Document 4365356

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с
приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей № 84»
Конспект
образовательной деятельности
Образовательная область
«художественно-эстетическая».
тема:
«Встреча с
художниками»
старший дошкольный возраст
Подготовила:
Глазева Людмила Борисовна,
педагог дополнительного образования
первой квалификационной категории
МБДОУ № 84
г. Оренбург 2014 г.
Цель: Помочь детям в игровой форме запомнить без усилий необходимый
объем информации о художниках и их полотнах
Задачи:
Образовательные: Закрепить с детьми знания жанров живописи, знания
радужного спектра и умения решать «цветные примеры». Учить применять
полученные знания на практике
Развивающие: Развивать общие познавательные способности детей:
способность наблюдать. описывать, строить предположения, находить причины и
следствия событий, происходящих в историко – географическом пространстве,
сравнивать свой образ жизни с образом жизни других людей, живших в другом
времени или в другом географическом пространстве, выделять общее и частное в
поведении людей и явлениях культуры.
Речевые: Связную речь, продолжать учить детей последовательно излагать
свои мысли, обогатить словарь.
Воспитательные: Воспитывать
бережное
отношение
к
творчеству
художников, гражданско – патриотические чувства у детей.
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное»,
«Познание», «Речевое», «Художественно-эстетическое», «Физическое развитие»
Методические приемы:
Игры, продуктивная деятельность детей, анализ, подведение итогов, метод
оживления картин
Расширять и активизировать словарный запас: фамилии художников,
название картин, цветовая палитра
Приемы руководства деятельностью детей в ОД:
1. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: разучивание
стихов, рассматривание портретов и картин, дидактическая игра «Русские
художники»
2. Приемы активизации деятельности детей в процессе ОД: беседа, создание
развивающей среды, создание проблемной ситуации, обследование, анализ и
выводы.
3. Приемы организации практической деятельности детей: проведение опытов
с палитрой красок совместно с детьми, рисование и лепка фрагментов репродукций
картин художников
4. Приемы поддержания интереса у детей: сюрпризный момент, предложение
по продолжению деятельности в данном направлении во взаимодействии с
родителями, чередование видов детской деятельности.
5. Приемы оценки и самооценки: поощрение, совместное с педагогом и детьми
определение качества продуктивной детской деятельности, взаимопомощь детей.
Создание среды для организации и проведения ОД: портреты художников,
картины художников, предметные картинки, костюмы для этюдов, картины
натюрморта, пейзажа и портрета для эстафеты
Виды детской деятельности в ОД:
Игровая.
Коммуникативная.
Познавательная.
Продуктивная.
Музыкально-художественная.
Чтение художественной литературы.
Критерии оценки образовательной деятельности детей
1. Ребенок задает вопрос.
2. Активно участвует в продуктивной деятельности.
3. Проявляет самостоятельность.
4. Обращается за помощью к взрослому и детям и оказывает ее своим сверстникам.
5. Сопереживает.
6. Эмоционально реагирует.
7. Соподчиняет мотивы.
8. Проявляет волевое усилие.
Области
Познание
Социальнокоммуникативное
Художественноэстетическое
Физическая
культура
Интеграция образовательных областей:
Интеграция
Решаемые задачи
Рассматривание
Развивать интерес к музейной педагогике, к
картин
и миру предметов и вещей, явлениям природы.
портретов
Принимать
активное, заинтересованное
художников
участие в образовательном процессе.
- Практические - Приучать решать интеллектуальные и
действия
с личностные задачи (проблемы), адекватные
изобразительны
возрасту,
применять
самостоятельно
материалами
усвоенные знания и способы деятельности для
Беседа
о решения поставленных задач.
художниках,
Развивать
умения
самостоятельно
составление
действовать, при затруднениях обращается к
рассказов
по сверстникам за помощью.
картинам
- Учить использовать вербальные и
- Чтение стихов
невербальные средства общения,
владеть
конструктивными
способами
взаимодействия с детьми и взрослыми.
(договаривается, обменивается предметами,
распределяет действия при сотрудничестве);
- Прививать умения
планировать свои
действия на основе первичных ценностных
представлений, соблюдать элементарные
общепринятые нормы и правила поведения.
- Развивать дикцию, выразительность чтения
- Рассматривание - Развивать у детей творческие способности,
картин
и воображение
и
индивидуальное
портретов
самовыражение при рассматривании картин и
художников,
портретов художников
- Формировать у - Прививать чувства эмпатии, откликаться на
детей
эмоции
педагога,
реагировать
на
эстетический
произведения, созданные руками русских
вкус.
