«Почему я работаю в детском саду?» «… Быть может, труд наш

«Почему я работаю в детском саду?»
«… Быть может, труд наш с виду неприметен,
но лишь одно я знаю – малыши,
спешат к нам в сад, с утра торопят маму давай быстрее, мама, побежим!
Наверное – это вот и есть ответ –
ценнее нашего труда на свете нет!»
По воле судьбы став воспитателем, я ни минуты не пожалела об этом. Я часто думаю о том, что
бы я делала без этих маленьких шалунишек, без их горящих глаз, без ста вопросов «Почему».
Наверное, не случайно так распорядилась судьба и привела меня в детский сад. Теперь это мой
дом, в котором меня ждут, любят, ценят; в который я спешу с интересными идеями, хорошим
настроением.
Я думаю, что только профессия педагога даёт волю буре чувств и эмоций, почву для
размышления и творчества.
Я творческий и очень эмоциональная личность. Мне хочется стать для своих малышей самым
близким другом, хочется отдать им все свои знания и умения, показать им как красив и приветлив
окружающий мир. Как он хрупок и беззащитен, как нуждается в нашем участии.
Основанием своей профессии я считаю именно Любовь и Доброту, так как жизнь большинство
наших детей не балует. Лицо России для меня - это лицо ребенка. И в таком случае в моей работе
на первый план выходит простое человеческое: помочь, увидеть прекрасное, приласкать,
посочувствовать, поговорить по душам. Потому что самая большая ценность на земле это дети.
То, во имя чего мы живем. Ведь если мы посадим дерево, построим дом, но не воспитаем сына, то
для кого этот дом и дерево? Давно принято считать, что моя профессия призывает «сеять
разумное, доброе, вечное». Но что и как из посеянного порастет? Ответ на этот вопрос остается в
тени. А это важно, как взрастить посеянное. Я считаю своим призванием найти и развить в каждом
ребенке способности, которые обязательно есть в каждом маленьком человечке, ввести его в
окружающий мир, дав знания о мире, о его природе, о человеке как главной составляющей этого
мира. Я думаю, что смогу сделать все, чтобы в двадцать первом веке оценили не только меня, но
и моих воспитанников.
И я думаю, что когда мои дети подрастут и станут взрослыми людьми, они оценят мои старания.
Самой лучшей наградой за мой труд станет умение моих воспитанников жить в гармонии с
окружающим миром, умение воспитывать эти качества в своих детях.
Пытаюсь зажечь в них хотя бы свечу –
Не худшая все - таки участь:
Мне кажется, я их чему-то учу,
А это они меня учат.
А. Дольский
Мой выбор профессии был более чем сознательным. Когда спрашивают: «Кем Вы работаете! »,
меня коробит от необходимости отвечать пустой фразой: «Воспитателем». Не потому, что это
сейчас совершенно не престижная профессия. Просто для меня «воспитатель», - не профессия,
не общественное положение, не хобби, не работа… Для меня «воспитатель» - это жизнь, моя
философия. Я не работаю воспитателем, я живу воспитателем, мне нравится быть воспитателем.
Просто я всегда знала, что буду работать в детском саду. И, несмотря на все трудности и попытки
отговорить меня от выбора этой «неблагодарной» профессии, моя мечта исполнилась. Сказать,
что работа это каждодневный праздник - трудно, все же мы каждый день имеем дело с разными
характерами. Бывает и очень трудно. Иногда просто опускаются руки, но стоит ребенку тебе
улыбнуться и все, ты понимаешь, что просто не в силах их предать. Не зря же малыши младших
групп забывшись называют тебя мамой. Разве это не высший балл доверия?
Почему-то молодые педагоги постоянно ждут за свою работу благодарности, но разве это
правильно? Если за свой труд ждать благодарности, то работать в профессии не стоит. Ни кто
никому ничего не должен, тем более дети.
«Детство – каждодневное открытие мира» - писал В. А. Сухомлинский. Дети дошкольного возраста
отличаются любознательностью, добротой, непосредственностью. Я считаю, что все основы в
ребенке закладываются в детстве, поэтому от воспитателя детского сада многое зависит.
Воспитатель приходит на помощь ребенку: учит его трудиться, помогает адаптироваться к
школьной жизни, помогает найти друзей.
На своих занятиях я стараюсь использовать разнообразные дидактические материалы, которые
помогают детям лучше усваивать пройденный материал, некоторые дидактически пособия
разработаны мною. Но главным видом деятельности я все, же считаю игру.
Еще Выгодский говорил о том, что для ребенка игра, это трудная работа над самим собой.
Понаблюдав за играми мальчиков, я пришла к выводу, что они предпочитают: различные виды
конструкторов (напольный, «Лего», настольно-печатные игры, наборы машинок. Поэтому
предметно-игровую среду в группе я организовала таким образом, что каждый ребенок спокойно
мог выбрать занятие себе по душе. Игровые уголки: «Гараж», «Стройка», «Внимание! Дорога»,
«Скорая помощь», «Магазин», «Семья», расположены так, чтобы дети могли играть небольшими
подгруппами.
Особое внимание я уделяла играм детей в «Семью», пытаясь научить детей, уважительному
отношению друг к другу и «детям» в своей «семье». Развитие толерантности очень важно в
современном мире, когда люди могут оскорбить человека только за то, что он с ним не согласен.
Ребята очень любят заниматься продуктивной деятельностью. На занятиях по конструированию из
бумаги я взяла занятия с элементами оригами, что очень помогло мне приучить ребят доводить
начатое дело до конца, быть более спокойными. Мною было замечено, что девочки стараются
выполнить поделку как можно точнее, аккуратнее, а мальчики, обогащают её необычными
деталями.
Как большой любитель литературы, я стараюсь и своим детям привить любовь к живому слову.
Познакомить их и с произведениями прекрасных детских писателей И. Токмаковой , Н. Носовым,
В. Бианки, Е. Чарушиным и т. д.,
«Мой девиз по жизни»
«Жизнь - это песня – спой ее!
Жизнь – это игра – сыграй в нее!
Жизнь – это вызов – ответь на него!
Жизнь – это мечта – осуществи ее!
Жизнь – это жертва – принеси ее!
Жизнь – это любовь – насладись ею!!!»