УМК по гендерному образованию

КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. АЛЬ-ФАРАБИ
Факультет философии и политологии
Кафедра общей и этнической педагогики
Согласовано
Декан факультета
_______________Масалимова А.Р.
"_______"_____________2012 г.
Утверждено
На заседании Научно-методического
Совета университета
Протокол №_5_ от 22.06. 2012 г.
Проректор по учебной работе
___________________Абдибеков У.С.
"__22__"_____06_____ 2012 г.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
«Психолого-педагогические основы гендерного образования»
Специальность: 5В012300 – «Социальная педагогика и самопознание»
Форма обучения: дневная
г. Алматы 2012г.
УМК дисциплины составлен к.п.н, ст.преп. кафедры общей и этнической
педагогики Отарбаевой Асель Болатовной
На основании ГОСО и каталога элективных дисциплин специальности
5В012300 – «Социальная педагогика и самопознание».
Рассмотрен и рекомендован на заседании кафедры
___________________________________________________________
От «___» __________________ 2012 г., протокол №____
Зав. кафедрой _________________ Мынбаева А.К.
Рекомендовано методическим Советом (бюро) факультета
«__»_____________ 2012 г., протокол №__
Председатель ________________________ Саитова Н.А.
ПРЕДИСЛОВИЕ
Спецкурс «Гендерное образование» предназначен для студентов
бакалавриата по специальности «Социальная педагогика и самопознание».
Цель спецкурса: формирование целостного представления о
гендерных аспектах образования, усвоение теоретических знаний,
практических умений и навыков самостоятельного применения
гендерного анализа в педагогической деятельности, ознакомление с
возможностями применения гендерного подхода в преподавании
педагогических и психологических дисциплин и решении актуальных
проблем образования и обучения будущих специалистов.
Задачи курса:
- вооружить студентов знаниями в области гендерного образования и
гендерных исследований в школе;
- содействовать усилению восприимчивости студентов к гендерным
проблемам общества;
- формировать способности к гендерному анализу практики
преподавании и обучения;
- ознакомить студентов с многообразием методов, форм и технологий
организаций образования.
Курс «Гендерное образование» нацелен на формирование
следующих профессиональных знаний, умений и навыков:
- знание особенностей, целей и задач содержания гендерного
образования;
- знание сущности и специфики гендерного подхода к исследованию
проблем образования;
-знание и умение использовать методику гендерного образования в
социально-педагогической деятельности;
- умение распознавать и реагировать на любые проявления
дискриминации по признаку пола;
- умения и навыки воздействия на преодоление негативных гендерных
стеретипов.
Содержание лекционных занятий
Модуль 1. Теоретико-методологические основы гендерного образования.
Тема 1.-1 ч. Предпосылки возникновения гендерного
образования и гендерных исследований в Казахстане.
Сущность понятий «пол» и «гендер». Пол как биологическая категория
(sex). Пол как социальная категория (gender). IIoнятиe
гендерного
образования. Предмет, основные категории и основные принципы
гендерного
образования
и
гендерных
исследований.
Причины
возникновения гендерных исследований в Казахстане.
Тема 2. - 1ч. Феминизм как источник и основа гендерных
исследований.
Зарождение феминизма. Основные этапы развития феминизма и
феминистского движения (первая волна феминизма, вторая волна
феминизма). Основные направления теории феминизма: либеральный,
социалистический, радикальный.
Тема 3. — 1ч. Классические и современные теории и концепции
гендерных исследований.
Структурный функционализм и теория половых ролей. Теория
конфликта в гендерных отношениях. Марксизм, неомарксизм и гендерная
теория. Психоаналитический подход к проблеме половых различий.
Современные интерпретации гендерных отношений; теория социального
конструирования гендера; гендер как стратификационная категория; гендер
как культурная метафора. Теории гендерной системы.
Тема 4,- 1ч. История развития женского образования в Казахстане.
История развития народного образования и педагогической мысли в
Средней Азии и Казахстане. Проблемы казахских общеобразовательных
школ в обучении и воспитании девушек — казашек.
Модуль 2. Развитие гендерного образования и гендерных
исследований зарубежом и в Казахстане.
Тема 5. - 1ч. Гендерные исследования и гендерное образование в
зарубежных странах.
Развитие гендерных исследований в США, Дании, Щвеции,
Финляндии, Норвегии, Германии, Исландии, ЮАР, Нидерландах и
других странах.
Тема 6. - 1ч. Развитие гендерных исследований и гендерного
образования в Казахстане и в странах СНГ.
Гендерные исследования в Казахстане. Институты и организации,
участвующие в реализации гендерных программ: образовательные,
исследовательские, общественные организации.
Основные проекты по
гендерной тематике.
поддержанные международными и зарубежными организациями в
Казахстане в 1995-2010 гг. Гендерное образование и гендерные
исследования в странах СНГ: обзор гендерных исследований в Кыргызстане,
Узбекистане, Таджикистане идр.
Модуль 3. Основы гендерной политики.
Тема 7. - 1ч. Гендерное политика и гендерное равенство в Казахстане.
Сущность понятий «гендерная политика» и «гендерное равенство».
Основные компоненты гендерной политики: гендерная идеология и
гендерное законодательство. Гендерная экспертиза законодательства.
Типы гендерной политики: слепая, нейтральная, осведомленная,
специфическая, трансформативная. Сущность понятия «гендерный
мейнстриминг».
Основные подходы гендерной политики в развитии и роли женщин.
Стратегия гендерного равенства в Республике Казахстан на 2006-2016гг. (г.
Астана, 2005г.) Концепция гендерной политики и Цели тысячелетия в
Казахстане. Закон «О профилактике бытового насилия», Закон «О
государственных гарантиях равных прав и равных возможностей мужчин и
женщин» и др.
