7кл

Аннотация к рабочей программе по истории России 7 кл.
Нормативнометодические
материалы
Данная рабочая программа разработана на основе:
1.Федерального
компонента
государственного
образовательного стандарта, утвержденного Приказом
Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
2.Федеральной примерной программы основного
общего
образования
по
истории
Составители:
Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. М.: Дрофа, 2008г;
3.Программы общеобразовательных учреждений по
истории. М.: «Просвещение» 2008 г.
Составители: А.А. Данилов, Л.Г. Косулина.
Реализуемый
УМК
Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. Конец XVIXVIII век. 7 класс: учеб. для общеобразовательных
учреждений. – 9-е изд. М.: Просвещение, 2009г.
Е.В.Симонова. Поурочные разработки по истории России.
7 класс Издательство «Экзамен» М.:2006г.
Основные цели курса:
 Называть даты: а) важнейших событий, связанных с
изменением политического устройства, социальноэкономическими преобразованиями в России; б)
социальных выступлений в XVII – XVIII вв.; в)
военных походов и кампаний.
 Называть: а) место, обстоятельства, участников
событий; б) крупнейших государственных деятелей
России XVII – XVIII вв.; в) военные кампании и
выдающихся военачальников; г) известных деятелей
и достижения российской науки и культуры XVII –
XVIII вв.
 Показывать на исторической карте: рост территории
России в XVII – XVIII вв., крупнейшие центры
торговли и мануфактурного производств
 Описывать положение и образ жизни основных
сословий России XVII – XVIII вв.
 Составлять описание памятников: а) жилых и
общественных зданий, храмов; б) орудий труда и
предметов быта; в) произведений художественной
культуры.
 Соотносить факты и общие процессы становления
российского абсолютизма; закрепощения крестьян;
социальных движений XVII – XVIII вв.
 Называть характерные, существенные черты: а)
экономического и социального развития России в
Цели и задачи
изучения
предмета




Срок реализации
программы
Место учебного
предмета в
учебном плане
Результаты
освоения
учебного
предмета
(требования к
выпускнику)
XVII – XVIII вв.; б) политического устройства
страны, российского абсолютизма; в) развития
духовной культуры России в XVII – XVIII вв.
Объяснять значение понятий: Смута, абсолютизм,
дворцовые перевороты, просвещенный абсолютизм,
крепостничество, мелкотоварное производство,
всероссийский рынок, мануфактура, церковный
раскол
Сравнивать социально-экономическое развитие
страны; положение основных сословий в XVII –
XVIII вв.; крестьянские восстания и войны
Излагать суждения о причинах и последствиях
закрепощения крестьян, социальных движений XVII
– XVIII вв., реформ Петра I, дворцовых переворотов,
военных кампаний России в XVIII в.
Приводить оценки реформы патриарха Никона,
деятельности Петра I и Екатерины II.
1 год
Федеральный
базисный
учебный
план
для
образовательных учреждений Российской Федерации в
условиях введения нового государственного стандарта
отводит 70 часов для обязательного изучения учебного
курса «История» в 7 классе, из расчета 2 –х. учебных
часов в неделю. Из 70 учебных часов на изучение курса
«История России» примерной программой отводится не
менее 36 часов.
- работать с исторической картой;
- определять хронологию событий, соотносить событие с
веком, эпохой;
- изучать исторические источники, извлекать из них новые
знания, в том числе путем сопоставления информации;
- анализировать исторические факты, раскрывая
причинно-следственные связи, сравнивая явления и
события, определяя их основные характеристики;
- давать оценку отдельным явлениям культуры;
- составлять связный и чёткий рассказ по тексту учебника
и другим источникам знаний (на основе простого плана);
- составлять характеристику исторических деятелей;
- участвовать в обсуждении, формировать собственное
мнение, давать отзыв на ответы других учащихся.
Аннотация к рабочей программе по истории нового времени 7 кл.
Нормативнометодические
материалы
Данная рабочая программа разработана на основе:
1. Федерального компонента государственного
образовательного стандарта, утвержденного Приказом
Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
2. Федеральной примерной программы основного
общего образования по истории. М.: Дрофа, 2008г.
Составители: Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев.
3. Программы общеобразовательных учреждений по
истории. М.: «Просвещение» 2008 г. Составители:
А.Я. Юдовская, Л.М. Ванюшкина.
