Document 4382525

Рассмотрена
на заседании методического
объединения учителей
эстетического цикла
Протокол №1
от 20 августа 2012 г.
Руководитель:
________А.М.Багавиева
Согласована
заместитель директора по УР
________Ф.Ш.Мухаметшина
Утверждена
Директор
МБОУ
с.Олуяз
______Г.Х.Хазиев
Введена в действие
приказом №35/6
от 31 августа 2012 г.
20 августа 2012 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по искусству
для 9 класса учителя I квалификационной категории
муниципального бюджетного образовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа с. Олуяз»
Кукморского муниципального района Республики Татарстан
Гарифуллиной Светланы Рафаэльевны
на 2012-2013 учебный год
Принята на заседании
педагогического совета
Протокол №1
от 22 августа 2012г.
СОШ
«___
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по искусству для 9 класса составлена на основании следующих
документов:
 Закона «Об образовании» РФ и РТ
 федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования (Приказ МО и НРФ от 5 марта 2004 г. № 1089),
 сборника нормативных документов. Искусство/ сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев.М.: Дрофа, 2007
 примерной программы по учебному предмету «Искусство. 8-9 классы», авторы:
Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, И.Э. Кашекова, М.: Просвещение, 2010
 учебного плана 1-11классов МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с.Олуяз»
Кукморского
муниципального района Республики Татарстан на 2012-2013
учебный год ( Приказ №35/4 от 31.08.2012 г.)
 образовательной программы МБОУ «СОШ.с.Олуяз» , утвержденной приказом
директора №35/6 от 31.08.2012.
Изучение учебного предмета «Искусство» направлено на достижение следующих целей:
- формирование устойчивого интереса к искусству, художественным традициям своего
народа и достижениям мировой культуры,
- обогащение эмоционально-духовной сферы школьников в процессе восприятия
художественных ценностей, познавательной деятельности и самостоятельного
художественного творчества.
Для реализации этих целей поставлены следующие задачи:
1. развитие эмоционально-ценностного отношения к миру, явлениям жизни и
искусства;
2. воспитание и развитие художественного вкуса учащегося, его
интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого потенциала,
способности оценивать окружающий мир по законам красоты;
3. освоение знаний о классическом и современном искусстве; ознакомление с
выдающимися произведениями отечественной и зарубежной
художественной культуры.
По учебному плану 1-11 классов МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с.Олуяз»
Кукморского муниципального района Республики Татарстан на 2012-2013 учебный год
на изучение предмета «Искусство» ( Музыка и Изобразительное искусство ) отводится 34
часа из расчета 1 учебный час в неделю.
Обучение ведется по учебнику «Искусство. 8-9 классы: учеб. для общеобразоват.
учреждений / Г.П. Сергеева, И.Э.Кашекова, Е.Д. Критская. - М.: Просвещение, 2011г.191с.: ил. – ISBN 978-5-09-016741-3»
Учебно-тематический план
№
1
2
Наименование разделов
Музыка в формировании духовной культуры личности
Синтез искусств
Итого
Количество
часов
17
17
34
Содержание программы
Музыка в формировании духовной культуры личности
Своеобразие видения картины мира в национальных музыкальных культурах Запада и
Востока. Духовная музыка русских композиторов: хоровой концерт; всенощная, литургия.
Музыка религиозной традиции. Духовная и светская музыкальная культура второй
половины XVII – XVIII веков. Основные жанры светской музыки: камерная
инструментальная музыка (прелюдия, ноктюрн и др.), соната, симфония Оперный жанр в
творчестве композиторов XIX века (Ж.Бизе, Дж.Верди). Образцы духовной музыки:
реквием. Своеобразие раскрытия вечных проблем жизни в творчестве композиторов
различных эпох и стилевых направлений: личности и общества (Л. ван Бетховен, А.И.
Хачатурян, А.Г.Шнитке); внутренних противоречий в душе человека (М.П.Мусоргский,
