Хамзинский район Школа № 307 Ташкент- 2011

Хамзинский район
Школа № 307
Ташкент- 2011
На тему: «Что значит современность в музыке»
Тема: Что значит современность в музыке.
Тип урока: Урок-диспут.
Цели урока:
1. Образовательная: развитие и воспитание личности школьника музыкой.
Рассказать об истоках джазовой музыка, о секретах долговечности
классической музыки.
2.Развитие: музыкальных способностей, расширение кругозора.
3. Воспитание: интереса к предмету.
Методическое оснащение к уроку: ноты, грампластинки, магнитофон,
портреты композиторов.
Ход урока:
1. Вход под музыку: «Токката и фуга» ре минор И.С.Баха
2. Приветствие учащихся и гостей урока.
3. Сообщение темы.
Беседа учителя.
Учащиеся определяют по характеру музыки композитора и звучание
инструмента.
- Как называется мелодия, под которую вы зашли? «Токката и фуга» ре
минор.
- Какому композитору принадлежит? И.С.Баху
- В каком веке жил композитор? В 18 веке.
Ответы учащихся.
Токката – виртуозная музыкальная пьеса. Писал композитор музыку
«полифоническую» многоголосную. Для музыкального инструмента –
органа.
- Почему музыка композиторов – классиков П.И. Чайковского,
В.А.Моцарта, И.С.Баха и т.д. до сих популярна и современна?
Ответы учащихся.
Она написана для народа. Имеет внутреннюю силу, особую красоту,
наводит на определённые размышления о жизни.
Делает человека благородным, свободным, гордым, который может
совершать только добрые поступки.
Слушание: Сюита №2 композитора И.С.Баха в исполнении ученика
Солиева Ш на фортепиано.
4. Работа в группах.
Учащиеся делятся на 2 команды, выбирают лидеров. Готовят
познавательные вопросы группам по теме: «Современность в музыке».
Исполняют музыкальные номера.
- Звучит песня «Шахрисабс» комп. Ф.Закирова театрализованная с
дополнением танца в национальных костюмах, и показа восточных
традиций.
- Ученица 7 «В» класса Виноградова Е. исполнит на фортепиано
«Токкату» узбекского композитора Саппарова.
- Подводится итог, оценивание команд.
5. Контраст урока.
Беседа о джазе.
Джаз – это музыка, основанная на импровизации, это особый вид
музыки.
Корни уходят в музыку африканских негров насильно вывезенных в
Америку. Первые песни были спиричуэл похожие на молитву. Красота и
поэтичность впоследствии заинтересовала и оказала влияние композиторов
многих стран. Музыка джаза имеет особую фантазию и ритм.
- Слушание музыки.
«Блюз Западной окраины» в исполнении ансамбля под руководством
трубача и певца Луи Армстронга.
Учащиеся обращают внимание на звучание трубы и своеобразную
манеру исполнения певца.
Сюрпризный момент.
Ученика 3»В» класса исполняет Джазовую композицию инструмента
гитара.
В завершении урока звучит песня.
«Замыкая круг» муз. К.Кельми.
Вот одна из тех историй
О которых люди спорят
И не день, не два, а много лет.
Началась она так просто –
Не с ответов, а с вопросов….
До сих пор на них ответов нет.
Если солнце на ладони,
Если сердце в звуках тонет
Ты потерян для обычных дней
Для тебя сияет полночь и звезда спешит на помощь,
Возвращая в дом к себе друзей.
Припев: Замыкая круг,
Ты назад посмотришь вдруг –
Там увидишь в окнах свет,
Сияющий нам вслед,
Пусть идут дожди,
Прошлых бед от них не жди
Камни пройденных дорог
Сумел пробить росток.
6. Вывод урока: Сила подлинной музыки безгранична. Она способна
пробуждать лучшее что есть в человеке.
Звучит четверостишие Е.Винокурова «Музыка души»
Есть внутренняя музыка души,
Она как память о полузабытом,
Она как дальний шум, не заглуши.
Её с годами буднями и бытом!
7. Оценка работы учащихся.
8. Д.З. слушать музыку.
9. Выход из класса. К Элизе муз. Бетховена