Библиотека Красноярского краевого Дворца пионеров и

Библиотека Красноярского краевого
Дворца пионеров и школьников
СЕТЕВАЯ ФОРМА РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ПРОГРАММ:
рекомендательные списки
Красноярск, 2015
1. Борисанова, Н. В. Влияние сетевой образовательной программы развития
творческих способностей школьников на изменение образовательной среды учреждения
дополнительного образования / Н. В. Борисанова // Вестник Томского государственного
университета. – 2012. -№ 358. – С. 94 - 96. – Адрес ресурса:
http://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-setevoy-obrazovatelnoy-programmy-razvitiyatvorcheskih-sposobnostey-shkolnikov-na-izmenenie-obrazovatelnoy-sredy
В статье приводится авторский подход к определению понятия «сетевое
взаимодействие» учреждений дополнительного образования детей с высшими учебными
заведениями.
Через
анализ
типов
моделирования
сетевого
взаимодействия предлагается модель сетевого взаимодействия указанных учреждений, ее
функции, принципы, структура и средства.
2. Валиева, З. И. Реструктуризация образовательной системы как условие
эффективного взаимодействия учреждений общего и дополнительного образования / З. И.
Валиева // Вестник Башкирского университета. – 2011. - № 2. Т. 16. – С. 593 – 596. – Адрес
ресурса: http://cyberleninka.ru/article/n/restrukturizatsiya-obrazovatelnoy-sistemy-kak-uslovieeffektivnogo-vzaimodeystviya-uchrezhdeniy-obschego-i-dopolnitelnogo
Автор
статьи
предлагает
примерную
схему
реструктуризации
образовательной системы, в результате которой помимо типовых образовательных
учреждений могут создаваться следующие учебные заведения: базовые школы;
многопрофильные школы третьей ступени; ресурсные центры; информационноресурсные
центры;
ассоциации
школ;
образовательные
и
социокультурные центры; образовательные комплексы.
3. Василенко, Н. В.О типах сетевых взаимодействий в российском образовании / Н.
В. Василенко // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. –
2014. - № 3 -1. – С.142 - 143. - Адрес ресурса: http://cyberleninka.ru/article/n/o-tipah-setevyhvzaimodeystviy-v-rossiyskom-obrazovanii
4. Винниченко, Н. Л. Социальный проект как механизм сетевого взаимодействия в
реализации программы воспитания и социализации школьников / Н. Л. Винниченко, В. В.
Обухов // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2012. - №
8. – С. 53 – 57. – Адрес ресурса: http://elibrary.ru/item.asp?id=17975906
Рассматривается возможность сетевого взаимодействия различных социальных
институтов в воспитании и социализации молодого поколения в современном российском
обществе. Сетевое взаимодействие осуществляется через реализацию Программы
воспитания и социализации школьников, которая является основным компонентом
Федерального образовательного стандарта общей школы. Механизмом сетевого
взаимодействия выступает социальный проект, интегрирующий воспитательные
ресурсы социальной среды.
5.Дмитриев, Н. А. Модель сетевого взаимодействия в условиях модернизации
образования / Н. А. Дмитриев, Е. П. Верховская // Потенциал современной науки. – 2014. № 3. –Адрес ресурса: http://cyberleninka.ru/article/n/model-setevogo-vzaimodeystviyaobrazovatelnyh-organizatsiy-v-usloviyah-modernizatsii-obrazovaniya
В статье описывается модель сетевого взаимодействия образовательных
организаций в условиях модернизации региональной системы образования. Описаны
примеры организации сетевого взаимодействия в рамках модели «школа- образовательная
организация профессионального образования- предприятие».
6. Дудковская, Е. Е. Сетевое взаимодействие образовательных организаций в
рамках реализации дополнительных общеразвивающих программ / Е. Е. Дудковская //
Вестник ТОГИРРО. – 2014. - № 3 (30). – С. 350 – 352. – Адрес ресурса:
http://elibrary.ru/item.asp?id=24041606
В статье рассматриваются возможности организации сетевого взаимодействия
образовательных организаций для повышения качества реализации дополнительных
общеразвивающих программ, представлен проект модели сетевого взаимодействия
образовательных организаций в рамках реализации дополнительных общеразвивающих
программ.
