1 класс Математика и конструирование Тема: Отрезок. Луч

1 класс
Математика и конструирование
Тема: Отрезок. Луч.
Разработала: учитель начальных классов
МБОУ «СОШ №2» Кистанова Н.В.
Цель: в ходе практической работы дети научатся чертить отрезок, луч.
Дети научатся правильно строить в тетрадях отрезок, луч; научатся
сравнивать отрезки при помощи циркуля, развивать логическое мышление,
воображение; воспитать интерес к предмету.
Оборудование: карточки для игры «Внимание», циркуль, счетные палочки,
карандаши, линейка.
Ход занятия.
1.Орг. момент.
2.Актуализация знаний.
1) Мы продолжаем путешествовать по стране Геометрии. На протяжении
всего пути должны быть очень внимательны. Сейчас мы потренируемся .А
поможет нам в этом в этом игра ,которая называется
«Внимание».(Объяснение условия игры)
-По команде «Внимание!» я покажу картинку , но через 3 секунды-спрячу.
Кто очень внимательный, тот успеет рассмотреть, что там нарисовано, и
зарисует у себя в тетради. Затем покажу следующую карточку , и потом ещё
одну( у учителя должны быть заготовлены 7х9 см с изображением какихлибо фигур. За одну игру учитель показывает 6-8 карточек Карточка
находится перед глазами учащихся от 2 –х до 5 секунд).
2) А теперь отправимся вместе с Точкой путешествовать (Свой рассказ
учитель иллюстрирует рисунками на интерактивной доске.) Вышла Точка
на прямую и пошла по этой прямой. И мы отправимся вслед за нею.
Шла-шла, устала. Остановилась и говорит: «Долго ли я ещё буду идти ?
Скоро ли конец прямой?»
-Что вы ей ответите, ребята? (у прямой нет конца)
Опечалилась Точка: «Как же быть. Так и идти без конца?»
Тут появились ножницы. Узнали они, о чем печалится Точка, щелкнули
перед самым Точкиным носом и разрезали прямую с одной стороны, а
потом и с другой стороны.
«Как интересно,- воскликнула Точка,- что же из моей прямой получилось?»
Учитель поясняет, что это отрезок – часть прямой линии, ограниченная с
двух сторон. А то, что осталось, - лучи, у них конец только с одной стороны.
Лучи похожи на лучи солнышка.
3) Практическое задание.
А) Начертить отрезок в тетради (Учащиеся чертят отрезок по клеточкам при
помощи линейки)
Б) Учитель проецирует на интерактивной доске отрезки разного цвета.
-Сколько на рисунке отрезков?
-Какой самый длинный?
-Какие отрезки одинаковой длины?
-Мы определили, что эти отрезки одинаковой длины на глаз, поэтому могли
и ошибиться. А что нам поможет точно определить равные отрезки? (Среди
разных ответов учащихся будет и предложение измерить отрезки линейкой ).
В) Знакомство с циркулем как с измерительным прибором.
Учитель раздает детям циркули и объясняет:как при помощи циркуля
сравнивать отрезки. Под руководством учителя ученики чертят в тетради два
отрезка (обязательно один должен быть короче другого) и сравнивает их при
помощи циркуля. Затем детям дается задание сравнивать при помощи
циркуля, карандаша и палочки.
ФИЗМИНУТКА.
Раз , два, три, четыре, пять!
Все умеем мы считать!
Раз - подняться, подтянуться,
Два – согнуться , разогнуться,
Три-в ладоши три хлопка
Головою три кивка,
На четыре – руки шире,
Пять раками помахать,
Шесть - за парту тихо сесть!
4)Решение логических задач:
Рефлексия
Что интересного узнали?
Чуму научились?
Ходьба на месте