Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №14 «Утверждаю» Директор МОУ гимназии №14

Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №14
«Утверждаю»
Директор МОУ гимназии №14
__________
В.В. Устинов
«____»__________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету
Обществознание
8 класс (базовый уровень)
учителя истории и обществознания
Киселевой Л.Б.
2014- 2015 учебный год
2014
Пояснительная записка
Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного
общего образования и Программы для общеобразовательных учреждений по обществознанию 6-11 классы под редакцией Л. Н. Боголюбова,
М., «Просвещение», 2011.
В рабочую программу внесены изменения: за счет резервного времени добавлен 1 час на проведение урока Введение (знакомство с курсом
«Обществознание») и на повторение пройденного материала к теме 1. ЛИЧНОСТЬ И ОБЩЕСТВО, теме 2. СФЕРА ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ,
теме 3. ЭКОНОМИКА, теме 4. СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА. . В 2014-2015 учебном году на основании письма Министерства образования и науки
РФ от 07.08.2014г. в планирование включены темы «Бюджет государства и семьи», «Карманные деньги: за и и против», «Бюджет моей
семьи»
Рабочая программа ориентирована на 8 класс, рассчитана на 34 учебных часа из расчёта 1 час в неделю
Изучение курса позволяет заложить у учащихся комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: правовое регулирование
общественных отношений, человек в сфере экономических отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса
являются: социальные навыки, правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Важный элемент содержания учебного предмета –
опыт познавательной и практической деятельности, решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные
ситуации.
Изучение обществознания в 8 классе – это третий этап, который ориентирован на более сложный круг вопросов и не только сопровождает
процесс социализации, но и способствует с учетом возрастных рубежей изменению социального статуса, социального опыта познавательных
возможностей обучающихся и направлено на достижение следующих целей:





развитиеличности в ответственный период социального взросления человека, ее познавательных интересов, развитие нравственной и
правовой культуры, способности к самоопределению и самореализации;
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности
демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных
социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной
среде; о способах регулирования общественных отношений;
овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для
подросткового возраста;
формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; в межличностных
отношениях; самостоятельной познавательной деятельности.
Требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся
Реализация рабочей программы способствует:
– развитию личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа
мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации;
интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
– воспитанию общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным
нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;
– освоению системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании
общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина,
для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего
профессионального образования и самообразования;
– овладению умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные;
осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимой для участия в жизни гражданского общества
и государства;
– формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений;
гражданской и общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми разных национальностей и
вероисповеданий; в семейно-бытовой сфере, для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными
законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
В результате изучения обществознания ученик должен
знать/понимать:
• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных
отношений;
• тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;
• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
• особенности социально-гуманитарного познания;
уметь:
• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
• анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными
чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
• объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества,
важнейших социальных институтов общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;
• извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать
неупорядоченную социальную информацию, различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической
рациональности;
• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
• подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным
проблемам;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
• для успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
• совершенствования собственной познавательной деятельности;
• критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления
самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
• решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
• ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и гражданской позиции;
• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
• осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением.
Содержание тем учебного курса
ТЕМА 1. ЛИЧНОСТЬ И ОБЩЕСТВО (4 часа)
Быть личностью. Человек. Индивид. Личность. Жизненные ценности и ориентиры. Становление Личности.
Общество как форма жизнедеятельности людей. Что мы называем обществом. Основные сферы общества. Ступени развития общества.
Развитие общества. Изменчивость и стабильность. Реформы и реформаторы. Развитие человечества в ХХI веке. Глобальные проблемы
современности.
ТЕМА 2. СФЕРА ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ (8 часов)
Духовная сфера общества. Культура личности и общества. Тенденции развития культуры современной России.
Мораль. Мораль, нравственность. Основные ценности и н6ормы морали. Добро и зло.
Долг и совесть. Что такое долг. Долг общественный и долг моральный. Совесть. Совесть как требование своих собственных постыдных
поступков.
Моральный выбор – это ответственность. Моральный выбор. Свобода – это ответственность. Моральные знания и практическое поведение
личности. Основные принципы и нормы морали.
Образование. Приоритетность образования. Возрастающая значимость образования в условиях информационного общества. Основные
элементы образования в РФ. Непрерывность образования.
Наука в современном обществе. Что такое наука. Нравственные принципы труда ученого. Возрастание роли современной науки. Наука –
двигатель прогресса.
Религия. Особенности религиозной веры. Роль религии в жизни общества. Религиозные объединения и организации. Свобода совести. Свобода
вероисповедания.
ТЕМА 3. ЭКОНОМИКА 13 часов.
Экономика и ее роль в жизни общества. Потребности и ресурсы. Свободные и экономические блага. Экономический выбор и альтернативная
стоимость.
Главные вопросы экономики. Нужно ли регулировать производство. Экономическая система и ее функции. Типы экономических систем.
Собственность. Имущественные отношения. Собственность. Формы собственности. Защита прав собственности. Закон на страже права
собственности.
Рыночная экономика. Рынок и условия его функционирования. Спрос и предложение на рынке. Рыночное равновесие.
Производство – основа экономики. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализации. Производительность труда.
Предпринимательская деятельность. Роль предпринимательства в экономике. Цели фирмы и ее организационно-правовые формы.
Индивидуальное частное предпринимательство. Малое предпринимательство.
