история, обществознание 7а кл (дом обучение)

Аннотация
к рабочей программе 7 а класса по истории (учитель: Гайфутдинова Т.И.)
на 2014-2015 учебный год.
1.Количество часов: 2/51
2.УМК:
О.В.Дмитриева. « Всеобщая история. История нового времени» -Казань,«Магариф», 2008.
А.А.Данилов, Л.Г.Косулина «История. Государство и народы России» -Казань,
«Магариф» ,2010.
И.А. Гилязов, В.И.Пискарев «История Татарстана» -Казань, «ТАРИХ»,2012.
3.Цели:

раскрытие особенностей социальной жизни, структуры общества на этапе XVIXVIII веков;
 раскрытие специфики власти; раскрытие выдающихся деятелей отечественной и
всеобщей истории Нового времени;
 раскрытие значения политического и культурного наследия разных цивилизаций.
Основными образовательными задачами являются: выстроить представление у
обучающихся
 о периодизации Нового времени, о встречи миров, положивших начало
формированию будущей мировой цивилизации;
 об особенностях ментальности человека Нового времени;
 о зарождении и развитии капитализма; о преимуществе эволюционного пути
развития общества перед революционным;
 воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к
правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
 освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной
истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
 овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с
различными источниками исторической информации;
 формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически
сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями.
4.Планируемый результат:
В результате изучения курса новой истории учащиеся 7 класса должны получить
следующие знания об основных чертах развития индустриального и традиционного
обществ и изменениях, произошедших в мире за период XVI – XVIII вв.
знать/ понимать
даты основных событий, термины и понятия значительных процессов основных событий, их
участников, результаты и итоги событий отечественной истории в период Нового времени XVI –
XVIII вв.; важнейшие достижения культуры и системы ценностей России и стран Европы в период
Нового времени XVI – XVIII вв.; изученные виды исторических источников.
• периодизация Нового времени XVI – XVIII вв.
• особенности ментальности человека Нового времени
• модернизации в Европе в XVI-XVII вв
• преимущество эволюционного пути развития общества перед революционным
• причины революций и реформы как альтернативный путь развития общества
• новая социальная структура общества и его движение к социальным реформам как
средству разрешения социальных противоречий
• использование странами технического прогресса для создания колониальных империй
• об основных направлениях внешней политики России вXVI-– XVIII в.в
• роль петровских преобразований в истории страны.
• важнейшие достижения мировой науки и художественной культуры и их влияние на
развитие личности человека
• изменения в повседневной жизни человека.
Учащиеся должны овладеть умениями:
представить разнообразные варианты объяснения событий истории и отражения их в
современной жизни
расширить представления об основных источниках знаний по истории России, выявить их
специфику для XVI – XVIII века
Уметь: сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших
исторических понятий, уметь дискуссировать.
Анализировать исторический источник, самостоятельно давать оценку историческим явлениям,
высказывать собственное суждение, читать историческую карту.
Группировать (классифицировать) исторические события и явления по указанному признаку.
Сопоставлять однотипные процессы отечественной и зарубежной истории.
Сравнивать оценки исторических событий деятелями Нового времени, данные в учебнике,
дополнительной литературе, документах.
Владеть компетенциями:
•
•
•
•
•
•
коммуникативной компетенцией;
смыслопоисковой компетенцией;
компетенцией личностного саморазвития;
информационно-поисковой;
рефлексивной компетенцией;
учебно-познавательной компетенцией.
Способны решать следующие жизненно практические задачи: высказывания собственных
суждений об историческом наследии народов России; использование знаний об историческом пути
и традициях народов России в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной
принадлежности.
•
•
•
•
определять и объяснять понятия;
уметь выделять главную мысль, идею в учебнике;
рассматривать общественные явления в развитии;
анализировать исторические явления, процессы, факты, обобщать и систематизировать
полученную информацию;
• уметь выбрать и использовать нужные средства для учебной деятельности
5.Формы текущего контроля и промежуточной аттестации: тестирование, контрольная
работа, промежуточная аттестация в форме контрольной работы.
