все работы хороши – выбирай на вкус

ВСЕ РАБОТЫ
ХОРОШИ – ВЫБИРАЙ
НА ВКУС
Конспект открытого занятия в
группе компенсирующей
направленности для детей с
нарушением речи (старший
дошкольный возраст)
Программное содержание: закрепить и пополнить знания детей о
представителях разных профессий; познакомить детей с теневым театром,
учить проявлять сценические умения в ходе работы над спектаклем;
способствовать
развитию
диалогической
речи,
внимания,
памяти,
обогащению словарного запаса; воспитывать интерес к профессиям.
Материалы и оборудование: магнитная доска, иллюстрации с
изображением людей разных профессий и принадлежностями необходимыми
для них, магнитофон, аудио кассета с записью фоновой музыки, удлинитель,
мяч, ширма для теневого театра, герои сказки «Теремок»
Предварительная работа: чтение сказки «Теремок», изготовление
ширмы, изготовление героев сказки «Теремок», подбор музыкального
сопровождения, подбор демонстрационного материала в соответствии с
темой,
объяснение
незнакомых
слов
из
физминутки,
подготовка
специального фотокорреспондента.
Ход занятия
І. Организационный момент (Дети стоят в кругу)
Дети, наше сегодняшнее занятие отличается от других тем, что: 1) к
нам пришли гости; 2) сегодня подружились сразу два занятия: ознакомление
с окружающим и развитие речи. На ознакомлении с окружающим мы узнаем
что-то новое, а значит, станем еще умнее. А на развитии речи, как и прежде,
будем учиться грамотно говорить.
(В приемной раздается шум и входит фотокорреспондент)
- Здравствуйте!
-Здравствуйте, а Вы кто?
-Я фотокорреспондент с телевидения. Наша компания проводит
фотоконкурс «Юные таланты». Я узнала про ваше мероприятие и спешила
все запечатлеть на свою фотокамеру. Вы позволите мне это сделать?
- Конечно. Присаживайтесь и посмотрите, в чем талантливы наши дети.
А мы очень постараемся, чтобы Вас не разочаровать.
ІІ. Повторение пройденного материала
На этой неделе мы знакомимся с профессиями. Некоторые мы уже
знаем и сейчас их повторим при помощи игры «Назови профессию». (Дети
строятся в круг, воспитатель в центре. Педагог, бросая мяч ребенку начинает
фразу, а тот, кому его бросили, заканчивает)
Дома строит….(Строитель)
Людей лечит…..(Врач)
Булочки печет….(Пекарь)
В библиотеке работает…(Библиотекарь)
Автобусом управляет…(Водитель)
Транспорт налаживает…..(Автомеханик)
Детей воспитывает….(Воспитатель)
Пожары тушит…. (Пожарный)
В школе учит… (Учитель)
(Дети садятся на стульчики)
ІІІ. Объяснение нового материала
Мы повторили материал, с которым познакомились на прошлом
занятии. А сейчас мы познакомимся с профессиями, которые помогают нам
видеть прекрасное вокруг, ценить прекрасное, создавать прекрасное. Какие
это профессии, вы узнаете, если будете внимательно слушать стихотворения.
Затем нужно рассмотреть картинки с изображением принадлежностей
разных профессий,
выбрать ту, которая соответствует прочитанному
стихотворению,
выйти к доске повторить, как называется профессия и
перечислить предметы, изображенные на картинке. (Н-р: Эта профессия
называется повар. Для работы ему нужны: спецодежда, продукты, посуда,
столовые приборы, разделочная доска).
Зачитывается 4 стихотворения (парикмахер, портной, художник, архитектор)
Парикмахер
В этот чистый светлый зал,
Быстро ножницы летают,
С чувством радости всегда
Я за мастером слежу,
Ходит стар и ходит мал,
Как прическу он меняет.
Так пойду и я туда.
С аккуратной головой
Если слишком я оброс,
(Мастер очень постарался)
В кресло я усядусь смело,
Возвращаюсь я домой.
Мне ведь стрижку для волос
Как же мастер этот звался?
Мастер сделает умело.
(С.А.Васильева)
Молча в зеркало гляжу:
Портной
Жил портной один умелый,
Делал выкройку, примерку,
Знал прекрасно свое дело:
Белой ниткой ткань сметал,
Ткани выбирал для нас –
На машинке все сшивал.
Хлопок, ситец и атлас.
