Муниципальное общеобразовательное учреждение «Кушалинская средняя общеобразовательная школа» Тверская область Рамешковский район

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Кушалинская средняя общеобразовательная школа»
Тверская область Рамешковский район
Методическая разработка
по теме
"Работа со слабоуспевающими учениками"
Выполнила:
Васильева Татьяна Владимировна
учитель начальных классов
План коррекции знаний для обучающейся 3 класса МОУ "Кушалинская СОШ"
Брынзы В. по окружающему миру за курс 2 класса на 2013-14 уч. г.
Тема
Число
часов
Общие слова – понятия
1
Из чего состоят все
предметы.
1
Природные часы,
календарь и компас
Земля в космосе
1
Смена дня и ночи.
1
Смена времён года
1
Погода и климат
1
План и карта, глобус
Материки и океаны
1
1
Реки и озёра. Моря и
острова.
Равнины и горы
1
1
Основные виды учебной деятельности на
необходимом уровне (Н)
Характеризовать отличительные свойства
природных объектов и изделий (искусственных
предметов) (Н).
Приводить примеры явлений природы (Н).
НАША ПЛАНЕТА
Приводить примеры веществ, описывать их (Н).
Проводить наблюдения явлений природы (Н).
Характеризовать особенности и отличия звёзд и
планет на примере Солнца и Земли (Н).
Сравнивать и различать день и ночь, времена
года (Н).
Объяснять (характеризовать) движение Земли
относительно Солнца и его связь со сменой дня
и ночи, времён года (Н).
Самостоятельно наблюдать погоду и описывать
её состояния (Н).
Измерять температуру воздуха, воды с
помощью термометра (Н).
Характеризовать круговорот воды в природе
(Н).
Характеризовать глобус, карту и план, их
условные знаки (Н).
Находить и определять географические
объекты на физической карте России с
помощью условных знаков (Н).
1
Сравнивать и различать разные формы земной
поверхности и водоёмы на примере своей
местности (Н).
Находить на физической карте России (Н)
разные водоёмы, формы земной поверхности,
равнины и горы, определять их названия.
1
Применение полученных знаний и умений на
уроках в жизни (Н).
Проверочная работа .
Коррекция знаний.
Природные зоны
ЗЕМЛЯ – НАШ ОБЩИЙ ДОМ
1
Называть основные природные зоны и их
особенности
Путешествие тучки по
1
Знать и показывать некоторые страны мира
Европе
Азия
Россия – наша родина.
1
1
1
Контрольная работа.
Коррекция знаний.
ИТОГО:
17
Практическая работа с глобусом и картой:
показывать
территорию
России,
ее
государственную границу (Н).
План индивидуальных дополнительных занятий на 2013-14 уч. год
с обучающейся 3 класса МОУ "Кушалинская СОШ" Брынзой
Валентиной по предмету "Окружающий мир".
Утверждаю.
Директор школы: _________________
/В.С.Ефимова/
«___» ___________ 2013 г
Тема
Число
Основные виды учебной деятельности на
часов
необходимом уровне (Н)
ВЕЩЕСТВО И ЭНЕРГИЯ
Тела и вещества
1
Приводить примеры веществ (Н).
Сравнивать, различать и характеризовать
твёрдые тела, жидкости и газы (Н).
Что такое энергия
1
Приводить примеры действий энергии
ОБОЛОЧКА ПЛАНЕТЫ, ОХВАЧЕННАЯ ЖИЗНЬЮ
Живые участники
1
Характеризовать условия, необходимые для
круговорота веществ
жизни растений (Н).
Рассказывать о роли растений в природе и
жизни людей (Н).
Рассказывать о роли животных в природе и
жизни людей (на примере своей местности) (Н).
Рассказывать о роли грибов в природе и жизни
людей (Н).
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА
Экосистема озера,
1
Характеризовать экосистемы и природные
болота, луга
сообщества
Экосистема поля и леса
1
ЖИВЫЕ УЧАСТНИКИ КРУГОВОРОТА ВЕЩЕСТВ
1
Определять части цветкового растения (Н).
Растения 
Приводить примеры хвойных и цветковых
производители
растений, выделять их отличия (на примере
своей местности) (Н).
Первый шаг из моря на
сушу
На суше – как дома
Пернатые изобретатели
1
Проверочная работа и
коррекция знаний
1
1
1
Описывать внешний вид, характерные
особенности представителей насекомых, рыб,
птиц, зверей (на примере своей местности) (Н).
Перечислять правила безопасного поведения
при общении с дикими и домашними
животными (Н).
Применение полученных знаний и умений на
уроках в жизни (Н).
ТВОИ РОДНЫЕ И ТВОЯ РОДИНА
Как считать время
1
По году определять век
ВРЕМЕНА ДРЕВНЕЙ РУСИ, МОСКОВСКОГО ГОСУДАРСТВА, РОССИЙСКОЙ
ИМПЕРИИ, СОВЕТСКОЙ РОССИИ И СССР
Как на Руси появилось
1
.
государство
Отличать друг от друга эпохи истории нашей
страны – по их местоположению на ленте
Земля и люди
1
времени
Оценивать
некоторые
легко
Московского
определяемые,
однозначные
исторические
государства
события
и
поступки
исторических
деятелей как
Пётр Великий
1
вызывающие чувство гордости, восхищения или
Император1
презрения, стыда (Н).
освободитель
Я – гражданин России
Повторение и
контрольная работа .
Коррекция знаний
ИТОГО:
СОВРЕМЕННАЯ РОССИЯ
1
Объяснять значение понятий «государство»,
«демократия»
Узнавать
государственные
символы России (флаг, герб, гимн) среди
государственных символов других стран (Н).
.
1
17
Применение полученных знаний и умений на
уроках в жизни (Н).