Перспективный комплексно-тематический план.

Перспективный комплексно-тематический план.
Комплексно-тематический план психолого-педагогической работы по теме: Детский сад. Школа.
Период: 1-2 неделя сентября
Итоговое мероприятие:
выставка детских рисунков «Мой любимый детский сад»
Изменения в предметно-развивающей среде:
в книжном уголке – «Азбука»
- в игровом уголке пополнить необходимыми атрибутами для организации и проведения сюжетно-ролевые игр, настольно-печатных и дидактических
игр «Детский сад. Школа»
Взаимодействие с родителями воспитанников:
Консультации: «Семейный маршрут выходного дня»,
Родительское собрание «Скоро в школу мы пойдем»
Взаимодействие с социумом: Экскурсия в школу №16 «День знаний»
Задачи
Совместная деятельность педагога и детей:
в непосредственно (организованной)
образовательной деятельности педагога с
детьми
в образовательной деятельности,
осуществляемой в процессе
организации различных видов детской
деятельности и режимных моментах
Познавательное развитие
Задачи:
Познакомить с адресом детского
сада. Воспитывать внимательное и
заботливое отношение к работникам и
воспитанникам детского сада. Учить
опекать малышей, показывать им
спектакли, приглашать на чаепитие и
т.д. Учить свободно ориентироваться
в помещении детского сада и на
участке, пользоваться планом
помещения детского сада, участка,
близлежащих улиц. Продолжать учить
соблюдать правила дорожного
движения и техники безопасности.
Совершенствовать знания детей о
дорожных знаках и их назначении.
Расширять представления детей о
школе. Вызывать стремление как
можно больше узнать о школьной
жизни, желание учиться в школе.
Продолжать знакомить с
библиотеками, музеями,
достопримечательностями региона, в
котором живут дети.
ПР Тема: Через добрые дела можно стать
юным экологом.
ПС: раскрыть перед детьми на конкретных
литературных примерах, что бывают
хорошие и плохие поступки. Показать, что
юный эколог – это ребенок, который любит
природу, заботиться о живых существах в
детском саду и дома, создает хорошие
условия жизни.
ПР Тема: Экскурсия к водоёму. Возле нас
есть река, озеро, пруд, ручей.
ПС: Дать представление о том, что – это
сообщество водных обитателей: растений и
животных, приспособившихся к жизни в
воде. Дать представления о том, что на
берегу растут растения , которым требуется
много влаги; живут животные, образ жизни
которых связан в с водой; все они зависят
друг от друга и образуют одну цепочку.
Упражнять детей в соблюдении поведения
на природе. Активизировать и обогатить
словарный запас. Воспитывать желание
любоваться красотой родной природы,
развивать наблюдательность
ПР (ФЭМП)
Тема: Геометрические
фигуры.
П.С: закрепить названия геом. фигур:
«треугольник», «квадрат», «прямоугольник»,
«четырёхугольник»,
упражнять в счёте в пределах 10,учить
называть слово противоположное по смыслу.
Целевые прогулки по окрестностям: по
улицам, где живут дети, где находится
детский сад, к водоему
Наблюдение на прогулке:
Природа родного города
Беседы познавательного цикла
«Как хорошо у нас в детском саду»,
«Школа».
Развивающие игры
«За что меня можно любить»,
«Слушаем себя»
«Рисуем собственный психологический
портрет»
Дидактические игры:
«Буквы вокруг меня»,
«Угадай игрушку»,
«Волшебный кубик»,
«Кто больше действий назовёт»
Игра – забава:
«Собери портфел
Дидактические игры:
«Внимателен, будь!»,
«Штриховка»,
«Повтори – ка!»
«Умницы и умники» (величина цифр),
«Напряги извилины»,
«Код»,
«Где, какие фигуры лежат» (блоки
Дьенеша),
«Сложи узор»,
«Кубики для всех»,
«Сложи квадрат»,
Предполагаемая
самостоятельная
деятельность с
использованием
развивающей среды
Используемая
литература
Рассматривание
картины «Дети идут
в школу».
Рассматривание
иллюстрации «В
школу»
О.Б. Дыбина «Что
было до…Игрыпутешествия в
прошлое
предметов»;
О.Б. Дыбина
«Ребенок и
окружающий
мир»;
Соломенникова
Веретенникова
«Ознакомление
дошкольников с
природой»;
Михайлова З.А.
«Игровые
занимательные
задачи для
дошкольников»
Рихтерман Г.Д.
«Формирование
представлений о
времени у детей
дошкольного
возраста»
Н.А. АраповаПискарева
«Формирование
элементарных
математических
представлений в
детском саду».
