Пояснительная записка соответствии с

Пояснительная записка
Рабочая программа курса Всеобщей истории в 11-а классе (базовый уровень) составлена в
соответствии с
 примерной программой среднего (полного) общего образования по истории. М., Дрофа
2007г., рекомендованной Министерством образования и науки;
 авторской Программой Всеобщая история. Новейшая история. Авт. А.А.Улунян,
Е.Ю.Сергеев, Т.В.Коваль- М., Просвещение 2008г. Допущена Министерством образования
и науки РФ.
Федеральный базисный учебный плана для среднего (полного) общего образования отводит 34
часа для изучения на базовом уровне учебного предмета «Всеобщая история» в 11 классе из
расчета 1 час в неделю.
Содержание среднего (полного) исторического образования на базовом уровне представляет
собой комплекс знаний.
Принципы отбора содержания курса истории в старшей школе связаны с переходом от
преимущественного изучения фактов к их осмыслению и сравнительно-историческому анализу. У
учащихся формируются систематизированные знания об историческом прошлом, происходит
обогащение их социального опыта при изучении и обсуждении исторически возникших форм
человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет специфики исторического развития
различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем.
Методологическая направленность курса истории в старшей школе сохраняет
преемственность с основной школой, но приобретает и определенную специфику.
Структура
курса в значительной степени определяется теорией модернизации, но значительное внимание
уделяется и изучению иных методологических концепций и подходов, дискуссий современных
историков. Таким образом, изучение истории строится на принципе методологического
плюрализма, что является важнейшей основой развития критически мыслящей личности.
Основное содержание
Цели и задачи курса:
 воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие
мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически
сложившихся культурных, религиозных, национальных традиций, нравственных и
социальных установок, идеологических доктрин;
 развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов
современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей
реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими
мировоззренческими системами;
 освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование
целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;
 овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа
исторической информации;
 формирование исторического мышления способности рассматривать события и явления с
точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки
исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным
проблемам прошлого и современности.
Требования к уровню подготовки
В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен знать/понимать:
 основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность всемирной истории;
 периодизацию всемирной истории;
 современные версии и трактовки важнейших проблем всемирной истории;
 историческую обусловленность современных общественных процессов;
 Должны уметь:
 проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
 критически анализировать источник исторической информации (характеризовать
авторстве источники, время, обстоятельства и цели его создания);
 анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах
(текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
 различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и
исторические объяснения;
 устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и
временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
 участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную
позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
 представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта,
реферата, рецензии;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:

определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя
из их исторической обусловленности;

использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой
извне социальной информации;

соотнесения своих действий и поступков, окружающих с исторически возникшими
формами социального поведения;

осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского,
этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
Владеть компетенциями: информационной, коммуникативной, рефлексивной, познавательной - осознавать сферы своих познавательных интересов и соотносить их со своими
учебными достижениями, чертами своей личности;
 - определять причины возникших трудностей и пути их устранения;
 - развивать способности и готовность учитывать мнения других людей при
определении собственной позиции и самооценке;
 -понимать ценность образования как средства развития личности.
Формами промежуточной аттестации учащихся являются участие в проектной деятельности,
круглых столах, тестировании, подготовка мультимедийной презентации по отдельным
проблемам изученных тем. По окончании каждого раздела проводится тематический зачет.
Учебно-тематический план
№
Разделы,
Количество часов
п/п
темы
Авторская
программа
Рабочая программа
Введение
1
1
1.
Раздел I. Мировые войны и
революции. 1914-1945 гг.
Исторические проблемы первой
половины ХХ века
15
19
2.
Глава I. Первая мировая война.
3
3
3.
Глава 2. Образование
национальных государств и
послевоенная система
договоров.
2
3
4.
Глава 3. Политическое развитие
ведущих стран мира в 20е-30е
годы
6
7
5.
Глава 4. Международные
отношения в 20е – 30е годы. (2
часа)
2
2
6.
Глава 5. Вторая мировая война
4
4
7.
Раздел II. Мир во второй
половине ХХ века. Исторические
проблемы второй половины ХХ
века.
12
12
8.
Глава 6. Международные
отношения во второй половине
ХХ века.
3
3
9.
Глава 7. Страны Западной
Европы и США в конце 40х-90х
гг..
3
3
10. Глава 8. Страны Восточной
Европы с середины 40х до конца
90х гг.
2
3
11. Глава 9. Страны Азии, Африки и
Латинской Америки
13
2
12. Глава 10. Наука и культура во
второй половине ХХ века
4
1
13. Повторение
1
2
14. Итого
30
34
Дополнительные часы используются для обобщения изученного материала, проведения
зачетных уроков.