7. Ерёмина, А. П. Сущность сетевого взаимодействия в образовательном процессе /
А. П. Ерёмина // Фундаментальные и прикладные исследования: проблемы и результаты. –
2014. - № 16. – С. 44 – 50. – Адрес ресурса: http://elibrary.ru/item.asp?id=22742546
В статье рассматривается сетевая форма реализации образовательных программ
и анализируется понятие «сетевое взаимодействие» с позиций различных авторов.
Раскрывается педагогический аспект теории сетей как основы сетевого взаимодействия.
8. Жданко, Т. А.Организация сетевого взаимодействия разноуровневых
образовательных систем на основе системно-деятельностного подхода / Т. А. Жданко //
Вестник Иркутского государственного лингвистического университета. – 2013. - № 3 (24).
– С. 231 – 234.– Адрес ресурса: http://cyberleninka.ru/article/n/organizatsii-setevogovzaimodeystviya-raznourovnevyh-obrazovatelnyh-sistem-na-osnove-sistemno-deyatelnostnogopodhoda
В статье определена сущность сетевого взаимодействия разноуровневых
образовательных систем (учреждений) на основе системно-деятельностного подхода.
Описан
опыт
работы
кафедры
управления
и
развития
образования
института образовательных технологий (ИОТ) ФГБОУ ВПО «ИГЛУ» по
организации сетевого взаимодействия разноуровневых образовательных систем
посредством организации сетевых проектов, сетевых программ и сетевых событий.
9.Лазаренко, Н. Н. Сетевое взаимодействие в условиях перехода на федеральный
государственный образовательный стандарт / Н. Н. Лазаренко, Г. В. Скорик // Среднее
профессиональное образование. – 2012. - № 9. – С. 61-62. - Адрес ресурса:
http://cyberleninka.ru/article/n/setevoe-vzaimodeystvie-v-usloviyah-perehoda-na-federalnyygosudarstvennyy-obrazovatelnyy-standart
В статье обосновывается необходимость, обозначаются основные направления и
раскрываются механизмы сетевого взаимодействия с образовательными учреждениями
разного уровня и социальными партнерами в целях рационального и эффективного
использования ресурсов для повышения качества подготовки специалистов для
высокотехнологичных производств.
10. Палаткина, Г. В. Моделирование сетевого взаимодействия учреждений
дополнительного образования детей с высшими учебными заведениями / Г. В. Палаткина,
Н. М. Коннова // Теория и практика общественного развития. – 2011. - № 5. – С. 161 – 165.
– Адрес ресурса: http://cyberleninka.ru/article/n/modelirovanie-setevogo-vzaimodeystviyauchrezhdeniy-dopolnitelnogo-obrazovaniya-detey-s-vysshimi-uchebnymi-zavedeniyami-1
В статье приводится авторский подход к определению понятия «сетевое
взаимодействие» учреждений дополнительного образования детей с высшими учебными
заведениями.
Через
анализ
типов
моделирования
сетевого
взаимодействия предлагается модель сетевого взаимодействия указанных учреждений, ее
функции, принципы, структура и средства.
11. Рождественская, М. Г. Теоретический анализ понятия «сетевое
взаимодействие» в сфере образования / М. Г. Рождественская // Мир науки, культуры,
образования. – 2014. - № 1. Т. 15. – С. 116 – 119. – Адрес ресурса:
http://cyberleninka.ru/article/n/teoreticheskiy-analiz-ponyatiya-setevoe-vzaimodeystvie-v-sfereobrazovaniya
В статье предпринята попытка дать теоретический анализ понятия «сетевое
взаимодействие» в сфере образования.
12. Суханова, Е. А. Разработка и реализация сетевых образовательных программ как
проблема организационных изменений в системе образования / Е. А. Суханова // Вестник
Томского государственного университета. – 2012. - № 358. – С. 206 – 210. – Адрес ресурса:
http://cyberleninka.ru/article/n/razrabotka-i-realizatsiya-setevyh-obrazovatelnyh-programm-kakproblema-organizatsionnyh-izmeneniy-v-sisteme-obrazovaniya
Представлены итоги реализации исследовательского проекта по созданию сетевых
образовательных программ, разработанных во взаимодействии школа - вуз. Обоснована
необходимость создания таких программ для решения задач формирования общих и
профессиональных компетенций, представлена структура и содержание образовательной
деятельности. Приведена типология сетевых образовательных программ, создание
которых существенно усилит потенциал региональной системы образования. Автором
актуализирована проблема организационных изменений в образовательной системе, без
решения которой качественный переход к «новой школе» невозможен.