ПР (ФЭМП)
Тема: Величина.
Программное содержание:
учить находить сходство предметов по
признаку величины, отсчитывать по
предложенной цифре, упражнять в счёте в
пределах 10.
ПР (ФЭМП)
Т: Ориентировка в пространстве.
П.С: учить составлять
фигуру из восьми треугольников, закрепить
названия геометр. фигур, развивать
ориентировку в пространстве.
ПР (ФЭМП)
Т: Знаки равенство,
неравенство.
П.С: познакомить со знаками «=» и «№»
(равенство,
неравенство),
закрепить
временные преставления, продолжать учить
понимать
количественные отношения между числами
в пределах10.
«Кирпичики»,
«Тени»,
«Соедини по точкам»,
«Лабиринты»,
«Головоломки»,
«Ребусы»,
Новикова В.П.
«Математика в
детском саду 6-7
лет»;
Т.И. Ерофеева
«Математика для
дошкольников»,
Дьяченко «Игры и
упражнения по
развитию
умственных
способностей у
детей
дошкольного
возраста»;
«Методика
экологического
воспитания в
детском саду.
Работа с детьми
старшей группы
детского сада »
С.Н. Николаева
«Воспитание
экологической
культуры в
дошкольном
детстве. Методика
работы с детьми
подготовительной
группы»
Речевое развитие
Развивать у детей
познавательный интерес, интерес
к школе, к книгам.
Закреплять знания детей о
школе, о том, зачем нужно
учиться, кто и чему учит в
Тема: Составление рассказа на тему «Первый день
Тани в детском саду».
П.С: Связная речь: учить составлять рассказ по плану,
предложенному воспитателем, самостоятельно строить
сюжет.
Словарь и грамматика: учить образованию формы род.
падежа мн.числа существительных, тренировать в
Беседа
Беседы о ДОУ, помещениях в здании,
их назначении; сотрудниках и их
профессиях;
о детях в группе, правилах поведения
в группе, на площадке;
выполнение поручений; экскурсии по
Творческие задания
«Что будет,
если…?», «Хорошо,
плохо..»
О.С. Ушакова,
Е.М. Струнина
«Методика
развития речи
детей
дошкольного
возраста»
школе, о школьных
принадлежностях и т.д.
Формировать положительные
представления о профессии
учителя и «профессии» ученика.
словообразовании. Звуковая культура речи: учить
ДОУ.
дифференциации звуков Ц и Ч, отрабатывать чёткую
дикцию.
Составление рассказов на тему:
Тема: Составление рассказа по картине «В школу».
Скоро в школу мы пойдем»,
П.С: Связная речь: учить составлять сюжетный
«Детский сад – мой дом родной»
рассказ по картине, самостоятельно придумывать
события, предСловесно -речевая игра:
шествовавшие изображённым.
« Чей звук?»,
Словарь и грамматика: учить подбирать однокоренные «Составь предложение!»,
слова к заданному слову; тренировать в
«Буквенные сказки»,
дифференциации звуков с и ш; интонационную
«Найди слово»,
выразительность речи; активизировать в речи слова,
«Слоги»,
относящиеся к темам «Школа», «Осень».
«Я начну, а ты продолжи»
/Обучение детей грамоте/
Программное содержание. Развитие умения
Художественное слово:
выполнять звуковой анализ слов; различать твердые
Заучивание стихов:
и мягкие согласные звуки, ударные и безударные
Чтение: А. Барто «Первоклассница».
гласные. Совершенствование способности подбирать Разучивание стихотворений
слова с заданным звуком.
Чтение по теме.
/Обучение детей грамоте/
П.С.: развитие умения выполнять звуковой анализ слов;
качественно характеризовать звуки. Совершенствование
способности подбирать слова с заданным звуком.
О.С. Ушакова,
Е.М. Струнина
«Занятия по
развитию речи в
детском саду»
А.К. Бондаренко
«Дидактические
игры в детском
саду»
Ю.Г. Илларионова
«Учите детей
отгадывать
загадки»
А.И.Максаков,
Г.А. Тумакова
«Учите, играя»
Г.А. Тумакова
«Ознакомление
дошкольников со
звучащим словом»
«Читаем детям 3 –
7 лет» Е.А.
Алябьева
О.С. Ушакова,
Н.В. Гавриш
«Знакомим
дошкольников с
художественной
литературой:
конспекты
занятий».
Социальное развитие
- воспитание у ребенка любви
и привязанности к своей
семье, дому, детскому саду,
улице, городу;
- формирование бережного
отношения к природе и всему
живому;
Тема: Путешествие в прошлое куклы
Програм.содерж.: развивать
ретроспективный взгляд на предметы;
помочь детям ориентироваться в
прошлом и настоящим куклы.