художников.
- Классическая и - Воспитывать эмоциональное реагирование
инструментальна на музыкальные произведения.
я музыка
- Проявлять эмоциональную отзывчивость в
деятельности и общении с взрослыми и
сверстниками.
Игра-эстафета
Соблюдать элементарные правила здорового
образа жизни.
Совершенствовать быстроту реакции
План образовательной деятельности
1.Вводная часть:
Приветствие участников
Создание мотива для деятельности детей.
Определение цели.
5 мин
2. Основная часть:
Игра - эстафета «Собери радугу» (средний, старший возраст)
Игра «Решение цветных примеров» (старший возраст)
Игра «Визитная карточка художника»
Чтение стихов «Портрет», «Натюрморт», «Пейзаж»
Игра «Назови художника»
Этюды «Живые картины» (средний возраст)
Игра «Времена года»
Игра-эстафета «Жанры живописи»
Игра «Блиц опрос»
Игра «Пазлы Собери картину»
22 мин
3.Заключительная часть:
Оценка деятельности детей и самооценка.
Подведение итогов ОД.
Награждение
3 мин.
Длительность ОД
30 мин.
Ход образовательной деятельности
Части НОД
Вводная часть.
Содержание
Дорогие ребята. Вот и закончился наш
декадник
по
ознакомлению
с
творчеством художников. Мы с вами
Организационный
провели большую работу рисовали,
момент
лепили,
играли,
рассматривали,
Создание мотива для беседовали. А сегодня подведем итоги
деятельности детей.
нашей работы. Предлагаю
вам
Определение цели.
продемонстрировать свои знания друг
другу.
Основная часть:
Итак, начинаем нашу игру.
Первыми для участия в конкурсе
Игра - эстафета
приглашаются воспитанники средних
«Собери радугу»
групп. От каждой группы необходимо
(средний, старший
выбрать 7 участников.
возраст)
Участники выходят к мольберту на
котором хаотично расположены
цветные ленты из спектра радуги.
Ваша задача на мольберте собрать радугу
в правильной последовательности.
Затем приглашаются участники старшего
дошкольного возраста. Аналогичное
задание, но с усложнением проводиться в
форме эстафеты. Ребятам на скорость
нужно
будет
собрать
радугу
в
правильном порядке
Игра «Решение
цветных примеров»
(старший возраст)
Для следующей игры вам необходимо
выбрать трех участников которые будут
решать цветные примеры
На мольберте выложены цветовые
примеры по 3 примера на каждую
команду. Участвуют дети старшей и
подготовительной группы
+
=
+
=
+
=
Области
Социальнокоммуникативная
Познание
Продуктивная
деятельность
Физическое
развитие
Художественноэстетическое
Речевое
Игра «Визитная
карточка художника»
+
=
+
=
+
=
Молодцы с этими заданиями вы
справились, но пока мы были заняты к
нам на почту через интернет заходили
художники, а кто заходил вы попробуйте
назвать сами. Художники оставили свои
визитные карточки.
Обращаем внимание детей на монитор
на котором по очереди высвечиваются
следующие картинки:
перо – Перов
шишка – Шишкин
морская волна – Айвазовский
серый цвет – Серов
грабли – Грабарь
репа – Репин
Участвуют дети старшей и
подготовительной группы
Игра «Назови
художника»
Замечательно, продолжаем наш конкурс,
в следующем
задании нужно будет
узнать художников по портретам.
Вниманию детей предлагается слайд с
портретами двух художников
Петров-Водкин - Грабарь
Шишкин - Саврасов
Левитан - Айвазовский
Юрий Васнецов - Виктор Васнецов
Чтение стихов
Для
следующего
задания
нам
необходимо вспомнить жанры живописи.
«Портрет»,
«Натюрморт»,
«Пейзаж»
Какие жанры живописи вы знаете?
Молодцы. А сейчас давайте еще раз
уточним что такое портрет, натюрморт и
пейзаж с помощью стихов которые нам
прочтут дети средней, старшей и
подготовительной группы
Натюрморт.
Если видишь на картине
Чашку кофе на столе
Или морс в большом графине
Или розу в хрустале,
Или бронзовую вазу,
Или грушу, или торт
Или все предметы сразу –
Знай, что это натюрморт
(А.Кушнер)
Пейзаж.