Р.Шуман, Ж.Бизе) и др. Творчество зарубежных композиторов (К.Де-бюсси, К.Орф,
М.Равель, Б.Бриттен, А.Шенберг). Особенности проявления романтизма в русской
музыке. Отличительные черты творчества композиторов-романтиков (Ф.Шопен, Ф.Лист,
Р.Шуман, Ф.Шуберт,
Э. Григ). Знакомство с наиболее яркими произведениями
отечественных композиторов академической направленности (Г.В.Свиридов, Р.К.Щедрин,
А.И.Хачатурян, А.Г.Шнитке) Знакомство с наиболее яркими произведениями
отечественных композиторов академической направленности (И.Ф.Стравинский,
С.С.Прокофьев, Д.Д.Шостакович) Традиции и новаторство в музыкальном искусстве.
Многообразие современной популярной музыки: основные жанры, стили, направления.
Стилевое многообразие музыки (импрессионизм, экспрессионизм, неофольклоризм,
неоклассицизм и др.). Взаимопроникновение «легкой» и «серьезной» музыки. Джаз
(Л.Армстронг, Л.Утесов). Спиричуэл, блюз (Э.Фицджеральд). Симфоджаз (Дж.
Гершвин). Музыка на телевидении и кино. Особенности киномузыки. Музыка в театре.
Синтез искусств в театре. Совместные действия сценариста, режиссера, художника,
актеров в создании художественного образа спектакля. Общие законы восприятия
композиции картины и сцены. Всемирно известные театры оперы и балета: Большой театр
(Россия, Москва), Мариинский театр (Россия, С.-Петербург); Ла Скала (Италия, Милан).
Тайные смыслы образов искусства, или загадки музыкальных хитов. Характерные черты
русской и западноевропейской музыки различных исторических эпох, национальных
школ, стилевых направлений, индивидуального творчества выдающихся композиторов
прошлого и современности. Центры музыкальной культуры и музыкального образования
(музей культуры имени Глинки, Московская государственная консерватория имени
П.И.Чайковского, Санкт-Петербургская государственная консерватория имени РимскогоКорсакова. Центры музыкальной культуры и музыкального образования в Татарстане
Синтез искусств
Вечные темы и великие исторические события в русском искусстве. Тема Великой
Отечественной войны в станковом и монументальном искусстве; мемориальные ансамбли.
Традиции и новаторство в искусстве. Представление о художественных направлениях в
искусстве XXв. (реализм, модерн, авангард, сюрреализм, постмодернизм). Эстетическое
формирование архитектурой окружающей среды и выражение общественных идей в
художественных образах (композиция,тектоника,масштаб,пропорции,ритм). Эстетическое
формирование архитектурой окружающей среды и выражение общественных идей в
художественных образах (пластика объёмов, фактура и цвет материалов). Развитие
дизайна и его значение в жизни современного общества. Вкус и мода. Связь архитектуры
и дизайна (промышленный, рекламный, ландшафтный, дизайн интерьера) в современной
культуре. Синтез искусств в театре. Совместные действия сценариста, режиссёра,
художника, актёров в создании художественного образа спектакля. Общие законы
восприятия композиции картины и сцены. Художники театра (В.А.Васнецов, А.Н.Бенуа,
Л.С.Бакст, В.Ф.Рындин, Ф.Ф.Федоровский и др.). Специфика изображения в полиграфии.
Массовость полиграфического и общедоступность изображения. Формы полиграфической
продукции: книги, журналы, плакаты, афиши, буклеты, открытки и др. Искусство книги.
Стилевое единство изображения и текста. Типы изображения в полиграфии
(графическое,живописное, фотографическое, компьютерное). Компьютерная графика и её
использование в полиграфии, дизайне, архитектурных проектах. Художники книги
(Г.Доре, И.Я.Билибин, В.В.Лебедев, В.А.Фаворский, Т.А.Маврина и др.). Расширение
изобразительных возможностей искусства в фотографии. Изображение в фотографии и
живописи. Особенности художественной фотографии. Создание художественного образа
в фотоискусстве. Выразительные средства (композиция,план,ракурс,свет, ритм...)
Фотохудожники-мастера российской и зарубежной школ. Изобразительная природа