И на праздник у ребят
А потом снимал он мерку,
Новый был всегда наряд
Художник
Ты мне скажешь: «Не бывает
Морем красок разлилась.
В мире больше волшебства»,
Брызги краски, капля сини –
Но под кистью оживают
И течет река,
Небо, солнце и трава.
Дарит новый мир в картине
Взмах волшебный - и палитра
Нам художника рука.
Архитектор
Архитектор строит дом
В этом доме без сомненья,
За компьютерным столом.
Будут свет и отопленье.
Здание в готовом виде
Архитектор сделал дело.
Он на мониторе видит.
Дальше стройка закипела –
Вот фундамент, вот каркас,
Будет дом не виртуальный,
Здесь пройдут вода и газ,
А удобный и реальный.
Физминутка.
Повар готовил обед,
А тут отключили свет.
Повар леща берет
И опускает в компот.
Бросает в котел поленья,
В печку кладет варенье.
Мешает суп кочережкой,
Угли бьет поварешкой.
Сахар сыплет в бульон.
И очень доволен он.
Гимнастика для глаз. (Посмотреть на зрительные ориентиры, крепко
зажмурить глаза, открыть широко, зажмурить, посмотреть удивленно)
Упражнение
для
активизации
мыслительной
и
творческой
деятельности: поочередное стояние на одной ноге с закрытыми глазами и
поставленными на пояс руками).
Зачитывается еще три стихотворения (озеленитель, визажист, актер)
Озеленитель
Живем мы в городе большом.
Озеленитель посадил,
Кусты, цветы, деревья в нем
Нам свежий воздух подарил.
Озеленитель наш копает,
Травой, деревьями, цветами
Сажает, сеет, удобряет,
Всегда любуемся мы с вами.
Какие всходы – он глядит
Вы с благодарностью взгляните,
И за посадками следит.
Как трудится озеленитель!
Визажист
Знакомьтесь: это визажист,
И дамам визажист поможет,
По гриму он специалист.
Умело макияж наложит.
Он может чудеса творить,
И станет женщина красивей,
Лицо волшебно изменить.
Моложе, ярче и счастливей!
Нужны услуги визажиста
Художник пишет на холсте
Политикам, певцам, артистам
Или рисует на листе,
И всем, кто часто выступает,
А здесь лицо, как белый лист,
Всегда на публике бывает.
Преображает визажист.
Актер
Актер на сцене выступает
Страдает он, и мы страдаем.
И роли разные играет:
Когда же нас актер смешит,
Сегодня в театральном зале,
И мы смеемся от души.
А завтра – в новом сериала.
А жизнь актера – это роли,
Он может перевоплотиться
Спектакли, съемки и гастроли,
В царя, раба, миллионера,
И труд, и слезы, и мечты,
В солдата, милиционера…
Аплодисменты и цветы…
Ему мы сопереживаем:
ІV. Театрализация
- Дети, а давайте превратимся в актеров. Сейчас я вас познакомлю с
теневым театром. Теневой от слова – тень. Когда вы гуляете в солнечный
день, то видите на земле свое отражение, свою тень. Тень появляется только
в солнечный день, когда светит солнце. Роль «солнышка» в теневом театре
выполняет лампа, которая светит за белым экраном, а на экране видны,
благодаря освещению, тени. Зритель, не видит красивых, красочных героев, а
видит их тень. Поэтому театр называют теневым. В театре есть режиссер,
который распределяет роли. Режиссер знает все способности своих актеров, и
распределяет роли в соответствии с ними. Я вас тоже хорошо знаю, поэтому
сегодня режиссером буду я. (Показ детям действий актеров теневого театра,
распределение ролей).
Показ сказки «Теремок».
V. Анализ занятия
- Настало время повторить то, чем мы с вами занимались. (Повторили
знакомые профессии, познакомились с новыми, и принадлежностями,
которые нужны для них, побывали актерами) К принадлежностям мы с вами
еще вернемся и поговорим поподробнее.
- Дети, сегодня вы еще узнали о некоторых профессиях и уже сейчас
вы можете думать о том кем вы будете, когда станете взрослыми.
Профессий много разных есть,
И все их нам не перечесть.
Не так уж важно, кем нам быть,
Достаточно свой труд любить.
Дополнительно.
Д/и «Образуй действия». Цель: формировать навыки словообразования.
Д/и «Что было бы, если не было ….(врачей, учителей, строителей и т.д.).
Цель: Способствовать формированию логического мышления.