/ознакомление с окружающим миром/
Тема: «Откуда азбука пошла?»
Дидактическая игра
«Найди пару»,
«Шифровка»,
«Кто я, какой я?»,
«Бродилки», «Найди отличия»,
Сюжетная игра:
«Детский сад»
Настольно –
печатные игры:
«Домино»
«Разрезные
картинки»
«Найди пару»
Рассматривание
О.Б. Дыбина
«Ребенок и
окружающий
мир»
Н.В.Алешина
«Патриотическое
воспитание
- воспитание уважения к
труду;
- развитие интереса к русским
традициям и промыслам;
- формирование
элементарных знаний о
правах человека;
- расширение представлений
о городах России;
- знакомство детей с
символами государства (герб,
флаг, гимн);
- развитие чувства
ответственности и гордости
за достижения страны;
- формирование
толерантности, чувства
уважения к другим народам,
их традициям.
П.с: Подвести детей к осмысленному
восприятию алфавита, иероглифов
разных стран, показать огромную роль и
значение данных знаковых систем.
Задачи:расширить и закрепить представления детей оплана своего
содержании трудовых действий сотрудников детского
микрорайона.
сада.
Безопасный путь к
«Школа»
детскому саду.
Задачи:Расширять знания детей о школе. Помогать Помощь в уборке
детям в овладении выразительными средствами
групповой
реализации роли (интонация, мимика, жесты).
площадки малышей
Самостоятельно создавать для задуманного игровую
обстановку. Способствовать формированию умения
творчески развивать сюжеты игры. Помогать детям
усвоить некоторые моральные нормы.Воспитывать
справедливые отношения.Упрочить формы вежливого
обращения.Воспитывать дружбу, умение жить и
работать в коллективе.
Игры, сближающие малышей друг с другом и
воспитателями:
Игра «Узнай, где я нахожусь»
Дидактические игры
«Что такое хорошо, плохо»:
«Что понравилось, назови!»
«К нам гости пришли»,
«Кто что делает»,
«Вежливый разговор по телефону»
Трудовая деятельность в виде поручений:
Поддержание порядка в шкафчиках, в игровой
комнате и на участке детского сада;
Дидактическая игра
«Что можно и что нельзя?»
«Что такое хорошо, плохо»:
«Собери знаки»
«Учись быть пешеходом»
Беседа с детьми
«Гости званые и незваные»
«В подъезде»
«В парке»
«Правила перехода через улицу»
Обыгрывание и обсуждение ситуаций
Сюжетно-ролевая игра
«Правила дорожного движения»
Художественно-эстетическое развитие
дошкольников»,
Н.В.Алешина
«Ознакомление
дошкольника с
окружающим и
социальной
деятельностью».
Н.Ф. Виноградова,
Т.А. Куликова
«Дети, взрослые и
мир вокруг»
Л.Ю.Павлова
«Трудовое
воспитание в
детском саду»
Р.С.Буре,
Г.Н.Година
«Учите детей
трудиться»
Р.С.Буре
«Воспитание
дошкольника в
труде»
Продолжать учить детей
создавать композицию
рисунка.
Учить образной оценке
рисунков, выделяя цветовое
решение детали.
Развивать художественное
творчество, эстетическое
восприятие.
Воспитывать любовь и
уважение к сотрудникам
детского сада.
Рисование:
1. Тема: «Мое веселое лето»
П.С: учить отражать свои впечатления в
рисунке, закрепить приемы работы кистью
и красками. (с.143)
2.Тема: «Любимая игрушка»
П.С: учить рисовать по памяти любимую
игрушку, передавая отчетливо форму
основных частей и характерные детали.
(с.148)
3.Тема: «Моя любимая игрушка.
П.С. Продолжать учить
создавать образ любимой
игрушки, передавая
характерные особенности.
Закреплять умение делать
легкий набросок простым
карандашом, закрашивать
гуашью, не выходя за контуры.
4. Тема:
уголок групповой комнаты
П.С: развивать наблюдательность, умение
отражать увиденное в рисунке, передавать
относительную величину предметов и
расположение их в пространстве. (с.176)
Лепка:
Тема: Девочка играет в мяч
П.С: закреплять умение лепить фигуру
человека в движении, передавать форму и
пропорции частей тела. Упражнять в
использовании разных приемов лепки.
(с.150)
Тема: Загадки и отгадки
П.С: побуждать выбирать и лепить
предметы на основе предложенных
загадок, использовать известные приемы
лепки.
