annotatci51

Аннотация
к рабочей программе «Мировая художественная культура. 8-11 класс»
Данная программа по мировой художественной культуре составлена на основе
Государственного стандарта среднего (полного) образования (базовый уровень) с учетом
рекомендаций примерной программы «Мировая художественная культура. 5-11 класс»,
составитель Г.И.Данилова,
Образовательные цели и задачи:

изучение шедевров мирового искусства, созданных в различные художественноисторические эпохи, постижение характерных особенностей мировоззрения и стиля
выдающихся художников-творцов;

формирование и развитие понятий о художественно-исторической эпохе, стиле и
направлении, понимание важнейших закономерностей их смены и развития в истории
человеческой цивилизации;

осознание роли и места Человека в художественной культуре на протяжении ее
исторического развития, отражение вечных поисков эстетического идеала в лучших
произведениях мирового искусства;

постижение системы знаний о единстве, многообразии и национальной самобытности
культур различных народов мира;

освоение основных этапов развития отечественной художественной культуры как
уникального и самобытного явления, имеющего непреходящее мировое значение;

знакомство с классификацией искусств, постижение общих закономерностей создания
художественного образа во всех его видах;

интерпретация видов искусства с учетом особенностей их художественного языка,
создание целостной картины их взаимодействия.
Воспитательные цели и задачи курса:

помочь школьнику выработать прочную и устойчивую потребность общения с
произведениями искусства на протяжении всей жизни, находить в них нравственную
опору и духовно-ценностные ориентиры;

способствовать воспитанию художественного вкуса, развивать умения отличать
истинные ценности от подделок и суррогатов массовой культуры;

подготовить компетентного читателя, зрителя и слушателя, готового к
заинтересованному диалогу с произведением искусства;

развитие способностей к художественному творчеству,
самостоятельной практической деятельности в конкретных
видах искусства;

создание оптимальных условий для живого, эмоционального
общения школьников с произведениями искусства на уроках,
внеклассных занятиях и краеведческой работе.
Содержание предмета «Мировая художественная культура», в 8-9 классах направлено на
систематизацию и обобщение полученных знаний при изучении предметов
«Изобразительное искусство», «Музыка» в начальной и «Искусство» в основной школе (1—7
классы). Кроме того, он призван расширить представления учащихся о современной
классификации и взаимодействии искусств, способствовать постижению их специфического
языка и средств художественной выразительности.
8 класс. «В мире художественной культуры». В основе курса — обращение к проблемам
личности, ее связям с обществом и миром окружающей природы. Поиски идеала Человека,
нашедшие отражение в религиозных представлениях и художественных образах женщиныматери, защитников Отечества, идеалах благородного рыцарства, становятся доминантой
изучения. Главное внимание сосредоточено на своеобразии художественных традиций
народов мира, раскрытии их внутренней сущности и характерных особенностей; различиях
между культурами разных стран, нашедших отражение в произведениях искусства, обычаях,
праздниках и религиозных представлениях о мире.
9 класс. «Содружество искусств». Основное внимание акцентировано на определении
роли и места искусства в жизни человека и общества, формировании и развитии понятия
«художественный образ» и выявлении его специфики в различных видах искусства.
Постижение современной классификации видов искусства, выявление эстетической
характеристики и специфических особенностей художественного языка пространственных и
временных видов искусства определяют главное содержание курса.
Учащиеся продолжают знакомство с видами искусства, но главные акценты здесь сделаны на
выявлении специфики синтетических видов: театра, оперы, хореографии, кино, экранных и
зрелищных искусств. Диалог и содружество отдельных видов искусства, стремление к
преодолению границ, естественных для каждого способа художественного отражения
действительности, составляют важную особенность данного курса.
В 10 классе (35 часов) предлагается изучение культуры Древнего мира, раннехристианского искусства, искусства Средних веков с акцентом на культуру Византии, Древней Руси и
Западной Европы, искусства Арс нова как переходного от Средних веков к Ренессансу, культуры Дальнего и Ближнего Востока.
В 11 классе изучаются темы: «Художественная культура эпохи Возрождения», «Художественная культура XVII века», «Художественная культура XVIII — первой половины XIX
века», «Художественная культура второй половины XIX — начала XX века», «Художественная
культура XX века». В рамках этих тем продолжается изучение искусства Западной Европы и
России.
Содержание программы по мировой художественной культуре в 10-11 классах базируется на
принципе культурных доминант с выделением наиболее ярких памятников каждой
исторической эпохи в различных странах. Это позволяет через знакомство с произведением
даже одного мастера уловить мировоззренческие особенности и художественные идеи
времени, поэтому автором программы был проведен тщательный отбор памятников культуры, наиболее знаковых для каждой эпохи. Для более полной картины раннего Возрождения
в Италии в авторскую программу включено творчество Донателло, возродившего античные
традиции в рельефе и круглой скульптуре. Это способствует целостности восприятия
процессов развития пластики от греческой классики, скульптуры эллинизма, римского
скульптурного портрета (также не включенных в обязательный минимум содержания, но
присутствующих в авторской программе) до новаторства в творчестве Микеланджело в эпоху
Высокого Возрождения.
Значительное место в программе отведено современной художественной культуре, знание и
понимание которой способствует самоидентификации молодых людей в современном мире,
их успешной адаптации, выбору индивидуального художественного развития и организации
личного досуга. При этом изучение мировой художественной культуры развивает
толерантное отношение к миру, а восприятие собственной национальной культуры сквозь
призму мировой дает возможность оценить ее потенциал, уникальность и значимость. Проблемное поле отечественной и мировой художественной культуры как обобщенного опыта
всего человечества представляет учащимся материал для выработки собственного вектора
развития, для более четкого осознания своей национальной и культурной принадлежности.
Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся.
Ведущими формами работы с учащимися определены следующие: фронтальная,
групповая, индивидуальная, взаимный контроль и самоконтроль.
Технологии
Использование современных педагогических технологий позволяет решить проблему
качества обучения, более тщательно подходить к отбору содержания, методов обучения и
форм организации деятельности учащихся.
Развивающее обучение
- развитие коммуникативных компетенций и исследовательских
умений у учащихся.
Организация
исследовательской
деятельности
- развитие исследовательских навыков учащихся с последующей
презентацией результатов работы в виде реферата, доклада и т.д.;
- развитие у учащихся коммуникативных компетенций;
- организация работы учащихся в научном обществе.
Информационнокоммуникационные
технологии
- использование обучающимися компьютерных программ по
предмету;
- совершенствование у учащихся навыков работы с компьютером,
Интернет;
- разработка учащимися обучающих презентаций;
- использование электронных учебников в образовательном
процессе.
Здоровьесберегающие
технологии
- повышение мотивации учащихся к учебе;
Активные формы
урока
- введение в тему занятия;
- повышение качества обученности при сохранении и укреплении
физического и психического здоровья.
- восприятие произведений искусства по соответствующей теме и
обращений к соответствующим реалиям окружающей жизни;
- созидательная творческая практическая деятельность ученика;
- обобщение и обсуждение итогов урока.
Контроль знаний на уроках мировой художественной культуры
Виды контроля:
Текущий (на каждом уроке);
Тематический (по теме программы);
Итоговый (за год обучения).
Формы контроля:
Индивидуальный (работа в альбоме, декоративно-прикладная работа. бумагопластика);
Групповой (по подгруппам);
Фронтальный.
Методы контроля:
Устный
Письменный
Практический
Тестовый
Защита проекта