видах дизайна.
Чувствовать красоту природы и
осознавать возможности ее
эстетического оформления.
Выражать в эскизе или макете свое
представление о красоте. Создавать
стилизованную композицию,
гармонирующую с домом и его
окружением.
Иметь представление об основных
элементах книги.
Понимать искусство иллюстрации.
Использовать средства
художественной выразительности в
изображении иллюстрации.
Понимать позитивную и негативную
роль визуальных синтетических
искусств.
5.04.14
12.04.14
19.04.14
26.04.14
3.05.14
17.05.14
24.05.14
31.05.14
Приложение
Нормы оценки по изобразительному искусству
Оценка "5"

учащийся полностью справляется с поставленной целью урока;

правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на практике;

верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой все
компоненты изображения;

умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.
Оценка "4"

учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает
неточности второстепенного характера;

гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;

умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее
характерное.
Оценка "3"


учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;
допускает неточность в изложении изученного материала.
Оценка "2"


учащийся допускает грубые ошибки в ответе;
не справляется с поставленной целью урока.