Аппликация Что мы умеем вырезать и
наклеивать.
Лепка: «Бабочки», «Лето - веселая пора»
(сюжетная лепка).
Аппликация: «Красивые флажки», «Летние
цветы» (объемная аппликация).
Рисование: «Летом у реки», «Хорошо у нас в
саду», «Что такое лето?»
Конструирование, ручной труд: «Детский сад»
(постройка из спичек), «Закладка для книг и
рабочих тетрадей» (из бумаги и картона)
Слушание: «Лето» из цикла «Времена года» А.
Вивальди, «Ромашковая Русь», «Незабудковая
Гжель» муз. Ю. Чичкова.
Пение: «Воспитательница» муз. Е. Тиличеевой,
«Летние цветы» муз. Е. Тиличеевой.
Музыкально-ритмические движения:
этюды «Лягушки и аисты» муз. В. Витлина,
«Пляска бабочек» муз. Е. Тиличеевой.
Рисование на
свободную тему
Раскрашивание
раскрасок
Музыкальноигровое творчество
Слушание, пение,
музыкальноритмические
движения,
музыкальные игры
Игры на
музыкальных
инструментах
Т.С. Комарова
«Изобразительная
деятельность в
детском саду»
Т.С.Комарова
«Народное
искусство в
воспитании
детей».
Н.П. Саккулина
Т.С. Комарова
«Методика
обучения
изобразительной
деятельности и
конструированию
Н.Б. Халезова
«Декоративная
лепка в детском»
саду.
Н.Б. Халезова,
Н.А. Курочкина,
Г.В. Пантюхина
«Лепка в детском
саду»
А.В. Козлина
«Уроки ручного
труда»
М.И. Нагибина
«Чудеса из ткани
своими руками»
Г.И. Перевертень
«Самоделки из
бумаги»
М.А. Гусакова
«Аппликация»
З.А. Богатеева
«Занятия
аппликацией в
детском саду»
П.С. Напомнить приемы работ с ножницами,
Правила безопасности. Побуждать
выполнить сюжетную или предметную
композицию, дополненную деталями.
З.А. Богатеева
«Мотивы
народных
орнаментов в
детских
аппликациях»
Л.В.Куцакова
«Творим и
мастерим» ручной
труд в детском
саду и дома
М.Б.Зацепина
«Музыкальное
воспитание в
детском саду»
Конструирование
Цель. Расширять знания детей об истории
робототехники; упражнять в создании схем
и чертежей, в моделировании на плоскости,
в конструировании разных строительных
наборов и конструкторов; развивать
фантазию, воображение, внимание,
сообразительность, изобретательность;
умение делать умозаключения, сравнивать,
обобщать, классифицировать, выделять
существенные признаки.
Физическое развитие
Упражнять детей в беге,
прыжках, развивать ловкость.
Развивать умение подражать.
Побуждать к самостоятельным,
активным действиям. Вызвать
радость от выполняемых
действий. Учить спрыгивать с
небольшой высоты. Развивать
выдержку в игре.
По плану инструктора по ФИЗО
Подвижные игры
С ходьбой и бегом.
«Найди свой домик»
«Беги к тому, что назову»
«Кто быстрее найдет березу. ель, сирень»
С ползанием, лазанием.
«Проползи, не задень
(с флажком)»
С катанием, бросанием и ловлей мяча.
«Кто добросит до дерева»
«Подбрось выше веранды»
С подпрыгиванием, прыжками
«Через улицу»
«Допрыгни до дерева»
На ориентировку в пространстве
«Найди где находится памятник»
«Доберись до музея»
Игры – забавы:
«Жмурки с колокольчиком»
«Прятки» Беседа
«Что такое здоровый образ жизни»
Самостояте
льная
двигательна
я
деятельност
ьс
использова
нием
карты
участка
детского
сада
Н.В. Полтавцева,
Н.А. Гордова
«Физическая
культура в
дошкольном
детстве. Пособие
для инструкторов
физкультуры и
воспитателей,
работающих с
детьми»
Комплексы
закаливающих
мероприятий,
корригирующей
гимнастики после
сна.
Л.В. Баль,
В.В.Ветрова
«Букварь
здоровья»
«Гуляй да присматривай»
«Правила безопасного поведения»,
«Из чего я сделан?»,
«Как устроено наше тело?»,
«Это вредная еда», «Микробы и мыло». Дидактические
игры:
«Опасно — неопасно»,
«Полезная и вредная еда».
Беседа с врачом о правильном поведении при
профилактике простудных заболеваний.
Пальчиковые игры
«Наши пальчики»
«Дом»
«Наша семья»
«В гости к зубной щетке».