экранных искусств. Специфика киноизображения: кадр и монтаж. Композиция и средства
эмоциональной выразительности в фильме (ритм, свет, цвет, музыка, звук).
Документальный, игровой и анимационный фильмы. Коллективный процесс творчества в
кино (сценарист, оператор, художник, актёр). Фрагменты фильмов (С.М.Эйзенштейн
«Броненосец Потемкин», С.П.Урусевский «Летят журавли» и др.) Мастера кино.
(С.М.Эйзенштейн, А.П.Довженко, Г.М.Козинцев, А.А. Тарковский и др.). Телевизионное
изображение, его особенности и возможности.
Календарно-тематический план в 9 классе
№
ур
ока
1
2
3
4
5
Тема урока
Дата
проведения
урока
план факт
Музыка в формировании духовной культуры личности (17ч)
Своеобразие видения картины мира в национальных
1.09
музыкальных культурах Запада и Востока. Духовная музыка
русских композиторов: хоровой концерт; всенощная,
литургия. Музыка религиозной традиции.
8.09
Духовная и светская музыкальная культура второй половины
XVII – XVIII веков. Основные жанры светской музыки:
камерная инструментальная музыка (прелюдия, ноктюрн и
др.), соната, симфония
Оперный жанр в творчестве композиторов XIX века (Ж.Бизе, 15.09
Дж.Верди). Образцы духовной музыки: реквием
22.09
Своеобразие раскрытия вечных проблем жизни в творчестве
композиторов различных эпох и стилевых направлений:
личности и общества (Л. ван Бетховен, А.И. Хачатурян,
А.Г.Шнитке); внутренних противоречий в душе человека
(М.П.Мусоргский, Р.Шуман, Ж.Бизе) и др.
29.09
Творчество зарубежных композиторов (К.Де-бюсси, К.Орф,
Примеча
ние
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
М.Равель, Б.Бриттен, А.Шенберг).
Особенности проявления романтизма в русской музыке.
Отличительные черты творчества композиторов-романтиков
(Ф.Шопен, Ф.Лист, Р.Шуман, Ф.Шуберт, Э. Григ).
Знакомство
с
наиболее
яркими
произведениями
отечественных композиторов академической направленности
(Г.В.Свиридов, Р.К.Щедрин, А.И.Хачатурян, А.Г.Шнитке)
Знакомство с наиболее яркими произведениями
отечественных композиторов академической направленности
(И.Ф.Стравинский, С.С.Прокофьев, Д.Д.Шостакович)
Традиции и новаторство в музыкальном искусстве.
Многообразие современной популярной музыки: основные
жанры, стили, направления. Стилевое многообразие музыки
(импрессионизм,
экспрессионизм,
неофольклоризм,
неоклассицизм и др.). Взаимопроникновение «легкой» и
«серьезной» музыки. Джаз (Л.Армстронг, Л.Утесов).
Спиричуэл, блюз (Э.Фицджеральд). Симфоджаз (Дж.
Гершвин).
Музыка на телевидении и кино. Особенности киномузыки.
Музыка в театре. Синтез искусств в театре. Совместные
действия сценариста, режиссера, художника, актеров в
создании художественного образа спектакля. Общие законы
восприятия композиции картины и сцены.
Всемирно известные театры оперы и балета: Большой театр
(Россия, Москва), Мариинский театр (Россия, С.-Петербург);
Ла Скала (Италия, Милан).
Тайные смыслы образов искусства, или загадки музыкальных
хитов.
Характерные черты русской и западноевропейской музыки
различных исторических эпох, национальных школ, стилевых
направлений, индивидуального творчества выдающихся
композиторов прошлого и современности
Центры музыкальной культуры и музыкального образования
(музей культуры имени Глинки, Московская государственная
консерватория имени П.И.Чайковского, Санкт-Петербургская
государственная консерватория имени Римского-Корсакова
Центры музыкальной культуры и музыкального образования
в Татарстане
Тестирование по курсу ” Музыка”
Синтез искусств (17ч)
Вечные темы и великие исторические события в русском
искусстве. Тема Великой Отечественной войны в станковом
и монументальном искусстве; мемориальные ансамбли.
Традиции и новаторство в искусстве. Представление о
художественных направлениях в искусстве XXв. (реализм,
модерн, авангард, сюрреализм, постмодернизм)
Эстетическое формирование архитектурой окружающей
среды и выражение общественных идей в художественных
образах (композиция,тектоника,масштаб,пропорции,ритм)
Эстетическое формирование архитектурой окружающей