Роль государства в экономике. Государство и экономика. Налоги. Государственный бюджет. Государственное воздействие на экономику.
Распределение доходов. Доходы граждан и прожиточный минимум. Потребительская корзина. Неравенство доходов. Перераспределение
доходов. Экономические меры социальной поддержки населения.
Потребление. Семейное потребление. Страхование. Экономические основы прав потребителей.
Инфляция и семейная экономика. Семейный бюджет. Номинальные и реальные доходы. Формы сбережения граждан. Банковские услуги.
Безработица, ее причины и последствия. Роль государства в обеспечении занятости.
Мировое хозяйство и международная торговля .Внешняя торговля. Внешнеторговая политика. Обменные курсы валют.
ТЕМА 4. СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА (5 часов)
Социальная структура общества. Социальная мобильность. Многообразие социальных групп. Социальные конфликты и пути их решения.
Социальные статусы и роли. Социальная позиция человека в обществе. В поисках себя. «Отцы и дети».
Нации и межнациональные отношения. Отношения к истории и традициям народа. Межнациональные отношения в современном обществе.
Отклоняющееся поведение. Алкоголизм и наркомания.
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ. 3 часа.
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 8 класс
на 2014/15 уч.г.
Учебник: Л.Н.Боголюбов, Н.И. Городецкая
Обществознание 8 класс
Москва «Просвещение» 2011
Программа для общеобразовательных учреждений (М.Просвещение 2011)
Авторы: Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова, А.И. Матвеев
(34 часа)
Учитель Киселева Л.Б.
№
Количество
часов
Тема урока
Дата
план
1
Введение. Курс обществознания: особенности и формы работы
1
Тема 1. Личность и общество (4 часа)
2
Быть личностью.
1
3
Общество - форма жизнедеятельности людей.
1
4
Развитие общества.
1
5
Повторение по теме: «Личность и общество».
1
Тема 2. Сфера духовной культуры (8 часов)
6
Сфера духовной жизни.
1
7
Мораль.
1
8
Долг и совесть.
1
факт
9
Моральный выбор – это ответственность.
1
10
Образование.
1
11
Наука в современном обществе.
1
12
Религия в современном обществе.
1
13
Повторение по теме: «Сфера духовной культуры». Основные вопросы раздела.
1
Тема 3. Экономика (13 часов)
14
Экономика и ее роль в жизни общества.
1
15
Главные вопросы экономики.
1
16
Собственность.
1
17
Рыночная экономика.
1
18
Производство – основа экономики.
1
19
Предпринимательская деятельность.
1
20
Роль государства в экономике.
1
21
Распределение доходов. Бюджет государства и семьи (рекомендации)
1
22
Потребление. Карманные деньги: за и и против(рекомендации)
1
23
Инфляция и семейная экономика. Бюджет моей семьи (рекомендации)
1
24
Безработица.
1
25
Мировое хозяйство и Международная торговля.
1
26
Повторение по теме: «Экономика»
1
Тема 4. Социальная сфера (5 часов)
27
Социальная структура общества.
1
28
Социальные статусы и социальные роли.
1
29
Нации и межнациональные отношения
1
30
Отклоняющееся поведение
1
31
Социальная сфера (обобщение)
1
32
Повторение. Тема 1. Личность и общество. Тема 2. Сфера духовной культуры.
1
33
Повторение. Тема 3. Экономика
1
34
Итоговый урок
1
Список учебно-методической литературы
Обществознанuе. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Л. Н. Боголюбов (и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф.
Ивановой. – М.: Просвещение, 2011.
Обществознанuе. 8 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / Л. Ф. Иванова, Я. В. Хотеенкова. - М.:
Просвещение, 2012.
Обществознанuе. 8 класс: поурочные разработки: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Л. Н. Боголюбов (и др.]; под ред.
Л. Ф. Ивановой. - М.: Просвещение, 2010.
Методические пособия для учителя:
Боголюбов, Л. Н. Общая методика преподавания обществознания в школе / Л. Н.· Боголюбов, Л. Ф. Иванова, А. Ю. Лазебникова. - М.: Дрофа,
2008.
Лазебникова, А. Ю. Современное школьное обществознание : методическое пособие для учителя с дидактическими материалами / А. Ю.
Лазебникова. - М. Школа-Пресс, 2000.
Сборник нормативных документов. Обществознание. Примерные программы по обществознанию : Федеральный компонент государственного
стандарта. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. - М. : Дрофа, 2008.
Дополнительная литература для учителя:
Конституция Российской Федерации
Гражданский кодекс Российской Федерации. Кодекс об административных правонарушениях. Семейный кодекс РФ.
Трудовой кодекс РФ.Александрова, И. Ю. Обществознание. Интенсивный курс / И. Ю. Александрова, В. В. Владимирова, Л. Ш. Лозовский. М. : Айрис-Пресс, 2010.
Перечень Интернет-ресурсов:
1. http://www.kremlin.ru/ - официальный веб-сайт Президента Российской Федерации
2. .http://www.edu.ru-федеральный портал «Российское образование»
3..http://www.school.edu.ru - российский общеобразовательный Портал
4. .http://www.it-n.ru - российская версия международного проекта Сеть творческих учителей
5. http://www.vciom.ru– Всероссийский центр изучения общественного мнения
6. http://wwwalleng.ru сайт для подготовки к ЕГЭ и ГИА
СОГЛАСОВАНО
зам.директора по УВР
__________ Каширина Е.В
«_____»____________2014