Г.Зайцев «Уроки
Мойдодыра»
С.А. Насонкина
«Уроки этикета»
М.М. Безруких,
Т.А. Филиппова
«Разговор о
правильном
питании»
Комплексно-тематический план психолого-педагогической работы по теме: «Семья»
Период: 3-4 неделя сентября
Итоговое мероприятие: Комплексное мероприятие «Моя семья»
Изменения в предметно-развивающей среде:
в книжном уголке – «Выставка семейных фотоальбомов»
- в игровом уголке пополнить необходимыми атрибутами для организации и проведения сюжетно-ролевые игр, настольно-печатных и дидактических
игр «Семья», «Профессии»
Взаимодействие с родителями воспитанников:
1. Консультации: «Семейный маршрут выходного дня», «Роль семьи и детского сада в формировании здоровья детей», «История моей семьи»
2. Устный журнал «Роль матери и отца в воспитании и развитии ребенка»
Взаимодействие с социумом:
Оформление альбома «Весёлые истории моей семьи» с помощью родителей.
Семейный конкурс “Герб моей семьи”
Задачи
Совместная деятельность педагога и детей:
в организованной образовательной деятельности
педагога с детьми
в образовательной
деятельности, осуществляемой
в процессе организации
различных видов детской
деятельности и режимных
моментах
Познавательное развитие
Задачи:
Закрепить и расширить знания о
родственных связях в семье. Расширить
представления
о
генеалогическом
древе.
Расширять
знания
о
многообразии ролей, выполняемых
взрослыми.
Обратить внимание на отличительные
особенности своих родственников.
Формировать целостный образ семьи –
папа, мама и дети. Упражнять в
описании мимики лица в соответствии
с
эмоциональным
состоянием.
Развивать мелкую моторику, обогащать
словарь по теме. Формировать знания о
всех возрастных периодах человека:
детстве, юности, зрелости, старости.
Воспитывать любовь и заботливое
отношение к родным и близким,
сформировать уважение к старым
людям,
желание
им
помогать,
ухаживать за ними.
Упражнять в составлении описаний
внешнего
вида
родственников.
Тренировать в образовании слов при
помощи
суффиксов,
развивать
монологическую речь.
Тема: Беседа о комнатных растениях.
ПС: познакомить детей с комнатными растениями,
научить определять их по описанию, самим
рассказать о них, пользуясь схемой, познакомить с
правилами ухода за растениями. Обогащать и
активизировать словарь: бегония, традесканция,
аспагарус, опрыскивать, светолюбивые,
теневыносливые, прямостоячие, свисающие,
вьющийся, опушенные.
Познание
Тема: Наш дом – природа
ПС: научить детей отличать природные объекты от
искусственных, созданных человеком; живую и
неживую природу; дать представление о
неразрывной связи человека с природой (человек –
часть природы). Развивать наблюдательность,
внимание, умение сравнивать, сопоставлять.
Воспитывать желание оказывать посильную помощь
природе.
Познание (ФЭМП)
Тема:
Многоугольник
П.С: познакомить с многоугольником, его с
признаками: сторонами,
углами, вершинами, их взаимно-однозначным
соответствием.
Познание (ФЭМП)
Тема: Геометрические фигуры.
Наблюдение на прогулке:
Природа родного города
Беседы познавательного
цикла: "Моя семья", "Моя
семья в будущем",
Развивающие игры: «Слушаем
себя», «Мои родные тоже были
маленькими», «Дом, о котором
я мечтаю».
Дидактические игры:
Игра «Что мы делаем?»
«Как мы помогаем родным?»
«Запоминаем имена близких
родственников»
«Родство».
И/у «Сосчитай своих родных и
близких»
И/у «Раньше – позже»
(временные представления)
И/у «Справа – слева»
(ориентировка в пространстве)
И/у «На что похоже?»
(геометрические фигуры)
И/у «Решаем примеры» (работа
со знаками)
Предполагаемая
самостоятельная
деятельность с
использованием
развивающей среды
Используемая
литература
Рассматривание
иллюстраций
«Папа читает детям
книгу»
Настольно-печатные
игры:
«Кем быть?»,
Трудовые
поручения (во время
целевых прогулок )
по поддержанию
порядка на
территории детского
сада
О.Б. Дыбина «Что
было до…Игрыпутешествия в
прошлое
предметов»;
О.Б. Дыбина
«Ребенок и
окружающий
мир»;
Соломенникова
Веретенникова
«Ознакомление
дошкольников с
природой»;
Михайлова З.А.
«Игровые
занимательные
задачи для
дошкольников»
Рихтерман Г.Д.
