11 класс - Школа №80

Аннотация к рабочей программе «по английскому языку для 11 класса (по
программе углубленного изучения английского языка)»
Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного
стандарта (начального, основного, среднего) общего образования.
УМК:
1. Афанасьева О.В., Михеева И.В, Student’s Book. Английский язык XI класс.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углублённым изучением
английского языка с приложением на электронном носителе. – М.: «Просвещение»,
2011;
Афанасьева О.В., Михеева И.В, Activity Book. XI класс. Рабочая тетрадь по
английскому языку для учащихся 11 класса общеобразовательных учреждений и
школ с углубленным изучением английского языка. . – М.: «Просвещение», 2011;
Афанасьева О.В., Михеева И.В., Teacher’s Book. XI класс. – М.: «Просвещение»,
2011;
Афанасьева О.В., Михеева И.В., Электронное приложение к учебнику с
аудиокурсом на CD-ROM. – М.: «Просвещение», 2011;
David Spencer, Gateway Students Book B2+. – Macmillan, 2014;
David Spencer, Gateway Work Book B2+. – Macmillan, 2014;
David Spencer, Gateway Teacher’s Book B2+. – Macmillan, 2014;
David Spencer, Gateway Class Audio CDs B2+. – Macmillan, 2014.
Цели и задачи дисциплины:
Цели:
1) освоение и систематизация знаний – программа готовит учащихся к сдаче экзамена
2)
3)
4)
5)
по английскому языку в формате ЕГЭ по всем видам речевой деятельности:
аудирование, говорение, чтение, письмо;
овладение умениями выходить из создавшегося положения при передаче и
получения информации в тех случаях, когда учащиеся испытывают нехватку
языковых средств, и, таким образом, предлагает задания на развитие
компенсаторной компетеции;
развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов
системного мышления;
воспитание развития социокультурной компетенции, с одной стороны,
приобщаются к культуре и традициям стран изучаемого языка, с другой стороны,
сопоставление этих феноменов с аналогичными явлениями в своей родной стране;
приобретение опыта: учащиеся продолжают развитие учебно-познавательной
компетенции – самостоятельного изучения английского языка с помощью
предлагаемых в УМК упражнений, составленных так, что в большинстве случаев,
учащимся приходится самим “вывести” значения незнакомых слов и лишь затем
проверить свою догадку.
Задачи:
1) систематизировать подходы к изучению предмета;
2) сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием,
получением, обработкой, интерпретацией и использованием информации;
3) УМК направлен на развитие иноязычной коммуникативной компетенции в
совокупности её составляющих – речевой, языковой, социокультурной,
компенсаторной и учебно-познавательной;
4) сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс общего
образования;
5) подготовить учащихся к сдаче ЕГЭ.
Основные дидактические единицы (разделы):
1 Повторение
Sounds of Music
Russian Composes
Great Romantics
Musical Instrument
Styles of Music
2 Базовый курс
Towns and its Architecture Общие сведения
Towns and its Architecture
Neighbours from Hell
Michelangelo
Architectural Styles
Преподавание дисциплины предусматривает использование
• образовательных технологий:
построенных на основе реализации элементов технологии личностно-ориентированного
развивающего обучения Афанасьевой О.В., концепции коммуникативного обучения
иноязычной культуре Пассова Е.И., а также информационных технологий.
• форм организации учебного процесса:
Такие как фронтальные, групповые, индивидуальные формы работы.
Формы контроля:
Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении,
как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в
целом.
Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного /
письменного опроса / практикума. Периодически знания и умения по пройденным темам
проверяются письменными контрольными или тестовыми заданиями.
Требования к уровню подготовки учащихся:
В области личностной компетенции:
1. осознание важности изучения английского языка;
2. стремление продолжить его изучение и понимание того, какие возможности даёт владение
иностранным языком в дальнейшем образовании, будущей профессии;
3. изучение английского языка способствует совершенствованию коммуникативной культуры
школьников;
4. осознание культуры страны изучаемого языка на основе страноведческого материала и
толерантное отношение к её проявлениям;
5. сопоставление реалий родной и иноязычной культуры.
В области метапредметной компетенции:
1. развитие и шлифовка навыков и умений учебной и мыслительной деятельности,
формирующейся при изучении всех школьных предметов;
2. умение работать с информацией, осуществлять её поиск, анализ, обобщение, выделение
главного и фиксацию;
3. проектные задания способствуют развитию исследовательских умений;
4. разделы для повторения помогают провести рефлексивный анализ качества усвоения
изученного материала, адекватно оценивать уровень своих учебных достижений.
К предметным результатам обучения относятся
в области говорения (задание на этот вид деятельности в большинстве случаев созданы в формате
ЕГЭ):
Монологическая речь:
- передавать содержание, основную мысль прочитанного текста, обсуждение и высказывание по
тексту, комментировать высказывания по тексту
- делать сообщения по прочитанному (услышанному) тексту
- выражать свое отношение к прочитанному (услышанному) тексту
- высказывание по заданной ситуации
Диалогическая речь:
- диалоги этикетного характера;
-
диалог-обсуждение
ситуаций,
выражение
впечатления,
обсуждение
актуальности
прочитанного/прослушанного;
- диалог - расспрос;
- диалог побуждения к действию;
- диалог – обмен мнениями.
в области аудирования (задание на этот вид деятельности в большинстве случаев созданы в формате
ЕГЭ):
- выполнение задания в режиме “online”
- понимать основное содержание кратких аутентичных текстов;
- выделять нужную информацию;
- понимать содержание текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи;
- определить основную тему текста;
- выделить главные факты.
Время звучания текста для аудирования – до 45 минут.
в области чтения (задание на этот вид деятельности в большинстве случаев созданы в формате ЕГЭ):
- выполнять задания в режиме “online”
- понимать основное содержание текста
- понимать полностью содержание текста, установить соответствие между текстами
- находить нужную информацию
- решить, верны ли утверждения
в области письма и письменной речи (задание на этот вид деятельности в большинстве случаев
созданы в формате ЕГЭ):
- написание неформального письма;
- обучение школьников излагать собственную точку зрения;
- написание аргументированного эссе с объяснением причин;
- умение излагать доводы в поддержку того или иного мнения;
- написание сочинения-мнения;
- высказывание аргументов «за» и «против»;
- выполнять лексико – грамматические упражнения.
Количество часов – 204 за учебный год.