среды и выражение общественных идей в художественных
6.10
13.10
20.10
27.10
3.11
17.11
24.11
1.12
8.12
15.12
22.12
12.01
19.01
26.01
2.02
9.02
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
образах (пластика объёмов,фактура и цвет материалов)
Развитие дизайна и его значение в жизни современного
16.02
общества. Вкус и мода.
Связь архитектуры и дизайна (промышленный, рекламный,
23.02
ландшафтный, дизайн интерьера) в современной культуре.
Синтез искусств в театре. Совместные действия сценариста,
2.03
режиссёра, художника, актёров в создании художественного
образа спектакля.
Общие законы восприятия композиции картины и сцены.
9.03
Художники театра (В.А.Васнецов, А.Н.Бенуа, Л.С.Бакст,
В.Ф.Рындин, Ф.Ф.Федоровский и др.)
Специфика изображения в полиграфии. Массовость
16.03
полиграфического и общедоступность изображения. Формы
полиграфической продукции: книги, журналы, плакаты,
афиши, буклеты, открытки и др.
Искусство книги. Стилевое единство изображения и текста.
23.03
Типы изображения в полиграфии (графическое,живописное,
фотографическое, компьютерное)
Компьютерная графика и её использование в полиграфии,
6.04
дизайне, архитектурных проектах. Художники книги (Г.Доре,
И.Я.Билибин, В.В.Лебедев, В.А.Фаворский, Т.А.Маврина и
др.)
Расширение изобразительных возможностей искусства в
13.04
фотографии. Изображение в фотографии и живописи.
Особенности художественной фотографии.
Создание художественного образа в фотоискусстве.
20.04
Выразительные средства (композиция,план,ракурс,свет,
ритм...) Фотохудожники-мастера российской и зарубежной
школ.
Изобразительная природа экранных искусств. Специфика
киноизображения: кадр и монтаж. Композиция и средства
27.04
эмоциональной выразительности в фильме (ритм, свет, цвет,
музыка, звук)
Документальный, игровой и анимационный фильмы.
4.04
Коллективный процесс творчества в кино (сценарист,
оператор, художник, актёр). Фрагменты фильмов
(С.М.Эйзенштейн «Броненосец Потемкин», С.П.Урусевский
«Летят журавли» и др.) Мастера кино.
(С.М.Эйзенштейн, А.П.Довженко, Г.М.Козинцев, А.А.
Тарковский и др.). Телевизионное изображение, его
особенности и возможности
Работа над исследовательским проектом
11.05
Защита исследовательского проекта.
18.05
Требования к уровню подготовки обучающихся
Обучающиеся должны:
знать/понимать:

выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные
произведения;

наиболее крупные художественные музеи России и мира;

значение изобразительного искусства в художественной культуре и его роль и в
синтетических видах творчества;
уметь:

применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и
подручные материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических)
искусств в творческой деятельности;

анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров
изобразительного искусства и определять средства выразительности (линия, цвет,
тон, объем, светотень, перспектива, композиция);

ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать
изученные произведения;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:

восприятия и оценки произведений искусства;

самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (с натуры, по
памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки,
декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета,
костюма, интерьера).
Перечень учебно-методического обеспечения
1. Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская «Искусство. 9 класс. Фонохрестоматия музыкального
и литературного материала»
2. Искусство. 8-9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / Г.П. Сергеева,
И.Э.Кашекова, Е.Д. Критская. - М.: Просвещение, 2011г.- 191с.: ил. – ISBN 978-509-016741-3 (электронная версия)
Интернет-ресурсы
1. Единая коллекция – http //collection.cross. edu. ru
2. Российский общеобразовательный портал – http // music. edu. ru
3. Детские электронные книги и презентации - - http // viki.rdf.ru