«Формирование
представлений о
времени у детей
дошкольного
возраста»
Н.А. АраповаПискарева
«Формирование
П.С: познакомить со способами рисования
многоугольника в тетради, учить увеличивать и
уменьшать число на единицу,
понимать количественные отношения между
числами в пределах 10.
Познание (ФЭМП)
Т: Быстро, медленно.
П.С: учить составлять фигуру из восьми
треугольников, закрепить понятия: «быстрее»,
«медленнее»,
закрепить названия времен года и месяцев.
Познание (ФЭМП)
Т: Состав числа три.
П.С: познакомить с составом числа три, составлять
число три из двух меньших чисел, закреплять
временные представления.
Речевое развитие
Тема: Составление текста-рассуждения.
П.С: Связная речь: учить употреблению
сложноподчинённых предложений. Словарь и
грамматика: учить подбирать определения к
заданным словам; согласовывать прилагательные с
существительным в роде и числе; подбирать
однокоренные слова.
Тема: Составление рассказа «Если бы
был
художником».
П.С:
Связная речь: учить составлять рассказ «Если бы я
был художником…». Грамматика: активизировать
употребление в речи детей глаголов, учить
восстанавливать исходную форму, от которой
образовано название действующего лица, дать
элементарные обобщённые сведения о способах
образования названий действующего лица, сообщить
знания о некоторых нормах словообразования,
обусловленных традицией.
Звуковая культура речи: Упражнять в употреблении
форм единственного и множественного числа глагола
хотеть.
элементарных
математических
представлений в
детском саду».
Новикова В.П.
«Математика в
детском саду 6-7
лет»;
Беседа
«Кем работают мои родители»,
«Семейные будни»
Составление рассказов о семье
Словесно -речевая игра:
«Мамы и дети», «Кто самый
внимательный», «Я дарю тебе
словечко».
Художественное слово:
Семья сильна, когда над ней
крыша одна.
Заучивание стихов: «Раньше
всех встает с утра
моя младшая сестра»,
«Разговор с мамой»
Чтение художественной
литературы:
Д. Грабе «Моя семья», В.
Шуграева «Мама», С.
Михалков «Чудо», А. Барто «У
Творческие задания
«Что будет,
если…?», «Хорошо,
плохо..»
О.С.
Ушакова,
Е.М.
Струнина
«Методика
развития
речи
детей
дошкольного
возраста»
О.С.
Ушакова,
Е.М.
Струнина
«Занятия
по
развитию речи в
детском саду»
А.К. Бондаренко
«Дидактические
игры в детском
саду»
Ю.Г. Илларионова
«Учите
детей
отгадывать
загадки»
А.И.Максаков,
Г.А.
Тумакова
/Обучение детей грамоте/
Развитие умения выполнять звуковой анализ
слов с использованием звукобуквенной модели.
Повторение правил написания букв А, Я после
согласных звуков. Знакомство с йотированной
функцией буквы Я. Развитие способности подбирать
слова к схеме, состоящей из трех звуков.
Программное содержание.
/Обучение детей грамоте/
Тема:
П.С. Развитие умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной
(звукобуквенной) модели. Знакомство с гласными
буквами О, Ё (заглавными и строчными), правилами
их написания после согласных. Развитие
способности называть слова с заданным звуком.
папы экзамен».
К. Чуковский «Федорино горе»
С. Маршак «Откуда стол
пришёл?»
А Барто «Вовка- добрая душа»
В.Осеева «Просто старушка»
Р.н.с. «Сестрица Алёнушка и
братец Иванушка»
И.Лопухина « Есть у меня
братишка
«Учите, играя»
Г.А. Тумакова
«Ознакомление
дошкольников со
звучащим словом»
«Читаем детям 3 –
7 лет» Е.А.
Алябьева
О.С. Ушакова,
Н.В. Гавриш
«Знакомим
дошкольников с
художественной
литературой:
конспекты
занятий».
Социально-коммуникативное развитие
- воспитание у ребенка любви и
привязанности к своей семье, дому,
детскому саду, улице, городу;
- формирование бережного
отношения к природе и всему
живому;
- воспитание уважения к труду;
- развитие интереса к семейным
традициям;
Социализация /ознакомление с окружающим миром/
Тема: «Мужчины и женщины в семье»
П.с: закрепить представления детей о семье;
обязанностях членов семьи, познакомить с
особенностями поведения мужчин и женщин в
обществе и семье.
/ознакомление с окружающим миром/
Тема: Дети и родители.
ПС. Сформировать представление о значении семьи
в жизни ребёнка, о трудностях детей, живущих вне
семьи, о семейных традициях, интересных делах.