6.Структура рабочей программы:
-пояснительная записка
-календарно-тематическое планирование
Аннотация
к рабочей программе 7 а класса по обществознанию (учитель: Гайфутдинова Т.И.)
на 2015-2016 учебный год.
1.Количество часов: 1/27
2.Учебник: Кравченко А.И., Певцова Е.А.
слово.2007г.
«Обществознание» 7 класс.- М.: Русское
3.Цели:
развитие личности в ответственный период социального взросления человека, ее
познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной
(в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной
позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления,
способности к самоопределению и самореализации;
•
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности,
уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим
ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
•
освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых
для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно
оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в
социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования
общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
•
овладение
умениями
познавательной,
коммуникативной,
практической
деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;
•
формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач
в области социальных отношений;
экономической и гражданско-общественной
деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных
национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности;
правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.
Задачи курса вносят существенный вклад в реализацию целей социальногуманитарного образования на современном этапе развития общества и школы:
•
содействие самоопределению личности, созданию условий для ее реализации;
•
формирование
человека-гражданина,
интегрированного
в
современную
действительность и нацеленного на ее совершенствование, ориентированного на развитие
гражданского общества и утверждение правового государства;
•
воспитание гражданственности и любви к Родине.
4.Планируемый результат:
В результате изучения обществознания учащиеся 7 класса должны знать:
Определение возраста; понятия: подросток, тинэйджер; особенности подросткового
периода, иметь представление о системе ценностей подростка, пути и возможности
самоутверждения;
Место подростка в обществе в различные исторические эпохи;
Понятия: взросление, подростковый оптимизм, подростковый пессимизм, альтруизм,
эгоизм;
Физические изменения происходящие в подростковый период; комплекс
неполноценности; иметь представление о путях преодоления комплекса неполноценности;
Определения понятий: личность, характер, способность, интеллект, чувство, эмоции;
основные характеристики личности;
Основные составляющие психической жизни человека; влияние семьи на самооценку
подростка;
Выдающихся личностей в истории, факторы влияющие на развитие выдающейся
личности;
Определение понятий: лидер, формальный лидер, неформальный лидер, роль лидера в
обществе, иметь представление об основных элементах лидерства;
Понятия: социальная среда, бедность, богатство; факторы влияющие на социальную среду
подростка;
Определение группы;
Определение межличностных отношений;
Определение большой группы, что такое ненормальное, аномальное и девиантное
поведение;
Понятие «юридические отношения», права и обязанности детей и подростков;
Определение гражданства, пути его получения, основные гражданские права и свободы;
Причины противоправного поведения в подростковом возрасте;
Источники риска в подростковом возрасте.
Учащиеся должны уметь:
Характеризовать возрасты человека;
Характеризовать особенности воспитания подростков;
Характеризовать типы темперамента;
Характеризовать уровни самооценки;
Соотносить самооценку и влияние группы;
Характеризовать факторы, помогающие и мешающие развитию межличностных
отношений;
Описывать различия в отношениях со знакомыми и незнакомыми людьми;
Характеризовать подростковые ситуации риска;
Характеризовать факторы, влияющие на образ жизни;
Характеризовать роль городов в развитии общества.
Решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи,
отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
Осуществлять поиск социальной информации по заданной теме, используя различные
носители (СМИ, учебный текст и т.д.); различать в социальной информации факты и
мнения;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
- общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
- нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения
гражданских обязанностей;
- первичного анализа и использования социальной информации; сознательного
неприятия антиобщественного поведения
5.Формы текущего контроля и промежуточной аттестации: тестирование, контрольная
работа, промежуточная аттестация в форме тестирования.
6.Структура рабочей программы:
-пояснительная записка
-календарно-тематическое планирование