Если видишь на картине
Нарисована река
Или ель и белый иней
Или снежная равнина
Или поле и шалаш
Обязательно картина
Называется – пейзаж.
(А.Кушнер)
Портрет.
Если видишь на картине
Смотрит кто-нибудь на нас
Или принц в плаще старинном,
Или в робе верхолаз,
Летчик или балерина
Или Колька, твой сосед
Обязательно картина
Называется портрет.
(А.Кушнер)
Жанры вы знаете, пока дети средних
Игра-эстафета «Жанры групп будут готовится к следующему
живописи»
конкурсу, мы проведем эстафету среди
участников старшей и подготовительной
групп.
Группы выбирают по 7 участников.
Возле каждой команды на столе лежат
картины разных жанров. Каждой
участник берет по одной картине и бежит
с ней к столу где ему будет необходимо
Этюды «Живые
картины» (средний
возраст)
Игра «Времена года»
разложить картины по жанрам.
Пока мы с вами соревновались к нам в
гости приехали «живые картины». Ваша
задача, правильно назвать картину и ее
автора.
«Аленушка» - В.М.Васнецов
«Снегурочка» - В.М.Васнецов
«Девушка в красном сарафане» Л.В.Попов
«Стрекоза» - И.Е.Репин
«Тройка» - В.Г.Перов
«Богатыри» - В.М.Васнецов
«Портрет Микки Морозова» - В.А.Серов
«Девочка с персиками» - В.А.Серов
«Охотники на привале»- В.Г.Перов
«Девочка с собакой» - Б.М.Кустодиев
Мы с вами знаем, что каждый художник
любил писать картины о природе.
Давайте с вами вспомним название
картин на которых изображены времена
года: зима, весна, лето, осень
Зима:
Грабарь – «Февральская лазурь»
Шишкин «Зима», «На севере диком»
Васнецов «Снегурочка»
Весна:
Саврасов «Грачи прилетели»
Левитан «Март»
Лето:
Шишкин «Рожь», «Мухоморы»
Левитан «Березовая роща»
Осень:
Левитан «Золотая осень»
Игра «Блиц опрос»
Умники и умницы! Вы показали хорошие
знания художников и их картин. И теперь
мы переходим к блиц – опросу. Отвечать
на вопросы надо быстро, но при этом
будьте внимательны и подумайте
хорошо, прежде чем ответить. Участвуют
дети старшей и подготовительной групп.
1. Сколько персиков держит девочка на
картине
В.А.Серова
«Девочка
с
персиками»?
2. Какого цвета сарафан на картине
Попова?
3. Как правильно называется картина
И.И.Шишкина «Утро в поле; в сосновом
бору; в сосновом лесу»?
4. У И.Э. Грабаря на картине изображена
декабрьская, январская или февральская
лазурь?
5.Сколько персонажей на картине
В.М.Васнецова «Богатыри»?
6. Какого цвета рубашка на мальчике с
картины
К.С.Петрова
–
Водкина
«Купание красного коня»?
7. Как в детстве называла мама Ивана
Ивановича Шишкина?
8. Сколько охотников на картине
В.Г.Перова «Охотники на привале»:
Два; три; пять?
9.
Стрекоза с картины Репина –
прыгает, сидит, летает?
10. Иван
царевич
с
картины
В.М.Васнецова скачет на коне, на
палочке, на волке?
И заключительным этапом нашей
Игра «Пазлы Собери встречи будет игра «Собери картину» из
картину»
пазл.
Средняя № 1 – «Стрекоза» - Репина
Средняя № 2 – «Богатыри» - Васнецова
Старшая – «Утро в сосновом лесу» Шишкин
Подготовительная – «Охотники на
привале» - Перов
3.Заключительная
Мы сегодня с вами замечательно
часть.
поиграли. Весело, дружно, продуктивно.
Оценка деятельности Вы показали хорошие знания не только
детей и самооценка.
своим воспитателям, но и друг другу.
Подведение итогов ОД. Хочется надеяться что эти знания вам
пригодятся.
В заключение мы хотим поздравить
наших юных художников, которые
участвовали во всероссийском конкурсе
рисунков «Осень по земле шагает» и
Социальнокоммуникативная
вручить им грамоты.
А участников сегодняшней игры нам
хочется отметить призовыми дипломами
по следующим номинациям:
«Живые картины»
«Радужная палитра»
«Азбука цвета»
«Художники и их полотна»