Тема 8.- 1ч. Международные обязательства по защите и продвижению
гендерного равенства.
Нормативно-правовая база: Конвенция ООН о ликвидации всех форм
дискриминации в отношении женщин, Конвенция ООН «О политических
правах женщин», «О гражданстве замужней женщины», шесть конвендий
Международной организации труда в том числе «О равном вознаграждении
мужчин и женщин за труд равной ценности».
Тема 9. - 1ч. Гендерная политика в зарубежных странах и в странах
СНГ.
Гендерная политика
Дании,
Щвеции, Финляндии,
Норвегии,
Германии, Исландии, ЮАР, Нидерландах и др.
Гендерная политика стран СНГ: краткий обзор некоторых законодательных
актов
в
Кыргызской
Республики.
Гражданское
общество
и
неправительственные организации в Узбекистане. Гендерная политика в
Таджикистане.
Тема 10. — 1ч. Структура и организационное развитие НПО Республики
Казахстан.
Определение НПО. Классификация НПО. Характеристика женских
НПО. Особенности функционирования женских НПО Казхстана. Роль НПО
в развитии гендерного образования и гендерных исследований.
Модуль 4. Образование и гендер.
Тема 11. - 1ч. Гендерные анализ содержания образования.
Проблема качества образования. Содержание образования. Доступ к
общему среднему образованию. Гендерная асимметрия состава учащихся в
образовательных учреждениях. Гендерный анализ содержания образования:
формальный учебный план; «скрытый» учебный план.
Тема 12. - 1ч. Гендерные аспекты высшего образования в Казахстане.
Общая характеристика системы высшей школы в Казахстане. Влияние
реформ высшей школы на положение женщин и доступ к высшему
образованию мужчин и женщин. Особенности развития гендерного
образования в высшей школе. Стратегии внедрения гендерного подхода в
систему высшего образования. Изучение гендерных дисциплин в вузе.
Тема 13. - 1ч. Гендерная социализация и гендерная
идентичность в образовании.
Определение понятии «гендерная социализация» и «гендерная
идентичность».
Гендерные аспекты социализации.
Тема 14.- 1ч. Гендерные стереотипы в образовании.
Сущность понятия «гендерные стереотипы» и «гендерная
стратификация» в сфере образования. Сегрегация в сфере образования и в
сфере занятости. Сущность понятия «стеклянный потолок».
Тема 15. - 1 ч. Женщина, наука и семья
Женщины в системе образования Казахстана. Роль женщин-ученых в
современном казахстанской науке. Статусы мужчин и женщин в
современном обществе. Роль мужчин и женщин в современной семье.
Тема 16. — 1ч. Гендерные аспекты воспитания.
Сущность понятия «гендерное воспитание» (полоролевое воспитание).
Три системы: раздельное по полу; совместное; сочетание их в зависимости от
возраста. Взгляды классиков отечественной педагогики: А.С. Макаренко,
В.А. Сухомлинского, К.Д. Ушинского И.Бецкой, В.Н. Каразина,
В.П.Вахтерова на предмет воспитания мальчиков и девочек. Гендерные
воспитание и стереотипы. Зарубежные, российские и казахстанские идеи
гендерного воспитания в разные исторические периоды.
Календарно-тематический план занятий
а) для лекционных и СРМП
№ Название темы
п/п
МОДУЛЬ 1. ТЕОРЕТИКОМЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
ГЕНДЕРНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ.
1
Тема 1. Предпосылки
возникновения
гендерного образования и гендерных
исследований в Казахстане.
2
Тема 2. Феминизм как источник и основа
гендерных исследований.
3
Тема 3. Классические и современные
теории и концепции гендерных
4
Тема
4. История развития женского
исследований.
образования в Казахстане.
мо ДУЛЬ 2. РАЗВИТИЕ ГЕНДЕРНОГО
иг ОБРАЗОВАНИЯ ЕНДЕРНЫХ
КАЗ ИССЛЕДОВАНИЙ ЗАРУБЕЖОМИВ
ІАХСТАНЕ.
5
Тема
5. Гендерное образование и
гендерные исследования в
зарубежных
странах.
6
Тема 6. Гендерное
образование и
гендерные исследования в
Казахстане
и в странах СНГ.
МОДУЛЬЗ.
ОСНОВЫГЕНДЕРНОЙПОЛИТИКИ
7
8
9
10
Тема 7. Гендерное политика и гендерное
равенство в Казахстане и в странах СНГ.
Тема 8. Международные обязательства по
защите и продвижению гендерного равенства.
Тема 9. Гендерная политика в зарубежных
странах.
Тема
10. Структура и организационное
развитие НПО Республики Казахстан.
МОДУЛЬ 4. ГЕНДЕРНЫЕ АСПЕКТЫ
ОБРАЗОВАНИЯ
11 Тема 11. Гендерные анализ содержания
образования.
12 Тема
12. Гендерные аспекты высшего
образования в Казахстане.
13 Тема 13. Гендерная социализация и
гендерная идентичность в
образовании.
14 Тема 14. Гендерные стереотипы в
образовании.
15 Тема
15. Гендерные аспекты воспитания.
16 Тема 16. Женщина, наука и семья
лекции
кол-во
часов
неделя
СРМП
недел я
кол-во
часов
1
1
1
1
2
1
2
1
3
1
3
1
4
1
4
1
5
1
5
1
6
1
6
1
7
1
7
1
8
1
8
1
9
10
1
1
9
10
1
1
11
12
1
1
11
12
1
1
13
14
15
16
13
1
1
1
14
15
16
1
1
1