Реализуемый
УМК
Учебник А.Я.Юдовская А.Я. Всеобщая история. История
Нового времени, 1500-1800. 7 класс: учеб. для
общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2009.
К.А.Соловьёв.
Универсальные
поурочные
разработки
по
Новой истории. 7 класс. Москва. «ВАКО» 2007г.
Цели и задачи
изучения
предмета
Цели курса:
1. В результате изучения курса Новой истории
учащиеся 7 класса должны получить знания:
 о периодизации Нового времени,
 о
встрече
миров,
положивших
начало
формированию будущей мировой цивилизации;
 об особенностях ментальности человека Нового
времени;
 о зарождении и развитии капитализма; о
преимуществе эволюционного пути развития
общества перед революционным;
 о причинах революций и о реформах как
альтернативном пути развития общества;
 о новой социальной структуре общества и его
движении к реформам как средству разрешения
противоречий;
 о дальнейшем развитии правовых государств, где
личность может реализовать свои «прирожденные»
права на «жизнь, свободу и собственность»;
 о международных конфликтах, приводивших к
войнам;
 об особенностях духовной жизни европейцев, их
движении к секуляризации сознания, о религиозной
терпимости;
 о важнейших достижениях мировой науки и
художественной культуры и их влиянии на развитие
личности человека;
 об изменениях в повседневной жизни людей.
2. Школьники должны научиться общим принципам
постановки и решения познавательных проблем:
 методам
исторического
анализа
(изучение
исторических
источников,
гипотезы
и
доказательства в истории);
 выявлению предпосылок (анализировать условия,
обосновывать поступки, выявлять причины);
 анализу целей и результатов; объяснению
преимуществ и недостатков, выявлению общего и
различного; объяснению фактов;
 сопоставлению
различных
суждений;
использованию
внешкольных
источников
информации (находящихся за пределами учебной
книги), существующих в реальной социокультурной
среде
(книги,
музеи,
памятники
и
достопримечательности, кино, театры, видео,
библиотеки, средства массовой информации,
компьютерные
образовательные
программы,
программы дополнительного образования);
 разным способам работы с учебной книгой.
В процессе изучения курса Новой истории учащиеся
должны овладеть умениями:
 определять и объяснять понятия;
 уметь выделять главную мысль, идею в учебнике,
рассказе учителя, докладе одноклассника, в
письменном тексте, в документе;
 рассматривать общественные явления в развитии, в
конкретной исторической обстановке, применяя
принципы историзма;
 раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости
явления экономики, политики, культуры, искусства;
 анализировать исторические явления, процессы,
факты;
 осуществлять самоконтроль и самооценку.
Срок реализации 1 год
программы
Место учебного Федеральный
базисный
учебный
план
для
предмета в
образовательных учреждений Российской Федерации в
учебном плане
условиях введения нового государственного стандарта
отводит 70 часов для обязательного изучения учебного
курса «История» в 7 классе, из расчета 2 –х. учебных
часов в неделю. Из 70 учебных часов на изучение курса
«История Нового времени» примерной программой
отводится не менее 24 часов.
Данная программа включает материал по Новой истории
и рассчитана на 29 часов, при 2 часах в неделю.
Данный курс формирует историческое мышление, под
которым
подразумевается
определённый
набор
мыслительных стратегий, позволяющий учащимся
самостоятельно истолковывать факты и события,
выстраивать свою авторскую версию событий ,
отвечающую данным исторической науки; умение
анализировать и описывать события с разных, часто
противоположных точек зрения.
Результаты
- работать с исторической картой;
освоения
- определять хронологию событий, соотносить событие с
учебного
веком, эпохой;
предмета
- изучать исторические источники, извлекать из них новые
(требования к
знания, в том числе путем сопоставления информации;
выпускнику)
- анализировать исторические факты, раскрывая
причинно-следственные связи, сравнивая явления и
события, определяя их основные характеристики;
- давать оценку отдельным явлениям культуры;
- составлять связный и чёткий рассказ по тексту учебника
и другим источникам знаний (на основе простого плана);
- составлять характеристику исторических деятелей;
- участвовать в обсуждении, формировать собственное
мнение, давать отзыв на ответы других учащихся.