Игры и упражнения: «Семья»
(сюжетно-ролевая),
«Какая твоя мама?»,
«На кого ты похож?»,
«Кто моложе, кто старше?»,
«Раздели по группам»,
«Рисунок семьи»,
«Назови членов своей семьи»,
«Чьи это предметы?»,
«Поставь по порядку».
И/у «Скажи наоборот»
И/у «Обставим квартиру»
И/у «Кто где работает?»
И/у «Кто кому кем
приходится?»
И/у «Подбери признаки» (какая
у вас семья?)
И/у «Кто какой?»
Настольно –
печатные игры:
«Профессии»
«Пазлы»
«Найди пару»
Рассматривание
плана своего
микрорайона.
Безопасный путь к
детскому саду.
Помощь в уборке
групповой
площадки малышей
Работа в книжном
уголке:
рассматривание
семейных
фотоальбомов
О.Б. Дыбина
«Ребенок и
окружающий
мир»
Н.В.Алешина
«Патриотическое
воспитание
дошкольников»,
Н.В.Алешина
«Ознакомление
дошкольника с
окружающим и
социальной
деятельностью».
Н.Ф. Виноградова,
Т.А. Куликова
«Дети, взрослые и
мир вокруг»
Игры на развитие памяти
И/у «Семейный портрет» (что
изменилось?)
И/у «Что лишнее?»
И/у «Добавь слово»
И/у «Игра в слова» (две группы
слов)
Сюжетно-ролевая игра «Дом,
семья»
Задачи: Побуждать детей
творчески воспроизводить в
играх быт семьи.
Совершенствовать умение
самостоятельно создавать для
задуманного сюжета игровую
обстановку. Раскрывать
нравственную сущность
деятельности взрослых людей:
ответственное отношение к
своим обязанностям,
взаимопомощь и коллективный
характер труда.
Дидактическая игра
«Что можно и что нельзя?»
«Что такое хорошо, плохо»:
«Собери знаки»
«Учись быть пешеходом»
Беседа с детьми
«Гости званые и незваные»
«В подъезде»
«В парке»
«Правила перехода через
улицу»
Обыгрывание и обсуждение
ситуаций
Сюжетно-ролевая игра
«Правила дорожного
движения»
Трудовая деятельность в виде
поручений:
Л.Ю.Павлова
«Трудовое
воспитание в
детском саду»
Р.С.Буре,
Г.Н.Година
«Учите детей
трудиться»
Р.С.Буре
«Воспитание
дошкольника в
труде»
Дежурство по столовой,
аккуратно и быстро готовить
столы к обеду и убирать посуду
с двух столов, помогать друг
другу; подготовка материала к
занятиям; подклеивание книг.
Художественно-эстетическое развитие
Продолжать учить детей создавать
композицию рисунка.
Учить образной оценке рисунков,
выделяя цветовое решение детали.
Развивать художественное
творчество, эстетическое восприятие.
Воспитывать любовь и уважение к
членам своей семьи
Рисование:
1. Тема: Дом, в котором я живу.
П.С. Учить передавать в рисунке форму и строение
многоэтажного дома, делать набросок карандашом.
Упражнять в рисовании цветными восковыми мелками.
2.Тема: Кем ты хочешь быть
П.С: учить передавать в рисунке представления о
труде взрослых, изображая фигуры в характерной
профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с
необходимыми атрибутами. (с.179)
3. Тема: Сделаем книгу П. Бажова
«Серебряное копытце».
П.С. Учить договариваться
и выбирать для изображения эпизод сказки, чтобы
получилась книга. Закреплять умение передавать
фигуры человека и животных, колорит зимнего леса.
Побуждать выбирать изобразительные материалы в
соответствии с содержанием работы
4.Тема: До свиданья, детский сад
П.С: закрепить умение передавать в рисунке
интересные события, происходящие в детском саду,
доводить замысел до конца.
Лепка:
1.Тема: Девочка играет в мяч
П.С: закреплять умение лепить фигуру человека в
движении, передавать форму и пропорции частей
тела. Упражнять в использовании разных приемов
лепки. (с.150)
2.Тема: Загадки и отгадки
П.С: побуждать выбирать и лепить предметы на
основе предложенных загадок, использовать
известные приемы лепки.
Аппликация: «Бабушка»,
«Человек» (из природного
материала).
Рисование: «На прогулке в
парке», «За семейным столом»,
по мотивам А. Барто.
Конструирование, ручной труд:
«Я» (из природных
материалов), «Эмоции» (из
ниток).
