Методичка по волонтерскому уроку "Социальное - edu

Методическое пособие по проведению волонтерского урока
Тема урока
Тема серии (для сложных уроков,
предусматривающих серию встреч со
слушателями)
Целевая аудитория (ученики школ с указанием
классов, слушатели колледжей, студенты вузов,
пенсионеры, другие категории граждан)
Цели урока (в отношении слушателей)
Тип урока (игра / викторина/ групповая работа
и пр.)
Длительность урока
Структура урока (в том числе, включающая
описание действий волонтера и представителей
целевой аудитории в ходе проведения разных
этапов урока, а также примерный хронометраж
каждого этапа) .
Введение в социальное проектирование
Ученики школ 9, 10, 11 классов
1. Познакомить слушателей с понятиями в
области социального проектирования
2. На примере показать структуру социального
проекта
3. Показать дальнейшие возможности в области
социального проектирования
1. Групповая работа, мастер-класс.
2. Возможно провести вебинар, без
обратной связи
90 минут
Введение (не более 5 минут)
1) Знакомство с волонтером-ведущим
2) Озвучка темы урока
3) Вопрос к участникам: «зачем пришли на
урок?». Волонтер фиксирует ответы
4) Озвучка целей урока
Содержательная часть урока (примерно 70
минут)
1) Основные
понятия
в
области
социального проектирования:
что такое
социальный проект, отличия от проекта в
целом, жизненный цикл проекта и его этапы,
структура социального проекта с кратким
описанием каждого этапа проекта. Волонтерведущий работает с аудиторией, направляет
слушателей на самостоятельное первичное
формирование ответов, после озвучивает
правильную формулировку, при необходимости
кратко обсуждает и разбирает ответы
участников.
2) Представление социального проекта.
Волонтер выбирает сам из своего запаса
проектов, или пользуется тем, который
предоставлен ему. Разбор реального проекта.
Волонтер озвучивает краткую аннотацию
обсуждаемого проекта, после чего предлагает
совместно разобрать его, при чем, сначала
волонтер предлагает слушателям самим
попытаться сформулировать текст пункта
проекта,
потом
волонтер
показывает
реальную формулировку, после чего разбирают
этот пункт. Такая работа проводится в
несколько итераций для каждого пункта
социального проекта.
3) Мотивация
к
социальному
проектированию.
Волонтер отвечает на
вопросы «Зачем слушателям участвовать в
социальном проектировании?», «Какая польза
от этого будет?», «Какие перспективы для меня
будут, если буду в этом участвовать?».
Волонтер отвечает на вопросы, представляя
реальные факты (примеры конкретных
социальных проектов с их эффектом, примеры
людей (м.б. известных), которые занимаются
социальным
проектированием).
Модель
развития личности, которая начинает свою
деятельность
в
области
социального
проектирования со школьного возраста.
Волонтер рассказывает, с чего можно начать
в школе, какие перспективы в вузе и после
окончания вуза.
Заключительная часть (оставшееся время,
примерно 15 минут)
1) Обсуждение с группой: оправданы ли
ожидания слушателей, если нет, то почему.
2) Возможность участия в социальном
проектировании для школьников. Волонтер
рассказывает,
где
слушатель
может
применять полученные знания, знакомит о
продвинутых уроках в области социального
проектирования, проводимые участниками
инициативы «Волонтерские уроки», а также
про другие вебинары и мастер-классы.
3) Благодарность
друг
друга
за
продуктивную работу.
Суть используемого метода / подхода (краткое
пояснение для проводящих урок)
1) Метод мозгового штурма - оперативный
метод
решения
проблемы
на
основе
стимулирования творческой активности, при
котором участникам предлагают высказывать
как можно большее количество своих
вариантов решения.
2) Метод разбора кейса – метод, который
заключается в том, что слушатели должны
проанализировать представленный проект,
разобраться в сути проблем, предложить
возможные решения и выбрать лучшее из них.
Кейсы базируются на реальном фактическом
материале или же приближены к реальной
ситуации.
Техническое и иное обеспечение, перечень
раздаточного материала
Проектор и экран, компьютер или ноутбук с
возможностью выхода в интернет, презентация
в формате ppt, тетради для участников, флипчарт или доска для записей.
Площадка для проведения вебинаров
Авторы/разработчики (Ф.И.О., организация,
должность)
Зленко А.Н., Степанищева А.А., Купоросов
Ю.И., все из Университета ИТМО,
Студенческий добровольческий центр