13.Тузовская, И. И. Возможности сетевого взаимодействия учреждений среднего
профессионального образования и дополнительного образования детей / И. И. Тузовская,
М. С. Палехина // Образование. Карьера. Общество. – 2014. – № 2 (41). – С. 3 – 5. -Адрес
ресурса: http://cyberleninka.ru/article/n/vozmozhnosti-setevogo-vzaimodeystviya-uchrezhdeniysrednego-professionalnogo-obrazovaniya-i-dopolnitelnogo-obrazovaniya-detey
Рассматривая возможности сетевого взаимодействия, авторы приходят к
выводу, что максимально полное и эффективное использование кадрового потенциала,
организационно-технической и методической базы образовательной организации
расширяет образовательные возможности каждого участника сетевого взаимодействия.
14.Шестак, В. П. Сетевое образование: лучшие отечественные и зарубежные
практики / В. П. Шестак, Е. Б. Весна, В. Н. Платонов // Современные проблемы науки и
образования. – 2013. - № 6. – С. 2 – 18. - Адрес ресурса: http://cyberleninka.ru/article/n/setevoeobrazovanie-luchshie-otechestvennye-i-zarubezhnye-praktiki
В статье приведены результаты экспертно-аналитического исследования
процессов и механизмов взаимодействия субъектов образовательной деятельности
при реализации образовательных программ в сетевой форме. Проведен анализ
существующих отечественных и зарубежных подходов к практикам реализации сетевых
форм образовательных программ. Представлена классификация сетевых форм реализации
образовательных программ. Рассмотрен российский и зарубежный опыт
применения сетевых форм реализации образовательных программ в сетевых
формах обучения на федеральных инновационных площадках, в территориальных
инновационных кластерах, систем повышения квалификации.
15. Шилова, О. Н. Факторы и условия сетевого взаимодействия образовательных
организаций / О. Н. Шилова, М. А. Горюнова // Вестник Русской христианской
гуманитарной академии. – 2014. - № 1. Т. 15. – С. 245 – 253. – Адрес ресурса:
http://cyberleninka.ru/article/n/faktory-i-usloviya-setevogo-vzaimodeystviya-obrazovatelnyhorganizatsiy
В статье осмысливается феномен сетевого взаимодействия в образовании.
Обосновывается значимость сетевого взаимодействия образовательных организаций,
имеющих различия в основных направлениях своей деятельности. Выделяются факторы
и условия сетевого взаимодействия образовательных организаций.
16. Шифрин, М. Б. Сетевые формы реализации образовательных программ/ М. Б.
Шифин // Ученые записки Международного банковского института. – 2014. - № 9. – С. 82
– 85. – Адрес ресурса: http://elibrary.ru/item.asp?id=23106799
Настоящие тезисы представляют собой краткое изложение необходимости в
новых формах реализации образовательных программ в условиях системных изменений в
сфере российского образования. Образование в XXI веке должно развиваться по сетевой
модели, которой свойственны синергетические, диалогические и коммуникативные
аспекты. Такой подход ориентирован на повышение мобильности потребителей
образовательных услуг и качество их подготовки.
17. Шуляк, Н. В. Сетевые взаимодействия образовательных учреждений / Н. В.
Шуляк, В. М. Дюков // Международный журнал прикладных и фундаментальных
исследований. – 2013. - № 7. – С. 160 – 161. – Адрес ресурса:
http://cyberleninka.ru/article/n/setevye-vzaimodeystviya-obrazovatelnyh-uchrezhdeniy
В статье изложены основные положения монографии красноярских авторов
«Сетевые взаимодействия образовательных учреждений», которая посвящена развитию
сетевого взаимодействия в муниципальных образовательных учреждениях.