Использование обводок и
штриховок, шаблонов и
трафаретов людей, домов,
мебели. Рассматривание
фотографий.
Раскрашивание иллюстраций из
раскрасок.
Изготовление сувениров для
близких. Слушание: «Моя
Россия» муз. Г. Струве.
Пение: «Ах, бабуля, бабушка»
муз. Бистровой, «Песня про
папу» муз. В. Шаинского.
Танец: «Сударушка» рус. нар.
мел. в обработке С. Сионова.
Игра с пением: «Узнай по
голосу» муз. Робикова.
Рисование на
свободную тему
Раскрашивание
раскрасок
Музыкальноигровое творчество
Слушание, пение,
музыкальноритмические
движения,
музыкальные игры
Игры на
музыкальных
инструментах
Т.С. Комарова
«Изобразительная
деятельность в
детском саду»
Т.С.Комарова
«Народное
искусство в
воспитании
детей».
Н.П. Саккулина
Т.С. Комарова
«Методика
обучения
изобразительной
деятельности и
конструированию
Н.Б. Халезова
«Декоративная
лепка в детском»
саду.
Н.Б. Халезова,
Н.А. Курочкина,
Г.В. Пантюхина
«Лепка в детском
саду»
А.В. Козлина
«Уроки ручного
труда»
М.И. Нагибина
«Чудеса из ткани
своими руками»
Г.И. Перевертень
Аппликация
1. Что мы умеем вырезать и наклеивать.
П.С. Напомнить приемы работы с ножницами, правила
безопасности. Побуждать выполнить сюжетную или
предметную композицию, дополненную деталями.
Конструирование
«Дом для моей семьи» (из бумаги)
Цель: Вызвать у детей интерес к изготовлению
домика из бумаги (складывание бумаги пополам,
симметричное вырезание по своему эскизу).
Развивать самостоятельность и фантазию в
декорировании домика. Упражнять в работе с
ножницами, вырезая симметрично по нарисованному
контуру. Воспитывать уверенность, активность в
работе.
«Самоделки из
бумаги»
М.А. Гусакова
«Аппликация»
З.А. Богатеева
«Занятия
аппликацией в
детском саду»
З.А. Богатеева
«Мотивы
народных
орнаментов в
детских
аппликациях»
Л.В.Куцакова
«Творим и
мастерим» ручной
труд в детском
саду и дома
М.Б.Зацепина
«Музыкальное
воспитание в
детском саду»
Физическое развитие
Упражнять детей в беге, прыжках,
развивать ловкость. Развивать умение
подражать. Побуждать к
самостоятельным, активным
действиям. Вызвать радость от
выполняемых действий. Учить
спрыгивать с небольшой высоты.
Развивать выдержку в игре.
По плану инструктора по ФИЗО
Подвижные игры
С ходьбой и бегом.
«Найди свой домик»
«Беги к тому, что назову»
«Кто быстрее найдет березу.
ель, сирень»
С ползанием, лазанием.
«Проползи, не задень
(с флажком)»
С катанием, бросанием и
ловлей мяча.
«Кто добросит до дерева»
«Подбрось выше веранды»
С подпрыгиванием, прыжками
«Через улицу»
«Допрыгни до дерева»
Самостоятельная
двигательная
деятельность с
использованием
карты участка
детского сада
Рассматривание
фотографий и
иллюстраций
Составление правил
безопасного
поведения на улице,
в группе, дома.
Н.В. Полтавцева,
Н.А. Гордова
«Физическая
культура в
дошкольном
детстве. Пособие
для инструкторов
физкультуры и
воспитателей,
работающих с
детьми»
Комплексы
закаливающих
мероприятий,
корригирующей
гимнастики после
На ориентировку в
пространстве
«Найди где находится
памятник»
«Доберись до музея»
Игры – забавы:
«Жмурки с колокольчиком»
«Прятки» Беседа
«Что такое здоровый образ
жизни»
«Гуляй да присматривай»
«Правила безопасного
поведения»,
«Из чего я сделан?»,
«Как устроено наше тело?»,
«Это вредная еда», «Микробы
и мыло».
Дидактические игры:
«Опасно — неопасно»,
«Полезная и вредная еда».
Беседа с врачом о правильном
поведении при профилактике
простудных заболеваний.
Пальчиковые игры
«Наши пальчики»
«Дом»
«Наша семья»
сна.
Л.В. Баль,
В.В.Ветрова
«Букварь
здоровья»
Г.Зайцев «Уроки
Мойдодыра»
С.А. Насонкина
«Уроки этикета»
М.М. Безруких,
Т.А. Филиппова
«Разговор о
правильном
питании»